Letramentos múltiplos na alfabetização

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694393)
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Prova 45748876
Qtd. de Questões 20
Nota 5,50
Em estudos sobre leitores precoces, Doake (1986) conclui que o fator proeminente que mais
parecia contribuir para o desenvolvimento acelerado de leitura das crianças era o fato de elas serem
oriundas de famílias preocupadas com a escrita e de terem sido expostas, de maneira intensiva, à
leitura de histórias desde muito cedo. FONTE: DOAKE, D. Learning to read: it starts in the home. In
D.Tovey e J. Kerber (Eds.). Roles in Literacy Learning: a New Perspective. Newark. International
Reading Association: 1986. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Segundo o autor, o fato de as famílias insistirem na leitura antes da idade pré-escolar colabora
para que as crianças tenham formação desigual, tornando-se um problema para a sala de aula.
B
 Segundo o autor, a exposição intensiva é positiva, mas pouco relevante para o restante do
processo de aprendizagem uma vez que dominadas as letras (decodificação), o processo se
consolida.
 
C Segundo o autor, oralidade, escrita e leitura são independentes e adquiridas por processos
diferentes, por isso a família deve se preocupar principalmente com a leitura.
D
 ASegundo o autor, os benefícios de um ambiente familiar rico em eventos de letramento
resultam em maior sucesso no desenvolvimento inicial da leitura e, consequentemente, maior
sucesso nas primeiras séries escolares.
 De acordo com Cagliari (2009), para poder realizar um bom trabalho de alfabetização, precisa
levar em consideração um processo de ensino-aprendizagem com equilíbrio sem ser um expectador
daquilo que o aluno faz nem facilitar demais o processo de aprendizagem apenas passando tarefas.
Cabe ao professor ensinar também e, assim, ajudar cada aluno a dar um passo adiante e progredir na
construção de seus conhecimentos. FONTE: CAGLIARI, L.C. Alfabetização e linguística. São Paulo,
Scipione, 2009. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Para Cagliari (2009), ensinar é repetir um modelo até que se aprenda o que ele quer dizer.
Ensinar não consiste em compartilhar as dificuldades do aprendiz, analisá-las, entendê-las e
sugerir soluções.
B
 Para Cagliari (2009), não é a corrente teórica ou o conceito de língua(em) que interferem no
fazer do professor, o professor pode adotar o construtivismo como ferramenta suficiente para
opor-se ao uso das cartilhas.
C
 Para Cagliari (2009), a escola não deve propiciar uma experiência profunda para cada um dos
alunos e para que essa experiência aconteça não é necessário que o professor conheça o sistema
de escrita em sua totalidade.
 
D
 Para Cagliari (2009), os alunos, quando colocados diante do sistema de escrita, não podem se
sentir perdidos, a escola deve propiciar uma experiência profunda para cada um dos alunos e,
para que essa experiência aconteça, é necessário que o professor conheça o sistema de escrita em
sua totalidade.
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 O letramento científico refere-se tanto à compreensão de conceitos científicos como a
capacidade de aplicar esses conceitos e pensar sob uma perspectiva científica, ou seja, ter um
domínio suficiente e necessário para usar os elementos tecnológicos e os elementos linguísticos
necessários para a área. FONTE: GOMES, A. S. L. Letramento Científico: um indicador para o
Brasil. São Paulo, Instituto Abramundo, 2015. De acordo com Gomes (2015), há pelo menos duas
formas possíveis de abordar a ciência, seja no ensino ou na divulgação científica. Sobre essas formas,
assinale a alternativa CORRETA:
A
 Uma das formas enfatiza a natureza da ciência em seus aspectos, conceitos e em seus elementos
teóricos com fórmulas, métodos e a pesquisa; e a outra enfatiza a relação com a produção de
automóveis.
B
 Uma das formas enfatiza o fazer escolar; e a outra a relação da escola com os estudantes e suas
práticas na sociedade.
 
