AV2 Crescimento e Desenvolvimento Humano

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1À medida que o ser humano cresce, apresenta uma maior capacidade para realizar os movimentos de forma mais eficiente. Neste processo, o indivíduo progride de movimentos simples, não organizados e nem habilidosos; e expande para uma capacidade motora complexa que resulta em uma habilidade motora. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Os bebês apresentam habilidades motoras organizadas e eficientes.
B
A habilidade motora é a execução de movimentos complexos e organizados.
C
As habilidades motoras independem de fatores hereditários e ambientais.
D
A habilidade motora não se ajusta às necessidades do envelhecimento.
2O desenvolvimento motor ocorre de forma distinta para cada criança, porque existem fatores ambientais e hereditários que interagem nesse processo, o que leva a diferentes padrões de execução de ações motoras. Para tanto, faz-se necessário observar as condições positivas e negativas neste processo. Identifique a condição que contribui negativamente para o desenvolvimento motor da criança:
A
O professor de educação física realizar exercícios que estimulem as crianças em algum atraso no seu desenvolvimento motor.
B
A criança frequentar ambientes adequados que respeitam as suas possibilidades motoras.
C
A realização de estímulo precoce para bebês que apresentam atraso no desenvolvimento motor.
D
A criança vivenciar ambientes que limitam os movimentos levando-a aos atrasos no desenvolvimento motor.
3O desenvolvimento é uma evolução contínua, ordenada, cefalocaudal, juntamente à mielinização do sistema nervoso. Os reflexos primitivos se formam através do tronco cerebral e é constituído de respostas motoras involuntárias diante de estímulos periféricos específicos (PESSOA, 2003). Sobre os Reflexos Primitivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O Reflexo de Sucção acontece no início da vida do bebê, e com o decorrer dos meses ele se torna voluntário. O bebê suga por vontade própria. ( ) O Reflexo dos Pontos Cardeais acontece quando o bebê é estimulado com o dedo do examinador na sua bochecha e, como resposta, a criança vai procurar com a boca onde foi estimulado e começa a sugar. ( ) Os Reflexos Primitivos, por exemplo, o de Preensão Palmar e Preensão Plantar, não têm necessidade de testar os dois lados (bilateralmente), pois são assimétricos. ( ) O Reflexo de Babinski, presente depois dos cinco meses de vida, pode evidenciar algum tipo de lesão neurológica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PESSOA, José Hugo de Lins. Desenvolvimento da criança, uma visão pediátrica. Moreira Jr., Jundiaí, v. 9, n. 3, p. 72-77, nov. 2003. Disponível em: . Acesso em: 3 out. 2017.
A
V - V - F - V.
B
V - V - V - F.
C
F - V - F - V.
D
V - F - V - F.
4A partir da inibição dos movimentos reflexos, as crianças têm o desenvolvimento de movimentos voluntários rudimentares que vão até os dois anos de idade. Estes movimentos rudimentares também estão classificados em estabilizadores, locomotores e manipulativos. Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Habilidade rudimentar estabilizadora. II- Habilidade rudimentar locomotora. III- Habilidade rudimentar manipulativa. IV- Habilidade motora rudimentar. ( ) Alcançar, soltar, segurar. ( ) Controle da cabeça, do tronco, sentar, ficar em pé. ( ) Arrastar-se, engatinhar, caminhar. ( ) Movimento que depende da maturação da criança, de acordo com o seu organismo e influências do ambiente. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - III - I - IV.
B
III - I - II - IV.
C
IV - III - II - I.
D
II - I - IV - III.
5Os fatores que interferem no desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais não estão apenas relacionadas à idade da criança. A aquisição das habilidades motoras dependem de outros fatores. Sobre esses fatores, analise as sentenças a seguir: I- Das tarefas desempenhadas pela criança. II- Do quanto o indivíduo é instigado, estimulado, oportunizando a desenvolver habilidades desde cedo (ambiente). III- O controle das habilidades motoras fundamentais depende do estágio de movimento elementar e maduro. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
As sentenças II e III estão corretas.
6O desenvolvimento motor é uma evolução de alterações de uma pessoa ter maior capacidade de controlar movimentos que é adquirida ao longo do tempo. Para a avaliação da motricidade, é utilizada uma Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) composta por uma série de testes para avaliar o desenvolvimento motor de crianças dos 2 aos 11 anos de idade. A EDM compreende testes motores nos seguintes componentes: Motricidade fina; 2) Motricidade; 3) Equilíbrio; 4) Esquema corporal; 5) Organização espacial; 6) Organização temporal e 7) Lateralidade. Referente à motricidade fina, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É um teste de motricidade fina: fazer um nó. ( ) É um teste de motricidade fina: equilíbrio estático sobre um banco. ( ) É um teste de motricidade fina: construção de torre. ( ) É um teste de motricidade fina: saltar sobre o mesmo lugar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: CAETANO, Maria Joana Duarte; SILVEIRA, Carolina Rodrigues Alves; GOBBI, Lilian Teresa Bucken. DESENVOLVIMENTO MOTOR DE PRÉ-ESCOLARES NO INTERVALO DE 13 MESES. Revista Brasileira de Cineantropometria & Desempenho Humano, Rio Claro, p. 1-9, jun. 2005. Disponível em: . Acesso em: 30 nov. 2016
A
V - V - F -V.
B
V - F - F - V.
C
F - V - F - V.
