APOSTILA 3 ANO do fundamental em Word

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Prefeitura Municipal de Foz do Iguaçu
ESTADO DO PARANÁ SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
APOSTILA 3º ANO 
3º ANO 	
ALUNO (A): ESCOLA: PROFESSOR (A):
CARO (A) ALUNO (A),
ESTA APOSTILA FOI PLANEJADA PARA AJUDÁ – LO (A) A ESTUDAR HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE
DURANTE ESTE ANO.
APRESENTAMOS UMA DIVERSIDADE DE CONTEÚDOS E TEMAS QUE, A CADA DIA DESPERTARÃO A SUA CURIOSIDADE PELO SABER.
ALÉM DISSO, VOCÊ VAI ENCONTRAR DIFERENTES TIPOS DE IMAGENS, TEXTOS, ATIVIDADES E OUTROS RECURSOS INTERESSANTES PARA AUXILIAR EM
 (
PREFEITO
 
MUNICIPAL
 
DE FOZ
 
DO IGUAÇU
FRANCISCO
 
LACERDA
 
BRASILEIRO
SECRETÁRIA
 
DA
 
EDUCAÇÃO
MARIA
 
JUSTINA
 
DA
 
SILVA
DIRETORA
 
DE
 
ENSINO
 
FUNDAMENTAL
ELIZIANE
 
DIESEL
 
RODRIGUES
ELABORAÇÃO,
 
COLABORAÇÃO
 
E
REVISÃO
ADRIANA
 
CARLA
 
RAMOS
 
LIANE M. FROIS CHICHOSKI
 
MAÍZA
 
IRIDÃ
 
BACHIXTA
 
DIAS
MARIA
 
LAURA
 
DE
 
OLIVEIRA
 
MACHADO
SMED
 
-
 
2021
)SEUS ESTUDOS. BOM ANO E BONS ESTUDOS!
 (
2
)
 
POR MEIO DO NOME, AS PESSOAS SÃO IDENTIFICADAS EM SUA FAMÍLIA E NA COMUNIDADE EM QUE VIVEM. NO TEXTO A SEGUIR, A AUTORA MAÍSA ZAKZUK EXPLICA A ORIGEM DO NOME DELA.
 (
[...]
 
A
 
MINHA
 
MÃE,
 
PROFESSORA
 
DE
 
MÚSICA,
 
ESCOLHEU O MEU NOME POR CAUSA DE UMA
 
CANTORA
 
DE
 
QUEM
 
ELA
 
GOSTAVA
 
MUITO.
 
ALÉM
 
DISSO,
 
ELA
 
ACHAVA
 
O
 
NOME
 
MAÍSA
 
BONITO
.
 
MINHA
 
MÃE
 
SE
 
CHAMA
 
MERCIA
 
PORQUE MINHA AVÓ LEU ESSE NOME EM UM
 
LIVRO
 
QUE
 
GOSTOU. [...]
)
1) ASSINALE QUEM ESCOLHEU O NOME DA AUTORA MAÍSA. MÃE.	AVÓ.
PAI.	TIO.
2) POR QUE MAÍSA RECEBEU ESSE NOME?
 	_
3) PINTE NO TEXTO O NOME DA MÃE DA AUTORA MAÍSA.
A AUTORA MAÍSA ZAKZUK HERDOU O SOBRENOME DA FAMÍLIA DE SEU PAI. ZAKZUK É UM SOBRENOME SÍRIO, VEJA A ÁRVORE GENEALÓGICA DA FAMÍLIA DE MAÍSA.
OBSERVE A ÁRVORE GENEALÓGICA DE MAÍSA E RESPONDA.
4) (
A)
)AMAURI É: IRMÃO DA MAÍSA.
 (
B)
)PAI DA MAÍSA.
 (
C)
)AVÔ DA MAÍSA.
5) (
A)
)ANTONIETA C. SIMÃO É: MÃE DA MAÍSA.
 (
B)
)AVÓ MATERNA DA MAÍSA.
 (
C)
)AVÓ PATERNA DA MAÍSA.
NOME:	. DATA:	/	/2021
TODAS AS CRIANÇAS TÊM O DIREITO DE RECEBER UM NOME AO NASCER. GERALMENTE, O NOME É DEFINIDO PELOS PAIS OU RESPONSÁVEIS. ELES PODEM SER ESCOLHIDOS POR DIFERENTES MOTIVOS.
 AGORA VOCÊ É O REPÓRTER DA FAMÍLIA
REPÓRTER, ESCREVA SEU NOME E SOBRENOME NO QUADRO ABAIXO
FAÇA UMA ENTREVISTA COM SEUS FAMILIARES OU RESPONSÁVEIS PARA INVESTIGAR A ORIGEM DO SEU NOME E SOBRENOME. ANOTE OS DADOS DO ENTREVISTADO:
· NOME DO ENTREVISTADO: 	
· IDADE: 	
· GRAU DE PARENTESCO: 	
· DATA DA ENTREVISTA: 	
FAÇA AS PERGUNTAS A SEGUIR E ANOTE AS RESPOSTAS DA ENTREVISTA SEGUINDO O ROTEIRO:
1) QUEM ESCOLHEU O MEU NOME?
2) ALÉM DESSE NOME QUE FOI ESCOLHIDO, HAVIA OUTRAS OPÇÕES? QUAIS?
3) ALGUMA OUTRA PESSOA DA NOSSA FAMÍLIA TEM ESSE NOME?
4) POR QUE TENHO ESSE NOME E ESTE SOBRENOME?
5) EU HERDEI MEU SOBRENOME DOS:
AVÓS MATERNOS.	AVÓS PATERNOS.
6) QUAL A ORIGEM CULTURAL DE MEU SOBRENOME?
NOME:	. DATA:	/	/2021
TODAS AS PESSOAS TÊM HISTÓRIAS, PENSE EM QUANTAS COISAS JÁ ACONTECERAM COM VOCÊ DESDE QUE NASCEU. ALGUMAS ESTÃO REGISTRADAS EM FOTOGRAFIAS, VÍDEOS, EM DOCUMENTOS PESSOAIS, COMO CERTIDÃO DE NASCIMENTO E CARTEIRA DE VACINAÇÃO, EM DIÁRIOS E TAMBÉM EM SUA MEMÓRIA E NA DE PESSOAS QUE CONVIVEM COM VOCÊ.
1) CONVERSE COM SEU FAMILIAR OU RESPONSÁVEL E ESCREVA UMA FRASE RELATANDO UM MOMENTO MARCANTE DE SUA VIDA.
 	_
2) COMPLETE COM SEUS DADOS O MODELO DE CERTIDÃO DE NASCIMENTO ABAIXO:
A) PREENCHA O DIAGRAMA COM A RESPOSTA CORRETA.
EM	SUA	CERTIDÃO	DE	NASCIMENTO,	ESTÁ	REGISTRADA	UMA	DATA	MUITO IMPORTANTE. É A DATA DE SEU:
	
