AD1. 2021.2 - Imagem e Educação

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PRIMEIRA AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA - AD1 – 2021.2 
DISCIPLINA: IMAGEM E EDUCAÇÃO 
Coordenação: GILMAR OLIVEIRA 
Professoras Tutoras: Adriana Assumpção, Fernanda Mello e Sandra Regina 
PRAZO LIMITE PARA ENTREGA 10 de setembro de 2021 
 
Questão 1 – (1 ponto) Eu imagem – Esta questão você deve responder direto na plataforma – link 
https://graduacao.cederj.edu.br/ava/mod/forum/view.php?id=311520 
Resposta: Questão respondida no fórum em 11/08/2021 e 15/08/2021. 
Questão 2 – (2 pontos) 
 
a) Leia esse trecho retirado do caderno Material Didático a Imagem e a escola, pág.15 AULA 1, Em que se diz: “ 
A nossa discussão está centrada nessas questões e naquelas relacionadas ao uso de imagens na 
escola. Por isso, ela envolve tanto a leitura da imagem em livros didáticos quanto as possibilidades 
pedagógicas dos quadrinhos; tanto o uso de filmes quanto o trabalho com programas televisivos. 
Envolve, também, questões relacionadas à história de produção dessas tecnologias associadas à 
imagem, como fotografia, televisão e cinema”. 
Na atualidade, temos de pensar também nas imagens que nos chegam por meio de outras mídias, para além 
dos celulares e das plataformas de stream (Zoom, Meet, etc) e também plataformas como educacionais como 
Google Classroom, (plataforma do google) Moodle (plataforma que usamos para em nosso curso da 
UNRIO/CEDERJ) e tantas que vem surgindo dia após dia. Agora, Leia a publicação Arte e Imagem pulicado no 
Jornal Educação e Imagem do Laboratório de Educação e Imagem da UERJ que traz uma matéria para 
pensarmos sobre as possibilidades pedagógicas tradicionais na escola, usando quadrinhos, televisão, filmes, 
desenhos animados, fotografias, entre outras imagens, inclusive as que estamos gerando online. 
http://www.lab-eduimagem.pro.br/jornais/ed_img/atual/ano7_ed38/pdfs/edu_ai_e38.pdf 
 
A partir de tudo apresentado acima, solicitamos que você proponha uma atividade para ser desenvolvida com 
estudantes do primeiro segmento do Ensino Fundamental I a ser dinamizada em espaços virtual. Atente para as 
seguintes observações: 
● Que imagem utilizará? Será um filme, um desenho, uma colagem, uma pintura, a ilustração de um 
livro, cartuns, quadrinhos? 
Nome: Ana Carla Barcelos 
Matrícula: 19216080225 Polo: Itaocara 
https://graduacao.cederj.edu.br/ava/mod/forum/view.php?id=311520
http://www.lab-eduimagem.pro.br/jornais/ed_img/atual/ano7_ed38/pdfs/edu_ai_e38.pdf
● Que atividades serão programadas? 
● Quais ferramentas utilizará além da sala de aula virtual. 
● Não esqueça de informar a série, a disciplina ou a temática, os objetivos, o desenvolvimento, a 
forma de avaliação. 
● Obs.: Você pode criar ou pesquisar na internet. 
 
