INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

Prévia do material em texto

INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Howard Gardner
 Americano, professor da Universidade de Harvard. Desenvolveu a teoria das Inteligências Múltiplas estabelecendo uma mediação entre os aspectos biológicos, psicológicos e culturais.
 Gardner propôs uma teoria a respeito da inteligência humana que vai contra algumas concepções que pensam a inteligência como algo que pode ser mensurado através de teste psicométricos, como o teste de QI.
Gardner estabeleceu critérios que permitem identificar se um talento constitui, de fato, uma inteligência.
Cada um desses talentos deve possuir para receber o título de inteligência:
Uma característica evolutiva
Ser observável em grupos específicos da população
Ser localizável no cérebro
Dispor de um sistema representativo ou simbólico
Apesar de todos nós possuirmos a totalidade dessas inteligências, cada um acaba revelando um particular e especial modo de fazer, o que proporciona combinações e utilizações pessoas e particulares.
 Gardner afirma que a INTELIGÊNCIA não é uma propriedade única da mente humana, mas a interação entre as competências intelectuais – as inteligências.
 Cada competência é relativamente independente das outras.
 As competências não desenvolvidas ficam inerte ou cristalizadas.
GARDNER DEFINE INTELIGÊNCIA COMO SENDO A CAPACIDADE PARA:
 Resolver problemas cotidianos;
 Diagnosticar novos problemas a resolver;
 Criar alternativas valiosas no próprio âmbito cultural.
 Para Gardner, uma inteligência, seja ela qual for, é uma linguagem que todas as pessoas falam e dominam e que está influenciada, em parte, pelo cultura à qual cada um de nós pertence. São ferramentas, instrumentos com os quais todos nós nascemos e que podemos usar para aprender, resolver problemas e criar.
Inteligência 
Lingüística ➢ 
Inteligência 
Lógico- Matemática

Inteligência Musical

Vinícius de Moraes
Einstein
Mozart
Inteligência Espacial ➢ 
 Inteligência Corporal-Cinestética 
Oscar Niemeyer
Usain Bolt
Inteligência Intra-pessoal ➢ 
Freud
Inteligência Inter-pessoal ➢ 
Gandhi
Inteligência Naturalística ➢
José Lutzenberger
Inteligência Lógica Matemática 
Habilidade para o raciocínio dedutivo, para a compreensão de cadeia de raciocínios, além da capacidade para solucionar problemas envolvendo números e demais elementos matemáticos. 
É associada diretamente ao pensamento científico e, portanto, à ideia tradicional de inteligência.
Inteligência Lógica Matemática 
Normalmente encontrada em ➢ matemáticos, cientistas, engenheiros, investigadores de polícia, advogados e contadores.
Exemplo de pessoa famosa ➢ Stephen Hawking físico teórico e um dos mais consagrados cientistas da atualidade
Características prováveis
 
