Alfabetização e letramento

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Avaliação Workshop - Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 5
Analise as afirmativas a seguir a respeito da metodologia de aprendizagem denominada “Sala de Aula Invertida”:
I. É um método em que os alunos têm acesso aos objetos de aprendizagem sempre após o professor ministrar sua aula.
II. No momento da aula presencial o professor deve apresentar os novos conteúdos e os alunos, em casa, fixam esses conteúdos por meio de exercícios.
III. Os professores trocam de papel com os alunos e eles passam a ministrar as aulas no lugar do professor.
Assinale a alternativa correta:
A - I e II.
B - I e III.
C - II e III.
D - Todas as afirmativas.
E - Nenhuma das afirmativas.check_circleResposta correta
Questão 2 de 5
A aula expositiva é uma das abordagens mais tradicionais de ensino, tanto na educação básica quanto na superior. Ela é caracterizada por ter no centro da abordagem:
A - O professor.check_circleResposta correta
B - O aprendizado ativo do aluno.
C - O uso de novas tecnologias educacionais.
D - A aprendizagem baseada em problemas.
E - O ensino remoto.
Questão 3 de 5
Analise as afirmativas a seguir:
I. A aprendizagem entre pares e times se trata da formação de equipes dentro de determinada turma, para que o aprendizado seja feito em conjunto e haja compartilhamento de ideias.
II. No trabalho colaborativo há uma divisão clara de papéis. Cada aluno assume um papel no grupo e torna-se responsável pelas atribuições inerentes a esse papel, não precisando se envolver no que o outro aluno do grupo está estudando ou trabalhando.
III. A implantação do storytelling na escola tem desenvolvido nos alunos aspectos relacionados à empatia, à criatividade e ao desenvolvimento do senso crítico, já que são provocados constantemente a refletir sobre os temas apresentados.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I.
B - Somente a afirmativa II.
C - As afirmativas I e II.
D - As afirmativas I e III.check_circleResposta correta
E - As afirmativas II e III.
Questão 4 de 5
A metodologia de ensino ativa, que tem como objetivo associar o aprender ao fazer, a partir da discussão em grupo, de uma pergunta complexa, de um desafio ou de um problema a ser resolvido é denominada:
A - Gamificação 
B - Sala de aula invertida.
C - Storytellling.
D - Problem Based Learning (PBL).check_circleResposta correta
E - Aula expositiva
Analise as afirmativas a seguir:
I. Na aprendizagem prática ocorre a valorização da experiência do estudante, possibilitando um aprendizado a partir dos seus acertos e, principalmente, dos seus erros.
II. Para a cultura maker ser implantada nas escolas é preciso um alinhamento no projeto pedagógico, incluindo os princípios da filosofia maker.
III. As estratégias de gamificação contribuem para que os alunos atuem como autores e protagonistas da sua aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
A - I e II.
B - I e III.
C - II e III.
D - Todas as afirmativas.check_circleResposta correta
E - Nenhuma das afirmativas.
 Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
A aquisição do letramento é uma conquista de cidadania para os alunos, pois o indivíduo letrado é capaz de se instruir, por meio da leitura e de selecionar, entre muitas informações aquela que mais interessa a ele. A escola tem a importante missão de criar condições necessárias para o letramento. Com base nas concepções teóricas de Magda Soares (2009, p. 58), quais seriam as condições para que ocorra o letramento? Analise as afirmativas.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Criar um ambiente letrado, em que a leitura e a escrita estejam presentes, mesmo antes que a criança já saiba ler e escrever.
· (   )Não utilizar textos reais, que circulam na sociedade. Utilizar somente literatura infanto-juvenil.
· (   )A utilizar a leitura e a escrita como forma de interação deve ocorrer somente depois da alfabetização completa.
· (   )Disponibilidade de diversos materiais de leitura.
· (   )Utilizar textos significativos, pois é mais interessante interagir com a escrita que possui um sentido, constitui um desafio e dá prazer.
A sequência correta é:
A - V – V – F – F - V
B - F – F – V – V - F
C - V – F – V – F - V
D - V – F – F – V - Vcheck_circleResposta correta
E - F – V – F – F – F
Segundo dados do Inaf (2018), o analfabetismo funcional volta a crescer no país e se mantém elevado. Entre os anos de 2015 e 2018, observou-se um aumento considerável, sendo que hoje temos cerca de 30% de indivíduos com idade entre 15 a 64 anos classificados analfabetos funcionais. A raça e a cor é relevante aos dados do Inaf sobre o alfabetismo funcional no Brasil. Entre a população negra, cresce o indicador, que fica acima do número total de 29% de analfabetos funcionais em todo o país.
Considerando esse contexto, avalie as asserções e as relações propostas entre elas.
O crescimento do analfabetismo funcional está relacionado as condições sociais educativas das pessoas, crise econômica, a dificuldade para o acesso à cultura e ao lazer, até mesmo pela realidade da vida escolar e o ensino pouco significativo. 
Porque
O Estado não apresenta interesse em oferecer condições melhores de ensino, uma vez que basta aprender a escrever seu nome e fazer cálculos simples para adentrar ao mundo do trabalho, qualificado como mão de obra barata. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.check_circleResposta correta
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E - As asserções I e II são proposições falsas.
O processo de alfabetização é de suma importância para o desenvolvimento do estudante,  em todas as etapas de sua vida estudantil e que, uma vez esse processo ocorrendo de forma incorreta, as consequências são graves e, por vezes, até irreversíveis, perdurando por todo o percurso escolar.  Sabemos que no Brasil há um alto índice de analfabetismo. Segundo dados do IBGE, temos hoje 6,8% de pessoas, acima dos 15 anos, que não sabem ler ou escrever. O país reduziu a analfabetização, mas não na velocidade esperada: ainda não alcançou a meta do Plano Nacional de Educação para 2015, que era baixar o índice para 6,5%, a fim de erradicar o analfabetismo até 2024. 
Para atingir a meta de erradicar o analfabetismo até 2024, se faz necessário:
A - Estruturar os processos pedagógicos de alfabetização, nos anos iniciais do ensino fundamental, articulando-os com as estratégias desenvolvidas na pré-escola, com qualificação e valorização dos (as) professores (as) alfabetizadores e com apoio pedagógico específico, a fim de garantir a alfabetização plena de todos os indivíduos.check_circleResposta correta
B - Manter a educação básica sob responsabilidade política dos municípios, para que cada um possa aplicar as suas estratégias pedagógicas e financeiras.
C - Não realizar avaliação, por meio de exames específicos, que permita aferir o grau de alfabetização de jovens e adultos com mais de 15 (quinze) anos de idade, isso causa constrangimento e é o maior motivo de evasão escolar.
D - A formação inicial e continuada é de responsabilidade dos professores bem como o conhecimento de novas tecnologias educacionais e práticas pedagógicas inovadoras. Os professores devem buscar o aperfeiçoamento dentro das instituições privadas.
E - Assegurar a oferta gratuita da educação de jovens e adultos somente aos que não tiveram acesso à educação básica por terem que trabalhar para ajudar na renda familiar.
- Tentativa 1 de 3
Questão 3 de 10
A escolha do material didático é fundamental para um bom desempenho em sala de aula. O PNLD é um programa do Ministério da Educação (MEC), junto ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), para a compra e distribuição de livros e materiais didáticospara professores e estudantes de escolas públicas de todo o país. Marque a alternativa que indica os níveis de ensino atendidos pelo PNLD.
A - Educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano).
B - Anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano) e anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano).
C - Educação infantil; anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano); anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano); Ensino médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA).check_circleResposta correta
D - Educação infantil; Anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano); Ensino médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA).
E - Anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano); Ensino médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA).
Questão 4 de 10
De acordo com as colocações de Russo e Vian (2001, p. 29), em cada nível, a criança elabora suposições a respeito dos processos de construção de leitura e escrita, baseando se na compreensão que possui desses processos. Em relação aos níveis de conceituação do processo evolutivo de aprender a ler e escrever observe as características abaixo:
A criança começa a ter consciência de que existe alguma relação entre a pronúncia e a escrita.
Começa a desvincular a escrita das imagens e os números das letras.
Só demonstra estabilidade ao escrever seu nome ou palavras que teve oportunidade e interesse de gravar. Essa estabilidade independe da estruturação do sistema de escrita.
Conserva as hipóteses da quantidade mínima e da variedade de caracteres.
As características acima descritas referem-se ao nível:
A - Nível 1 hipótese intermediária-alfabética.
B - Nível 2 intermediário I.check_circleResposta correta
C - Nível 3 hipótese silábica.
D - Nível 4 hipótese silábico-alfabética ou intermediário II.
E - Nível 5 hipótese alfabética.
Questão 5:
Letramento é uma tradução para o português da palavra inglesa "literacy" que pode ser traduzida como a condição de ser letrado. O letramento é um termo recente utilizado no Brasil, como condição de utilizar práticas de leitura e escrita com autonomia no contexto social. Magda Soares afirma que "um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado”. De acordo com os estudos de Magda Soares como se define o letramento:
A - É a ação educativa de desenvolver o uso de práticas sociais de leitura e escrita, sem precisar saber ler e escrever com segurança.