	
	S
	
	
	
	
	
	
	O
 (
NOME:
DATA:
/
/2021
) (
7
)
AS FAMÍLIAS SÃO MUITO DIFERENTES. MAS UMA COISA DEVERIA SER COMUM A TODAS AS FAMÍLIAS: CONVIVER COM RESPEITO E AMOR, E TRABALHAR PARA O BEM COMUM.
1) SUA FAMÍLIA É GRANDE OU PEQUENA?
A) DESENHE SUA FAMÍLIA E ESCREVA OS NOMES DE QUEM MORA COM VOCÊ.
2) QUANTAS PESSOAS MORAM COM VOCÊ NA SUA CASA?
MUITAS VEZES, OS FAMILIARES E SEUS RESPONSÁVEIS TRABALHAM FORA DE CASA PARA SUSTENTAR A FAMÍLIA. OUTRAS VEZES, APENAS UM FAMILIAR TRABALHA FORA. MAS LEMBRE-SE DE QUE AQUELE QUE CUIDA DA FAMÍLIA E DA CASA TAMBÉM ESTÁ TRABALHANDO, EMBORA NÃO GANHE DINHEIRO POR ESSE TRABALHO.
	
1) CIRCULE OS GASTOS INTERNOS DO SEU GRUPO FAMILIAR.
A) SUA	FAMÍLIA	TEM MAIS ALGUM GASTO? ESCREVA ABAIXO:
 	_
NO DECORRER DE NOSSA VIDA, NOSSOS RESPONSÁVEIS TÊM VÁRIOS GASTOS. POR EXEMPLO: QUANDO BÊBES USAMOS MUITAS FRALDAS. E OS BRINQUEDOS? OS GASTOS SÃO MUITOS, PRINCIPALMENTE NA INFÂNCIA.
VEJA ABAIXO A LINHA DO TEMPO DE PAULO E OS MAIORES GASTOS.
2) MARQUE UM X NA ALTERNATIVA CORRETA.
A) QUANDO BEBÊ OS RESPONSÁVEIS POR PAULO GASTARAM COM:
MOTOCICLETA.
B) QUANDO ADULTO PAULO GASTOU COM:
BRINQUEDOS.
FRALDAS.
CASA PRÓPRIA.
 (
UMA MANEIRA DE OBTER INFORMAÇÕES SOBRE A HISTÓRIA DE VIDA DE UMA
 
PESSOA
 
É
 
CONHECER OS
 
OBJETOS
 
QUE
 
ELA
 
JÁ
 
UTILIZOU OU AINDA
 
USA
 
EM
 
SEU
DIA
 
A
 
DIA.
)
VOCÊ SE DESENVOLVEU COM O PASSAR DO TEMPO: CRESCEU, MUDOU, APRENDEU COISAS NOVAS E CONHECEU PESSOAS...
3) NO QUADRO 1 – DESENHE E ESCREVA UM OBJETO QUE VOCÊ UTILIZOU QUANDO
BEBÊ.
 (
8
)
NO QUADRO 2 - DESENHE E ESCREVA ALGO QUE SEUS RESPONSÁVEIS PARA VOCÊ, AGORA NA SUA FASE.
COMPRARAM
 			
UMA	FORMA
DE	CONTAR	NOSSA	HISTÓRIA
E	PERCEBER
NOSSO
DESENVOLVIMENTO É GUARDANDO REGISTROS DE CADA MOMENTO. AS FOTOGRAFIAS SÃO MUITO UTILIZADAS POR NÓS COMO UM RETRATO DE UMA FASE DA VIDA.
MUITOS ARTISTAS UTILIZARAM A TÉCNICA DE SE SUA VIDA.
AUTORRETRATAR
DURANTE A
· VEJA OS AUTORRETRATOS DE PABLO PICASSO QUE VIVEU ATÉ OS SEUS 91 ANOS.
15 anos, 1896.
20 anos, 1901.
25 anos, 1907.
83 anos, 1965.
Fonte: https://geekness.com.br/os-auto-retratos-pablo-picasso/
QUE TAL VOCÊ SE AUTORRETRATAR TAMBÉM?
1) VÁ ATÉ EM FRENTE AO ESPELHO, VEJA COMO SÃO SEUS OLHOS, SUA BOCA, NARIZ E CABELOS. DESENHE O QUE VOCÊ VIU NO QUADRO ABAIXO.
OUTRA OPÇÃO É VOCÊ ESCOLHER UMA SELFIE SUA (AUTORRETRATO DO SÉCULO XXI), IMPRIMA E COLE NO ESPAÇO ABAIXO.
NOME:	DATA:	/	/2021
		 
	
“O TEMPO PASSA E COM ELE CAMINHAMOS TODOS JUNTOS SEM PARAR
NOSSOS PASSOS PELO CHÃO VÃO FICAR. ”
Composição: José Jorge / Márcio Moura / Paulo Sérgio Valle / Rui Mauriti / Tavito.
	1) REESCREVA A MÚSICA NO ESPAÇO ABAIXO:
 	
 	
 	
 	_
 	
 	
2) PENSANDO NA FRASE “CAMINHAMOS TODOS JUNTOS” COM QUEM VOCÊ GOSTARIA DE CAMINHAR?
 	.
COMO A LETRA DA MÚSICA DIZ O TEMPO PASSA... ESTÁ NA HORA DE APREENDERMOS A PERCEBER A
PASSAGEM DO TEMPO!
TODOS OS DIAS TEMOS VÁRIAS ATIVIDADES, COMO
FAZER AS REFEIÇÕES, ESTUDAR, BRINCAR, DORMIR. ISSO ACONTECE NUM PERÍODO DE TEMPO QUE CHAMAMOS DE DIA.
	
