Avaliação I - TEAIP

Prévia do material em texto

📘 Avaliação 1 
Total de pontos 9/10 
 
📘 AVALIAÇÃO 1 
 
📘 Esta é a Avaliação 1 do curso de Formação em Tecnologias Educacionais, Aprendizagem e Inovação 
Pedagógica (TEAIP) de 180h/a do Laboratório Digital Educacional (LDE) da Universidade Federal do Ceará 
(UFC). 
 
📍 NOTA: 0 a 10 pontos 
 
📚 Responda às questões a seguir, de acordo com as aulas 01, 02, 03, 04 e 05 realizadas AO VIVO e que 
estão gravadas e disponíveis em https://www.youtube.com/ldeufc 
 
📚 Responda às questões também, de acordo com as Leituras disponíveis no site: 
📍 https://bit.ly/LDEUFC 
 
📘 Curso: Tecnologias Educacionais, Aprendizagem e Inovação Pedagógica (TEAIP) 
 
📘 AVALIAÇÃO 1 DO CONTEÚDO 
✅ Você está agora na Avaliação 01 do Conteúdo. Sugerimos que você preencha cada item realizando a leitura com 
atenção e cautela. Não há limite de tempo para essa avaliação. Boa Sorte! 
 
 
📚 QUESTÃO 1: Se o objetivo da educação básica é assegurar a formação indispensável para o 
exercício da cidadania, as aulas de Matemática devem também abordar as situações não-
matemáticas, expressão que aqui utilizo para designar aquelas que pertencem originalmente ao 
dia a dia, às demais ciências ou ao mundo do trabalho. É o que, na literatura da Educação 
Matemática, é comumente chamado de modelagem matemática, em analogia ao método dos 
matemáticos aplicados: a partir de um problema complexo, constrói-se uma representação 
matemática (modelo matemático) e gera-se uma solução. ✅ Considerando a FONTE do texto 
acima, assinale a alternativa CORRETA: * 
1/1 
https://www.google.com/url?q=https://www.youtube.com/ldeufc&sa=D&source=editors&ust=1649649349484925&usg=AOvVaw0OnAOPndtT_3WaCPhKX6I_
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/LDEUFC&sa=D&source=editors&ust=1649649349485092&usg=AOvVaw2tIeFXbTRpOAqCsElazwcl
 
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/12628/modelagem-matematica-a-matematica-do-dia-a-dia 
Fonte da imagem: https://www.metodosexatos.com/beneficios-do-aprendizado-da-modelagem-matematica-no-
ensino-fundamental-e-medio/ 
 
o A modelagem matemática não diz respeito tão somente às interrogações dos alunos sobre os usos da 
matemática na sociedade. Assim, isto quer dizer que devemos reduzir o currículo da disciplina somente 
a tópicos com aplicações fora da escola. 
 
o Diversas metodologias podem ser implementadas com a modelagem matemática. Dentre elas, a 
sequência que utiliza: o trabalho dos estudantes em grupo, seguida da socialização na lousa e da 
sistematização do professor. Assim, este pode aproveitar-se das ideias matemáticas mobilizadas para 
apenas reproduzir um conceito ou procedimento matemático, baseando-se na pedagogia tradicional. 
 
o Na modelagem matemática, o mais importante é que os problemas não sejam do interesse dos alunos. 
Os professores propõem sempre o que será ministrado em cada unidade de conhecimento, conforme 
a Base Nacional Comum Curricular. 
 
o Na modelagem matemática, as aulas iniciam sempre com uma exposição de conteúdo, não sendo 
necessária a apresentação do problema novo, o qual os alunos tentarão resolver com suas próprias 
estratégias. 
 
o Um aspecto central da modelagem matemática é a utilização de problemas cotidianos. Diferentemente 
dos exercícios, são situações para as quais os alunos não possuem exemplos dados por uma 
exposição prévia. Tal fator facilita o desenvolvimento do raciocínio e aprendizagens significativas. 
 
