Cópia de TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS COMENTADA

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SIMULADO
COMENTADO
/professor Victor Soares
ProfessorProfessor 
Victor SoaresVictor Soares
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UM FORTE ABRAÇO E VAMOS PARA O ESTUDO! 
 
 
 
Sou o professor Victor Soares, Licenciado em Pedagogia pela Universidade de Brasília e 
Especialista em Educação Especial. Com 20 anos de experiência em Educação, sendo 18 
anos n a SEDF como Professor Efetivo. Atuei como Coordenador Pedagógico, Supervisor 
Pedagógico e na formação de professores pela EAPE (Subsecretaria de Formação 
Continuada dos Profissionais de Educação). Atualmente sou Gestor de Parceria na SEEDF e 
Professor de Conhecimentos Pedagógicos em Cursos Preparatórios para Concursos 
presenciais e on-line. 
 
 
SUMÁRIO 
 
Simulado .............................................. 3 
Simulado- Comentado .......................... 7 
 
Este é o tema mais cobrado nas provas de concurso na área de educação. 
Se você realmente deseja passar no seu sonhado concurso, você deve 
conhecer muito bem esse assunto. 
 
Neste PDF você terá a oportunidade de resolver questões e depois conferir 
o gabarito e a resposta. 
 
MAS ANTES DE COMEÇAR O ASSUNTO, 
PEÇO LICENÇA PARA ME APRESENTAR 
 
 
MINHAS 
REDES SOCIAIS 
/profvictorsoares 
/professor Victor Soares 
https://www.instagram.com/profvictorsoares/
https://www.youtube.com/channel/UCkjnm-lo1X0RLgMP0igc3PA/videos
3 
 
Simulado 
 
01- (FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional – 
Pedagogia) Na primeira metade do século atual, as esperanças depositadas na reforma 
da escola resultaram frustradas. Nesse contexto, disseminaram-se ideias pedagógicas 
que preconizavam a racionalização do processo de ensino e a necessidade de afastar as 
interferências subjetivas que poderiam comprometer a sua eficiência. A proliferação de 
propostas pedagógicas tais como o enfoque sistêmico, o microensino, o telensino, a 
instrução programada, são características da tendência denominada: 
 
A. escolanovista; 
B. reprodutivista; 
C. tradicional; 
D. tecnicista; 
E. dualista. 
 
_____________________________________________________________________________ 
 
02- (CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes 
Visuais) É a pedagogia que sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os 
indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com aptidões individuais, por 
isso os indivíduos precisam aprender a se adaptar aos valores e às normas vigentes na 
sociedade de classes por meio do desenvolvimento da cultura individual. Trata-se da 
pedagogia 
 
A. libertadora. 
B. liberal. 
C. libertária. 
D. progressista. 
_____________________________________________________________________________ 
 
03- (IF-ES - 2019 - IF-ES - Técnico em Assuntos Educacionais) De acordo com 
Dermeval Saviani (2007, p.380), “se na pedagogia a iniciativa cabia ao 
professor que era, ao mesmo tempo, o sujeito do processo, o elemento decisivo e 
decisório; e se na pedagogia _ a iniciativa se desloca para o aluno, situando- se o 
nervo da ação educativa na relação professor-aluno, portanto, relação interpessoal, 
intersubjetiva; na pedagogia o elemento principal passa a ser a organização racional dos 
meios, ocupando o professor e o aluno posição secundária, relegados que são à condição 
de executores de um processo cuja concepção, planejamento, coordenação e controle 
ficam a cargo de especialistas supostamente habilitados, neutros, objetivos, imparciais”. 
 
Em sequência, de cima para baixo, as palavras que completam CORRETAMENTE 
essas lacunas são: 
 
A. tecnicista, histórico-crítica, nova 
B. nova, tecnicista, tradicional 
C. histórico-crítica, tradicional, tecnicista 
D. tradicional, tecnicista, nova 
E. tradicional, nova, tecnicista 
4 
 
04- (VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor II – Artes) A educação 
ativa passou, no início do século XX, por intensa repercussão. Conhecida no Brasil 
como Escola Nova, foi aqui divulgada, primeiramente, por 
 
A. Paulo Freire. 
B. Laerte Ramos de Carvalho. 
C. Anísio Teixeira. 
D. Mariazinha Rezende Fusari. 
E. Maria Nilde Mascelani. 
 