1) VEJA	AO	LADO	A	IMAGEM	QUE REPRESENTA A ROTINA DE PEDRO. PINTE O PERÍODO REPRESENTADO:
MANHÃ	TARDE	NOITE
2) DAS ATIVIDADES QUE PEDRO REALIZOU, CIRCULE NA IMAGEM AQUELAS QUE VOCÊ TAMBÉM REALIZA TODOS OS DIAS.
	
	3) PEDRO ACORDA ÀS 8H, ESCOVA OS DENTES, DEPOIS ÀS 9H VAI CORRER. E VOCÊ DEPOIS	DE	ACORDAR	E	ESCOVAR	OS	DENTES	O	QUE	FAZ?
 (
NOME:
DATA:
/
/2021
10
)
A PASSAGEM DE UM DIA DURA 24 HORAS. ELE PODE SER DIVIDIDO EM MANHÃ, TARDE E NOITE.
1) COMO DEVEMOS NOS CUMPRIMENTAR DE ACORDO COM CADA PERÍODO DO DIA?
LIGUE CORRETARMENTE:
 (
BOM
 
DIA
 
-
) (
-
 
TARDE
) (
BOA
 
TARDE
 
-
) (
-
 
NOITE
) (
BOA
 
NOITE
 
-
) (
-
 
MANHÃ
)
Á NOITE, O CÉU ESCURECE, POIS O SOL ILUMINA OUTRA PARTE DO PLANETA. ENTÃO, ONDE ESTAMOS FICA ESCURO.
OBSERVE NA IMAGEM ABAIXO A ROTINA NOTURNA DE MANUELA.
	
	1) DAS ATIVIDADES QUE MANUELA REALIZOU, QUAIS VOCÊ TAMBÉM REALIZA TODAS AS NOITES? FAÇA UM X NA IMAGEM.
2) TODAS AS NOITES, ÀS 20H MANUELA TOMA BANHO. O QUE VOCÊ FAZ NESTE MESMO HORÁRIO?
É DIFÍCIL DEFINIR, MAS PODEMOS PERCEBER A PASSAGEM DO TEMPO DE VÁRIAS MANEIRAS.
· NO PASSAR DAS HORAS MARCADAS PELO RELÓGIO;
 (
AMPULHETA
) (
RELÓGIO
 
DIGITAL
) (
RELÓGIO
 
DE
 
SOL
)
· NAS MUDANÇAS QUE OCORREM EM NOSSA APARÊNCIA FÍSICA;
 (
MUDANÇAS
 
DE
 
CLARA
)
· NAS MUDANÇAS DA NATUREZA, COMO O CRESCIMENTO DAS PLANTAS, NA ALTERNÂNCIA DAS ESTAÇÕES DO ANO E NA SUCESSÃO DOS DIAS E NOITES;
 (
INVERNO
)	 (
VERÃO
)
 (
 
 
 
DIANOITE
 
)
· NA PASSAGEM DE DIAS, SEMANAS E MESES DE UM ANO COM AUXÍLIO DE UM CALENDÁRIO;
 (
Fonte:
 
Geografia
 
indígena
 
–
 
Parque
 
Indígena
 
do
 
Xingu.
 
São
 
Paulo:
 
Instituto
 
Socioambiental/MEC.1996,
 
P.55.
)
· NAS TRANSFORMAÇÕES DOS OBJETOS.
 (
 
 
1°
 
 
 
 
2º
 
 
) (
3º
)
 (
COMPUTADORES
)
A DURAÇÃO DO TEMPO PODE SER MAIS CURTA OU MAIS LONGA, OU SEJA, PODEMOS MEDIR EVENTOS QUE DURAM POUCO TEMPO, COMO UMA PARTIDA DE FUTEBOL OU EVENTOS QUE DEMORAM MAIS TEMPO, COMO O INTERVALO ENTRE O ANIVERSÁRIO DESTE ANO E O DO PRÓXIMO ANO.
MEDIMOS A PASSAGEM DO TEMPO PELA SUCESSÃO DE MINUTOS, HORAS, DIAS, SEMANA, MESES, ANOS E SÉCULOS.
1) ASSOCIE CADA ILUSTRAÇÃO À SUA DESCRIÇÃO CORRETA.
(1) TEMPO NATUREZA	(2) TEMPO CRONOLÓGICO
(	)	(	)
(	)	(	)
2) VEJA O CALENDÁRIO ABAIXO:
RESPONDA OU COMPLETE.
A) CIRCULE O DIA E O MÊS DE SEU ANIVERSÁRIO E ESCREVA NA LINHA ABAIXO.
B) NESTE	ANO,	EM	QUE	DIA	DA	SEMANA	SEU	ANIVERSÁRIO	FOI	OU	SERÁ COMEMORADO?
C) ESTAMOS NO ANO DE: 	
D) O ANO TEM	MESES.
E) PINTE OS MESES QUE TÊM 30 DIAS.
F) FAÇA UM X NOS MESES QUE TÊM 31 DIAS.
G) UMA SEMANA TEM	DIAS.
3) VOLTE NA PÁGINA 12 E OBSERVE AS MUDANÇAS DE CLARA NO DECORRER DO TEMPO.
A) QUAL A DIFERENÇA DA CLARA BEBÊ PARA A CLARA IDOSA?
4) VOCÊ OBSERVA A PASSAGEM DO TEMPO NA VIDA DE CLARA?
 (
SIM
) (
NÃO
)
A)	ASSINALE ABAIXO A ALTERNATIVA CORRETA. HOUVE MUDANÇA FÍSICA.
NÃO HOUVE NENHUMA MUDANÇA.
5) OBSERVE E COMPARE AS FOTOS ABAIXO:
 (
 