📚 QUESTÃO 2: Seja qual for a duração, a modelagem matemática responde às interrogações dos alunos 
sobre os usos da matemática na sociedade. Isto não quer dizer que devemos reduzir o currículo da 
disciplina somente a tópicos com aplicações fora da escola. Porém, se o nosso objetivo é fomentar a 
cidadania, não podemos prescindir das situações-problema não-matemáticas nas aulas de Matemática. 
Em vez de educar para a Matemática, modelagem matemática é uma forma de educar pela Matemática. 
✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa CORRETA. Os aspectos da modelagem 
matemática podem ser resumidos em: * 
1/1 
https://www.google.com/url?q=https://novaescola.org.br/conteudo/12628/modelagem-matematica-a-matematica-do-dia-a-dia&sa=D&source=editors&ust=1649649895743392&usg=AOvVaw087sHStuqPX66DTCS94031
https://www.google.com/url?q=https://www.metodosexatos.com/beneficios-do-aprendizado-da-modelagem-matematica-no-ensino-fundamental-e-medio/&sa=D&source=editors&ust=1649649895743493&usg=AOvVaw0HDDS0qXlAS9NjW6XqG1qN
https://www.google.com/url?q=https://www.metodosexatos.com/beneficios-do-aprendizado-da-modelagem-matematica-no-ensino-fundamental-e-medio/&sa=D&source=editors&ust=1649649895743493&usg=AOvVaw0HDDS0qXlAS9NjW6XqG1qN
 
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/12628/modelagem-matematica-a-matematica-do-dia-a-dia 
Fonte da imagem: https://www.sobral.ce.gov.br/informes/principais/rede-municipal-de-sobral-conquista-323-
premiacoes-no-concurso-canguru-de-matematica-2019 
o Evidenciar temas que não fazem parte do interesse dos estudantes; coletar dados fictícios - 
situações do cotidiano dos estudantes; estudantes ativos na construção do conhecimento e da 
sua própria aprendizagem; papel de mediador exercido pelo professor ao se trabalhar em grupo; 
conteúdos matemáticos como "meio" para solucionar problemas abertos (não matemáticos) e 
discussão de diferentes respostas e soluções para uma situação problema real. 
 
o Evidenciar temas de interesse dos professores; coletar dados reais- situações do cotidiano dos 
estudantes; estudantes passivos na construção do conhecimento e da sua própria aprendizagem; 
papel de detentor do saber unilateral exercido pelo professor ao se trabalhar em grupo; conteúdos 
matemáticos como "fim" para solucionar problemas abertos (não matemáticos) e discussão de 
diferentes respostas e soluções para uma situação problema real. 
 
o Evidenciar temas de interesse dos estudantes; coletar dados reais- situações do cotidiano dos 
estudantes; estudantes ativos na construção do conhecimento e da sua própria aprendizagem; 
papel de mediador exercido pelo professor ao se trabalhar em grupo; conteúdos matemáticos 
como "meio" para solucionar problemas abertos (não matemáticos) e discussão de diferentes 
respostas e soluções para uma situação problema real. 
 
o Evidenciar temas de interesse dos estudantes; coleta de dados que não fazem parte do cotidiano 
dos educandos; professor mediador dos trabalhos individuais; soluções únicas para problemas 
distintos e conteúdos matemáticos como "meio" para solucionar problemas abertos (não 
matemáticos). 
 
o Evidenciar temas de interesse dos professores apenas; coleta de dados que fazem parte do 
cotidiano dos educandos; professor gerenciador dos trabalhos individuais; soluções únicas para 
problemas distintos e conteúdos matemáticos como "meio" para solucionar problemas abertos 
(não matemáticos). 
 
