Aap3 - Cultura Corporal do Movimento

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Aap3 - Cultura Corporal do Movimento
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Período: 21/03/2022 00:00 à 04/06/2022 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 706219582
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1) Os jogos e brincadeiras devem fazer parte do cotidiano das crianças da educação infantil. Através deles, a
criança pode estimular o desenvolvimento do seu raciocínio lógico, da cooperação, criatividade, coordenação,
imaginação e socialização. Através do jogo pode-se oportunizar aos alunos aprenderem a respeitar regras,
discutir, inventar, criar e transformar o mundo onde estão inseridos. Isso porque o jogo constitui-se em uma
atividade organizada por um sistema de regras, na qual se pode ganhar ou perder.
HUIZINGA, J. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 1980.
 
Desta forma, levando em consideração a brincadeira e o jogo como sendo uma ferramenta extremamente
importante para a interação social, tendo em vista que por meio deles a criança aprende sobre ela mesma, sobre
o outro e sobre o mundo ao seu redor, analise as afirmativas a seguir:
I - A brincadeira constitui um incentivo ao desenvolvimento de novas habilidades e à busca de novas
explicações, pois, para as crianças, é sempre mais agradável trabalhar sobre situações imaginárias e
hipotéticas, seguindo determinadas regras.
II - Nos jogos, a criança começa a estabelecer e entender regras constituídas por si e/ ou pelo grupo. Desse
modo, estará elaborando e resolvendo conflitos e hipóteses de conhecimento e, ao mesmo tempo,
desenvolvendo a capacidade de entender pontos de vista diferentes do seu ou de fazer-se entender e de
coordenar o seu ponto de vista com o do outro.
III – Tanto os jogos quanto as brincadeiras apresentam regras pré-definidas que devem ser respeitadas
rigorosamente para o bom desenvolvimento da atividade, isto faz com que ambos tenham características
extremamente semelhantes.
IV -  O jogo se apresenta como uma atividade de natureza voluntária, tendo um fim em si mesmo e com
regras obrigatórias, porém podendo ser combinadas previamente.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3211231801?ofertaDisciplinaId=1757607
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
3)
I, II e III, apenas.
I e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.  Alternativa assinalada
Alguns estudiosos definem a brincadeira e os jogos, porém não há um consenso com relação a estes
significados. O que se apresenta por diferenciação é com relação às brincadeiras apresentarem um caráter mais
flexíveis em suas regras (quando elas existem) e também na maioria das vezes não há um vencedor como nos
jogos, os participantes continuam a atividade enquanto existir motivação. O jogo ainda se apresenta como uma
atividade de natureza voluntária, tendo um fim em si mesmo e com regras obrigatórias, porém podendo ser
combinadas previamente.
 
HUIZINGA, J. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 1980.
 
Sendo assim, analise as afirmativas a seguir:
I - A criança também usa os jogos e as brincadeiras como forma de linguagem para expressar o que tem
certa dificuldade para comunicar-se em palavras. Aproveita esse universo que a deixa mais à vontade para
realmente se expressar.
II - A vivência nos jogos e brincadeiras proporciona além dos momentos de prazer, situações que propiciam
diversas manifestações de sentimentos. Vale ressaltar que algo que favorece essa exteriorização de
sentimentos é o fato de que a participação nestas atividades lúdicas é voluntária, o que também oportuniza
a iniciativa dos participantes.
III - Alguns estudiosos definem a brincadeira e os jogos, porém não há um consenso com relação a estes
significados. Entretanto, dentre as características principais que envolvem as duas atividades podemos citar
o fato de ambas possuírem regras fixas, que devem ser seguidas a risca para o bom desenvolvimento da
atividade e haver sempre um vencedor.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.  Alternativa assinalada
II e III, apenas.
I, II e III.
A Cultura Corporal do Movimento Humano (CCMH) abrange todas Práticas Corporais do Movimento (PCM),
que por sua vez é composta por todas as Atividades Físicas. Como existem muitas opções de atividades físicas,
buscam-se alternativas para classificá-las e agrupá-las. Optou-se pelo agrupamento baseado nas unidades
temáticas da Educação Física, proposto na discussão da Base Nacional Comum Curricular, que divide as
Atividades Físicas em jogos e brincadeiras, esportes, danças, lutas, ginásticas e práticas corporais de aventura.
a)
b)
c)
d)
e)
4)
Nessa forma de agrupar, conforme características próprias, é possível que existam diversas práticas que se
enquadram em mais de uma unidade temática. Além disso, existem diversas características semelhantes dentre
os seis grupos. O profissional de Educação Física tem disponível diversas opções de atividade física para utilizar e
indicar a seus alunos, clientes, pacientes ou atletas, portanto conhecendo bem suas principais características,
sua utilização se torna melhor orientada.
 