 
 
1
) (
 
 
 
2
)
PONTE DA AMIZADE, 1960.	PONTE DA AMIZADE, 2020.
A) FAÇA UM X SE VOCÊ CONHECE ESTE LOCAL?
 (
SIM
) (
NÃO
)
B) QUAL FOTOGRAFIA RETRATA O TEMPO PASSADO?
FOTOGRAFIA 1.	FOTOGRAFIA 2.
C) AGORA ESCREVA ALGUMAS MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS QUE VOCÊ IDENTIFICOU.
6) CONVERSE COM SEUS RESPONSÁVEIS SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DO COMPUTADOR (PÁGINA 13) AO LONGO DO TEMPO. NO QUADRO ABAIXO, DESENHE E ESCREVA UM OUTRO OBJETO QUE SE TRANSFORMOU AO LONGO DO TEMPO.
QUANDO OUVIMOS UMA HISTÓRIA NÃO PERCEBEMOS A HORA PASSAR...
EXISTEM MUITAS MANEIRAS DE CONTAR UMA
HISTÓRIA.
OBSERVE A FOTOGRAFIA AO LADO:
NA IMAGEM VEMOS UMA GRIOA CONTANDO HISTÓRIAS.
OS GRIÔS E A GRIOAS SÃO CONTADORES DE HISTÓRIAS E MÚSICOS MUITO IMPORTANTES PARA A CULTURA DE DIVERSOS POVOS. ELES SÃO CONSIDERADOS GUARDIÕES DA TRADIÇÃO ORAL, DAS HISTÓRIAS E DAS LENDAS AFRICANAS.
 (
GRIOA
 
COM
 
O
 
INSTRUMENTO
 
MUSICAL
 
KORA,
 
MALI,
 
2008.
)ESSA TRADIÇÃO TEM ORIGEM NA ÁFRICA OCIDENTAL E É ENSINADA PELAS PESSOAS MAIS VELHAS AOS MAIS JOVENS. PARA SER UM GRIÔ OU UMA GRIOA, É PRECISO NASCER EM UMA FAMÍLIA DE GRIÔS.
ALÉM DAS PALAVRAS, ESSES ARTISTAS UTILIZAM OUTRA LINGUAGEM ARTÍSTICA PARA CONTAR SUAS HISTÓRIAS: A MÚSICA.
ENQUANTO NARRAM, ELES CANTAM E TOCAM DIVERSOS INSTRUMENTOS MUSICAIS.
1. VEJA A SEGUIR ALGUNS DOS INSTRUMENTOS MAIS USADOS NESSAS CONTAÇÕES DE HISTÓRIAS. CIRCULE O INSTRUMENTO MUSICAL QUE ESTÁ SENDO REPRESENTADO NA IMAGEM ACIMA.
 (
16
)
BALAFONE
DJEMBÊ
KORA
AGORA ESCUTE UMA HISTÓRIA NO CANAL TV BRASIL NO YOUTUBE
(https://www.youtube.com/watch?v=AWVeC6kbNH0) PRESTE ATENÇÃO NO INSTRUMENTO MUSICAL QUE O GRIÔ ESTÁ TOCANDO É O MESMO DA FOTOGRAFIA DA GRIOA?
 	.
		 	 
EM TODO O MUNDO EXISTEM CRIANÇAS QUE, COMO VOCÊ, FAZEM DIFERENTES ATIVIDADES DURANTE O DIA. ELAS TÊM MANEIRAS DIFERENTES DE PENSAR E DE AGIR.
VOCÊ JÁ REPAROU O QUE AS CRIANÇAS FAZEM DE DIFERENTE NA HORA DO RECREIO?
1) OBSERVE AS FOTOGRAFIAS E PINTE O QUADRINHO COM A RESPOSTA CORRETA.
Preferem comer fruta. Preferem comer bolo.
Preferem brincar com os amigos. Preferem brincar sozinhos.
 (
AO REALIZARMOS ATIVIDADES COMO BRINCAR E COMER, PERCEBEMOS QUE
 
ALGUMAS PESSOAS
 
POSSUEM
 
OS MESMOS
 
GOSTOS
 
QUE
 
NÓS.
 
ISSO
 
GERALMENTE
NOS
 
APROXIMA
 
PARA
 
CRIARMOS
 
LAÇOS
 
OU
 
RELAÇÕES
 
SOCIAIS.
)
2) Pinte a cena abaixo, de uma atitude desrespeitosa. Que ao invés de aproximar, distancia os amigos.
 (
NOME:
DATA:
/
/2021
) (
17
)
OS LOCAIS TAMBÉM INFLUENCIAM NAS NOSSAS PREFERÊNCIAS. TÊM LOCAIS QUE CHAMAMOS DE ESPAÇOS DE SOCIABILIDADE, SÃO ELES: PRAÇAS, BIBLIOTECAS, ESCOLAS, PRAIAS, PISCINAS, CLUBES, QUADRAS DE ESPORTE, IGREJAS OU TEMPLOS, DENTRE OUTROS.
3) Você frequenta algum destes locais descrito acima ou frequenta outros? Quais? Escreva nas linhas abaixo.
 	_
NOSSAS ESCOLHAS NOS APROXIMAM DE ALGUMAS PESSOAS, ISSO NOS FAZ PERTENCER A DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS.
4) Ligue as imagens com o grupo correto:
5) Você também participa de vários grupos sociais e culturais. Escreva os grupos aos quais você pertence.
 	_
A FAMÍLIA É O PRIMEIRO GRUPO SOCIAL QUE FAZEMOS PARTE.
EM MUITAS FAMÍLIAS, OS ADULTOS TRABALHAM O DIA INTEIRO E ALGUNS TAMBÉM ESTUDAM.
A MORADIA	É O	LUGAR	DE	CONVIVÊNCIA	E	DESCANSO	COM	A FAMÍLIA.
 (
Família
 
