Exercício de Educação em Espaço não Escolar - Exercício de Fixação 3 - Tentativa 3

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1-"O direito a uma Educação Escolar Indígena - caracterizada pela afirmação das identidades étnicas, pela recuperação das memórias históricas, pela valorização das línguas e conhecimentos dos povos indígenas e pela revitalizada associação entre escola/sociedade/ identidade, em conformidade aos projetos societários definidos autonomamente por cada povo indígena - foi uma conquista das lutas empreendidas pelos povos indígenas e seus aliados, e um importante passo em direção da democratização das relações sociais no país" (BRASIL, 2005, p. 9). Dessa forma, na escola indígena, o que o pedagogo deve desenvolver?  
A - Direitos e deveres assegurados por lei técnica.  
B - Ações conjuntas e troca de informações entre órgãos federais.  
C - Elaboração de planos estaduais de educação.  
D - Atividades propostos pela organização mundial.  
E - Práticas educativas significativas e contextualizadas.
2- O trabalho do pedagogo está em constante mudança e aperfeiçoamento. Até pouco tempo, muitas pessoas acreditavam que a formação em pedagogia habilitava o professor apenas para atuar como docente na Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Pensavam, erroneamente, que a formação em pedagogia não estava voltada para a gestão e coordenação, para a pesquisa, para a Educação de Jovens e Adultos e, menos ainda, para atuação em espaços não formais. Um dos campos de atuação do pedagogo em espaço não formal, necessita de um profissional que saiba promover situações de dignidade, além de mostrar que existem perspectivas melhores para o futuro, na intenção de reintegrá-los à sociedade. Para atuar em qual campo da educação não formal é necessário que o pedagogo tenha essas capacidades? Assinale a alternativa correta:
A - Na Pedagogia Social. 
B - Na Pedagogia Empresarial. 
C - No Sistema Prisional.  
D - Na Pedagogia Hospitalar. 
E - Na Educação dos Povos Indígenas 
3- Em seu processo de formação, o pedagogo deve obter subsídios teóricos e práticos para desenvolver uma ação pedagógica sólida e consistente. Com as transformações sociais, as exigências sobre sua atuação aumentam, o que requer que o pedagogo desenvolva a capacidade de saber liderar e conduzir com eficiência seus liderados. Para Lacombe e Heilborn (2008, p.349), o “líder é alguém que os outros consideram como o principal responsável pela realização dos objetivos do grupo.” Nesse mesmo sentido, os autores pontuam quatro responsabilidades básicas do líder. Sobre as responsabilidades de um líder elencadas pelos autores, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )A primeira responsabilidade básica de um líder bem-sucedido é ter uma visão em relação às situações. Perceber algo que ainda não esteja em desenvolvimento, que não esteja implantado, realizado, porém, que pode acontecer no futuro, pois o perfil desse líder é conseguir projetar ideias que são importantes para a organização.
· (   )A segunda responsabilidade básica de um líder é mostrar que sua visão é importante para a organização e, para isso, o processo de comunicação é imprescindível, pois é necessário que se expresse de forma clara para que todos compreendam o propósito da mensagem, ressaltando sempre que as ações sejam coletivas. Quando todos se envolvem com o processo, fica mais fácil atingir as metas desejáveis.
· (   )A terceira responsabilidade básica de um líder é mostrar às pessoas que tem firmeza, coragem, agilidade, fidelidade e confia em seus subordinados. As pessoas precisam ver as ações desse líder e não somente ouvir instruções. Esse processo apresenta credibilidade e confiança das pessoas para com seu líder. 
· (   )A quarta responsabilidade de um líder é a aprendizagem constante. Um líder precisa de formação continuada, estar se aperfeiçoando constantemente. Desta forma, seus seguidores também aprendem com ele, pois a aprendizagem deve ser perpetuada.
· (   )A quinta responsabilidade de um líder é ser autoritário, pois o perfil desse líder é conseguir projetar as suas ideias para a organização, ressaltando sempre que as ações são individuais. 
A sequência correta é:
A - V-V-V-V-F 
B - F-F-F-F-F 
C - V-V-F-F-V 
D - F-V-V-V-F 
E - V-V-V-V-V 
4- O líder enfrenta desafios frequentemente. Entre os vários desafios encontrados diariamente em sua atuação, um dos mais complexos é ajudar e orientar seus liderados a trabalhar em equipe. Formar uma equipe não é tarefa simples e requer um direcionamento de trabalho voltado à união de pessoas. Nesse sentido, Snell (2011) apresenta como deve ser uma verdadeira equipe. Analise as afirmações referentes à definição de equipe para Snell (2011) e assinale a resposta correta:
A - Uma verdadeira equipe é formada por pessoas (normalmente um número muito grande) com habilidades suprimidas que desconfiam uma das outras e que estão comprometidas com um propósito em comum. 