https://www.google.com/url?q=https://novaescola.org.br/conteudo/12628/modelagem-matematica-a-matematica-do-dia-a-dia&sa=D&source=editors&ust=1649650154016247&usg=AOvVaw0uG4H6hKAABIs3YYK8tTzh
https://www.google.com/url?q=https://www.sobral.ce.gov.br/informes/principais/rede-municipal-de-sobral-conquista-323-premiacoes-no-concurso-canguru-de-matematica-2019&sa=D&source=editors&ust=1649650154016347&usg=AOvVaw1ugqKGZRQIMC5orTBLoaGt
https://www.google.com/url?q=https://www.sobral.ce.gov.br/informes/principais/rede-municipal-de-sobral-conquista-323-premiacoes-no-concurso-canguru-de-matematica-2019&sa=D&source=editors&ust=1649650154016347&usg=AOvVaw1ugqKGZRQIMC5orTBLoaGt
📚 QUESTÃO 3: Para David Ausubel, "A essência do processo de aprendizagem significativa é 
que as ideias expressas simbolicamente são relacionadas às informações previamente adquiridas 
pelo aluno através de uma relação não arbitrária e substantiva (não literal)." Além disso, o autor 
afirma ainda que "o processo ideal ocorre quando uma nova ideia se relaciona aos conhecimentos 
prévios do indivíduo. Motivado por uma situação que faça sentido, proposta peloprofessor, o 
aluno amplia, avalia, atualiza e reconfigura a informação anterior, transformando-a em nova". ✅ 
Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa INCORRETA: * 
1/1 
 
Fonte da imagem: https://prezi.com/sf2r2aoz0ubb/aprendizagem-significativa-de-ausubel/ 
 
o Os alunos gostam de um(a) professor(a) que os surpreenda, que traga novidades, que varie suas 
técnicas e métodos de organizar o processo de ensino- aprendizagem. 
 
o A aprendizagem significativa envolve essencialmente o desenvolvimento de atitudes de 
comunicação e afetivas favoráveis e algumas estratégias de negociação com os estudantes e a 
definição de um currículo oculto que não abranja as multiculturalidades e as necessidades desses 
educandos. 
 
o O importante para o educador é encontrar a ponte motivadora para que o estudante desperte e 
saia do estado passivo, de espectador. Aprender hoje é buscar, comparar, pesquisar, produzir, 
comunicar. Só a aprendizagem viva e motivadora ajuda a progredir. 
 
o Uma aprendizagem significativa está relacionada à possibilidade dos alunos aprenderem por 
múltiplos caminhos de forma colaborativa, permitindo o desenvolvimento de competências e 
habilidades. 
 
o A coerência entre o que o professor fala e o que faz na vida é um fator importante para o sucesso 
pedagógico. Se um professor une a competência intelectual, a emocional e a ética causa um 
profundo impacto nos alunos. 
 
 
📚 QUESTÃO 4: 
 
https://www.google.com/url?q=https://prezi.com/sf2r2aoz0ubb/aprendizagem-significativa-de-ausubel/&sa=D&source=editors&ust=1649650154017850&usg=AOvVaw3kjGcpO_KjwOuICbUp_60z
 
Se os alunos fazem pontes entre o que aprendem intelectualmente e as situações reais, 
experimentais, profissionais ligadas aos seus estudos, a aprendizagem será mais significativa, 
viva, enriquecedora.✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa 
INCORRETA: Os principais desafios são encontrados numa educação comprometida com a 
aprendizagem significativa, com EXCEÇÃO DE: * 
0/1 
o Faz-se necessário utilizar situações do cotidiano dos estudantes, como por exemplo filmes, 
histórias, poesia, arte etc para vincular os conteúdos a serem aprendidos com os conhecimentos 
prévios (subsunçores) para que a aprendizagem memorística ocorra de maneira satisfatória. 
 
o A comunicação aberta e acolhedora é fundamental para o sucesso pedagógico e para a 
aprendizagem significativa dos estudantes. 
 
o Atrair profissionais competentes para a educação. Profissionais (educadores, gestores) bem 
preparados, remunerados e atualizados são fundamentais para uma educação inovadora. 
 
o Para apresentar suas definições acerca da aprendizagem, Ausubel propõe distinguir dois eixos 
ou dimensões diferentes que originarão, a partir dos diversos valores que possam tomar em cada 
caso, a classes diferentes de aprendizagem: Aprendizagem significativa e Aprendizagem 
memorística. 
 
o Todos os alunos, professores e comunidade escolar precisam de acesso contínuo a todos os 
serviços digitais e demais materiais para estarem dentro da sociedade da informação e do 
conhecimento. 
 