assistindo.
) (
Família
 
cozinhando.
)
1) Circule a alternativa que completa a frase:
Nas moradias, as famílias 	
a) praticam corridas.
b) convivem, se alimentam, descansam e se divertem.
2) Os adultos que moram com você trabalham?
 (
Sim.
) (
Não.
)
3) Escreva duas atividades que você mais gosta de fazer em casa com os adultos que vivem com você.
 	.
Leia o poema abaixo.
A vizinhança
Tanta gente diferente!
Um é triste, outro contente.
Dona Sônia, seu Silvério: ele é sério, ela risonha.
O Manuel da padaria – que sotaque diferente! Seu Heitor, tão bem vestido! Lá no banco ele é gerente. [...]
Claudio Thebas. Amigos do peito. São Paulo: formato, 2009.
 ESCOLA 
	1) O poema apresenta pessoas que vivem em uma vizinhança. Elas são diferentes ou iguais? Por quê?
2) Complete de acordo com a característica citada no poema.
Dona Sônia é: 		 Silvério é:	_
3) Encontre na imagem da página 19 o que se pede e circule:
a) Dona Sônia está passeando com seu neto na praça, perto da escola.
b) Seu Heitor está esperando na calçada, com uma pasta em suas mãos.
c) O Manuel da padaria leva a família passear, ele tem um carro verde.
4) Você conhece seus vizinhos? Como é a convivência com eles?
A CASA ONDE UMA PESSOA MORA GERALMENTE FICA PERTO DE OUTRAS CASAS. OS MORADORES DAS RESIDÊNCIAS PRÓXIMAS SÃO OS VIZINHOS. SÃO PESSOAS QUE PODEM AJUDAR E SEREM AJUDADAS EM DIVERSAS SITUAÇÕES.
Observe nas imagens abaixo alguns moradores. Pinte a carinha de feliz nas atitudes que ajudam manter boas relações com os vizinhos ou na carinha triste nas atitudes negativas, aquelas
que não devemos ter com a vizinhança.
	
	
Claudio recolhe materiais recicláveis.
	
Mulher desconhecida joga lixo no terreno baldio.
	
	 
Marlene distribui suas verduras.
	 
Moradores plantam árvores em praça.
	NOME:	DATA:	/	/2021
 (
20
)
ESPAÇOS DE SOCIABILIDADE NA ALDEIA
A dança, nas diferentes nações indígenas, acontece em roda e em fileiras. Na maioria das vezes, dança-se em grupo e os movimentos podem imitar os sons dos animais, representar as lutas entre os povos, celebrações de colheita, da caçada ou
pescaria ou a devoção de rituais religiosos.
Tupinambás, 2008, Ilheus.
Foto: Susana Viegas.
Wapixana, 2014, Ilheus.
Foto: Raimundo Lima.
Xurukus, 2005, Recife.
Foto: Bruno Cruz.
O Toré é dançado por vários grupos indígenas do nordeste brasileiro, como os Pataxós, os Tupinambás, os Pankararus e os Xukurus. Essa dança é feita sempre ao ar livre e em círculo e ao som de grandes flautas e chocalhos.
Se puder, assista o vídeo no canal Sesc Pinheiros no Youtube (https://www.youtube.com/watch?v=fEn- lLYMNpg).
Preste bastante atenção nos movimentos.
1) Vamos experimentar alguns movimentos indígenas? Para isso, siga o roteiro a seguir:
· Forme uma roda com os seus familiares e caminhe livremente pelo espaço escolhido por vocês.
· Realize movimentos fortes e fracos com os pés no chão, de forma aleatória. A batida forte será feita com o pé direito.
· Crie movimentos para a música, imitando diversos animais.
Responda:
Qual animal foi imitado? Quais partes do corpo você movimentou?
NOME:	DATA:	/	/2021
LEIA O RELATO DE MARIANA SOBRE A RUA ONDE ELA MORA.
Minha rua...
Em frentea minha casa vejo a piscina do clube, eu e meus amigos nadamos e brincamos nos dias de sol.
Do lado esquerdo vejo a casa do Mané, ele só usa boné.
Do lado da casa do Mané, tem a padaria que vai até a esquina da Rua da Glória.
A praça fica a duas ruas de minha casa, em um domingo plantamos árvore nela, nossa família e alguns moradores do bairro.
1) (
CI
) (
DO
) (
NA
) (
BE
) (
PIS
) (
CLU
)Desembaralhe as sílabas e descubra onde Mariana e seus amigos convivem nos dias de sol?
2) Escreva os nomes dos objetos. Pinte somente aquele objeto que Mané utiliza.
 	_
3) Na imagem abaixo circule a padaria e responda.
Mariana mora na casa nº 		 na Avenida 	
4) Agora é sua vez!
a) Como se chama a rua onde você mora?
b) Pinte os elementos que indicam nosso endereço.
 (
*
 
Número da casa.
) (
*
 
Nome da rua.
) (
*
 
Quantidade
 
de
 
moradores
 
na
 
casa.
) (
*
 
Cor
 
da
 
casa.
)
NOME:	DATA:	/	/2021
	5) Assinale a alternativa correta a respeito da rua onde se localiza sua moradia.
a) Quanto à presença de veículo e pessoas: tem trânsito intenso.
é calma.
b) Quanto às características do local, a rua está: em local inclinado.
em local plano.
c) É uma rua:
pequena.	grande.
d) Quanto ao material utilizado para sua construção, a rua apresenta: terra batida.	pedras.
asfalto.	madeira.
	EM UMA RUA PODEMOS ENCONTRAR TANTO ELEMENTOS DA NATUREZA QUANTO AQUELES CONSTRUÍDOS PELO SER HUMANO.
OBSERVE.
ELEMENTOS NATURAIS SÃO		ELEMENTOS CULTURAIS SÃO OS OS ELEMENTOS QUE FORAM			ELEMENTOS CONTRUÍDOS OU CRIADOS PELA NATUREZA.	MODIFICADOS PELO SER HUMANO.
6) Observe as imagens abaixo, escreva o nome delas e circule de verde os elementos naturais.
			