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1999.
 
Sendo assim, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso:
(   ) As brincadeiras fazem parte do tempo livre do universo infantil. As crianças usam o faz-de-conta e as
situações imaginárias para simular alguns acontecimentos da vida real.
(   ) Dentre as mais diversas variáveis, existem algumas características que as modalidades esportivas têm em
comum, como é o caso da institucionalização. Esta inclusive é uma das principais semelhanças em relação aos
jogos.
(   ) As crianças usam as brincadeiras para aprenderem, para se divertirem, para se comunicarem e também para
passar o tempo.
(   ) Dentre os principais atributos dos jogos e brincadeiras, podem ser destacados a expressão de sentimentos e
ideias, a sensação de prazer e a diversão, facilitados pelo caráter lúdico e não sério, a imaginação e o faz-de-
conta, a flexibilidade das regras e a espontaneidade na participação. Estas peculiaridades precisam ser levadas
em conta durante o planejamento de qualquer atividade na área.
Agora assinale a alternativa CORRETA, que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
V – F – V – V  Alternativa assinalada
V – F – F – V
F – V – V – F
V – V – V – V
F – F – F – V
A Cultura Corporal do Movimento Humano (CCMH) abrange todas Práticas Corporais do Movimento (PCM),
que por sua vez é composta por todas as Atividades Físicas. Como existem muitas opções de atividades físicas,
buscam-se alternativas para classificá-las e agrupá-las. Optou-se pelo agrupamento baseado nas unidades
temáticas da Educação Física, proposto na discussão da Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018, s/p), que
divide as Atividades Físicas em jogos e brincadeiras, esportes, danças, lutas, ginásticas e práticas corporais de
aventura.
 
Sendo assim, analise as afirmativas a seguir e assinale V para Verdadeiro ou F para Falso:
 
(   ) No esporte, as características mais importantes são: Desde que nasce, a criança já brinca para conhecer seu
corpo, suas possibilidades e com ele conhecer todo mundo ao seu redor / simulação do mundo real para
aprender através de processos de imitação da realidade.
(   ) Os jogos e brincadeiras são atividades competitivas institucionalizadas que envolvem esforço físico vigoroso
ou o uso de habilidades motoras relativamente complexas, por indivíduos, cuja participação é motivada por uma
combinação de fatores intrínsecos e extrínsecos.
a)
b)
c)
d)
e)
(   ) Dançar é realizar movimentos ritmados, na maioria das vezes acompanhados por música. Estes movimentos
podem ser livremente improvisados, ou com determinados movimentospré-definidos conforme o estilo da
música, ou ainda, com coreografias completas ensaiadas previamente.
(   ) As lutas são práticas corporais onde se enfrentam dois ou mais competidores que tentam vencer seus
oponentes principalmente através de submissão, retirada de determinada área, nocaute ou realizando uma
maior pontuação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta:
Alternativas:
V - V - V - V.
V - V - V - F.
F - V - V - F.
F - F - V - V.  Alternativa assinalada
F - F - F - V.