 Gosta de raciocínio abstrato e aprecia cálculos 
Gosta de ser organizado e preciso em suas atividades
➢ Aprecia computadores 
 Aprecia resolução de problemas e experimentação de maneira lógica 
Prefere anotações de forma ordenada
Como usar essa força para a aprendizagem:
Estimular a resolução de problemas e jogos matemáticos 
Incentivar a interpretação de dados 
 Utilizar experimentos práticos e previsões
 Integrar organização e matemática em outras áreas curriculares 
Usar raciocínio dedutivo 
➢ Empregar computadores na resolução de tarefas
Inteligência Verbal - Linguística 
Habilidade para lidar criativamente com palavras nos diferentes níveis de linguagem, tanto na forma oral como na escrita. 
Sensibilidade aos sons, estrutura e significados e funções das palavras e da linguagem.
É a habilidade para usar a linguagem para convencer, agradar, estimular ou transmitir ideias.
Inteligência Verbal - Linguística 
Normalmente encontrada em ➢ Escritores, poetas, redatores de textos para jornais, roteiristas, oradores, líderes políticos, editores, publicitários.
Exemplo de pessoa famosa ➢ Winston Churchill, jornalista britânico, tornou-se orador, líder político e escritor. 
Características prováveis
 Sensível a regras 
➢Organizado e Sistemático 
➢Gosta de ler e escrever
Gosta de ouvir 
➢Tem boa memória para trivialidades 
 Pode ser bom orador público e debatedor, embora alguns possam preferir a escrita ou comunicação oral.
Como usar essa força para a aprendizagem
 Contar histórias 
Ler e escrever histórias, piadas
➢Entrevistar
Fazer jogos de soletração
Integrar redação e leitura com outras áreas de assuntosjh
Inteligência Visual e Espacial 
Capacidade de formar um modelo mental preciso de uma situação espacial e utilizar esse modelo para orientar-se entre objetos ou transformar as características de um determinado espaço. 
É a habilidade para manipular formas ou objetos mentalmente e, a partir das percepções iniciais, criar tensão, equilíbrio e composição, numa representação visual ou espacial.
Em crianças pequenas, o potencial especial nessa inteligência é percebido através da habilidade para quebra-cabeças e outros jogos espaciais e a atenção a detalhes visuais.
Inteligência Visual e Espacial 
Normalmente encontrada em ➢ arquitetos, pintores, escultores, pilotos, cirurgiões, engenheiros.
Exemplo de pessoa famosa ➢ Pablo Picasso - Pintor
Características prováveis
 Pensa em figuras e cria imagens mentais 
➢ Lembra-se com figuras
 Lê com facilidade mapas, gráficos e diagramas 
Tem bom senso de cores 
➢ Utiliza todos os sentidos para formar imagens.
Como usar essa força para a aprendizagem:
 Utilizar figuras para aprender 
 Desenhar diagramas, mapas 
➢ Usar Mapeamento Mental 
➢ Fazer atividades visuais 
 Utilizar mímica
 Mudar de lugar na sala a fim de obter perspectivas diferentes
 Utilizar gráficos informatizados.
Inteligência Musical 
Normalmente encontrada em ➢ Artistas, compositores, maestros, concertistas, fabricantes de instrumentos musicais, afinadores de piano, 
Exemplo de pessoa famosa ➢ Mozart
Características prováveis
Sensível à entonação, ao ritmo, ao timbre 
 Sensível ao poder emocional da música
 Sensível à organização complexa da música 
 Pode ser profundamente espiritual
Como usar essa força para a aprendizagem:
 Trabalhar com música 
 Aprender através de canções, de poemas com rima completa, ➢integrar música com assuntos de outras áreas 
 Mudar de humor com música 
➢ Usar música para relaxar 
Inteligência Corporal Cinestésica
Habilidade na coordenação grossa ou fina em esportes, artes cênicas ou plásticas no controle dos movimentos do corpo e na manipulação de objetos com destreza.
Inteligência Corporal Cinestésica
Normalmente encontrada em ➢ Bailarinos, atores, atletas e realizadores esportistas, inventores, mímicos, cirurgiões, pilotos de corrida
Exemplo de pessoa famosa ➢ Daiane dos Santos, ginasta
Características prováveis
Controle excepcional do próprio corpo e de objetos, com boa sincronização e reflexos (mente mecânica).
Aprende melhor se movimentando e participando da aprendizagem 
➢ Gosta de se envolver com esportes e com artes manuais 
 Gosta de tocar, de representar e utilizar métodos manipulativos 
 Lembra do que foi feito e não do que foi dito ou observado 
Muito responsivo ao ambiente físico 
Brinca com os objetos enquanto escuta tudo 
Fica irrequieto e aborrecido se houver pouco intervalos 
Como usar essa força para a aprendizagem:
➢ usar a dança, o movimento, os jogos e as técnicas manipulativas para aprender 
 usar o corpo para se concentrar e relaxar
➢ utilizar drama, papéis dramáticos 
Inteligência Interpessoal
Capacidade de discernir e responder adequadamente aos estados de humor, temperamentos, motivações e desejos de outra pessoa.
Capacidade de dar-se bem com as outras pessoas, compreendendo e percebendo suas motivações ou inibições e sabendo como satisfazer suas expectativasemocionais.
Inteligência Interpessoal 
Normalmente encontrada em ➢ Políticos, professores, líderes religiosos, conselheiros, vendedores, gerentes, relações públicas.