			
NOME:	DATA:	/	/2021
	
MARIANA CONVIDOU OS COLEGAS DE CLASSE PARA A SUA FESTA DE ANIVERSÁRIO. PARA FACILITAR A INDICAÇÃO DO LOCAL DA FESTA ELA DESENHOU O CAMINHO DA ESCOLA ATÉ SUA CASA E JUNTO COLOCOU O ENDEREÇO.
VEJA COMO FICOU O DESENHO.
Pontos de referência
Normalmente quando precisamos ensinar um caminho para uma pessoa utilizamos como referência elementos do caminho, como uma padaria, um rio, uma árvore ou uma praça.
7) Circule os elementos culturais no mapa de Mariana.
8) Agora, imagine que você precisa percorrer o caminho da escola até a casa de Mariana. Quais pontos de referência você poderia utilizar para explicar o caminho que vai percorrer?
9) Por que Mariana anotou os nomes de alguns locais (escola, igreja, hospital, padaria e clube) e os desenhou?
10) Desenhe e escreva nos quadros abaixo alguns pontos de referência próximo a sua casa.
	
	
	
11) (
RUA
) (
BAIRRO
) (
QUARTEIRÃO
)Complete as frases usando as palavras abaixo e aprenda um pouco mais sobre o mapa de Mariana.
a) As casas e outras construções podem estar localizadas em uma	.
b) Nas	ruas	podemos	encontrar	várias	construções.	O	conjunto	de	ruas	forma	um
 	, também conhecido como quadra.
c) Vários quarteirões formam um	.
12) Imagine que você irá dar uma festa! Seus colegas da escola foram todos convidados. Faça como Mariana, com a ajuda de seus responsáveis desenhe no espaço abaixo um mapa do caminho, de sua escola até sua casa.
NOME: 	 	DATA:	/	/2021
 (
A
 
professora
 
do
 
João
 
enviou uma
 
tarefa
 
para
 
os
 
alunos.
Eles precisavam representar em um mapa o caminho da escola até
 
sua casa.
No
 
mapa era
 
necessário
 
ter a
 
legenda e
 
o
 
título
 
do
 
mapa.
João
 
resolveu
 
utilizar
 
uma
 
ferramenta online,
 
veja
 
como ficou.
)
ELEMENTOS QUE COMPÕE UM MAPA
O título indica o tema ou o assunto do mapa.
A legenda apresenta o significado dos símbolos, das imagens utilizadas nas representações.
1) Assinale o título do mapa do João:
(	) Escola.
(	) Porto Meira. (	) Meu trajeto.
2) Circule na legenda e no mapa a casa de João.
 (
NOME:
DATA:
/
/2021
26
)
 (
VISÃO
 
VERTICAL
Na
percebemos
fotografia
que
imagem
 
escola
 
exatamente
para
 
baixo.
mostra
 
do
de
a
 
a
 
alto
cima
Para tirar uma fotografia
 
assim a pessoa precisa
 
se
 
posicionar
 
bem
 
acima da escola e olhar
 
pra baixo. João utilizou
 
um
 
aplicativo
 
que
 
tira
foto
 do
 
satélite.
) (
VISÃO
 
HORIZONTAL
 
(FRONTAL)
Esta fotografia mostra
 
a
 
escola
 
vista
 
de
 
frente.
)Neste trabalho João também deveria representar algum local ou objeto em seus diferentes pontos de vistas: vertical, horizontal (frontal) e oblíquo.
Como não conseguiu representar a escola na visão oblíqua João tirou foto de um outro objeto:
 (
VISÃO
 
OBLÍQUA
Aqui João fotografou do alto e
 
de lado.
Para tirar esta fotografia, João
 
se posicionou um pouco acima
 
do cubo e
 
de
 
lado.
)
3) Agora que você já observou as imagens que João representou, associe as colunas A e B sobre a representação de um objeto em seus diferentes pontos de vista.
	Coluna A
	Coluna B
	
	
· Visão vertical
	
	
· Visão horizontal (frontal)
	
	
· Visão oblíqua
4) Circule as imagens de acordo com as cores indicadas. Objeto em visão horizontal (frontal) – vermelho. Objeto em visão vertical – azul.
Objeto em visão oblíqua – amarelo.
 					
Frequentar a escola é muito importante, adquirimos vários conhecimentos e também convivemos com diferentes pessoas.
Na imagem a seguir, as colegas de João contam por que gostam de ir para a escola. Veja.
1) Coloque as palavras em ordem e reescreva a frase a seguir. Ela apresenta	alguns conhecimentos que podemos adquirir na escola.
 (
NOME:
DATA:
/
/2
 
021
) (
29
)
De que lado está?
Para nos localizarmos no espaço precisamos de um ponto de referência. Observe a imagem ao lado: Carol é a menina ruiva sentada de costas pra você. Há um aluno, de mochila verde, à esquerda dela e outro colega sentado à direita. Atrás da professora, um aluno está entrando na sala. Embaixo da carteira é possível ver uma bola de basquete, e o globo terrestre está em cima do armário. Todos estão dentro da escola e, pela janela, nota-se que está sol lá fora.
Preste muito atenção para responder as atividades abaixo, na imagem da página 29 João, Luana e Maria estão em uma posição diferente que você.
1) Marque um X na criança que está à direita de Luana e circule a criança que está à esquerda de Luana.
		