📚 QUESTÃO 5: A Sequência Fedathi consiste em um método científico elaborado pelo 
Professor Pesquisador Hermínio Borges Neto voltado para rotina do cotidiano escolar em sala de 
aula, constituindo como uma metodologia de ensino que visa dialogar com diversas áreas do 
conhecimento, embora sua gênese emerja da Matemática. (SANTOS; NETO; PINHEIRO, 2019) 
✅Considerando a IMAGEM e o TEXTO, assinale a alternativa INCORRETA sobre método 
sistematizado por Borges Neto: * 
1/1 
 
o Plateau: momento que expõe bem o conteúdo a ser trabalhado de forma parcial e fragmentada 
sem considerar sua totalidade, em suma reproduzir o saber e até propiciar as respostas pelo 
aprendiz. 
 
o Solução: parte em que são apresentadas as elucidações admissíveis dos aprendizes observando 
os feedbacks dos aprendizes. 
 
o Tomada de posição: momento em que ocorre a problematização para o aprendiz. 
 
o Maturação: instante em que os aprendizes dedicam-se a buscar a solução do problema de modo 
a desenvolverem a criatividade. 
 
o Avaliação: etapa de sistematização dos saberes, em que a validação e a universalização dos 
saberes propostos 
 
📚 QUESTÃO 6: “A metodologia VARK foi desenvolvida por Neil Fleming em 1987, na Nova 
Zelândia. Há alguns que acreditam que as preferências podem ser facilmente alteradas e que 
aqueles que não gostam algo pode ser feito para gostar usando técnicas de modificação de 
comportamento. [...] As preferências de modalidade usando o questionário VARK não apoia essas 
ideias, pois acreditamos que as preferências de um aluno pelas formas como ele/ela assimila e 
expressa sua aprendizagem são difíceis de modificar ou mudar. Antes de examinar as 
preferências de aprendizagem em particular, existem alguns aspectos das preferências em geral 
que são interessantes. De onde eles vêm? Nossas preferências são construídas sobre nossas 
experiências de vida e são adicionadas a um modificado à medida que nos deparamos com novas 
situações. Alguns tornam-se bastante endurecidos e tornam-se parte de nossa definição de quem 
somos, enquanto outros podem mudar e mudar rapidamente. Nossa idade, a soma total de 
nossas experiências anteriores, nossa capacidade de agir em uma escolha, as opções à nossa 
frente, nossas diferentes habilidades sensoriais são algumas das variáveis que afetam nossa 
decisão de preferir algo e não gostar dos outros”. ✅ Considerando a FONTE do texto e o 
GRÁFICO, assinale a alternativa INCORRETA: * 
1/1 
 
Fonte do texto: https://vark-learn.com/wp-content/uploads/2014/08/THE-NATURE-OF-PREFERENCE.pdf 
 
o O método VARK trata-se de como “processamos as informações dentro de nosso cérebro para ampliar 
a compreensão mais profunda das preferências” (VARK, 2011). 
 
o O método VARK trata-se “as preferências que cada um de nós tem para receber e expressar 
nosso aprendizado” (VARK, 2011). 
 
o “O VARK é mais indicativo do que diagnóstico, de modo a usar observações de comportamentos, 
incidentes concretos que os respondentes podem lembrar ou imaginar e identificar” (VARK, 2011). 
 
o “Com o método VARK descobrem-se rapidamente os níveis de habilidade do aprendiz, 
recomendando assim não gastar tempo em áreas de estudo onde não têm interesse ou aptidão 
para ter sucesso” (VARK, 2011). 
 
o “O VARK propõe que os alunos aprendam de maneiras diferentes e que todos possam ter sucesso 
se usarem suas preferências e não de outra pessoa” (VARK, 2011). 
 