_____________________________________________________________________________ 
 
05- (CS-UFG - 2018 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais) Observe o cartum. 
 
 
O cartum subentende uma crítica ao modelo de educação 
A. construtivista, espontaneísta e ativo. 
B. tecnicista, racional e funcional. 
C. libertário, não diretivo e heterogêneo. 
D. tradicional, intelectualista e livresco. 
 
_____________________________________________________________________________ 
 
06- (CPCON - 2019 - Prefeitura de Boa Ventura - PB - Professor - Educação Física) Nos 
últimos anos, diversos estudos têm sido dedicados à história da didática no Brasil, suas 
relações com as tendências pedagógicas, e à investigação do seu campo de 
conhecimentos. 
 
Desta forma, marque V para verdadeiro e F para falso nas alternativas abaixo. 
( ) Os autores classificam as tendências pedagógicas em Liberais e Pedagogia 
Tradicional. ( ) Na pedagogia tradicional a atividade de ensinar é centrada no aluno. ( ) 
A pedagogia Renovada só inclui a corrente progressista. ( ) O tecnicismo educacional 
inclui-se num certo sentido na pedagogia Renovada e desenvolveu-se no Brasil na 
década de 50. ( ) A pedagogia Crítico-Social, busca uma síntese superadora de traços 
significativos da Pedagogia Tradicional e da Escola Nova. 
 
A sequência CORRETA que preenche os parênteses, na sequência é: 
5 
 
 
A. F, V, V, F e F. 
B. F, F, V, V e F. 
C. V, V, V, F e F. 
D. F, V, F, V e F. 
E. F, F, F, V e V. 
_____________________________________________________________________ 
 
07- (VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I) As 
tendências pedagógicas e seus pressupostos são apresentados por Queiroz e Moita 
(2007). De acordo com as autoras, a “pedagogia crítico-social dos conteúdos” 
 
A. defende que a função social e política da escola deve ser assegurar, através do 
trabalho com conhecimentos sistematizado, a inserção nas escolas, com qualidade, 
das classes populares, garantindo as condições para uma efetiva participação nas 
lutas sociais. 
 
B. defende, apoia e estimula a participação em grupos e movimentos sociais: sindicatos, 
grupos de mães, comunitários, associações de moradores etc.., para além dos muros 
escolares e, ao mesmo tempo, trazendo para dentro dela essa realidade pulsante da 
sociedade. 
 
C. advoga que o professor deve agir como um coordenador de atividades, aquele que 
organiza e atua conjuntamente com os alunos, favorecendo que a atividade escolar 
centre-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações concretas sobre a 
realidade social imediata. 
 
D. constituiu-se numa prática pedagógica fortemente controladora das ações dos alunos 
e, até, dos professores, direcionadas por atividades repetitivas, sem reflexão e 
absolutamente programadas, com riqueza de detalhes. 
 
E. defende uma escola que possibilite a aprendizagem pela descoberta, focada no 
interesse do aluno, garantindo momentos para a experimentação e a construção do 
conhecimento, que devem partir do interesse do aluno. 
 
 
_____________________________________________________________________________ 
 
08- (ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Senador Rui Palmeira - AL - Professor de Séries 
Iniciais) Leia as afirmativas a seguir: 
I. A escolha dos conteúdos de ensino deve considerar exclusivamente os interesses do 
estudante quanto ao ingresso no mercado de trabalho. 
II. O pragmatismo educacional acredita que o conhecimento só ganha sentido quando 
ele é útil para resolver um problema real. 
Marque a alternativa CORRETA: 
 
A. As duas afirmativas são verdadeiras. 
B. A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa. 
C. A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa. 
D. As duas afirmativas são falsas. 
 
 
09- (CESPE - 2015 - DEPEN – Pedagogia) No que diz respeitoa métodos, técnicas e 
novas tecnologias aplicadas à educação, julgue o próximo item. 
 
6 
 
Para atender às novas tecnologias, a tendência pedagógica mais indicada é a 
tecnicista, que leva o aluno a desenvolver mais agilidade e reflexão no aprendizado. 
 