C Uma das formas enfatiza a natureza da ciência – que envolve conceitos científicos, teorias,
fórmulas, métodos –; e a outra enfatiza a sua relação com a sociedade.
D Uma das formas enfatiza a ciência e a sua relação com a indústria; e a outra enfatiza as formas
químicas e a sua relação com os produtos químicos.
 Ao olharmos para a temática da formação do professor sob a ótica dos aspectos pedagógicos,
por exemplo, Shulman (1986) propõe a noção de conhecimento pedagógico de conteúdo, o professor
passa a ser o facilitador e intermediário dos conteúdos que o fazer compreensível a outros (aos
alunos). FONTE: SHULMAN, L. Those who understand: Knowledge growth in teaching.
Educational Researcher, Vol.15, 1986. pp.4-14. Disponível em:
http://www.fisica.uniud.it/URDF/masterDidSciUD/materiali/pdf/Shulman_1986.pdf. Acesso em: jul
2020. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A A ação de mediação do professor é relevante, especialmente na educação básica, mas perde sua
importância na universidade.
B A ação de mediação do professor é importante em todas as etapas formativas, desde a educação
básica até a superior, sendo que essas etapas deveriam ser complementares e não restritivas. 
C
 A mediação do professor é mais relevante na universidade quando os estudantes aprendem a
desenvolver projetos científicos e necessariamente precisam de um supervisor.
 
D
 A ação mediadora do professor se faz necessária nos primeiros anos da educação escolar, aos
poucos, à medida em que os alunos adquirem autonomia, a mediação do professor não se faz
necessária.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada
por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a
compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi
comunicada.
 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria.
São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação
verbal e não verbal:
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 ( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A F – V – V.
B V – V – F.
C V – V – V.
D V – F – V.
 Para Soares (2017), alfabetização é a ação de ensinar/aprender a ler e a escrever. Letramento é
o estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce práticas sociais
que usam a escrita. FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 7. ed. São Paulo.
Contexto, 2017. E-book. Sobre os pensamentos de Soares (2017) acerca da alfabetização e
letramento, assinale a alternativa CORRETA:
A É letrado o sujeito que apenas sabe ler e escrever e que não se preocupa com o uso da
linguagem.
B Pode-se considerar que segundo a autora não há diferença entre alfabetização e letramento.
C Atualmente não somos desfiados diariamente a utilizar diferentes linguagens nem diferentes
formas de comunicação.
D O letramento dá mais autonomia aos sujeitos para circularem e utilizarem a linguagem em
diferentes contextos
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da
qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
B Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
C Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
D Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem
convivemos.
 Atualmente, nas culturas letradas, é praticamenteimpensável que uma criança, desde pouco
tempo após seu nascimento e em todo seu processo de desenvolvimento incluindo, a educação
infantil, participe de diferentes práticas e vivências em que as letras, a leitura e a escrita não se faça
presente (SCLIAR-CABRAL, 2003). FONTE: SCLIAR-CABRAL, Leonor. Princípios do Sistema
Alfabético do Português do Brasil. São Paulo: Contexto, 2003. Sobre o exposto, assinale a alternativa
CORRETA:
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A
 Aprender a ler é um processo igual para todos, não há necessidade de considerar as diferenças
individuais.
B A escola em sua essência é o lugar privilegiado para a alfabetização e para o letramento.
C Aprender a ler é um processo relativamente lento, mas não é trabalhoso, pois apenas demanda
ter conhecimento sobre as letras.
D Aprender a ler e a escrever são tarefas simples que não demandam tempo e ações bem
coordenadas.
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige
discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem: I – Abertas.
II – Fechadas.III – Difusas.IV – Dirigidas. 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A III – II – IV – I.
B II – III – I – IV.
C IV – III – I – II.
D IV – III – II – I.
 A formação de professores nem sempre foi prioridade no contexto da educação brasileira, por
muito tempo não se falou em dar continuidade e oferecer oportunidade para que os professores se
atualizassem ou continuassem seu processo formativo. Sobre a data em que se aprofundou o estudo e
o debate sobre a formação de professores, de acordo com Martins (2010), assinale a alternativa
CORRETA: FONTE: MARTINS, L. M. O legado do século xx para a formação de professores. In
MARTINS, Lígia Márcia. DUARTE Newton (Orgs.). Formação De Professores Limites
Contemporâneos E Alternativas Necessárias. São Paulo: Editora UNESP Cultura Acadêmica, 2010.
A
 Só com a atualização de documentos importantes, após 2002 é que a formação de professores
ganhou destaque nas políticas públicas brasileiras.
 