2) Circule as alternativas corretas com base na imagem da página anterior.
a) O que está do lado direito de João?
b) O que está do lado esquerdo de Maria?
é uma das dependências da escola. Nela você passa a maior parte do tempo quando está na escola.
As carteiras e os demais móveis da sala de aula podem ser organizados de várias maneiras, como em fileiras, em círculos, em duplas, em grupos ou em forma de “U”.
Preste muito atenção para responder as atividades abaixo. Na imagem abaixo os alunos estão igual a sua posição.
3) Observe a sala de aula representada abaixo. Depois pinte a resposta correta para cada questão.
a) Quem senta à direita de Marcos?
 (
Paula
) (
Jussara
) (
Ana
)
b) Quem senta à esquerda de Laís?
 (
Marcos
) (
Jorge
) (
Danilo
)
c) Quem senta na frente de Paula?
 (
Juca
) (
Marcos
) (
Vilma
)
d) Quem senta atrás de Jorge?
 (
Ana
) (
Jussara
) (
Danilo
)
e) (
Lixeiro
) (
Livros
)O que está em cima da mesa da professora?
4) Pinte os desenhos das figuras que estão fora do baú.
	 
De olho pra fora da Janela de casa.
Geralmente, ao abrir uma janela é possível enxergar uma paisagem.
Paisagem é tudo que se vê ao ar livre.
 (
Liz Cosma. S/titulo. S/data.
 
Pintora
 
contemporânea.
) (
Childe
 
Hassam.
 
S/título.
 
S/data.
Pintor
 
impressionista.
)
1) O que você consegue identificar nas imagens? Quais lugares foram retratados?
Na obra de Liz Cosma, pode-se observar, que entre as cores usadas, destacam-se as cores
primárias e secundárias, são elas: amarelo, azul, vermelho e verde.
Na obra de Childe Hassam as flores da cor secundária “laranja” ficam em destaque.
2) Ligue as cores corretamente.
 (
32
)
As paisagens revelam diferentes lugares e momentos do dia e podem ser diferenciadas por
marinhas, urbanas e da natureza.
Observe as reproduções de obras de arte:
3) Faça a correspondência de acordo com as imagensacima.
 (
Para criar essas telas, os artistas olharam a natureza para representá-la. Provavelmente, elas
 
foram produzidas ao ar livre. Foi como tirar uma fotografia, registrar um determinado momento,
 
considerando
 
todos os detalhes
 
da paisagem
 
observada.
)
4) Agora é sua vez, observe uma paisagem e tente representá-la no espaço abaixo. Você só poderá utilizar as cores primárias e secundárias para colori-las.
 (
NOME:
DATA:
/
/2021
) (
33
)
	 	 
Quem vai e vem um jeito sempre tem
Para ir à padaria,
uso minha bicicleta. [...]
Mas, se o lugar é distante
é o avião que me leva adiante.
Se tem um lago no caminho
o barco atravessa e chega ao destino. [...]
1) Leia atentamente o texto acima e sublinhe os meios de transporte citados.
O ser humano utiliza os meios de transporte para levar as pessoas e as mercadorias de um lugar para outro.
· São meios de transporte: carros, ônibus, trens, bicicletas, navios, helicópteros, carroças, entre outros.
· Existem três tipos de meios de transporte:
1. Terrestres: são os que se locomovem pela terra (solo). São os carros, ônibus, trens, metrô, motos, bicicletas etc.
2. Aéreos: são os que se locomovem pelo ar. Exemplos: o avião, o helicóptero, o balão etc.
3. Aquáticos: são os que se locomovem pela água. São os navios, os barcos, as canoas, as lanchas, as jangadas, as balsas etc.
Alguns meios de transporte são coletivos, ou seja, levam muitas pessoas de uma vez só.
2) Observe as imagens a seguir. Assinale apenas as que mostram meios de transporte coletivo.
		
	
3) Quais são os meios de transporte mais utilizados em seu bairro?
4) Quais deles são individuais e quais são coletivos?
 	_
5) Circule a imagem que representa de que modo você geralmente vai para a escola.
6) Faça a correspondência.
1. AÉREO.	2. TERRESTRE.	3. AQUÁTICO.
 (	)	(	) 
 (	)	(	) 
7) (
BALSA
AMBULÂNCIA
) (
NAVIO
) (
BALÃO
)Complete as frases com o nome do veículo adequado. Para isso procure as palavras no quadro a seguir:
a) Para curtir longas viagens no mar, um	eu posso usar.
b) Se estiver doente ou passando mal, a
c) Dentro do meu carro e ouvindo uma valsa, atravesso o rio usando a
o leva ao hospital.
.
d) Passear devagar pelo céu e admirar a multidão, só mesmo fazendo um passeio de	.
Observe a imagem a seguir.
8) Qual o assunto da capa da revista de história em quadrinhos?
 		_ O deslocamento de pessoas e veículos pelas ruas e
avenidas é chamado de trânsito.
O trânsito tem regras. Elas foram estabelecidas para organizar o deslocamento de veículos e orientar as pessoas sobre como devem agir quando estão no trânsito.
A sinalização de trânsito organiza o movimento de veículos e pedestres. Conheça, a seguir, algumas placas e sinalização.
 (
36
)
	
	Parada obrigatória
	Lombada
	Crianças
9) Faça uma pesquisa na sua rua sobre placa de sinalização de trânsito. Caso não tenha, peça ajuda aos seus responsáveis.
No espaço abaixo, desenhe a placa que você encontrou. Em seguida, escreva a informação que ela representa.
10) Observe o folder abaixo.
a) Pinte o meio de transporte em que devemos utilizar o cinto de segurança.
	
b) Por que é importante usar o cinto de segurança?
 