B - São práticas sociais que usam a escrita, como sistema simbólico.
C - É a capacidade que o indivíduo apresenta de codificar e decodificar letras.
D - É a compreensão da leitura e escrita como práticas sociais, privilegiando a prática da língua portuguesa no nosso cotidiano.check_circleResposta correta
E - É o estabelecimento das relações entre a fala e a escrita
Questão 6:
De acordo com Magda Soares (2009, p. 18), o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever é o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita. 
O conceito definido por ela refere-se à:
A - Letramentocheck_circleResposta correta
B - Alfabetização
C - Alfabetizar
D - Sistema de escrita
E - Linguagem formal
Questão 7 de 10
Nos dias de hoje, em que as sociedades do mundo inteiro estão cada vez mais centradas na escrita, ser alfabetizado, isto é, saber ler e escrever, tem se revelado condição insuficiente para responder adequadamente às demandas contemporâneas. É preciso ir além da simples aquisição do código escrito, é preciso fazer uso da leitura e da escrita no cotidiano, apropriar-se da função social dessas duas práticas. Ler e escrever de forma mecânica não proporciona o envolvimento pleno com os diferentes gêneros textuais que circulam na sociedade. Não basta apenas decodificar sons e letras, é preciso entender o significado da leitura e da escrita em diferentes contextos. A ação que permite o entendimento da leitura é:
A - Aquisição da leitura.
B - Oralidade
C - Letramento check_circleResposta correta
D - Metodologia pedagógica
E - Produção escrita
Questão 8 de 10
As últimas décadas do século XX marcaram um crescimento bibliográfico e acadêmico na área da alfabetização. Até meados da década de 1980, estudo e pesquisas sobre essa temática, voltavam-se quase exclusivamente para os aspectos psicológicos e pedagógicos, ou seja, quase exclusivamente para os processos por meio dos quais o indivíduo aprende a ler e escrever, os aspectos fisiológicos e neurológicos, os pré-requisitos para a alfabetização e para os métodos de alfabetização. (MACIEL, 2008, p.229)
Sobre a história da alfabetização no Brasil, analise as afirmações:
I. Até os anos 40, eram considerados alfabetizados todos aqueles capazes de fazer leituras e interpretações dos jornais e cartas da época.
II. A partir dos anos 50, todos os que sabia ler e escrever um bilhete simples, eram considerados alfabetizados, ou seja, sabiam fazer uso da leitura.
III. Na década de 80, as concepções psicológicas, linguísticas e psicolinguísticas de leitura e escrita vêm mostrando que se o aprendizado das relações entre as letras e os sons da língua é uma condição do uso da língua escrita esse uso também é uma condição de alfabetização ou do aprendizado das relações entre as letras e os sons da língua.
IV. Ainda na década de 80 o modelo tradicional do ensino do código escrito, centrado na mecânica da leitura e da escrita, foi, a grande sacada do século, elogiada e defendida por muitos teóricos. Somente por meio das repetições e silabação foi possível alfabetizar os alunos de inúmeras escolas.
Assinale a alternativa correta:
A - II e IIIcheck_circleResposta correta
B - II e IV
C - I e II
D - III e IV
E - I e IV
Questão 9 de 10
O processo de alfabetização no Brasil tem sido foco de estudos, estatísticas e análises há muitas décadas. Infelizmente, percebemos que muitos dos alunos que saem da escola são analfabetos ou analfabetos funcionais.  De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 2018, havia 11,3 milhões de pessoas analfabetas com 15 anos ou mais de idade.  A taxa do chamado “analfabetismo absoluto” no Brasil é de 6,8%. Como ocorre com os dados internacionais, o analfabetismo não atinge a todos da mesma forma. “Na análise por cor ou raça, em 2018, 3,9% das pessoas de 15 anos ou mais - de cor branca - eram analfabetas, percentual que se eleva para 9,1% entre pessoas de cor preta ou parda. No grupo etário 60 anos ou mais, a taxa de analfabetismo das pessoas de cor branca alcança 10,3% e, entre as pessoas pretas ou pardas, amplia-se para 27,5%. 
Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/populacao/18317-educacao.html (Acesso 25 MARC. 2020)
Diante do que lemos e estudamos no livro da disciplina, podemos afirmar que o fracasso escolar é decorrente: 
A - Do sistema de ciclos pautados pela progressão continuada desenvolvida por escolas e sistemas de ensino (seriação).
B - Da adoção de diferentes estratégias didática de alfabetização e o desenvolvimento de práticas de ensino da linguagem escrita.
C - Da utilização de práticas de alfabetização fundamentadas na teoria construtivista de ensino e aprendizagem.
D - De um conjunto de fatores sociais, econômicos, políticos, metodológicos e conceituais da escola.check_circleResposta correta
E - Da promoção de políticas públicas que contém a evasão dos alunos.
Questão 10 de 10
O processo evolutivo de aprender a ler e escrever passa por níveis de conceituação que revelam as hipóteses a que chegou a criança, definidas por Emília Ferreiro e Ana Teberosky. De acordo com esses níveis, analise a característica a seguir: “Supõe que a escrita representa os objetos e não seus nomes: coisas grandes devem ter nomes grandes, coisas pequenas devem ter nomes pequenos”. Esta característica refere-se ao nível:
A - Nível 1 − hipótese pré silábica.check_circleResposta correta
B - Nível 2 − intermediário I.
C - Nível 3 − hipótese silábica.
D - Nível 4 − hipótese silábico alfabética ou intermediário II
E - Nível 5 – hipótese intermediária-alfabética.
Prova de Alfabetização e Letramento- Exercício do Conhecimento - Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 5
Texto 1
Pois é. U purtuguêis é muito fáciu di aprender, purqui é uma língua qui a genti iscrevi ixatamenti cumu si fala. Num é cumu inglêis qui dá até vontadi di ri quandu a genti discobri cumu é qui si iscrevi algumas palavras. Im portuguêis, é só prestátenção. U alemão pur exemplu. Qué coisa mais doida? Num bate nada cum nada. Até nu espanhol qui é parecidu, si iscrevi muito diferenti. Qui bom qui a minha lingua é u purtuguêis. Quem soubé falá, sabi iscrevê.
Jô Soares. Revista Veja, 28 de novembro de 1990. Disponível em )
Texto 2
Depois que os dois livro eu li,
Fiquei me sintindo bem,
E ôtras coisinha aprendi
Sem tê lição de ninguém.
Na minha pobre linguage,
A minha lira servage
Canto o que minha arma sente
E o meu coração incerra,
As coisa de minha terra
E a vida de minha gente
Patativa do Assaré. Aos poetas clássicos. In.: DAL`PONTE, W.; FREITAS, E. C. DE. Uso, mudança e variação linguística: a poesia enquanto retrato do Nordeste e do Sul brasileiro. Trama, v. 9, n. 18, p. 209–228, 6 jun. 2013.
Considerando os textos acima e as questões próprias da língua falada e escrita, avalie as afirmativas a seguir:
I. Os autores dos textos mostram que fala e escrita são homogêneas e cada som, na língua portuguesa, é representado por uma letra.
II. A escrita constitui-se na representação gráfica da língua falada, mas há diferenças inerentes entre escrita e fala.
III. O texto 2 representa uma diferença importante entre fala e escrita, mostrando um tipo de variação linguística, que não é expressa pela escrita na norma culta da língua.
IV. Há superioridade na escrita, pois esta carrega conceitos regidos pela gramática normativa.
V. Fala e escrita exigem conhecimentos distintos, sendo que a escrita requer um processo de ensino formal.
É correto apenas o que se afirma em
A - I, II, III e IV
B - I, II, III, IV e V
C - I, III e V
D - II, III e IV
E - II, III e Vcheck_circleResposta correta
Questão 1 de 5
O neologismo desinvenção pretende nomear a progressiva perda de especificidade do processo de alfabetização que parece vir ocorrendo na escola brasileira ao longo das duas últimas décadas. Certamente essa perda de especificidade da alfabetização é fator explicativo – evidentemente, não o único, mas talvez um dos mais relevantes – do atual fracasso na aprendizagem e, portanto, também no ensino da língua escrita nas escolas brasileiras, fracasso hoje tão reiterado e amplamente denunciado. É verdade que não se denuncia um fato novo: fracasso em alfabetização nas escolas brasileiras vem ocorrendo insistentemente há muitas décadas; hoje, porém, esse fracasso configura-se de forma inusitada. Anteriormente ele se revelava em avaliações internas à escola, sempre concentrado na etapa inicial do ensino fundamental, traduzindo-se em altos índices de reprovação, repetência, evasão; hoje, o fracasso revela-se em avaliações externas à escola – avaliações estaduais (como o SARESP, o SIMAVE), nacionais (como o SAEB, o ENEM) e até internacionais (como o PISA) –, espraia-se ao longo de todo o ensino fundamental, chegando mesmo ao ensino médio, e se traduz em altos índices de precário ou nulo desempenho em provas de leitura, denunciando grandes contingentes de alunos não alfabetizados ou semialfabetizados depois de quatro, seis, oito anos de escolarização.