Exemplo de pessoa famosa ➢ Oprah Winfrey, apresentadora de programa de entrevistas
Características prováveis
Trata bem dos negócios 
➢ Relaciona-se e associa-se bem
 Consegue “ler“ as intenções de terceiros e situações sociais
➢ Aprecia estar com pessoas, tem muitos amigos e gosta de mediar disputas 
Comunica-se bem; as vezes, manipula 
➢ Gosta de cooperar 
Como usar essa força para a aprendizagem:
➢ Trabalhar em equipes 
➢ Integrar a socialização em todas as partes do currículo e praticar a “conversa social”
➢ Ter festas e celebrações de aprendizagem 
Inteligência Intrapessoal 
Significa ter acesso à seus sentimentos e capacidade de discriminar as próprias emoções e facilidade em reconhecer as forças e fraquezas pessoais.
Competência para conhecer-se e estar bem consigo mesma, administrando seus sentimentos e emoções a favor de seus projetos.
Esta inteligência é o correlativo interno da inteligência interpessoal, isto é, a habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e ideias, para discriminá-los e lançar mão deles na solução de problemas pessoais.
Inteligência Intrapessoal 
Normalmente encontrada em ➢ Romancistas, conselheiros, filósofos, psicólogos, pessoas com um profundo senso do eu.
Exemplo de pessoa famosa ➢ Platão, Filósofo.
Características prováveis
 Autoconhecimento 
➢ Automotivado 
➢ Profundamente consciente das próprias potencialidades e fraquezas 
➢ Pessoa reservada 
Deseja se diferenciar dos demais.
 Usa atividades de crescimento pessoal para romper bloqueios à aprendizagem 
 Reservar tempo para reflexão interior: “pense e ouça” 
➢ Fazer estudo independente
 Discutir, refletir ou escrever o que vivenciou e como se sentiu
➢ Fazer diários de história pessoal 
 Assumir o controle da própria aprendizagem
Como usar essa força para a aprendizagem:
Inteligência Naturalística 
Habilidade no reconhecimento e na classificação de numerosas espécies – a flora e a fauna – de seu meio ambiente. 
Capacidade para categorizar organismos novos e desconhecidos, apresenta vasto conhecimento sobre o mundo vivo.
Inteligência Naturalística 
Normalmente encontrada em ➢ biólogos, paisagistas, ecologistas, defensores dos animais, pessoas que adoram estar em contato com a fauna e flora.
Exemplo de pessoa famosa ➢
Steve Irwin – naturalista australiano especialista em animais selvagens.
Características prováveis
Trata bem da natureza
➢ Pratica esportes ao ar livre
 Gosta de acampar
 Aprecia os animais, plantas e o meio ambiente
➢ Estuda os ecossistemas 
Como usar essa força para a aprendizagem:
Viajar para conhecer os diferentes ecossistemas
➢plantar, colher e produzir alimentos
➢cuidar de animais
➢garimpar e consumir produtos ecológicos ou orgânicos
➢ Pesquisar e preparar receitas naturalistas
Determinando seu estilo de aprendizagem
Seu estilo de aprendizagem é uma combinação de três fatores:
 Como você capta as informações ⇨ aprendiz visual, auditivo, cinestésico ou tátil.
Como você organiza e processa as informações ⇨quer seja ou não com dominância cerebral do hemisfério esquerdo ou direito, analítico ou global.
Condições para a compreender e a armazenar as informações que está aprendendo ⇨ emocional, social, física e ambiental
A captação de informações
 Apenas 30% dos alunos se lembram do que ouviram durante um período normal de aula.
 40% retêm melhor aquilo que leem ou veem . 
 15% aprendem melhor de forma tátil. Precisam manusear materiais, escrever , desenhar e se envolver em experiências concretas.
 Outros 15% são cinestésicos. Aprendem melhor fazendo fisicamente - participando em experiências reais que, em geral, têm aplicação direta para suas vidas.
Como diferenciar estilos de aprendizagem
através dos olhos
Aluno quieto, cujos olhos se voltam para cima ou para a frente quando acessa informações e que se mostra um orador rápido.
Aprendiz visual
Aprendiz auditivo 
Aluno que olha de lado a lado quando acessa informações e que fala com voz ritmada.
Aprendiz 
cinestésico 
Aluno que se move muito, olha para a direita e para baixo ao acessar informações, e que se mostra um orador lento. 
Visuais, auditivos ou cinestésicos:
 os estilos de aprendizagem dos alunos (Dunn)
A maioria dos aprendizes visuais tendem a ser organizados, limpos e bem vestidos.
Um aprendiz visual ele tenderá a desenhar um mapa, se alguém lhe pedir instruções. 
Se estiver começando a compreender um assunto difícil, ele dirá: “Entendo o que você quer dizer”.
Em um restaurante, e ele terá que olhar o menu “com seus próprios olhos”
Um aprendiz auditivo, normalmente, não se satisfaz apenas com a leitura de um livro, ele terá de solicitar informações. 
Em uma viagem, imediatamente, entabulará uma conversa com seu vizinho do lado.
 E quando compreender a informação nova, dirá algo como: “ouço o que está dizendo”. 
Um aprendiz cinestésico sempre desejará estar em movimento. 
Se tropeçar acidentalmente em você, dar-lhe-á um abraço tranqüilizador. 
Quando compreende um novo princípio diz: “ele soa correto”.