Brincar é se comunicar...
Como é bom poder falar com os amigos, mesmo aqueles que não estão perto de nós. Observe na imagem uma forma de se comunicar.
1) Escreva abaixo o nome da brincadeira que as crianças estão realizando.
 (
2
) 
Vamos fazer um brinquedo igual ao deles? Você vai precisar de dois potes de iogurte, ou
 
latinhas de extrato de tomate, ou copos descartáveis, um pedaço de barbante, tesoura, agul
ha
 
para
 
furar
 
o pote,
 
e
 
da
 
ajuda de um
 
responsável.
 
Observe
 
nas
 
imagens como fazer.
Convide
 
um
 
responsável, um
 
familiar, irmão,
 
tio
 
ou
 
avós para conversar
 
com
 
você.
 
Fique
 
bem
 
distante
 
dele.
 
Um de
 
vocês
 
deve
 
falar
 
usando
 
o
 
potinho
 
como
 
microfone,
 
enquanto
 
o
 
outro
 
usa
 
o
potinho
 
como
 
fone
 
de
 
ouvido.
) 	.
O ser humano sempre teve a necessidade de se comunicar, seja por meio da fala, de gestos ou escrita. Quando nos comunicamos transmitimos nossas ideias, sentimentos e informações.
Podemos fazer contato com as pessoas por diversos meios de comunicação.
São meios de comunicação: a televisão, o rádio, o telefone, as revistas e jornais, o email, a carta, os livros etc.
 (
NOME:
DATA:
/
/2
 
021
) (
37
)
3) Encontre e pinte, no diagrama abaixo, o nome de alguns meios de comunicação:
	R
	A
	D
	I
	O
	L
	I
	V
	O
	R
	L
	I
	V
	R
	O
	S
	C
	A
	S
	E
	C
	E
	L
	H
	T
	A
	I
	U
	E
	V
	T
	E
	L
	E
	F
	O
	N
	E
	R
	I
	B
	C
	A
	R
	R
	O
	E
	L
	A
	S
	M
	O
	T
	O
	C
	I
	C
	L
	I
	T
	T
	E
	L
	E
	V
	I
	S
	A
	O
	A
	C
	O
	M
	P
	U
	T
	A
	D
	O
	R
4) Circule os meios de comunicação que você utiliza em seu dia a dia.
Televisão.	Livros.	Computador.
		
Telefone Celular.	Cartas ou bilhetes.	Rádio.
A comunicação por meio de mensagens eletrônicas
Atualmente, muitas pessoas deixaram de enviar correspondências entre parentes por meio dos correios, pois passaram a utilizar internet. As mensagens eletrônicas enviadas são chamadas de e-mail e através de aplicativos de mensagens instantâneas. Em geral, os e-mails e as mensagens chegam ao destino quase no mesmo instante em que são enviados.
5) Observe a tirinha abaixo e converse com seus responsáveis sobre os perigos da internet. Pensem juntos em uma regra para o uso correto desta ferramenta e escreva abaixo:
REGRA: 	
A arte de imitar...
Nosso corpo sente, se expressa e se comunica por intermédio da arte.
 (
Crianças
 
brincando
 
de
 
imitação
 
de animais.
)	 (
A mímica é um
 
ótimo exemplo de
 
expressão
 
usando
 
o
 
corpo.
)
A mímica é a comunicação por meio de gestos e movimentos feitos com o corpo sem usar a palavra. Por isso as expressões faciais e gestuais são tão importantes.
Agora é com você!
1) Recorte as expressões faciais da página 41 e cole-as nos quadros abaixo de acordo com o sentimento indicado.
 (
TRISTEZA
)	 (
MEDO
)	 (
ALEGRIA
)
 (
SUSTO
) (
IRRITAÇÃO
)
Vamos brincar de imitar os meios de transporte e meios de comunicação?
2) Divida a família em dois grupos.
3) Recorte da página 41 as cartas dos meios de transportes e meios de comunicação que vocês irão imitar. Após o recorte, coloque em um saco para o sorteio.
4) De forma alternada, o jogador retira uma carta do saco e pensa em um gesto ou uma cena para imitar.
Lembre-se que não poderão utilizar palavras.
5) O jogador tem um tempo estipulado para imitar.
6) Ganha o jogo o grupo que adivinhar mais mímicas.
REFERÊNCIAS
Akpalô: geografia, 2º ano/ Liane Nascimento. 3. ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2015.
Akpalô: geografia, 2º ano/ Roseni Rudek, Lilian Sourient. 4. ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2017. Akpalô: história, 2º ano/ Aline Correa. 3. ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2015.
Aprende Brasil: arte, 1º ao 5º ano/ Lilian Dalcool, Marcia Cristiane Kusmann. Curitiba: Positivo, 2012.
Caderno do Futuro: História e Geografia: 2º ano/ Célia Maria Costa Passos, Zeneide Albuquerque Inocêncio da Silva. 3.ed. São Paulo: IBEP, 2012.
Ligamundo: arte, 2ºano: ensino fundametal: anos iniciais/ Rafael Presto, Valquiria Prates Taiana Machado, Caio Paduan. 1. ed. São Paulo: Editora Saraiva, 2017.
Novo girassol saberes e fazeres do campo: arte, 1º ao 3ºanos/ Arleide Alves Dias, Vanessa Oliveira Santos. 1. ed. São Paulo: FTD, 2014.
Novo Pitanguá: arte: manual do professor/ André Camargo Lopes. 1.ed. São Paulo. Moderna, 2017.
Vamos aprender interdisciplinar: história e geografia, 2º ano: ensino fundamental anos iniciais/ Caroline Torres Minorelli, Charles Hokiti Fukushigue Chiba, Valquíria Pires Garcia. 1. ed. São Paulo: Edições SM, 2017.
 (
40
)
RECORTE PARA ATIVIDADE DE COLAGEM DAS EXPRESSÕES.
RECORTE PARA ATIVIDADE DE MÍMICA.
	
	
	
	
	
	
EM BRANCO