SOARES, M. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, n. 25, p. 5–17, abr. 2004.
Com base no texto acima, avalie as afirmações a seguir:
I. O fracasso escolar no processo de alfabetização passou a ser evidenciado com a divulgação dos índices, a partir dos resultados das avaliações externas, ou seja, o que antes se revelava apenas no contexto interno das escolas, passa a ser denunciado no contexto macro da sociedade.
II. O fracasso na alfabetização é resultado das avaliações externas.
III. A aprendizagem inicial da língua escrita no Brasil precisa retornar ao processo tradicional de ensino, com o uso dos métodos sintéticos de alfabetização, para recuperar sua especificidade.
IV. Houve uma perda de especificidade do processo de alfabetização nas duas últimas décadas, o que pode explicar o fracasso vivenciado atualmente no ensino da língua escrita e no processo de aprendizagem como um todo.
É correto apenas o que se afirma em
A - I e III
B - I e IVcheck_circleResposta correta
C - I, II e III
D - I, II e IV
E - III e IV
Questão 2 de 5
Alfabetização e letramento são processos distintos, com bases cognitivas e linguísticas específicas, mas na aprendizagem inicial da língua escrita, eles devem ser contemporâneos: a criança se alfabetiza num contexto de letramento, e se letra ao mesmo tempo se alfabetizando.
SOARES, M. Alfabetização e letramento: dois lados da mesma moeda. Alfaletrar, 2016. Disponível em: < http://www.alfaletrar.org.br/aprendizagem-inicial-da-escrita>. Acesso em 10 de dez. 2019.  
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I. Alfabetização e letramento são processos indissociáveis e precisam ser tratados conjuntamente na aprendizagem inicial da língua escrita. Tratar os dois processos de maneira separadas é um equívoco.
PORQUE
II. A criança se apropria da língua escrita, quando participa de momentos em que o processo convencional do sistema de escrita se aproxima do contexto real, ou seja, quando desenvolve conhecimentos sobre o sistema convencional de escrita e sobre o uso desse sistema em práticas de leitura e escrita em contextos reais.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
A -
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B -
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C -
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
check_circleResposta correta
D -
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
E -
As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 3 de 5
Texto 1
Se temos uma vara encurvada e queremos que ela fique reta, curvamos a vara para o lado contrário para que ela fique, depois, na posição vertical. Isso é uma metáfora para mostrar um movimento que acontece com frequência – se não sempre – na Educação. Fomos para o lado do construtivismo (que não é método), depois vimos que não é nada disso. A tendência pode ser curvar a vara para o outro lado, à espera de que ela fique reta. Mas, é preciso saber se é isso mesmo que teria de ser feito. É preciso saber o que significa esse “curvar para o outro lado”. Isso pode significar voltar ao antigo, ao tradicional. Muitos professores dizem: “Ah, isso não funciona, e os alunos não estão aprendendo a ler e a escrever; então vou voltar àquele meu velho método silábico de alfabetizar pela cartilha escolar, porque tudo antes corria muito bem.
TFOUNI, L. V. Letramento e alfabetização. São Paulo: Cortez, 1995.
Texto 2
A perda de especificidade do processo de alfabetização, nas últimas décadas, é um, entre os muitos e variados fatores, que pode explicar esta atual “modalidade” de fracasso escolar em alfabetização. Talvez se possa afirmar que na “modalidade” anterior de fracasso escolar – aquela que se manifestava em altos índices de reprovação e repetência na etapa inicial do ensino fundamental – a alfabetização caracterizava-se, ao contrário, por sua excessiva especificidade, entendendo-se por “excessiva especificidade” a autonomização das relações entre o sistema fonológico e o sistema gráfico em relação às demais aprendizagens e comportamentos na área da leitura e da escrita, ou seja, a exclusividade atribuída a apenas uma das facetas da aprendizagem da língua escrita. O que parece ter acontecido, ao longo das duas últimas décadas, é que, em lugar de se fugir a essa “excessiva especificidade”, apagou-se a necessária especificidade do processo de alfabetização.
SOARES, M. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, n. 25, p. 5–17, abr. 2004 (adaptado).
A partir dos fragmentos de textos apresentados,avalie as afirmações a seguir.
I. Retornar ao modelo tradicional de ensino é uma alternativa para o retorno à especificidade da alfabetização e, consequentemente, para a superação do fracasso que se vivencia na atualidade.
II. É preciso que se direcione o processo de alfabetização para um equilíbrio, em que as propostas metodológicas estejam adequadas à complexidade da alfabetização e ao uso social da escrita.
III. Ensinar a ler e escrever, com vistas à superação das modalidades de fracasso, consiste em um desafio, que agrega a conciliação dos processos de apropriação do sistema alfabético e ortográfico (codificação e decodificação) e a compreensão e uso da língua nas práticas sociais.
IV. As práticas de leitura e escrita perdem sua especificidade quando não se considera o uso da cartilha no processo de alfabetização da criança.
É correto apenas o que se afirma em
A - I e III
B - I e IV
C - I, II e III
D - I, II e IV
E - II e IIIcheck_circleResposta correta
Questão 4 de 5
A partir do conceito de alfabetizado, que vigorou até o Censo de 1940, como aquele que declarasse saber ler e escrever, o que era interpretado como capacidade de escrever o próprio nome; passando pelo conceito de alfabetizado como aquele capaz de ler e escrever um bilhete simples, ou seja, capaz de não só saber ler e escrever, mas de já exercer uma prática de leitura e escrita, ainda que bastante trivial, adotado a partir do Censo de 1950; até o momento atual, em que os resultados do Censo têm sido frequentemente apresentados, sobretudo nos casos das Pesquisas Nacionais por Amostragem de Domicílios (PNAD), pelo critério de anos de escolarização, em função dos quais se caracteriza o nível de alfabetização funcional da população, ficando implícito nesse critério que, após alguns anos de aprendizagem escolar, o indivíduo terá não só aprendido a ler e escrever, mas também a fazer uso da leitura e da escrita, verifica-se uma progressiva, embora cautelosa, extensão do conceito de alfabetização em direção ao conceito de letramento: do saber ler e escrever em direção ao ser capaz de fazer uso da leitura e da escrita.
SOARES, M. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, n. 25, p. 5–17, abr. 2004.
Com base no texto acima, é correto afirmar que
A - a evolução do conceito de alfabetização possui estrita relação com os levantamentos sobre a população.
B - na atualidade, as pesquisas censitárias brasileiras utilizam um conceito de alfabetização que se aproxima do letramento.check_circleResposta correta
C - no conceito de alfabetização, adotado pelas pesquisas censitárias na atualidade, os anos de escolarização de uma pessoa, não definem seu nível de alfabetização.
D - o conceito de alfabetização não se modificou ao longo dos tempos, sendo que, desde os anos de 1940, admite-se que uma pessoa alfabetizada é aquela que sabe ler e escrever seu nome.
E - saber ler e escrever o próprio nome é a condição que define um sujeito alfabetizado na atualidade.
Questão 2 de 5
Uma professora de 1º ano propôs à turma a leitura do conto cumulativo “A casa que Pedro fez”. Após a leitura, a professora fez alguns questionamentos relacionados ao texto, para que as crianças identificassem pontos principais da história e questionou sobre os significados de algumas palavras. Em outra atividade, a professora e as crianças isolaram algumas frases e partiram para a escrita de algumas palavras que apareciam no texto, como casa, gato, rato, baú, moça etc. Para a escrita, a professora sugeriu às crianças a contagem das sílabas com os dedos, sendo que, cada dedo representava uma sílaba da palavra. Depois dessa atividade, as crianças escreveram frases próprias para cada uma das palavras escritas. Para essa atividade a professora orientou que deveriam pensar o que queriam escrever para cada substantivo e contar quantas palavras deveriam ser escritas, lembrando que, entre elas deveria ter um espaço.
Disponível em: (adaptado). Acesso em 09 de dez. 2019.
Com base nos conceitos de alfabetização e letramento e na prática relatada acima, avalie as afirmativas a seguir:
I. Partir do texto para o trabalho de escrita da palavra e para a produção textual é uma prática que une alfabetização e letramento.
II. Quando a professora isola as palavras e trabalha sua escrita, a partir da contagem das sílabas, com seus fonemas e grafemas, ela está realizando uma prática de alfabetização.
III. Ao propor questionamentos sobre o conto cumulativo e sobre o vocabulário, a professora realiza uma prática de letramento.
É correto apenas o que se afirma em
A - I
B - I, II e IIIcheck_circleResposta correta
C - II
D - II e III
E - III
Questão 3 de 5
Texto 1
Quando era a minha vez de ler a cartilha, era como se eu tivesse sido hipnotizada pela magia das frases, e eu lia em voz alta, com o corpo empertigado e o nariz para cima: Ivo viu a uva/ A uva é da vovó/ Vovô viu o ovo. Lembro-me também de ficar com água na boca. No Nordeste de antigamente, uva era como perna de cobra: quem via uma morria, e se alguém visse um cacho de uva e ainda por cima o comesse só poderia ser um deus muito rico. COSTA, M. Ivo viu a uva, e o céu.