( ) CERTO ( ) ERRADO 
 
____________________________________________________________________________ 
 
10- (Prefeitura de Macaparana – PE) As tendências pedagógicas se configuram em 
concepções que surgem a partir da visão de homem e de sociedade de cada época. No 
contexto da sala de aula a tendência libertadora é adotada quando: 
 
A. O professor dá liberdade ao estudante de construir seu conhecimento. 
B. O professor detém o saber por ter acesso anterior, por isso sua relação com o 
estudante é vertical. 
C. Professores e estudantes fazem parte do ato de educar numa relação horizontal, 
mediatizados pelo diálogo. 
D. Os estudantes trazem conhecimentos prévios não escolarizados, que devem ser 
desconsiderados e substituídos. 
E. O professor incentiva o desenvolvimento da personalidade e o autoconhecimento dos 
estudantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 
Simulado- Comentado 
 
01- (FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional – 
Pedagogia) Na primeira metade do século atual, as esperanças depositadas na reforma 
da escola resultaram frustradas. Nesse contexto, disseminaram-se ideias pedagógicas 
que preconizavam a racionalização do processo de ensino e a necessidade de afastar as 
interferências subjetivas que poderiam comprometer a sua eficiência. A proliferação de 
propostas pedagógicas tais como o enfoque sistêmico, o microensino, o telensino, a 
instrução programada, são características da tendência denominada: 
 
A. escolanovista; 
B. reprodutivista; 
C. tradicional; 
D. tecnicista; 
E. dualista. 
 
GABARITO: LETRA D 
COMENTÁRIO: enfoque sistêmico, o microensino, o tele- ensino, a instrução 
programada= TECNICISTA 
_____________________________________________________________________________ 
 
02- (CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes 
Visuais) É a pedagogia que sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os 
indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com aptidões individuais, por 
isso os indivíduos precisam aprender a se adaptar aos valores e às normas vigentes na 
sociedade de classes por meio do desenvolvimento da cultura individual. Trata-se da 
pedagogia 
 
A. libertadora. 
B. liberal. 
C. libertária. 
D. progressista. 
 
GABARITO: LETRA B 
COMENTÁRIO: Segundo essa perspectiva teórica de Libâneo, a tendência liberal 
renovada (ou pragmatista) acentua o sentido da cultura como desenvolvimento das 
aptidões individuais. 
A escola continua, dessa forma, a preparar o aluno para assumir seu papel na sociedade, 
adaptando as necessidades do educando ao meio social, por isso ela deve imitar a vida. 
Se, na tendência liberal tradicional, a atividade pedagógica estava centrada no professor, 
na escola renovada progressivista, defende-se a ideia de “aprender fazendo”, portanto 
centrada no aluno, valorizando as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o 
estudo do meio natural e social, etc, levando em conta os interesses do aluno. 
Como pressupostos de aprendizagem, aprender se torna uma atividade de descoberta, é 
uma autoaprendizagem, sendo o ambiente apenas um meio estimulador. Só é retido 
aquilo que se incorpora à atividade do aluno, através da descoberta pessoal; o que é 
incorporado passa a compor a estrutura cognitiva para ser empregado em novas 
situações. É a tomada de consciência, segundo Piaget. 
 
8 
 
03- (IF-ES - 2019 - IF-ES - Técnico em Assuntos Educacionais) De acordo com 
Dermeval Saviani (2007, p.380), “se na pedagogia a iniciativa cabia ao 
professor que era, ao mesmo tempo, o sujeito do processo, o elemento decisivo e 
decisório; e se na pedagogia _ a iniciativa se desloca para o aluno, situando- se o 
nervo da ação educativa na relação professor-aluno, portanto, relação interpessoal, 
intersubjetiva; na pedagogia o elemento principal passa a ser a organização 
racional dos meios, ocupando o professor e o aluno posição secundária, relegados que 
são à condição de executores de um processo cuja concepção, planejamento, 
coordenação e controle ficam a cargo de especialistas supostamente habilitados, neutros, 
objetivos, imparciais”. 
 