B A formação de professores teve relevância somente a partir da década de 1990.
C Desde o governo de Getúlio Vargas, a formação de professores esteve em pauta.
D A formação de professores passou a ser estudada e debatida com mais afinco a partir da década
de 1970. 
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 Para Magda Soares (2004), o letramento pode ser entendido como resultado da ação de ensinar
ou de aprender a ler e escrever, ou seja, o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um
indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita. FONTE: SOARES, Magda.
Alfabetização e letramento. 2.ed. São Paulo: Contexto, 2004 Sobre o pensamento de Soares (2004),
assinale a alternativa CORRETA:
A Da forma como a sociedade está organizada, decifrar as letras e ter a habilidade de codificar a
sonoridade da fala são habilidades suficientes para fazer bom uso da escrita e da leitura.
B A mediação docente é essencial para a construção do processo de alfabetização e letramento
junto aos sujeitos que se encontram nesse processo. 
C A mediação do professor alfabetizador não se faz necessária e caso o seja se dá por meio de
ações que proporcionam ao aluno a oportunidade de copiar conteúdos novos.
D Para a autora, é considerado letrado aquele indivíduo que sabe escrever e ler, sem pensar nas
demandas sociais que elas implicam.
Segundo Bakhtin (1997), a cultura letrada remete ao signo institucionalizado, ou seja, a escrita na
escola e a escrita fora dela estão relacionadas, ainda que utilizadas de modos distintos e com
objetivos também muitas vezes diversos. FONTE: BAKHTIN, Michael. Marxismo e filosofia da
linguagem. 8. ed. Hucitec: São Paulo, 1997.
 De acordo com a afirmação de Bakhtin (1997), assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Na escola é ressaltada a voz do aluno e manifestação do estudante apenas para fins de estudos
gramaticais, sendo o professor responsável para cuidar da boa escrita do aluno, sendo os estudos
gramaticais de alta importância como ferramenta para o uso adequado do código escrito.
B
 A leitura e a escrita não possibilitam que o aluno amplie a sua visão de mundo, tão pouco
permitem que ele consolide uma percepção crítica acerca de tantas crenças, valores, posições
políticas e econômicas de forma ampla, caso ele não domine os signos.
C
 Para Bakhtin (1997), pela palavra traduzida em textos (orais ou escritos), o sujeito não só reflete
a realidade expressa, mas a refrata também. Tanto o refletir quanto o refratar estão relacionados
às orientações ideológicas envolvidas em cada processo. Compreender um signo (um texto)
implica, para o autor, aproximar o signo apreendido (escrito) de outros já conhecidos.
D
 Como os estudos gramaticais são muito importantes para a comunicação humana, Bakhtin
(1997) ressalta a importância de se oportunizar ao estudante um ensino de qualidade, valorizando
os textos orais e escritos tanto na escola quanto fora dela.
 