Crônicas da KBR. Ano 2, 2016. Disponível em: . Acesso em 11 de dez. 2019.
Texto 2
A precariedade da produção de textos: talvez a decorrência mais grave da utilização das cartilhas seja a questão da produção de textos. Os tipos de textos ali apresentados muitas vezes não constituem textos. Não têm unidade semântica, não apresentam textualidade e, não raramente, perdem até mesmo a coerência. O aluno vem para a escola com a habilidade de produzir textos orais. Se ele depara com textos artificiais, montados para finalidades específicas, que não correspondem à sua linguagem, poderá concluir que sua oralidade está errada e acreditar que o modelo apresentado pela escola é o correto, o padrão ideal de texto a ser seguido.
MENDONÇA, O. S. Percurso Histórico dos Métodos de Alfabetização. p. 23-35, [s.d.]. Disponível em:. Acesso em 11 de dez. 2019.
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I. A cartilha não considera a realidade social e linguística da criança e sua capacidade de produção textual.
PORQUE
II. A cartilha aborda apenas a codificação e a decodificação, buscando a memorização da criança, que aprende a decifrar sinais na leitura e a representar a fala com a escrita, sem atenção para a oralidade e para as variações geográficas e sociais, que modificam o vocabulário.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C - As asserções I e II são proposições falsas.
D - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.check_circleResposta correta
E - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
Questão 4 de 5
A partir do conceito de alfabetizado, que vigorou até o Censo de 1940, como aquele que declarasse saber ler e escrever, o que era interpretado como capacidade de escrever o próprio nome; passando pelo conceito de alfabetizado como aquele capaz de ler e escrever um bilhete simples, ou seja, capaz de não só saber ler e escrever, mas de já exercer uma prática de leitura e escrita, ainda que bastante trivial, adotado a partir do Censo de 1950; até o momento atual, em que os resultados do Censo têm sido frequentemente apresentados, sobretudo nos casos das Pesquisas Nacionais por Amostragem de Domicílios (PNAD), pelo critério de anos de escolarização, em função dos quais se caracteriza o nível de alfabetização funcional da população, ficando implícito nesse critério que, após alguns anos de aprendizagem escolar, o indivíduo terá não só aprendido a ler e escrever, mas também a fazer uso da leitura e da escrita, verifica-se uma progressiva, embora cautelosa, extensão do conceito de alfabetização em direção ao conceito de letramento: do saber ler e escrever em direção ao ser capazde fazer uso da leitura e da escrita.
SOARES, M. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, n. 25, p. 5–17, abr. 2004.
Com base no texto acima, é correto afirmar que
A - a evolução do conceito de alfabetização possui estrita relação com os levantamentos sobre a população.
B - na atualidade, as pesquisas censitárias brasileiras utilizam um conceito de alfabetização que se aproxima do letramento.check_circleResposta correta
C - no conceito de alfabetização, adotado pelas pesquisas censitárias na atualidade, os anos de escolarização de uma pessoa, não definem seu nível de alfabetização.
D - o conceito de alfabetização não se modificou ao longo dos tempos, sendo que, desde os anos de 1940, admite-se que uma pessoa alfabetizada é aquela que sabe ler e escrever seu nome.
E - saber ler e escrever o próprio nome é a condição que define um sujeito alfabetizado na atualidade.
Questão 5 de 5
Para que a criança se aproprie da língua escrita ela passa pelos processos de desenvolvimento psicogenético, de conhecimento das letras e de consciência fonológica. Esse desenvolvimento ocorre de maneira distinta em cada criança e é preciso que seja respeitado pelo professor em suas ações pedagógicas.
<SOARES, M. Alfabetização e letramento: dois lados da mesma moeda. Alfaletrar, 2016. Disponível em: <http://www.alfaletrar.org.br/aprendizagem-inicial-da-escrita> (adaptado). Acesso em 10 de dez. 2019. 
Com base no texto acima e no processo evolutivo de apropriação da língua escrita, avalie as afirmativas a seguir:
I. É no processo de desenvolvimento psicogenético, no conhecimento das letras e na consciência fonológica que a criança compreende que as letras representam os sons das palavras, apropriando-se do sistema de escrita.
II. Para que a criança domine o sistema de escrita é preciso que ela conheça as letras e as relacione com seus sons.
III. No processo de aprendizagem sobre a representação gráfica dos sons (letras) é importante que o professor estimule a criança a falar e escutar a própria voz.
IV. Cada um desses movimentos evolutivos (psicogenético, conhecimento das letras e consciência fonológica) são distintos e precisam ser tratados separadamente.
A -
I e II
B -
I, II e III
check_circleResposta correta
C -
I, II e IV
D -
I, II, III e IV
E -
II, III e IV
Questão 1 de 5
É considerada como uma das muitas possibilidades geradas na aprendizagem baseada em projetos: 
A - Visão ampla sobre a área a ser pesquisada.
B - Realização de entrevistas com diferentes pessoas.
C - Trabalho com dados coletados.
D - Análise de conteúdo.
E - Todas as alternativas estão corretas.check_circleResposta correta
Questão 2:
O método tradicional de ensino surgiu na Europa, por volta do século XVIII, e adota um tipo de ensino que, entre tantos aspectos, se caracteriza por:
A - Considerar o aluno como sujeito ativo de sua aprendizagem.
B - Ser bastante rígido quanto a normas e conduta disciplinarcheck_circleResposta correta
C - Contextualizar o máximo com os conteúdos a serem ensinados com a realidade do aluno.
D - Ter como foco a implantação de abordagens ativas de aprendizagem. 
E - Todas as alternativas estão corretas.
O Movimento Maker tem ganhado força no âmbito educacional por incentivara criatividade e o protagonismo do aluno. Pode ser considerada como uma atividade do movimento maker na escola:
A - A aula expositiva.
B - As provas realizadas pelos alunos.
C - Os exercícios feitos pelos alunos sobre determinado conteúdo estudado. 
D - Qualquer atividade realizada em grupo pelos alunos.
E - A criação de diferentes produtos desenvolvidos pelos próprios alunos nas disciplinas curriculares.check_circleResposta correta
Exercício de Alfabetização e Letramento - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
O maior propósito dos encaminhamentos pedagógicos, no início dos anos iniciais, deve estar na apropriação do sistema de escrita alfabético e desenvolvimento de habilidades envolvidas na leitura e escrita. A justificativa para esse foco inicial é a ampliação de possibilidades provocada pelo aprender a ler e escrever, que envolve a construção de conhecimentos por meio da inserção na cultura letrada.
Considerando essa afirmativa, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
A aprendizagem da leitura e da escrita depende do desenvolvimento da alfabetização e do letramento, que são competências distintas, mas indissociáveis, e que necessitam ser trabalhadas ao mesmo tempo. 
Porque
A alfabetização é a aquisição do código da escrita e da leitura. Segundo Magda Soares, esta se faz pelo domínio de uma técnica: grafar e reconhecer letras.  O letramento é a utilização desta tecnologia em práticas sociais de leitura e de escrita. Não adianta aprender uma técnica e não saber usá-la. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.check_circleResposta correta
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E - As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 2 de 10
A cartilha na atual conjuntura deixou de ser material fundamental e obrigatório na alfabetização. Uma vez que todo e qualquer material escrito pode ser considerado didático, a cartilha, propriamente dita, torna-se mais uma opção do que uma necessidade. É necessário que o professor perceba que este material pode servir de apoio para nortear seu trabalho, em conjunto com outras metodologias e materiais de apoio. Porém, muitos são os autores que criticam e relacionam vários fatores problemáticos que influenciam negativamente no ensino aprendizagem por meio da cartilha. Sobre os autores abaixo assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) Marisa Borba: há livros didáticos com conteúdos indevidos, até mesmo errados, favorecendo assim, a disseminação de preconceitos de diversas formas como o privilégio da cultura da classe dominante, única aceita como corretas.
( ) Bruno Bettelheim e Karen Zelan, questionam o conteúdo das cartilhas, advertindo quanto ao vocabulário extremamente limitado e a simplicidade das proposições que não encorajam o investimento da energia mental na leitura. Analisam, também a repetição de palavras idênticas como sendo uma reversão ao tempo em que a criança estava aprendendo a falar e repetia sempre as mesmas palavras.
( ) Zizi Trevisan critica a falta de coerência e coesão nos textos das cartilhas. A partir de uma pequena amostra de textos retirada de cartilhas, a autora faz uma breve síntese da concepção de texto escrito que é passada aos alunos que, se não mudada a tempo, vai persegui-los por toda a sua vida escolar.
( ) Massini Cagliari coloca que o livro didático (cartilhas) contribui para o avesso da leitura e, constituindo-se, de certa maneira, no arquétipo do livro em sala de aula, acaba por exercer um efeito que embacia a imagem que a prática da leitura almeja alcançar.
Assinale a alternativa correta:
A - F, F, F, V.
B - F, F, V, F.
C - F, V, F, V.
D - V, V, F, F.check_circleResposta correta
E - V, V, V, V.