Em sequência, de cima para baixo, as palavras que completam CORRETAMENTE 
essas lacunas são: 
 
A. tecnicista, histórico-crítica, nova 
B. nova, tecnicista, tradicional 
C. histórico-crítica, tradicional, tecnicista 
D. tradicional, tecnicista, nova 
E. tradicional, nova, tecnicista 
 
GABARITO: LETRA E 
COMENTÁRIO: De acordo com Saviani, “se na pedagogia TRADICIONAL a 
iniciativa cabia ao professor que era, ao mesmo tempo, o sujeito do processo, o 
elemento decisivo e decisório; e se na pedagogia NOVA a iniciativa se desloca para 
o aluno, situando-se o nervo da ação educativa na relação professor-aluno, portanto, 
relação interpessoal, intersubjetiva; na pedagogia TECNICISTA o elemento 
principal passa a ser a organização racional dos meios, ocupando o professor e o 
aluno posição secundária, relegados que são à condição de executores de um 
processo cuja concepção, planejamento, coordenação e controle ficam a cargo de 
especialistas supostamente habilitados, neutros, objetivos, imparciais”. 
_____________________________________________________________________________ 
04- (VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor II – Artes) A educação 
ativa passou, no início do século XX, por intensa repercussão. Conhecida no Brasil 
como Escola Nova, foi aqui divulgada, primeiramente, por 
 
A. Paulo Freire. 
B. Laerte Ramos de Carvalho. 
C. Anísio Teixeira. 
D. Mariazinha Rezende Fusari. 
E. Maria Nilde Mascelani. 
 
GABARITO: LETRA C 
COMENTÁRIO: No Brasil, as ideias da Escola Nova foram introduzidas já em 1882 
9 
 
por Rui Barbosa (1849- 1923). No século XX, vários educadores se destacaram, 
especialmente após a divulgação do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, de 
1932. Podemos mencionar Lourenço Filho (1897-1970) e Anísio Teixeira (1900- 1971), 
grandes humanistas e nomes importantes de nossa história pedagógica. 
_____________________________________________________________________________ 
 
05- (CS-UFG - 2018 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais) Observe o cartum. 
 
 
O cartum subentende uma crítica ao modelo de educação 
 
A. construtivista, espontaneísta e ativo. 
B. tecnicista, racional e funcional. 
C. libertário, não diretivo e heterogêneo. 
D. tradicional, intelectualista e livresco. 
 
GABARITO: LETRA B 
COMENTÁRIO: A escola é modeladora do comportamento humano através 
de técnicas específicas. São informações ordenadas numa sequência lógica e 
psicológica. 
_____________________________________________________________________________ 
 
06- (CPCON - 2019 - Prefeitura de Boa Ventura - PB - Professor - Educação Física) Nos 
últimos anos, diversos estudos têm sido dedicados à história da didática no Brasil, suas 
relações com as tendências pedagógicas, e à investigação do seu campo de 
conhecimentos. 
 
Desta forma, marque V para verdadeiro e F para falso nas alternativas abaixo. 
( ) Os autores classificam as tendências pedagógicas em Liberais e Pedagogia 
Tradicional. ( ) Na pedagogia tradicional a atividade de ensinar é centrada no aluno. ( ) 
A pedagogia Renovada só inclui a corrente progressista. ( ) O tecnicismo educacional 
inclui-se num certo sentido na pedagogia Renovada e desenvolveu-se no Brasil na 
década de 50. ( ) A pedagogia Crítico-Social, busca uma síntese superadora de traços 
significativos da Pedagogia Tradicional e da Escola Nova. 
 
A sequência CORRETA que preenche os parênteses, na sequência é: 
A. F, V, V, F e F. 
B. F, F, V, V e F. 
10 
 
C. V, V, V, F e F. 
D. F, V, F, V e F.E. F, F, F, V e V. 
 
GABARITO: LETRA E 
(F) Os autores classificam as tendências pedagógicas em Liberais e Pedagogia 
progressistas. 
(F) Na pedagogia tradicional a atividade de ensinar é centrada no PROFESSOR e não 
no aluno 
(F) A pedagogia Renovada faz parte da corrente liberal e não progressista. 
(V) Gabarito correto de acordo com a descrição da tendência pedagógica. 
(V) Gabarito correto de acordo com as características da pedagogia Crítico-Social 
____________________________________________________________________ 
 
07- (VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I) As 
tendências pedagógicas e seus pressupostos são apresentados por Queiroz e Moita 
(2007). De acordo com as autoras, a “pedagogia crítico-social dos conteúdos” 
 
A. defende que a função social e política da escola deve ser assegurar, através do 
trabalho com conhecimentos sistematizado, a inserção nas escolas, com qualidade, 
das classes populares, garantindo as condições para uma efetiva participação nas 
lutas sociais. 
 