B - Uma verdadeira equipe é formada por pessoas (normalmente um número muito grande) com habilidades suprimidas que confiam uma nas outras e que estão comprometidas com seus propósitos particulares. 
C - Uma verdadeira equipe é formada por pessoas (normalmente um número pequeno) com habilidades complementares que confiam uma nas outras e que estão comprometidas com um propósito em comum. 
D - Uma verdadeira equipe é formada por pessoas (normalmente um número muito grande) com habilidades suprimidas,  que estão comprometidas com  seus propósitos particulares. 
E - Uma verdadeira equipe é formada por pessoas (normalmente um número pequeno) com habilidades complementares, que desconfiem uma das outras e que estão comprometidas com propósitos individuais. 
5- A educação escolar surgiu para os indígenas a partir do seu contato com os colonizadores, pois antes as comunidades sempre tiveram mecanismos próprios para ensinar as crianças a socializarem o seu conhecimento, e a forma como a escola indígena está organizada hoje foi uma conquista dos povos indígenas. Ela deve ser um espaço para trabalhar com valores, saberes tradicionais e práticas de cada comunidade  e que, ao mesmo tempo, possa garantir o acesso a conhecimentos e tecnologias da sociedade nacional. Portanto, como o pedagogo deve atuar dentro da escola indígena?  
A - Em diversos campos, com muitas atribuições, principalmente no campo não formal.  
B - Com práticas a políticas públicas que assessorem uma educação de qualidade.  
C - Desenvolvendo práticas educativas significativas e contextualizadas às experiências dos educandos e de suas comunidades. 
D - Com atividades de produção mais complexas, gerando hierarquias. 
E - Na educação tradicional dividida em classes.  
6- O Brasil é considerado um país de grande diversidade cultural. Parte dessa heterogeneidade deve-se à contribuição de índios e de afrodescendentes. Sendo assim, a educação é um direito fundamental, garantido constitucionalmente para todos, e ocorre de diferentes maneiras nas diferentes sociedades humanas, pois cada uma educa seus indivíduos segundo sua concepção de mundo, suas crenças e valores. A educação escolar surgiu para os indígenas a partir: 
A - Da sociedade do conhecimento. 
B - Do contato com os colonizadores. 
C - Com capital intelectual.  
D - Na formação técnica. 
E - Com a academia e as organizações. 
7- Alguns autores dedicam-se a compreender como se desenvolve o processo de amadurecimento e desenvolvimento integral dos seres humanos.  Kant (1999) enfatiza que cada geração, de posse do conhecimento das gerações precedentes, está sempre melhor aparelhada para exercer uma pedagogia que desenvolva todas as disposições naturais na justa proporção e de conformidade com a finalidade daquelas, e assim guie toda espécie humana ao seu destino. Nesse mesmo sentido, Kant (1999) apresenta o que é necessário para que o homem (no sentido de todos os seres humanos) torne-se um verdadeiro homem.  Dentro desse contexto, analise as afirmações a seguir e assinale a resposta correta:
A - Para Kant (1999),o homem não se torna um verdadeiro homem senão pela educação 
B - Para Kant (1999), o homem não se torna um verdadeiro homem senão pela comunicação. 
C - Para Kant (1999), o homem não se torna um verdadeiro homem senão pelo trabalho. 
D - Para Kant (1999), o homem não se torna um verdadeiro homem senão pela justiça social. 
E - Para Kant (1999), o homem não se torna um verdadeiro homem senão pela liderança. 
8- A comunicação é um meio sine qua non no processo de compreensão do ser humano e envolve a transferência de significados de uma pessoa para outra. Assim, se não houve nenhuma transmissão de informação ou ideias, a comunicação não aconteceu, uma comunicação eficaz e clara é uma das exigências para o desenvolvimento do trabalho em equipe. Os líderes devem procurar ter uma comunicação eficaz com seus liberados. A respeito de uma comunicação satisfatória, analise as afirmações a seguir:
I. Para a comunicação ser compreendida de forma significativa, precisa ser formal e oral, e é necessário que apenas o receptor (aquele que recebe) seja um bom comunicador.
II. Comunicar-se bem significa conseguir ‘entregar’ a mensagem a seu destinatário, pois esse é o objetivo da comunicação.