Questão 3 de 10
Os métodos analíticos se caracterizam por iniciarem o processo de alfabetização partindo de unidades significativas da língua, isto é, de palavras, frases, parágrafos ou textos. São classificados em: método das palavras, da frase, do parágrafo e do conto. Sobre estes quatro elementos, assinale a alternativa que corresponde corretamente a cada um deles:
I.Método da palavra: é iniciado com uma discussão, que vai sendo aprofundada e enriquecida a medida que os alunos colocam seus pontos de vista e formulam questões. Após a discussão, o professor escreve uma das observações no quadro e a lê. Os alunos também a lêem e identificam grupos de palavras, dentro de cada grupo.
II.Método do conto: esse método parte do princípio de que o conto desperta mais interesse a criança,pois os acontecimentos relatados apresentam-se numa sequência lógica: princípio, meio e fim. Além de se desenvolver a compreensão acerca do material que é lido, os alunos podem prever e estabelecer relações entre os acontecimentos relatados.
III.Método da frase: esse método utiliza a frase como ponto de partida para a aprendizagem da leitura. As frases que surgem na classe são escritas no quadro e repetidas pelos alunos. A medida que as frases vão sendo aprendidas, o aluno vai fazendo comparações para perceber as diferenças entre elas, sempre baseado no todo.
IV.Método do parágrafo: esse procedimento se baseia na tese de que cada palavra tem uma forma característica mediante a qual pode ser recordada. As palavras são apresentadas visualmente para as crianças e estas as repetem em voz alta até que consigam identificá-las rapidamente. À proporção que as palavras vão sendo aprendidas, são utilizadas na construção de frases.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas a I está correta.
B - I e III estão corretas.
C - I, III e IV estão corretas.
D - II e III estão corretas.check_circleResposta correta
E - II e IV estão corretas.
Questão 4 de 10
O ensino de língua para poder dar resposta a sua tarefa de desenvolver nos alunos a competência de compreender e produzir textos em diversas situações de interação, ou seja, permitir-lhes a inserção no mundo letrado deve, necessariamente, oferecer incentivos e meios para que os aprendizes leiam. A leitura da literatura de ficção e não ficção, de revistas e jornais, enfim, dos diferentes textos que circulam na sociedade é um modo de a escola cumprir seu papel de favorecer condições para que os alunos, gradativamente, aumentem seus saberes e, em consequência, desenvolvam o raciocínio, o senso crítico, a compreensão do real, a curiosidade intelectual, essenciais para a construção de uma sociedade mais politizada. Segundo este contexto SILVA, (2005 p.22), afirma que o trabalho do professor merece maior destaque porque...
I.O professor é o intelectual que delimita todos os quadrantes do terreno da leitura escolar. 
II.Sem a sua presença atuante e seu trabalho competente, o terreno dificilmente chegará a produzir o benefício que a sociedade espera, deseja, ou seja, leitura e leitores assíduos e maduros. 
III.Sem um professor que, além de se posicionar como leitor assíduo, crítico e competente entenda realmente a complexidade do ato de ler, as demais condições para a produção da leitura perderão em validade, potência e efeito. 
IV.O professor é o profissional que irá definir os componentes que farão parte da complexidade oral dentro desta conjuntura de leitura escolar. 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao enunciado: 
A - I e III estão corretas.
B - I, II e III estão corretas.check_circleResposta correta
C - I, III e IV estão corretas.
D - II e III estão corretas.
E - Todas as alternativas estão corretas.
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Questão 5 de 10
Entre os anos 50 e 90, cerca de 50 milhões de brasileiros aprenderam a ler por meio da cartilha. A técnica utilizada nesse material era a alfabetização por imagem. A repetição das imagens era constante e como resultado, as frases eram memorizadas. Veja alguns exemplos:
image.png 78.46 KBimage.png 56.91 KBA respeito do uso das cartilhas, analise as afirmações a seguir:
I. As imagens apresentadas fazem parte da cartilha Caminho Suave, de Branca Alves de Lima. A autora apresentava sempre uma frase para introduzir a palavra e a família silábica.
II. As cartilhas desenvolviam nas crianças somente a capacidade de codificar e decodificar as palavras. O objetivo era que a criança aprendesse a decifrar os códigos a partir da repetição das frases, sem muita relação com o cotidiano.
III. O uso da cartilha no processo de alfabetização permite que a criança crie hipóteses ao associar as palavras ao significado, refletindo sobre a sua escrita e leitura.
Assinale a alternativa correta:
A - I, apenas. 
B - II, apenas 
C - I e II, apenas check_circleResposta correta
D - II e III, apenas 
E - I, II e III. 
Questão 6 de 10
Ler é uma prática essencial, a rotina de leitura desenvolve a capacidade do indivíduo de interpretação e contextualização do texto que está sendo lido com a realidade em que vive. Roxane Rojo, na sua obra Letramentos Múltiplos, escola e inclusão social, faz um apanhado sobre as características que envolvem o ato deler na alfabetização, a decodificação do texto. São características das capacidades de decodificação:
I. Antecipação ou predição de conteúdos ou de propriedades dos textos.
II. Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas e dominar as convenções gráficas.
III. Conhecer o alfabeto e compreender a natureza alfabética do nosso sistema de escrita;
IV. Comparação de informações entre dois ou mais textos lidos.
Assinale a alternativa correta:
A - I, apenas
B - I e II, apenas
C - III e IV, apenas
D - II e III, apenascheck_circleResposta correta
E - I e IV, apenas
Questão 7 de 10
Desenvolver ações que promovam a alfabetização e letramento é permitir o desenvolvimento crítico e reflexivo da criança e do adolescente como agentes da linguagem, capazes de usar a língua (falada e escrita) e as diferentes linguagens em diversificadas atividades humanas. A partir disso, a BNCC propõe quatro eixos organizadores correspondentes às práticas de linguagem já apresentadas em documentos oficiais anteriores como os PCNs: Oralidade, Leitura/escuta, Produção de textos e Análise linguística/semiótica. Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
Dentro do processo de alfabetização e letramento os eixos de Oralidade, Leitura/escuta, Produção de textos e Análise linguística/semiótica devem estar sempre articulados.
Porque
A alfabetização e o letramento mobilizam diferentes saberes, sendo assim as habilidades de escrita constantemente aparecem integradas com práticas linguísticas como as de leitura e as de análise linguística/semiótica. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.check_circleResposta correta
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E - As asserções I e II são proposições falsas.
Parte superior do formulário
Questão 8 de 10
As práticas de produção oral devem contemplar o aprimoramento da competência linguística, considerando que a conversação acontece na relação entre falantes e suas intenções em uma situação específica de comunicação. Desta forma, a língua oral é estruturada e apresenta características próprias. De acordo com o texto acima, quais são as características da língua oral? Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escrita sofrerá variação não só em decorrência do gênero discursivo, mas também na situação em que ela acontece.
( ) Na oralidade existem repetições, hesitações, correção imediata, para organizar o texto.
( ) O discurso escrito é resultado da cooperação entre os interlocutores.
( ) A produção oral ocorre com a presença dos interlocutores que contam com um tempo muito pequeno para organizar as suas ideias e selecionar a estrutura de seus textos.
Assinale a alternativa correta:
A - F, F, F, V.
B - F, F, V, F.
C - F, V, F, V.check_circleResposta correta
D - V, F, F, V.
E - V, V, V, F.
Questão 9 de 10
“Há um componente social no ato de ler. Lemos para nos conectarmos ao outro que escreveu o texto, para saber o que ele quis dizer, o que quis significar. Mas lemos também para responder às nossas perguntas, aos nossos objetivos.” (RANGEL & ROJO, 2010. p. 87). 
A leitura é uma atividade complexa, razão por que requer o uso de diferentes processos cognitivos que vão desde o reconhecimento de palavras para acessar seu significado até a interpretação de todo o texto. Assim, doisprocessos são considerados fundamentais para a atividade de leitura: a decodificação e a compreensão. Dentro das características da compreensão da leitura defendidas por Roxane Rojo estão o ato de ativação de conhecimentos de mundo, antecipação ou predição de conteúdos ou de propriedades dos textos, checagem de hipóteses e localização e/ou retomada.
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Ativação de conhecimentos de mundo
II. Antecipação ou predição de conteúdos ou de propriedades dos textos
III. Checagem de hipóteses
IV. Localização e/ou retomada
(   )No decorrer da leitura o leitor irá diagnosticar se suas hipóteses estão corretas ou não, podendo encontrar novas hipóteses.
(   )Ocorre antes da leitura de um texto, o leitor levanta hipóteses sobre o que será lido.
(   )Em certas práticas de leitura, o leitor está constantemente buscando e localizando informações relevantes para armazená-las
(   )O leitor faz relações entre seu conhecimento amplo com aquele exigido e utilizado pelo autor do texto.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - II – III – IV - I
B - I – III – II - IV
C - III – II – IV - Icheck_circleResposta correta
D - IV – I – III - II
E - IV – I – II – III
Questão 10 de 10
A alfabetização é o processo em que as crianças aprendem, não somente a ler e a escrever, mas também a falar e a escutar em diferentes contextos sociais, que a leitura, a escrita, a oralidade e a escuta representam meios de apropriação de conhecimentos relevantes para a vida. É preciso ter clareza quanto às inúmeras possibilidades de se trabalhar com as diferentes linguagens, para que o aluno seja capaz de fazer escolhas adequadas à sua prática social. Em sala de aula, destaca-se três componentes principais ao desenvolvimento do processo de alfabetização: produção escrita, produção oral e trabalho com a leitura. 