📚 QUESTÃO 7: “É partindo dessa compreensão que Carlos Fino, (2008, p.277) afirma que “O 
espaço, lugar onde a inovação possa ocorrer é onde houver espaço para que ela ocorra, ou seja, 
onde houver inspiração para aprender”. Sendo assim, uma atitude inovadora pode acontecer em 
qualquer espaço, seja ele formal ou não. Nesse sentido, Fino (2011), continua defendendo que é 
preciso demolir os muros da fábrica de ensinar”.✅ Considerando a IMAGEM e a FONTE do texto 
abaixo, assinale a alternativa INCORRETA: * 
1/1 
https://www.google.com/url?q=https://vark-learn.com/wp-content/uploads/2014/08/THE-NATURE-OF-PREFERENCE.pdf&sa=D&source=editors&ust=1649650154021669&usg=AOvVaw1ImnMHka1OAwnHKyKGNUBf
 
Fonte: Revista Imersão: Capim Grosso-BA, Ano I, Volume I, N 1, jul. 2020. http://www.fcgba.com.br/revista 
Fonte: https://drive.google.com/file/d/1bciwg0yOCCRK8R_Z3Cbh_hCvWtWVLMiC/view 
 
o “Para poder facilitar o processo de construção de conhecimento dos estudantes, devem levar em 
consideração seus interesses, seus conhecimentos prévios e seu posicionamento frente à 
realidade social e cultural” (SÁPIRAS; VECCHIA; MALTEMPI ,2015), 
 
o “A mediação entre as tecnologias e a aprendizagem exigem um novo conhecimento do professor, 
no uso das tecnologias, e das teorias de aprendizagem, a fim de promover a participação ativa 
dos alunos, numa relação entre a interação com a aquisição e a consequente produção de 
conhecimento”(CARNEIRO,2019) 
 
o A inovação pedagógica ocorrerá na educação escolar, quando os sujeitos envolvidos nesta 
transformação percebam que é necessário algo mais além de maciços investimentos em insumos 
e profissionalização dos docentes. Devendo se incentivar e implementar mudanças na práxis 
pedagógica e na experimentação de novas metodologias disruptivas de aprendizagem. 
 
o O empoderamento dos alunos possibilita que compreendam a amplitude do mundo hodierno, 
desenvolvendo uma maior autonomia, maleabilidade, resiliência, inventividade e pró-atividade 
diante das transformações do contexto de vivência. 
 
o “A postura da escola deve manter-se em um paradigma fabril, onde o professor ensina e os alunos 
aprendem de forma pacífica sem contestar sobre o que lhes é ensinado” (SANTOS; SANTOS; 
SILVA, 2022). 
 
📚 QUESTÃO 8: ✅ Com base na palestra da Professora Me. Meire Moreira e nas inovações 
pedagógicas introduzidas pelo Construcionismo, assinale a alternativa INCORRETA: * 
1/1 
 
Fonte: https://drive.google.com/file/d/1bciwg0yOCCRK8R_Z3Cbh_hCvWtWVLMiC/view. 
https://www.google.com/url?q=http://www.fcgba.com.br/revista&sa=D&source=editors&ust=1649650154022989&usg=AOvVaw3GN26numKxWYbCAk4q6z8d
https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/1bciwg0yOCCRK8R_Z3Cbh_hCvWtWVLMiC/view&sa=D&source=editors&ust=1649650154023069&usg=AOvVaw0hK96kluNYb0bCLOcBEyIF
https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/1bciwg0yOCCRK8R_Z3Cbh_hCvWtWVLMiC/view&sa=D&source=editors&ust=1649650154024582&usg=AOvVaw01LAp4uMZTl8Bs7y5VwQ1O
o Segundo Papert a aprendizagem Construcionista “apresenta duas ideias centrais: a primeira, o 
estudante precisa construir alguma coisa, ou seja, é o aprendizado por meio do fazer, colocando 
algo em prática e a segunda, que é o fato de que o estudante precisa construir um produto de 
significado pessoal e para o qual está motivado, como uma obra de arte, um relato de experiência 
ou um programa de computador (PSZYBYLSKI; MOTTA; KALINKE, 2020 apud VALENTE, 1993) 
 
o “A proposta de Papert possibilita que haja uma inversão de papéis, onde escola, alunos e 
professores assumam posturas diferentes, o aluno assuma o papel de destaque, antes assumido 
pelo professor, e assim, comece ser autônomo na construção do seu próprio conhecimento, 
passando o professor a ser apenas o mediador desse processo” (SANTOS; SANTOS, 2020) 
 
o A abordagem construcionista possibilita que com o uso da “tecnologia os professores desçam do 
patamar de quem sabe tudo e se tornem aprendizes. Os alunos podem ver seus professores como 
alguém que aprende e aprender com suas estratégias de aprendizagem” (BLIKSTEIN, 2016). 
 