III. Para a comunicação ser compreendida de forma significativa, seja ela formal ou informal, escrita ou oral, é necessário que tanto o emissor (aquele que a pronuncia) quanto o receptor (aquele que recebe) estejam em sintonia.
IV. A comunicação pode não ser satisfatória quando são extremamente complexas e rebuscadas, com a maior possibilidade de ruídos, pois cada pessoa tem um tipo de interpretação e análise. 
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas as afirmativas I, II, e III estão corretas. 
B - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
C - Apenas a afirmativa III está correta. 
D - Apenas a afirmativa II está correta. 
E - Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
9- O trabalho do pedagogo atuante na liderança de determinadas instituições, em espaço formal e também em espaço não formal, é multiplicado uma vez que a gestão deve ser pautada tanto na realização de projetos, quanto na formação e fortalecimento de sua equipe.  Para que o líder alcance esses objetivos junto aos seus liderados, é necessário que ele saiba conduzi-los, delegar-lhes responsabilidades e tarefas. Para tanto, Karolczak e Karolczak (2012) apresentam algumas habilidades essenciais que o líder deve possuir. Em relação às habilidades essenciais de um líder destacadas por  Karolczak e Karolczak (2012), analise as afirmações a seguir: 
I. Habilidade técnica, de acordo com que os autores apresentam, refere-se ao conhecimento e à capacidade de uma pessoa para desenvolver qualquer tipo de processo ou técnica, ou seja, é uma característica que distingue o desempenho no trabalho operacional. 
II. Habilidade gerencial, segundo os autores, a partir do momento em que ocorre uma promoção para cargo de gerência, há uma dependência maior das habilidades técnicas das pessoas as quais lidera, além do desafio de treinar seus liderados, também responde pelo processo relacionado a ele.
III. Habilidade humana, segundo as definições de Karolczak e Karolczak (2012), o líder precisa ter a capacidade de trabalhar eficazmente com pessoas e, seja qual for o nível hierárquico que ocupe na liderança, ele não escapa da necessidade dessa importante habilidade. 
IV. Habilidade conceitual, para os autores, é a habilidade de pensar em termos de modelos, macro diferenciadores e relações amplas como no planejamento de longo prazo. 
Assinale a alternativa correta:
A - Está correto apenas o que se afirma em I, II, e III. 
B - Está correto apenas o que se afirma em I, e II. 
C - Está correto apenas o que se afirma em III. 
D - Está correto apenas o que se afirma em I, III e IV. 
E - Está correto apenas o que se afirma em II. 
10- A ação pedagógica se apresenta na sociedade de maneira múltipla e com várias atribuições, além das atribuições e desafios que demandam integrar e articular os diferentes processos que alicerçam a ação educacional, a qual deve ser permeada pelos quatro pilares da educação, que são conceitos fundamentais da educação, baseados no relatório para a UNESCO da comissão internacional sobre Educação para o século XXI. Assim, configuram-se como ideais dos pilares da educação a inclusão, o pluralismo e o investimento no ser humano. Sobre os quatro pilares da educação e suas características, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Aprender a desenvolver, o melhor possível, a própria personalidade e estar em condições de agir com uma capacidade cada vez maior de autonomia, discernimento e responsabilidade pessoal. Com essa finalidade, a educação deve levar em consideração todas as potencialidades de cada indivíduo: memória, raciocínio, sentido estético, capacidades físicas, aptidão para comunicar-se, entre outros.
· (   )Aprender a conhecer, combinando uma cultura geral, suficientemente ampla, com a possibilidade de estudar, em profundidade, um número reduzido de assuntos. Ou seja: aprender a aprender, para beneficiar-se das oportunidades oferecidas pela educação ao longo da vida.
· (   )Aprender a fazer, a fim de adquirir não só uma qualificação profissional, mas também, a competência que torna a pessoa apta a enfrentar numerosas situações e a trabalhar em equipe.
· (   )Aprender a conviver, desenvolvendo a compreensão do outro e a percepção das interdependências, além de realizar projetos comuns e preparar-se para gerenciar conflitos, sempre com respeito aos valores do pluralismo, da compreensão mútua e da paz.
· (   )Aprender a ser, para desenvolver, o melhor possível, a própria personalidade e estar em condições de agir com uma capacidade cada vez maior de autonomia, discernimento e responsabilidade pessoal. Com essa finalidade, a educação deve levar em consideração todas as potencialidades de cada indivíduo: memória, raciocínio, sentido estético, capacidades físicas, aptidão para comunicar-se, entre outros.
A sequência correta é:
A - V-V-V-V-V 
B - F-F-F-F-V 
C - V-F-F-F-F 
D - F-V-F-F-V 
E - F-V-V-V-V