De acordo com os objetivos de casa um desses componentes, relacione a primeira coluna com a segunda.
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Produção de escrita
II. Produção oral
III. Trabalho com leitura
(   )O objetivo é o de aprimorar o discurso oral do aluno, tornando-o capaz de verificar a coerência de sua posição, pois, além de compreender o discurso do outro, terá que rever sua prática com a possibilidade de divulgar socialmente suas ideias.
(   )Tem por finalidade desenvolver a competência dos alunos como autores. Para isso, desenvolve-se orientações linguísticas e condições pedagógicas favoráveis.
(   )Promover condições para que os alunos, gradativamente, aumentem seus saberes e, em consequência, desenvolvam o raciocínio, o senso crítico, a compreensão do real, a curiosidade intelectual – essenciais para a construção de uma sociedade mais politizada.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - 2, 3 e 1
B - 1, 2 e 3
C - 3, 1 e 2
D - 2, 1 e 3check_circleResposta correta
E - 3, 2 e 1
Parte inferior do formulário
Questão 1 de 10
Por acontecer nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a alfabetização é uma etapa de suma importância, visto que é nessa fase que ocorre o processo de aquisição da leitura e da escrita, as quais são essenciais para o desenvolvimento de toda a aprendizagem escolar. Para que a Educação Básica cumpra seu papel, é necessário que o professor, no papel de mediador da construção do conhecimento, oportunize aos educandos o contato com diferentes práticas de letramento bem como atividades diversificadas.  Em relação ao ambiente de uma classe alfabetizadora e a organização das mesmas, é correto afirmar:
A - O ambiente deve ser organizado com diferentes atividades de níveis de dificuldades para os alunos e com muitos materiais didáticos para que as crianças tenham o contato e uma rotina de leitura.cancelRespondida
B - O ambiente deve propiciar à criança o contato com o mundo real, contendo revistas, jornais, e livros. As crianças devem estar organizadas de modo que aprendam como a sociedade  a qual irá fazer parte de fato funciona.
C - O ambiente deve ser organizado com muitos materiais  manipulativos e principalmente visuais, para que as crianças tenham o contato e uma rotina de leitura. O ambiente deve propiciar à criança o contato com o mundo letrado, contendo o alfabeto, cartazes, palavras e livros.check_circleResposta correta
D - O ambiente deve ser organizado com muitos textos verbais e/ou não verbais que despertem o interesse das crianças, bem como com brinquedos.
E - O ambiente deve ser organizado com diferentes níveis de dificuldades, atividades diferenciadas, com grau de dificuldade para os mais avançados e menos complicadas para os que ainda estão no início do processo de alfabetização.
 
Questão 2 de 10
Por exigir cuidados por parte das instituições de ensinos, bem como professores, a educação infantil também requer estímulos físicos, psicológicos  e cognitivos para com as crianças, bem como planejamento de ações para que essas desenvolvam-se  melhor suas capacidades humanas. Nesse sentido, a organização da rotina dos educadores, bem como planejamentos de suas atividades devem estar pautados no desenvolvimento infantil. Para isso, é necessário que  o professores levem em consideração as peculiaridades e as especificidades de cada criança, já que cada uma tem seu modo de agir, pensar e sentir. Em relação ao planejamento de atividades e organização da rotina das crianças na educação infantil, é correto afirmar:
A -  O planejamento e a organização da rotina da criança não exigem conhecimentos em relação a conteúdos por parte dos professores, mas sim relação a sua prática.
B - O planejamento e a organização da rotina da criança que devem ser pensados e preparados intencionalmente, de modo que impulsionem o desenvolvimento das crianças menores no sentido de apropriação de comportamentos tipicamente humanos, assim como a internalização de valores e costumes culturais que perpassam a vida em sociedade.check_circleResposta correta
C - O planejamento e a organização da rotina da criança requerem do professor, bem como das instituições de ensino condições que não favoreçam a promoção do desenvolvimento infantil. Visto que essas só contribuem para sua capacidade de organização temporal.
D -  O planejamento e a organização da rotina da criança requerem do professor conhecimentos em relação às atividades necessárias como hora do banho, hora do sono, alimentação, etc. para fazer intervenções em sala de aula, ensinando a criança a se comportar em sociedade.
E - O planejamento e a organização da rotina da criança que devem ser pensados como forma de preservar seu bem-estar e sua vida, visto que essa é a função única da escola, enquanto sua família se encarrega de outras atividades no mesmo período.
Parte inferior do formulário
Questão 3 de 10
Por influenciar na escrita, os erros ortográficos apresentam categorias as quais decorrem da interferência de regras fonológicas categóricas (práticas de letramento), interferência de regras fonológicas variáveis graduais (fenômenos fonético-fonológicos) e interferência de regras fonológicas variáveis descontínuas (rotacismo- exemplo, ‘fluir‘ e ‘fruir). Além dessas regras, aspectos como conhecimentos linguísticos sobretudo aqueles referentes à fonologia da língua. devem ser considerados, visto que esses influenciam o processo da alfabetização. Pensando no processo de alfabetização das crianças e levando em conta algumas dificuldades  apontadas pelas escolas em relação ao mesmo, é possível afirmar:
A - As principais dificuldades apontadas pelas escolas no que diz respeito à alfabetização das crianças centram-se nas interferências dos maus hábitos da fala (erros ortográficos motivados pela oralidade), professores desatentos e precariedades das escolas.
B - As principais dificuldades apontadas pelas escolas no que diz respeito à alfabetização das crianças centram-se nas contribuições à linguagem como ciência e influência do contexto social e hábitos de higiene desfavoráveis.
C - As principais dificuldadesapontadas pelas escolas no que diz respeito à alfabetização das crianças centram-se nas origens étnicas e  propostas metodológicas inadequadas que facilitam a compreensão daqueles que estão aprendendo.
D - As principais dificuldades apontadas pelas escolas no que diz respeito à alfabetização das crianças centram-se no desenvolvimento cognitivo, interferências dos maus hábitos da fala, apagamento de letras devido à  fase linguística dos alunos e dificuldade com o sistema alfabético.check_circleResposta correta
E - As principais dificuldades apontadas pelas escolas no que diz respeito à alfabetização das crianças centram-se nos desvios ortográficos e nos hábitos de higiene desfavoráveis.
Questão 4 de 10
O método de alfabetização mais conhecido e criticado por estudiosos da educação é aquele que se dá por meio de cartilhas. As críticas são baseadas no ensino sistematizado, que valoriza de forma mais acentuada a escrita, o que dificulta o aprendizado para muitos alunos.
Considerando a informação apresentada, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
O uso das cartilhas leva os alunos a realizar codificação e decodificação das letras, por tanto, utilizada o método sintético de alfabetização. 
Porque
O método sintético parte do pressuposto de que a compreensão do sistema de escrita se faz sintetizando/juntando unidades menores, que são analisadas para estabelecer a relação entre a fala e sua representação escrita. A aprendizagem pelos métodos sintéticos leva à decodificação ou decifração. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
check_circleResposta correta
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
E - As asserções I e II são proposições falsas. 
Questão 5 de 10
Estamos, a cada dia, evidenciando nas escolas a importância de trabalhar bem as crianças no seu processo de alfabetização. Por muito tempo perdurou que estar alfabetizado era saber as letras, juntar sílabas e formar palavras. Nessa época se aprendia através da repetição de sons e era comum o uso das cartilhas nas escolas, principalmente utilizando a fonação e a soletração. Sendo assim, é possível afirmar que o método e alfabetização utilizado pelas cartilhas era:
I. Método Analítico
II. Método Sintético
III. Método Misto
IV. Método Construtivista
Assinale a alternativa correta:
A -  I, apenas 
B - II, apenas check_circleResposta correta
C - III, apenas 
D -  IV, apenas 
E - I e III, apenas 
Questão 6 de 10
Emília Ferreiro e Ana Teberosky estabeleceram níveis evolutivos dentro do processo de aquisição da língua escrita. Em cada nível, a criança é capaz de elaborar suposições a respeito da escrita. Assim, a mudança de um nível para outro só irá ocorrer quando ela se deparar com questões que o nível em que ela se encontra não puder explicar: ela irá elaborar novas suposições e novas questões e assim por diante.
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Pré-silábica
II. Silábica
III. Silábica - alfabética
IV. Alfabética
(   )Combina só vogais ou só consoantes, fazendo grafias equivalentes para palavras diferentes.
(   )Conhece o valor sonoro de todas as letras ou de quase todas.
(   )Supõe que a escrita é outra forma de desenhar ou de representar coisas e usa desenhos, garatujas e rabiscos para escrever.