B. defende, apoia e estimula a participação em grupos e movimentos sociais: sindicatos, 
grupos de mães, comunitários, associações de moradores etc.., para além dos muros 
escolares e, ao mesmo tempo, trazendo para dentro dela essa realidade pulsante da 
sociedade. 
 
C. advoga que o professor deve agir como um coordenador de atividades, aquele que 
organiza e atua conjuntamente com os alunos, favorecendo que a atividade escolar 
centre-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações concretas sobre a 
realidade social imediata. 
 
D. constituiu-se numa prática pedagógica fortemente controladora das ações dos alunos 
e, até, dos professores, direcionadas por atividades repetitivas, sem reflexão e 
absolutamente programadas, com riqueza de detalhes. 
 
E. defende uma escola que possibilite a aprendizagem pela descoberta, focada no 
interesse do aluno, garantindo momentos para a experimentação e a construção do 
conhecimento, que devem partir do interesse do aluno. 
 
GABARITO: LETRA A 
A tendência crítico-social dos conteúdos entende a escola como espaço de 
emancipação social das classes populares, por meio da aquisição de um trabalho 
sistematizado e qualidade no ensino. 
 
_____________________________________________________________________________
_________ 
08- (ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Senador Rui Palmeira - AL - Professor de Séries 
Iniciais) Leia as afirmativas a seguir: 
I. A escolha dos conteúdos de ensino deve considerar exclusivamente os interesses do 
estudante quanto ao ingresso no mercado de trabalho. 
II. O pragmatismo educacional acredita que o conhecimento só ganha sentido quando 
ele é útil para resolver um problema real. 
Marque a alternativa CORRETA: 
11 
 
A. As duas afirmativas são verdadeiras. 
B. A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa. 
C. A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa. 
D. As duas afirmativas são falsas. 
 
GABARITO: LETRA C 
I. Os conteúdos devem ser escolhidos coletivamente. 
II. No pragmatismo o foco está na resolução de problemas concretos, que se 
apresentam imediatamente a determinada realidade. 
____________________________________________________________________________ 
 
09- (CESPE - 2015 - DEPEN – Pedagogia) No que diz respeito a métodos, técnicas e 
novas tecnologias aplicadas à educação, julgue o próximo item. 
 
Para atender às novas tecnologias, a tendência pedagógica mais indicada é a 
tecnicista, que leva o aluno a desenvolver mais agilidade e reflexão no aprendizado. 
 
( ) CERTO ( ) ERRADO 
 
GABARITO: ERRADO 
Nesta tendência pedagógica o aluno é apenas um executor não lhe cabendo papel de 
reflexão. 
____________________________________________________________________________ 
 
10- (Prefeitura de Macaparana – PE) As tendências pedagógicas se configuram em 
concepções que surgem a partir da visão de homem e de sociedade de cada época. No 
contexto da sala de aula a tendência libertadora é adotada quando: 
 
A. O professor dá liberdade ao estudante de construir seu conhecimento. 
B. O professor detém o saber por ter acesso anterior, por isso sua relação com o 
estudante é vertical. 
C. Professores e estudantes fazem parte do ato de educar numa relação horizontal, 
mediatizados pelo diálogo. 
D. Os estudantes trazem conhecimentos prévios não escolarizados, que devem ser 
desconsiderados e substituídos. 
E. O professor incentiva o desenvolvimento da personalidade e o autoconhecimento dos 
estudantes. 
 
GABARITO: LETRA C 
Uma das principais características da pedagogia libertadora é o diálogo combatendo o 
assujeitamento do educando, dando a este uma oportunidade de refletir a respeito dos 
aspectos sociais que estão ao seu redor. 
 
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