 Soares (2004) estabelece algumas diferenciações a respeito dos conceitos de alfabetização e
letramento. As principais diferenças foram sintetizadas no caderno de estudos em forma de
tabela/quadro 1 do caderno de estudos. FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2.ed.
São Paulo: Contexto, 2004 Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A O indivíduo letrado é o sujeito que sabe ler e escrever e o indivíduo alfabetizado é o que sabe
usar a leitura e a escrita em diferentes contextos.
B Alfabetização é o desenvolvimento do uso competente da leitura e escrita nas práticas sociais.
Letramento é o domínio das letras.
C A alfabetização habilita o sujeito a utilizar a escrita e a leitura nos mais diversos contextos e o
letramento deixa o indivíduo apto para usar as técnicas metalinguísticas.
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D Alfabetização é o processo de aprendizado da leitura e da escrita. Letramento é o
desenvolvimento do uso competente da leitura e escrita nas práticas sociais.
 Para termos sucesso na “navegação” na rede World Wide Web (www) e construir o
conhecimento desejado, devemos saber como e onde encontrar as informações das quais
necessitamos. É nesse contexto que as questões de letramento, antes pertinentes somente à oralidade
e à escrita, ampliam-se para o contexto digital. Sobre o significado de afirmar que um sujeito é
letrado digitalmente, segundo Xavier (2011), assinale a alternativa CORRETA: FONTE: XAVIER, A.
C. Letramento digital: impactos das tecnologias na aprendizagem da Geração Y. Calidoscópio, Vol. 9,
n. 1, pp. 3-14, jan/abr 2011. Unisinos Disponível em:
http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/748/149. Acesso em: 23 jun. 2014.
A
 Significa que o letrado digital é a pessoas que escreve bem nas redes sociais, tem bons
argumentos para convencer seus seguidores tornando-se um influencer digital e com isso
consegue ensinar outros indivíduos.
B
 Significa dizer que o sujeito só é capaz de executar funções digitais separadas da realidade, ou
seja, é um sujeito que distingue o que é virtual do que é real agindo de forma controlada e
equilibrada.
C
 Significa dizer que o sujeito está apto a desempenhar funções e executar ações que envolvam
artefatos eletrônicos e digitais. Entende-se, portanto, que o letrado digital é a pessoa que lê,
escreve e confronta criticamente o que assimila para solidificar o que aprendeu. 
D
 Significa que o letrado digital é altamente especializado em discurso crítico, mostrando dessa
forma seu aprendizado, indicando que ele aprendeu a ler e a escrever na internet utilizandoartefatos eletrônicos e digitais.
 
 A distinção entre o oral e o escrito tem sido matéria de discussão frequente, em especial nos
círculos em que se discute alfabetização e ensino de Língua Portuguesa. A linguagem oral e
linguagem escrita atualmente não são entendidas como oposições (MORTATTI, 2010). FONTE:
MORTATTI, Maria do Rosário longo. Alfabetização no Brasil: conjecturas sobre as relações entre
políticas públicas e seus sujeitos privados. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 15, n.
44, p. 329-341, mai./ago. 2010. Sobre a oralidade na escola, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A oralidade é irrelevante para o ensino e aprendizagem da leitura e da escrita no contexto
escolar.
 
B A oralidade é muito utilizada em sala de aula e muitas vezes se confunde com a escrita.
C Ao compreender a linguagem como forma de interação, a oralidade deixa de ser relevante para
o processo interativo.
D A oralidade faz parte dos processos de aquisição da leitura e da escrita em toda a trajetória
escolar e também fora dos muros da escola.
 Atualmente, a sociedade tem elevado o grau de exigência em relação à escola, esperando que
esta instituição possa ensinar a seus alunos o pleno domínio de conteúdos e habilidades.
Considerando que o letramento matemático é um dos elementos essenciais na atualidade, também
integra o campo das exigências em relação à escola e ao que se espera dela. Com base no letramento
matemático, analise as afirmativas a seguir: I- O termo letramento matemático inserido na área de
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Educação Matemática suscita um conjunto de significados e implicações, trata-se de um tema amplo.
O conceito de letramento matemático está diretamente relacionado a uma determinada concepção de
Educação Matemática e sua abordagem na escola. II- O letramento matemático é entendido como a
habilidade efetiva de uso da matemática. III- Ao contrário do que ainda muitas pessoas acreditam, a
matemática não se caracteriza apenas pela união de signos e símbolos, ela abrange muito mais que
decorar fórmulas, realizar contagens ou atribuir formas aos objetos. IV- O desenvolvimento e a
aprendizagem do pensamento matemático acontece sistemática e processualmente, ou seja, só posso
acompanhar um pensamento com êxito se compreender outro. Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa IV está correta.
B Somente a afirmativa I está correta.
C Somente a afirmativa II está correta.
D As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de
habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria: 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias
complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
 Ao observarmos a história da educação escolar no Brasil e a formação de professores ao longo
do tempo, contata-se que nas décadas de 1970, 1980 e 1990 e no início do novo século, a formação
continuada de professores de matemática sofreu grandes transformações. FONTE: ZONTINI, L. dos
R. S. O Pró-Letramento em Matemática: compreensões do professor-tutor sobre ideias que sustentam
o ensino da matemática nos anos iniciais. [Dissertação]. Programa de Pós-Graduação em Educação
em Ciências e em Matemática da Universidade Federal do Paraná. Orientadora: Prof.ª Drª. Luciane
Ferreira Mocrosky. 2014. Disponível em:
https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/41769/R%20-%20D%20-
%20LAYNARA%20DOS%20REIS%20SANTOS%20ZONTINI.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
Acesso em: jul 2020. Sobre as ações formativas, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O surgimento de um grande número de cursos de graduação em matemática e a implementação
de programas como o Somando.
 