(   )Tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro às letras.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - II, III, I e IV 
B - III, I, IV e II 
C - IV, III, II e I 
D - I, II, IV e III 
E - III, IV, I e II check_circleResposta correta
Questão 7 de 10
É comum o fato de algumas pessoas dizerem que a escrita é a transcrição da fala ou que se escreve tal como se fala. Não há dúvidas de que a escrita é a representação gráfica da linguagem falada, porém essa representação se realiza de uma forma especial. Vale salientar que não existe uma correspondência unívoca entre a linguagem falada e escrita, ou seja, apesar de cada som possuir um correspondente gráfico, nem sempre o mesmo fonema é representado pelo mesmo grafema e nem sempre a mesma forma gráfica representa o mesmo som. Assim, nota-se que há muitas diferenças entre a fala e a escrita devido à própria natureza das duas modalidades. Considerando o tema abordado no texto, assinale a opção correta sobre a língua escrita e a falada:
A - A fala e a escrita não coincidem, mesmo sendo modalidades da mesma língua, uma vez que cada uma tem as suas próprias regras de realização.check_circleResposta correta
B - Assim como a aquisição da fala acontece naturalmente não é preciso ensinar a leitura e a escrita. A criança aprenderá sozinha.
C - Como não existem referências concretas na linguagem falada sobre sua utilização, a criança sempre cometerá erros graves de pontuação, impedindo sua aprendizagem.
D - Memorizar a grafia de determinadas palavras garantirá que jamais sejam cometidos erros ortográficos.
E - Sempre que se quiser aprender uma língua, basta saber como ela é escrita graficamente, para saber sua pronúncia oral.
Questão 8 de 10
Emília Ferreiro firma que a aquisição da leitura e da escrita está relacionada à interação social, na escola ou fora dela, no entanto, destaca que essa conquista tem uma lógica individual. Neste processo, a criança passa por etapas, com avanços e recuos, até apropriar-se do código linguístico e dominá-lo. Não há um tempo certo para que o indivíduo passe por cada etapa; o tempo é variável, de acordo com o desenvolvimento cognitivo de cada um.
De acordo com a teoria descrita por Emília Ferreiro, em Psicogênese da Língua Escrita, o processo evolutivo de aprender a ler e escrever passa por níveis de conceituação que revelam as hipóteses a que chegou a criança. A ordem correta desses níveis são:
A - Silábica, pré-silábica, alfabética e silábico-alfabético. 
B - Alfabética, silábico-alfabético, silábico e pré-silábico. 
C - Pré-silábica, silábica, silábico-alfabético e alfabética. check_circleResposta correta
D - Pré-silábica, silábico- alfabético, silábica e alfabética. 
E - Alfabética, silábica, silábico-alfabético e pré-silábica. 
Questão 9 de 10
As pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita, realizadas por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky no fim dos anos 1970 e publicadas no Brasil em 1984, mostraram que as crianças constroem diferentes ideias sobre a escrita, resolvem problemas e elaboram conceituações. Para compreender o processo de aquisição da escrita, elas desenvolveram algumas hipóteses que se classificam em: a pré-silábica, a silábica, a silábico-alfabética e a alfabética
Considerando a hipótese de escrita alfabética, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
A criança passa a escrever pautando-se na marca da oralidade considerando que a sílaba será separada em unidades menores e a escrita representa cada fonema com uma letra.
Porque
Quando a criança está alfabética, passa a compreender o modo de construção do código da escrita e entende que cada um dos caracteres da escrita corresponde a valores menores que a sílaba. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
check_circleResposta correta
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
E - As asserções I e II são proposições falsas. 
Questão 10 de 10
Os estudos sobre alfabetização feitos por Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1999) foram descritos no livro Psicogênese da língua escrita (1980). A pesquisa das autoras aponta o papel ativo do sujeito no processo da elaboraçãoindividual da escrita. Na relação da escrita, o indivíduo elabora a tese de hipóteses de natureza cognitiva a respeito de como se escrevem as palavras. Essa nova abordagem de alfabetização passou a ser conhecida como:
A - Método global 
B - Método analítico - sintético 
C - Ensino Tradicional 
D - Metodologias ativas 
E - Construtivista check_circleResposta correta
 
O Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa (2001, p. 150), a palavra “alfabetização” significa algo como “ato ou efeito de alfabetizar; de ensinar as primeiras letras”. Assim, uma pessoa alfabetizada é entendida como aquela que:
A - conhece números;
B - domina as “primeiras letras”;check_circleResposta correta
C - sabe ler e escrever;
D - sabe ler fluentemente;
E - saber escrever;
Questão 2 de 10
Propor uma discussão sobre alfabetização e letramento não é novidade no meio acadêmico. Porém, ela continua sendo necessária para a superação dos resultados insatisfatórios constatados por meio das avaliações realizadas no Brasil, como a Provinha Brasil e o ENEM. Nesta perspectiva, a escola tem um papel fundamental no processo de alfabetização e letramento dos indivíduos. É sua tarefa organizar e sistematizar os conteúdos de modo que os alunos aprendam desde cedo a fazer as necessárias relações com o meio social em que vivem. 
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
O indivíduo constrói seu conhecimento do sistema alfabético em conjunto com o letramento, isto é, na interação com os materiais escritos que lhe são apresentados (livros, jornais, cartas, revistas, etc.)
Porque
As práticas sociais envolvem a criança no contexto do processo de aquisição do sistema alfabético favorecendo o desenvolvimento das habilidades e competências da língua escrita. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.check_circleResposta correta
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.cancelRespondida
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E - As asserções I e II são proposições falsas.
O letramento está ligado aos usos, às práticas de leitura e de escrita. Esse termo nos parece bastante familiar, no entanto a incorporação do termo letramento no campo da educação é recente. Para muitos pesquisadores especializados na área o letramento é fundamental na construção do processo de ensino e aprendizagem do aluno. A partir dos estudos feitos no livro da disciplina Alfabetização: fundamentos, processos e métodos, indique qual teórico é referência no estudo sobre o letramento.
A - Paulo Freire
B - Emília Ferreiro
C - Magda Soarescheck_circleResposta correta
D - Maria Montessori
E - Jean Piaget
Questão 4 de 10
A questão dos métodos e sua combinação simultânea em função dos diversos momentos do ensino inicial da escrita e da leitura e, atualmente, uma tendência internacional. Um bom ponto de partida consiste, portanto, em reconhecer as deficiências de cada proposta e identificar os princípios permanentes que devem ser preservados e articulados simultaneamente. Contudo, a escolha do “melhor” método não poderá ser parcial e exclusiva, devendo se regular por vários critérios. Segundo Bregunci ( 2006, p. 31) quais são estes critérios? Assinale a alternativa que corresponde corretamente a esta contextualização.
I.Os princípios teóricos sugeridos pela produção teórica e pelas pesquisas já existentes nessa área.
II.A socialização de experiências ou práticas de sucesso de alfabetizadores.
III.O diagnóstico dos processos vivenciados pelos alunos, visando a escolha adequada das intervenções necessárias as suas progressões.
IV.O apoio em livros e materiais didáticos que ajudem a sistematizar, de forma coerente e consistente, o trabalho pedagógico em torno da alfabetização.
Assinale a alternativa correta:
A - I e IV estão corretas.
B - I, II e III estão corretas.
C - II e IV estão corretas.
D - II, III e IV estão corretas.check_circleResposta correta
E - Todas as alternativas estão corretas.
Questão 5 de 10
O método analítico-sintético ou misto surgiu para responder as críticas feitas aos métodos sintéticos e aos métodos analíticos. Segundo Morais (2006, p 59), o método misto é o mais usado atualmente e podemos encontrá-lo em duas formas: uma que parte de palavras ou frases e o professor dirige a análise para os elementos que compõem essas estruturas linguísticas complexas (método analítico-sintético de orientação global) e a outra que parte das vogais, as quais são associadas rapidamente as consoantes formando sílabas, as quais combinadas umas as outras originam as palavras (método analítico-sintético de orientação sintética). Sobre este método é correto afirmar que:
I.A principal vantagem do método analítico-sintético é de permitir que o aluno reconheça rapidamente as palavras visualizadas e que compreenda os símbolos gráficos que está decodificando.
II.Recentemente surgiu uma nova tendência dentro do método misto, a de associar os sons e as letras a determinadas formais gestuais. Geralmente os gestos são abandonados à medida que deixam de ser necessários.
III.A critica a esse método está baseada na relação com a ênfase na compreensão do que se lê, em detrimento do reconhecimento imediato das palavras.
IV.O processo psicológico no método misto é sempre o mesmo: ao se deparar com palavras, o aluno devera dividi-las em sílabas (análise), o que permite a decodificação dos símbolos impressos e, para pronunciá-las e compreendê-las, deverá realizar a síntese, isto é, a recombinação das sílabas em palavras.
Assinale a alternativa correta:
A - I e II estão corretas.
B - I e III estão corretas.
C - I, II e III estão corretas.
D - I, II e IV estão corretas.check_circleResposta correta
E - II e IV estão corretas.