Resposta: 
Tema: Releitura da Obra "Roda" de Milton DaCosta 1942 - Técnica de Recorte e Colagem. 
"Roda" de Milton DaCosta 1942 
Disciplina: Arte 
Ano: 3º ano Ensino Fundamental I 
Objetivo Geral: Interpretação e Releitura de Imagem. 
Objetivos Específicos: 
Conhecer o autor e a obra "Roda"; 
Descrever detalhes como cores, traços, formas e movimentos da obra; 
Associar a obra a brincadeiras infantis; 
Criar formas diferentes de representação da obra "Roda" 
Resignificar a imagem através de Recorte e Colagem; 
Resgatar a memória dos jogos e brincadeiras que fizeram parte da infância dos pais e avós. 
Recursos: Google Meet; Vídeo; Whatsapp; Google Imagens; Revistas; Lápis de cor; Papel sulfite; Cola; 
Câmera fotográfica ou celular. 
Desenvolvimento: 
1- Através de uma sala virtual no Google Mett apresentar o tema da aula; 
2 - Apresentar por meio de compartilhamento de tela um vídeo sobre a obra "Roda" e o autor Milton DaCosta. 
3 - Conversar com os alunos sobre os elementos presentes na obra e suas possíveis interpretações; Exemplo: 
Questões de observação da obra: 
a) Quais são as cores utilizadas na obra? Que sensações elas passam? 
b) Quais são os personagens retratados nessa obra? 
c) Onde estão estes personagens? 
d) por que você acha que os personagens não tem rosto? 
e) Se esse quadro fosse uma música, ou uma dança, qual seria? 
 f) O que você achou de mais diferente nessa obra? 
g) Que outro título você daria para esse quadro? 
4 - Explicar o que é releitura de uma imagem ou obra, deixando claro que não se trata de copiar de forma 
idêntica a imagem ou a obra. Mas de dar um novo significado a ela utilizando os elementos principais da 
mesma. 
5 - Em seguida pedir que os alunos sugiram o nome de um lugar. Ex.: praia, fazenda, praça, etc. Após pedir 
para que utilizando o material (revista, papel sulfite, lápis de cor e cola) solicitado na aula anterior, faça uma 
releitura da obra "Roda" incluindo como fundo o lugar que cada um sugeriu. 
6- Enquanto realizam as atividades conversar com eles sobre quais brincadeiras como a da obra eles conhecem; 
7 - Solicitar que comessem pelos recortando os bonequinhos na revista (o aluno pode utilizar fotos pessoas 
impressas na revista ou então recortar silhuetas utilizando a folha da revista) 
8 - Depois com o lápis de cor devem criar na folha de papel sulfite o cenário escolhido por cada um. 
9 - Em seguida deverão colar os bonequinhos ou personagens de modo que estes pareçam está formando um 
círculo. 
10 - Agendar uma nova sala virtual pelo Meet para que possam mostrar o resultado dos trabalhos. Solicitar que 
pensem em um título para a obra deles. Deixar que terminem a atividade com calma, sozinhos. 
11 - Na próxima sala de aula virtual, solicitar para que cada um mostre o seu trabalho e diga o título escolhido. 
12 - Discutir com eles o que eles acharam de realizar uma releitura, o que acharam do trabalho do outro colega, 
se realizaram o trabalho sozinhos ou contaram com a ajuda dos pais. 
13 - solicitar que façam uma pesquisa na Internet de imagens que representem as brincadeiras que fizeram parte 
da infância de seus pais e avós. E depois enviar para o grupo de Whatsapp da turma a imagem e explicação de 
como é a brincadeira retratada. 
Avaliação: 
Formativa, através da observação sobre o que desenvolveram nas atividades e como as desenvolveram, se 
tiveram dificuldades em realizar o que foi solicitado, o que aprenderam, se os objetivos traçados foram 
alcançados. 
 
Questão 3 (3 pontos) Releitura de Imagem (Imago, Imagem e Imaginação) A Releitura de Imagem é um jeito de 
ensino da Arte em que escolhemos uma obra de arte e fazemos uma nova obra a partir daquilo que vimos na obra 
original. Para essa atividade sugerimos que você navegue pelo Museu do Isolamento (Um Museu Virtual criado no 
período da pandemia, cujo link está logo abaixo), 
https://www.instagram.com/museudoisolamento/ 
agora faça o seguinte: 
a) escolha uma obra que apresente imagem e texto e crie a sua versão da mesma. Você pode fazer uso das 
http://www.instagram.com/museudoisolamento/
http://www.instagram.com/museudoisolamento/
http://www.instagram.com/museudoisolamento/
ferramentas de edição como paint ou pode fazer manualmente, depois fotografe o resultado do seu trabalho. 
 
Resposta: Imagem escolhida 
 
 
 
b) – Descreva a Imagem escolhida. Por que escolheu essa imagem e não outra. 
 