D
V - F - V - F.
7As habilidades motoras unidimensionais consideram apenas um aspecto da habilidade motora dentro de um amplo aspecto ou bidimensionais, mais abrangentes de classificação, de habilidade motora. Os modelos bidimensionais são habilidades motoras mais completas, no reconhecimento da complexidade do movimento humano. O desenvolvimento motor em quatro fases motoras: reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada. Sobre as fases e os estágios do desenvolvimento motor, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Os movimentos fundamentais (2 aos 7 anos de vida) se caracterizam pelo aumento significativo das habilidades motoras das crianças, envolvidas ativamente na exploração e na experimentação das capacidades motoras de seus corpos.
B
Os movimentos reflexivos são caracterizados por atividades motoras voluntárias, como pegar o alimento e após a inibição gradual dos reflexos, a criança passa a desenvolver movimentos finos e bem elaborados.
C
Os movimentos especializados (7 aos 14 anos) se caracterizam pelo uso dos movimentos fundamentais em situações específicas do esporte, como na dança e em atividades recreativas por parte da criança. Por isso, diretamente relacionado ao desenvolvimento dos períodos anteriores, principalmente as habilidades motoras fundamentais. São progressivamente refinadas, combinadas e elaboradas no uso de situações crescentemente exigentes.
D
A fase dos movimentos rudimentares se caracteriza através dos movimentos voluntários, sem muita precisão e consistência, sendo dividida nos estágios estabilizadores, manipulativos e locomotores. Envolvem habilidade de estabilidade básica, como o controle dos músculos da cabeça e do tronco; habilidades manipulativas (alcançar, pegar e soltar objetos); habilidades locomotoras (rastejar, engatinhar e andar com apoio); iniciados na vida intrauterina e se estendem até os dois anos de idade.
8O movimento pode ser identificado de acordo com seu nível de desenvolvimento, como sendo as fases reflexiva, rudimentar, fundamental ou especializada de desenvolvimento motor. Sobre a fase motora rudimentar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Estágio de inibição de reflexos: os reflexos dos bebês são substituídos por movimentos voluntários. ( ) Estágio de pré-controle: os movimentos voluntários se tornam mais precisos e controlados. ( ) Estágio transitório: habilidades motoras apresentam maior controle e precisão. ( ) Os movimentos rudimentaresenvolvem: movimentos estabilizadores, manipulativos e locomotores. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para modelos multidimensionais. Revista da Educação Física / Uem, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, 1 dez. 2002. Semestral.
A
F - V - F - V.
B
V - V - F - V.
C
F - V - V - F.
D
V - F - F - F.
9É de grande importância para o professor de Educação Física ter conhecimento sobre o desenvolvimento motor, fornecendo dados para observar seus alunos, podendo com isso perceber alterações que possa vir a acontecer. O equilíbrio é imprescindível para o movimento, sendo influenciado por estímulos visuais, somatossensorias e vestibulares. Com relação ao equilíbrio, analise as afirmativas a seguir: I- É um teste de equilíbrio: pé manco estático. II- É um teste de equilíbrio: prova dos palitos. III- É um teste de equilíbrio: movimentos das mãos e dos braços. IV- É um teste de equilíbrio: fazer um quatro. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SILVEIRA, Carolina Rodrigues Alves et al. VALIDADE DE CONSTRUÇÃO EM TESTES DE EQUILÍBRIO: ORDENAÇÃO CRONOLÓGICA NA APRESENTAÇÃO DAS TAREFAS. Revista Brasileira de Cineantropometria & Desempenho Humano, Rio Claro, p. 66-72, ago. 2006. Disponível em: . Acesso em: 30 nov. 2016.
A
As afirmativas I e III estão corretas.
B
As afirmativas I e IV estão corretas.
C
As afirmativas II e III estão corretas.
D
As afirmativas I e II estão corretas.
10O desenvolvimento motor é um progresso contínuo, relacionado à idade cronológica, trazido pela relação entre os requisitos das tarefas, a biologia do indivíduo e as condições ambientais, sendo inerente às mudanças sociais, intelectuais e emocionais. É na infância, principalmente, no início do processo de escolarização, que ocorre um grande acréscimo das habilidades motoras, que possibilita à criança um vasto domínio do seu corpo em diferentes atividades, como: saltar, correr, chutar uma bola, arremessar um arco, equilibrar-se num pé só, escrever, entre outras. Existem provas que compõem a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM). Por exemplo: Prova do Tabuleiro/Posição Normal. Explicação: o avaliador apresentará o tabuleiro à criança, com o desenho em formato de triângulo à frente dela. Retiram-se as peças, as posicionam em frente às suas respectivas perfurações do tabuleiro. Em seguida, o avaliador dará voz de comando: "Agora coloque você as peças nos buracos". Serão realizadas duas tentativas. Sobre o nome do item que compõe a EDM, conforme o exemplo anterior, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ROSA NETO, Francisco et al. A Importância da avaliação motora em escolares: análise da confiabilidade da Escala de Desenvolvimento Motor. Revista Brasileira Cineantropometria Desempenho Humano, Florianópolis, v. 12, n. 6, p.422-427, out. 2010. Disponível em: . Acesso em: 13 set. 2017. FONTE DA IMAGEM: ROSA NETO, F. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002.
A
Organização espacial.
B
Motricidade fina.
C
Motricidade global.
D
Organização temporal.