o “O construcionismo implica, produzir, desenvolver o máximo de aprendizagem e de ensino” 
(Papert, 1994), ou seja, basta apenas o uso do computador por parte do aprendiz, pois é uma 
ferramenta que por si só transforma o mundo. 
 
o “Na perspectiva construcionista o professor propõe situações ao aprendiz, para que seu 
conhecimento seja elaborado, permitindo que ele encontre respostas para determinadas 
perguntas “(SANTOS; LIMA. 2018 apud BROUSSEAU, 1996). 
 
📚 QUESTÃO 9: ✅ Considerando a FONTE do texto acima e a aula Desvendando Indicadores 
de Avaliação de Cursos de Graduação, assinale a alternativa correta * 
1/1 
 
 
o As dimensões do Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação não precisam 
necessariamente coadunar com o PPC (Projeto Político de Curso) 
 
o O Instrumento de Avaliação de Curso de Graduação (IACG) é a ferramenta dos avaliadores na 
verificação das três dimensões do instrumento: Organização Didático-Pedagógica, Corpo Docente 
e Tutorial e Infraestrutura 
 
o O processo de reconhecimento e de renovação de reconhecimento abrange instituições, somente 
públicas. 
 
o O reconhecimento de curso, assim como suas renovações, transcorre dentro de um fluxo 
processual composto por diversas etapas, dentre as quais a avaliação in loco, que culmina em 
um relatório da comissão de avaliadores, cujos valores iguais ou superiores a seis indicam 
qualidade satisfatória do curso 
 
o O cálculo utilizado para obter o Conceito do Curso (CC) considera pesos atribuídos às três 
dimensões do instrumento de avaliação. Assim, para os atos pertinentes a esse instrumento, a 
dimensão 1 (Organização Didático-Pedagógica) tem peso 40; a dimensão 2 (Corpo Docente e 
Tutorial) tem peso 30, e a dimensão 3 (Infraestrutura) tem peso 30. 
 
📚 QUESTÃO 10: ✅ Na Dimensão 1 da Organização Didático Pedagógico a didática trata da 
arte de ensinar, ou seja, a didática na educação se refere ao conjunto de técnicas e metodologias 
de ensino utilizadas para tornar o aprendizado mais significativo. A partir da afirmação acima 
marque a opção que caracteriza o conceito máximo de um curso de graduação na perspectiva do 
objetivo do curso: * 
1/1 
 
https://cursocompletodepedagogia.com/a-importancia-da-organizacao-didatico-pedagogica/ 
 
o Os objetivos do curso, constantes no PPC, não estão implementados, considerando o perfil 
profissional do egresso, a estrutura curricular e o contexto educacional. 
 
o Os objetivos do curso, constantes no PPC, estão implementados, considerando o perfil 
profissional do egresso, a estrutura curricular e o contexto educacional. 
 
o Os objetivos do curso, constantes no PPC, estão implementados, considerando o perfil 
profissional do egresso, a estrutura curricular, o contexto educacional, características locais e 
regionais e novas práticas emergentes no campo do conhecimento relacionado ao curso. 
 
o Os objetivos do curso, constantes no PPC, estão implementados, considerando o perfil 
profissional do egresso, a estrutura curricular, o contexto educacional e características locais e 
regionais. 
 
o Os objetivos do curso, constantes no PPC, estão implementados de maneira limitada, 
considerando o perfil profissional do egresso, a estrutura curricular e o contexto educacional. 
 
 
 
https://www.google.com/url?q=https://cursocompletodepedagogia.com/a-importancia-da-organizacao-didatico-pedagogica/&sa=D&source=editors&ust=1649650154027320&usg=AOvVaw1mtlIpgXzZp8dziIvfo_iQ