Resposta: Escolhi esta imagem, pois era diferente das outras, devido ao fato de transitar entre o esperado e o 
inesperado. E também por ser representado por uma pessoa negra como forma de protesto usando uma máscara 
com o texto dando a entender de que antes do surgimento da COVID-19, já havia outras coisas que colocavam 
em perigo as suas vidas. Embora tenha entendido também o protesto do autor da obra com a frase no canto 
direito que diz: "e a coisa ficou preta", frases como estas precisam ser extintas do nosso vocabulário, pois já não 
se tolera mais frases que soam de forma racista como está, associando a cor preta a algo ruim. 
 
c) - descreva como realizou sua releitura? Que materiais utilizou? Qual sua maior dificuldade? 
 
Resposta: Para realizar minha releitura utilizei as ferramentas disponíveis no paint, para descolorir,contornar, 
colorir, dando ao fundo as cores do nosso país, de tal forma que o personagem se confundisse em certos 
momentos com o fundo, tentando mostrar como as pessoas negras estão perdendo a suas origens diante de um 
cenário repleto de mazelas, que impossibilitam os negros e os pobres de continuarem a viver. Cenário esse 
ainda mais agravado com a chegada da COVID-19. Também utilizei uma outra imagem como do coronavírus 
para enfatizar a piora do caos para este. E a palavra luto na máscara vermelha para representar as inúmeras 
vidas perdidas antes e depois da pandemia devido o agravamento das dificuldades sofridas por estes brasileiros. 
Durante a realização do trabalho tive mais dificuldades em conseguir saber como iria materializar aquilo que 
havia pensado, de forma que fosse diferente, mas que ao mesmo tempo remetesse a imagem de origem. 
 
 
 
 
d) – cole aqui a fotografia do seu trabalho 
 
Resposta: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 4 (1,5 pontos) 
 
No material da nossa disciplina, abordarmos as questões relacionadas à leitura e à produção de imagens. Nas 
imagens que vivenciamos no nosso cotidiano, devemos pensar que estão inseridas em um contexto de 
comunicação: há alguém que as produz assim como um sujeito que as lê, já que não teriam sentido se não 
existissem indivíduos que pudessem percebê-las. Partindo do princípio de que uma imagem pode ter um caráter 
polissêmico. Responda : 
 
a) Defina com suas palavras o significado de “Imagem Polissêmica”; 
 
Resposta: Entende-se por imagem polissêmica, aquela a qual pode apresentar inúmeras interpretações ou 
sentidos, dependendo do contexto a qual foi produzida, a variedade de elementos que a compõe e até mesmo 
sofrer influência sociocultural. Por exemplo: A forma como nós aqui do interior do Rio de Janeiro 
interpretamos a imagem de um "morro" pode ser diferente daqueles que moram no centro do Rio de Janeiro, e 
mais ainda diferente para quem mora no nordeste ou outros estados. 
b) Depois busque uma imagem que represente a sua definição; 
 
Resposta: Escolhi a imagem da Serra da Bolívia, localizada na cidade vizinha Itaocara/RJ. Para algumas 
pessoas a imagem pode ser apenas interpretada como um morro. Para outras podem ser uma rocha coberta de 
vegetação, outras pessoas podem interpretar como um morro em forma de macaco. Uma única imagem e 
inúmeras interpretações. 
 
 
c) Criar uma atividade para explicar uma “imagem polissêmica” para estudantes de uma turma do 4º ano do 
Ensino Fundamental. 
Resposta: Começaria a atividade com a seguinte imagem: 
 
O que vocês veem na imagem? Alguns dirão ver o número 6, outros dirão ver o número 9, outros dirão ver os o 
número 6 e 9. 
Então explicarei que quando uma imagem pode apresentar diferentes sentidos dependendo da forma, contexto 
ou posição (lugar) ao qual é observada é chamada de imagem polissêmica, ou seja, uma mesma imagem pode 
ter diversos sentidos e interpretação. 
Logo após irei propor a seguinte atividade: 
Escreva em seu caderno o que você pode perceber na imagem abaixo: 
 
Em seguida pedirei que cada uma leia a sua interpretação da imagem e debater as diferentes interpretações que 
cada um teve da mesma imagem. Por exemplo: Alguns podem dizer que viu crianças felizes segurando o globo 
terrestre. Outros podem dizer que são crianças em uma aula de geografia, outros podem dizer que o mundo está 
nas mãos das crianças, entre outras interpretações. 
 