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B Dentre os cursos oferecidos, temos os Cursos oferecidos pela CAPES no início do ano de 2013.
Sendo a CAPES responsável pela organização, implementação e financiamento.
C Dentre os programas de formação destaca-se a implementação dos Cursos de Graduação em
Matemática. Sendo o governo brasileiro responsável pela ampliação do numero de cursos.
D
 Dentre os programas de formação continuada, destaca-se a proposta de formação denominada de
Pró-letramento devido ao seu alcance nacional, uma vez que foi implementado pelo MEC em
diversos estados brasileiros, de 2005 a 2013.
 De acordo com uma das linhas do pensamento filosófico, afinada aos pensamentos kantianos,
ao tratar de formação, apresenta a ideia de que a formação constitui-se como a capacidade de
ampliação do conhecimento e do juízo (KANT, 1983). Ao pensarmos em formação pessoal e
especialmente em formação profissional, entende-se que as instituições de ensino são corresponsáveis
na formação dos indivíduos, iniciando na formação básica e que segue no decorrer da vida. Na
mesma linha de pensamento, Adorno (2012) defende uma formação crítica e combatente. FONTE:
ADORNO, T. W. Educação e Emancipação. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2012. KANT, I. Crítica da
Razão Pura (Coleção Os Pensadores). São Paulo: Abril Cultural, 1983. De acordo com a Formação
de professores, segundo Adorno (2012), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: ( ) É pensar a formação de forma crítica, que consiste em propor uma educação que combata a
barbárie e todo tipo de violência. ( ) É pensar uma educação que estanque os ciclos desenfreados de
violência e imponha uma consciência crítica contra esses acontecimentos. ( ) É pensar de forma
isolada e oferecer uma formação técnica em que os professores não devem se envolver com questões
relacionadas à violência. ( ) É pensar uma educação preocupada com os conteúdos curriculares sem
voltar-se de maneira exagerada para os aspectos extracurriculares. Assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – F – V.
B V – V – F – F.
C F – F – V – F.
 
D V – V – V – V.
 Somente um ensino pautado no desenvolvimento dos diversos letramentos e não somente no
letramento tradicional, o que é comum na educação brasileira pode permitir que a educação saia dos
muros das instituições e perceba o processo ensino-aprendizagem como algo para a vida, o que é uma
demanda do mundo globalizado. Sobre a conclusão a partir da consolidação e do avanço das
Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), assinale a alternativa CORRETA:
A Que o letramento tornou-se digital e provocou mudança na vida das pessoas mais velhas,
fazendo com que as mesmas utilizassem basicamente as relações através de redes sociais.
B
 Que associado a elas também ocorreu uma mudança gradativa nas ideias e nas práticas dos
modos de vida até então vivenciados pelo homem. Além da mudança de vida, também a relação
entre as pessoas foi modificada.
C Que associados a tecnologias os letramentos também se atualizaram e com a atualização o modo
de aprender e ensinar se transformaram na pré-escola e no Ensino Superior.
D Que o ensino se desvinculou da vida das pessoas influenciado pelas TICs, tornando
praticamente toda a interação interpessoal de modo on-line.
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