As discussões sobre métodos de alfabetização fazem parte do contexto educacional desde o início do processo de alfabetização no Brasil. A busca por métodos eficazes surge da necessidade de criar estratégias para ensinar a todos ao mesmo tempo e num mesmo espaço. A grande variedade de métodos de ensino pode ser diferenciada em três grandes grupos. Quais seriam eles?
A - Métodos tradicionais, métodos sintéticos e os métodos construtivistas. cancelRespondida
B - Métodos sintéticos, os métodos analíticos e os métodos analítico-sintéticos. check_circleResposta correta
C - Métodos das cartilhas, métodos analíticos e os métodos ativos. 
D - Métodos tradicionais, métodos das cartilhas e métodos ativos. 
E - Métodos analíticos - sintéticos, método fônico e métodos construtivistas. 
De acordo com José Juvêncio Barbosa (1991, p. 44), uma nova proposta pedagógica para desenvolver a aprendizagem da leitura e da escrita não nasce do nada, de um dia para o outro, pois toda proposta pedagógica deve sempre ser resultado de um processo, de uma tentativa. Desta forma, assinale a alternativa que apresenta corretamente que tentativa é esta:
A - Uma tentativa de elo com o já estabelecido, entretanto sem considerar o passado.
B - Uma tentativa de fragmentação da realidade já vivida, de modo a reconstruir a realidade existente.
C - Uma tentativa de ruptura com o já estabelecido e, ao mesmo tempo, a procura de uma continuidade, de uma ligação com o passado.check_circleResposta correta
D - Uma tentativa de ruptura com o passado com base na visão do momento presente e do futuro.
E - Uma tentativa de ruptura com o passado, vivenciando apenas a perspectiva de futuro.
Diante das informações sobre alfabetização e letramento nas séries iniciais,é de grande importância falar sobre o significado da palavra “Letramento”,devido à complexidade do conceito que abriga estudos variados. Na prática social, o que significa letramento?
A - O domínio da escrita em letras maiúscula e minúscula.
B - O domínio da oralidade, leitura e escrita.check_circleResposta correta
C - O domínio de identificar as letras.D - O domínio em ler e escrever apenas textos longos.
E - O domínio em ler, escrever, reconhecer números e símbolos.
Questão 9 de 10
Segundo Vygotsky (1998), o domínio de relações como a escrita nasce nas relações com o outro, por conta de nascermos em um mundo letrado, onde escrever uma lista de compras ou preencher um formulário são atividades que tornam o indivíduo mais adaptado à sociedade. Esse conhecimento deve ser trabalhado didaticamente em sala de aula, o professor deve oferecer diferentes possibilidades para que os alunos sejam capazes de desenvolver a função social da escrita. Para que isso ocorra, deve-se planejar atividades como:
I. Uso de cartilhas
II. Gêneros textuais específicos para cada nível de aprendizagem.
III. Uso de textos de atualidade
IV. Leituras de jornais e revistas
V. Exploração de rótulos, placas e embalagens comerciais.
Assinale a alternativa correta:
A - Todas as alternativas
B - Apenas na alternativa III
C - I, II e IVcancelRespondida
D - III e V
E - III, IV e Vcheck_circleResposta correta
Questão 10 de 10
Atualmente, o Brasil conseguiu garantir o acesso universal do ensino fundamental público para as crianças, implantando alguns programas sociais para incentivar o acesso à escola. Quais foram esses programas sociais que o governo implantou?
A - Foi a universalização do acesso a livros (PNLD, PNLEM, PNBE), merenda escolar, bolsa família, que implica manutenção das crianças na escola, etc.check_circleResposta correta
B - O governo implantou o sistema de não reprovação escolar, isso faz com que o aluno não desista da escola.
C - Oferecer escola gratuita para todas as crianças e merenda escolar.
D - Os programas sociais oferecidos foram merenda escolar, acesso à informática, uniforme completo, material escolar.
E - Programas sociais implantados pelo Governo Federal tais como o Bolsa escola, Bolsa família, vale gás e Minha casa minha vida que fortaleceram o vínculo entre escola-família-sociedade;
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Prova de Pesquisa da Prática Pedagógica - Exercício do Conhecimento - Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 5
Imagens como essa são cada vez mais comuns nas escolas: estudantes e professores utilizando recursos tecnológicos para ensinar e para aprender; entretanto, o que se verifica é que existe uma necessária reflexão a ser feita acerca das metodologias em si, e não apenas das ferramentas, isso porque:
A - A simples adoção das tecnologias digitais não garante melhor desempenho dos personagens envolvidos no processo de ensino e aprendizagem (aluno e professor).check_circleResposta correta
B - As metodologias não precisam de inovação, bastam ser bem reproduzidas.
C - Computadores e outras ferramentas tecnológicas não devem ser autorizados no interior das escolas.
D - Os alunos já usam muito ferramentas tecnológicas em casa, por isso não precisam utilizá-las na escola.
E - Os computadores e outras ferramentas são de valor muito alto, não acessíveis para as escolas.
Questão 2 de 5
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, artigo 25, capítulo V, a avaliação deve ser contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais; trata-se portanto de uma avaliação processual, na qual estão implícitas as seguintes funções da avaliação da aprendizagem:
A - classificatória e somativa.
B - classificatória, formativa e sistematizada.
C - cumulativa, somativa e seletiva.
D - diagnóstica e somatória.
E - diagnóstica, formativa e somativa.check_circleResposta correta
Questão 3 de 5
O processo de avaliação na educação infantil fundamenta-se em um eixo principal: acompanhar o desenvolvimento das crianças. De acordo com as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil (MEC, p.29) as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação. Nessa perspectiva de acompanhamento contínuo e atencioso, a avaliação na educação infantil deve garantir:
A - A observação criteriosa dos desenhos e do traçado dos estudantes, para indicar se estão ou não preparados para o ensino fundamental.
B - A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações no cotidiano das instituições, ou seja, a avaliação acontece continuamente, rotineiramente, sem momentos específicos e pontuais.check_circleResposta correta
C - Momentos pontuais de acompanhamento e mensuração das aprendizagens, possibilitando aos professores instrumentos que constituam as notas dos alunos.
D - Que nada seja avaliado, pois as crianças devem brincar livremente na educação infantil, e instrumentos formais, como planejamento e avaliação não são necessários nessa etapa de ensino.
E - Registro de tudo o que a criança produzir, pois será esse material que permitirá a ela ser aprovada para a próxima etapa ou permanecer na etapa em que está.
Questão 4 de 5
A Educação Infantil é o primeiro espaço de educação coletiva da criança fora do contexto familiar, possibilitando para ela a ampliação de suas experiências e saberes, por meio da interação com outros indivíduos, sejam eles crianças ou adultos. É nesse lócus que o planejamento na Educação Infantil deve prever um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico. Assinale a alternativa que indica as palavras que completam corretamente a afirmação abaixo:
As propostas pedagógicas da Educação Infantil devem considerar a __________ como centro do planejamento, concebendo-a como ________ histórico e de ___________. Nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, a criança constrói sua __________ pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo _____________, e todas essas possibilidades precisam ser contempladas e previstas no _____________.
A - CRIANÇA, OBJETO, SABERES, IDENTIDADE, CULTURA, PLANEJAMENTO.
B - CRIANÇA, OBJETO, VALORES, IDENTIDADE, TRABALHINHOS, CADERNO.
C - CRIANÇA, SUJEITO, DIREITOS, IDENTIDADE, CULTURA, PLANEJAMENTO.check_circleResposta correta
D - ESCOLA, OBJETO, DEVERES, IDENTIDADE, DESENHOS, PROJETO.
E - FAMÍLIA, OBJETO, DIREITOS, IDENTIDADE, ATIVIDADES, CALENDÁRIO.
Questão 5 de 5
Em um ambiente pedagógico, de aprendizagem, a mobília, os materiais didáticos e o que cobre as paredes devem refletir a identidade da criança, convivendo e interagindo com os sujeitos que usufruem daquele espaço. Para tanto, há que se considerar especial atenção para a estruturação dos espaços, pois brinquedos, jogos, materiais de expressão plástica, de leitura e tantos outros que estimulam e proporcionam aprendizagem às crianças precisam estar dispostos de tal forma:
A - a estimular as crianças a desejarem brincar, mas isso somente ocorre quando se comportam de maneira disciplinada.
B - ordenada e guardada em armários, altos e bem organizados, apenas ao alcance dos adultos.
C - que as famílias visualizem a variedade e a qualidade dos brinquedos, utilizados esporadicamente pelas crianças.
D - que durem por muitos anos, e por isso não devem ser muito utilizados.
E - que facilitem o manuseio e as interações, de forma atrativa, acolhedora, segura e desafiadora, estimulando a autonomia das crianças.
Parte superior do formulário
Pesquisa da Prática Pedagógica - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
A realização de uma pesquisa qualitativa impõe a necessidade da busca de conhecimentos que proporcionem uma maior compreensão do fenômeno humano, tanto no trabalho nas organizações como na vida em si, em que as pessoas não cessam de construir e reconstruir sua maneira de agir e de viver, ou seja, nessa perspectiva, a técnica da observação é muito apropriada, pois insere o pesquisador na realidade