Exercício de Dificuldades de Aprendizagem Escolar

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Exercício de Dificuldades de Aprendizagem Escolar - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
Segundo a neurociência, os neurotransmissores são produzidos pelos neurônios e são usados para transmitir informações entre eles. Os principais neurotransmissores que circulam no sistema nervoso são: acetilcolina, endorfina e dopamina. 
Dentro desse contexto, relacione os conceitos:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Acetilcolina
II. Endorfina
III. Dopamina
(   )Atua como inibidor e, dependendo da área onde atua, apresenta diferentes efeitos no corpo. Sua presença no interior do cérebro é essencial para execução de movimentos suaves e controlados. No lobo frontal, auxilia regulando o grande número de informações que vem de outras partes do cérebro, possibilitando a execução de atividades coordenadas. Também induz ao sentimento de euforia, acalma a dor e vai aumentar o prazer, se estiver em grande quantidade no lobo frontal.
(   )Está presente nas junções neuromusculares e estimula a transmissão dos impulsos de células nervosas, de músculos cardíacos, de algumas glândulas e das células motoras para os músculos do esqueleto. É o neurotransmissor encontrado em maior quantidade no corpo, como um todo. Auxilia no controle do tônus muscular, no aprendizado e nas emoções. Também controla a liberação do hormônio da pituitária, a qual está envolvida no aprendizado e na regulação da produção de urina.
(   )Atua como um calmante natural, que alivia a sensação de dor. A quantidade liberada no corpo está diretamente ligada à quantidade de outro neurotransmissor, a dopamina. Em alguns casos, as concentrações destes dois atuam sobre a dor e podem até mesmo conduzir à sensação de prazer. Além disso, é responsável pelo sentimento de euforia e êxtase.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - III – I – II
check_circleResposta correta
B - I – II – III
C - III – II – I
D - II – I – III
E - II – III – I
Questão 2 de 10
Estudos apontam que sujeitos com dislexia parecem apresentar dificuldade no terceiro processamento, responsável pela análise de palavras, reconhecimento de sua grafia e automatização da leitura. Em muitos casos, de forma fugitiva, quando indagados e suscitados a ler, demonstram um uso amplo de pistas visuais na fala, relacionado ao hemisfério direito, o qual geralmente não está comprometido. Costumam apresentar insegurança, baixa autoestima e preferem se abster da leitura. Em muitos casos, nas áreas não verbais, o desempenho dos disléxicos é até mesmo acima da média. 
No hemisfério esquerdo do cérebro, a área responsável pelo processamento da linguagem é chamada: 
A - Área de Broca
check_circleResposta correta
B - Área de Vigília
C - Área Periférica
D - Área de Glia
E - Área Central
Questão 3 de 10
O ato de aprender não é somente memorizar informações, implica também em utilizar ou aplicar o que foi aprendido noutras realidades ou operações cognitivas. Consequentemente, conhecer, compreender, aplicar, analisar, sintetizar e valorizar são partes componentes da aprendizagem, que por sua vez se constitui em um processo funcional desenvolvido no nível de sistema nervoso, sendo o cérebro o órgão de maior significância na dimensão do aprender.
Portanto, podemos afirmar que: 
I. A aprendizagem é um processo dinâmico e, desta forma, suscetível de ser revisado e reorganizado conforme as vivências que desencadeamos em nossa realidade.
II. Há quatro componentes fundamentais que podem interferir ou atuar como variáveis intervenientes no processo de aprendizagem. São estes: a atividade fisiológica do sistema nervoso, os dispositivos essenciais de aprendizagem, as funções cerebrais cognitivas superiores e o equilíbrio afetivo/emocional.
III. Nossas experiências cotidianas pouco influem sobre nossa aprendizagem, e esse processo não necessariamente implica em modificações nos nossos modos de interagir com nossa realidade. Portanto, a aprendizagem não afeta o comportamento, de forma a consolidar as condutas ou ações.
IV. O processo de aprendizagem tem uma natureza individual, que se promove no contexto social e cultural no qual a criança cresce.
V. O ato de aprender resulta dos processos cognitivos de cada sujeito, mediante os quais ele se apropria de novas informações (fatos, conceitos, princípios, teorias, valores, procedimentos), constrói novas representações mentais significativas e funcionais (cognição) aplicáveis a outros momentos ou situações.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II, III, IV e V
B - I, II, IV e V
check_circleResposta correta
C - II, III, IV e V
D - II, III e IV
E - III e IV
Questão 4 de 10
Esta área do cérebro compreende a área de recepção auditiva e área de associação, expressão do comportamento, recepção da fala e memória (recuperação da informação). Neste local, desenvolvem-se o reconhecimento de objetos e a geração de lembranças de como o indivíduo se sente perante cada objeto ao seu redor, além de possibilitar a compreensão da linguagem. Uma das sub-regiões deste lobo é especialmente denominada de área de Wernicke e está relacionada principalmente à compreensão da linguagem. 