Questão 5 (1,5 pontos) O Centro Cultural Banco do Brasil (CCBB) Rio de Janeiro abriu dia 9 de junho a exposição “Nise 
da Silveira – A Revolução pelo Afeto, com 90 obras de ex-pacientes da psiquiatra, que fazem parte do Museu de 
Imagens do Inconsciente, além de peças de arte contemporânea. A exposição poderá ser vista até o dia 15 de 
novembro. 
 
a) Acesse o site do CCBB : https://www.nisenoccbb.com.br/, navegue pela exposição e pela história dela. Faço 
um pequeno comentário sobre a exposição. 
Resposta: A exposição é bastante intrigante e ao mesmo tempo apaixonante por demonstrar que nenhuma 
doença mental é capaz de inibir o talento. O que percebemos é que a tentativa de Nise da Silveira em utilizar a 
arte como tratamento psiquiátrico fez surgir obras com traços precisos e enigmático repleto de sentidos e 
demonstração de afeto, com cores vibrantes e neutras. 
b) O que significa para você : “ Afeto” 
 
Resposta: Ao meu modo de ver afeto significa carinho, compaixão, troca de atenção e amizade entre outras 
pessoas ou entre pessoas e animais. Ou seja, mexer de alguma forma com o nosso coração e sentimentos. 
 
c) Das imagens vistas escolha uma imagem , copie aqui e faça uma descrição dela. 
 
 
Resposta: A imagem por mim escolhida foi “Retrato de Nise sentada com o gato no colo." Ana Letycia. 1957. 
A obra ao meu olhar demonstra uma silhueta de uma senhora de avançada de idade devido a sua curvatura. 
Cansada, descansando em uma cadeira, com os pés descalços. Na minha interpretação entendo que vive de 
forma solitária, sem a companhia de parentes e que encontra nos gatos uma forma de dar e receber afeto. 
 
Questão 6 (1 ponto) Leia o texto abaixo: 
“Além de informação e persuasão, o que mais as imagens podem nos comunicar? Certamente, elas podem 
provocar emoção e transmitir sensações e sentimentos, provocando diferentes emoções no observador. As 
imagens produzidas por pintores, escultores, desenhistas, fotógrafos, cineastas, web designers, designers 
são produtos do imaginário/imaginação, do intelecto e do conhecimento técnico, tendo a função de agradar, 
http://www.nisenoccbb.com.br/
http://www.nisenoccbb.com.br/
http://www.nisenoccbb.com.br/
http://www.nisenoccbb.com.br/
provocar reflexão, admiração e, ainda, proporcionar prazer e emoção. Denominamos essas imagens de 
artísticas, pelo fato de serem capazes de interagir e provocar no observador determinada reação emotiva 
ou experiência estética. Essa experiência estética é, justamente, a mediadora entre a obra e o observador. 
Nem sempre é agradável e prazerosa, pode ser chocante e desagradável, mas, será, sempre, uma 
experiência estética”. (Texto extraído da aula 23 do módulo 3, pág.39 do Caderno Didático). 
 
Agora Observe as fotos 1 e 2: 
Foto 1: Peter Ilicciev Foto 2: Peter Ilicciev 
 
 
Analise as duas imagens e escreva sobre a sua interpretação a partir do conhecimento que você possui a 
respeito de imagem e imaginário. 
Resposta: A Imagem 1 representa uma ala de baianas em um desfile carnavalesco, a forma como a imagem foi 
produzida nos permite imaginar que as mesmas encontram-se em movimento, rodando, o que me causa certo 
desconforto visual, uma leve vertigem. 
Na imagem 2 entendo como se fossem duas imagens em uma única imagem. A imagem capturada nos leva a 
perceber que se trata de um trombone, um instrumento musical, no entanto a imagem das pessoas ou músicos 
refletida neste, leva o nosso cérebro a imaginar como se as pessoas estivessem dentro do trombone, ou até 
mesmo que estivessem sendo tragadas para o seu interior ou assopradas para fora.