Essa descrição se refere ao: 
A - Lobo Temporal
check_circleResposta correta
B - Lobo Parietal
C - Lobo Occipital
D - Lobo Frontal
E - Lobo Atitudinal
Questão 5 de 10
A compreensão do processo de ensino e aprendizagem implica no domínio de diferentes conhecimentos, muitos dos quais amparados nos domínios das ciências biológicas, pois trata-se de um processo complexo e necessário para que possamos garantir nossa sobrevivência. 
A respeito da aprendizagem, é possível afirmar que: 
I. A aprendizagem é um processo mais intimamente relacionado ao desenvolvimento do que ao crescimento, pois aprender implica na aquisição de novos comportamentos ou condutas.
II. A aprendizagem se dá de forma consciente e voluntária, com o sistema nervoso exercendo papel preponderante no desencadeamento de todos os comportamentos aos quais ela se refere.
III. A capacidade de aprender está presente somente em nossa infância e nos permite interagir com nossos contextos cotidianos e familiares.
IV. A aprendizagem ocorre de forma inconsciente e involuntária, pois o ato de aprender independe da relação com a cognição, que pode ser descrita como a apropriação de conhecimentos.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II e III
B - I e II
check_circleResposta correta
C - I e IV
D - II, III e IV
E - III e IV
Questão 6 de 10
O padrão de tecido que apresenta células cilíndricas, achatadas e cúbicas, as quais têm como função revestir diferentes partes do corpo, garantir a sensibilidade e secretar substâncias é chamado de: 
A - Tecido Epitelialcheck_circleResposta correta
B - Tecido Conjuntivo
C - Tecido Muscular
D - Tecido Nervoso
E - Tecido Mitocondrial
Questão 7 de 10
Na perspectiva sociointeracionista, o desenvolvimento do sujeito está intimamente relacionado, de forma dinâmica, com as rupturas e desequilíbrios causadores de contínuas reorganizações por parte do ser cultural. Assim sendo, os fatores biológicos são preponderantes sobre os sociais somente no início da vida da criança e, gradativamente, as interações com o grupo social e com objetos da sua cultura promovem um rearranjo no comportamento e no desenvolvimento do pensamento. 
Portanto, segundo essa concepção, podemos afirmar que:
I. O desenvolvimento do ser cultural se dá em função das constantes interações com o meio social no qual ele vive.
II. A mente do sujeito não se modifica em contato com o meio ao longo de todo o ciclo de vida.
III. A interferência do ambiente no sistema nervoso causa mudanças anatômicas e funcionais, e a quantidade de neurônios e as sinapses se alteram dependendo das experiências pelas quais se passa com o sujeito.
IV. O cérebro é um sistema biológico aberto, em constante interação com o meio físico, histórico e social no qual o sujeito está inserido.
Assinale a alternativa correta:
A - I, III e IV
check_circleRespostacorreta
B - I, II, e III
C - I e II
D - II e III
E - II e IV
Questão 8 de 10
Este termo inclui situações com implicações ligadas a patologias somáticas, em diferentes partes do corpo, capazes de causar comprometimentos que, eventualmente, afetam a aprendizagem. Nestes casos, ocorre uma perturbação ou alguma modificação nos padrões de aquisição, assimilação e transformação da aprendizagem, seja de natureza externa ou interna. Há, ainda, situações em que não se vinculam diretamente a condições deficientes ou ambientais, mas a problemas de ordem neurológica, com perdas físicas, sensoriais, emocionais e intelectuais.
Essa descrição se refere à (ao): 
A - Distúrbio
check_circleResposta correta
B - Desenvolvimento
C - Lesão
D - Associação
E - Atrofia
Questão 9 de 10
O tecido epitelial é encontrado na parte externa do corpo (córnea, epiderme) e na superfície interna dos órgãos ocos como o estômago, ouvido, pulmão, boca, útero, nariz, bexiga, etc. Além disso, ele é o responsável pela formação de determinadas glândulas (fígado, glândulas salivares, pâncreas, etc) e sua principal função é proteger o corpo contra a entrada de microrganismos (vírus, bactérias, protozoários), substâncias químicas e agressões físicas (cortes, pancadas, arranhões).
Há dois tipos de tecido epitelial: o tecido no qual as células se organizam em camadas, podendo ser simples – quando existe uma única camada – ou estratificadas – quando há mais de uma camada e o tecido tem como função a formação das glândulas exócrinas e endócrinas do organismo. 
Os dois tipos de tecidos epitelial descritos são, respectivamente: 
A - Tecido epitelial de revestimento e tecido epitelial glandular.
check_circleResposta correta
B - Tecido epitelial de colágeno e tecido epitelial de elastina.
C - Tecido epitelial adiposo e tecido epitelial glandular.
D - Tecido epitelial de revestimento e tecido epitelial global.
E - Tecido epitelial de alta resistência e tecido epitelial muscular.
Questão 10 de 10
Para podermos compreender a anatomia e a fisiologia da cognição, é necessário reconhecer a organização estrutural e funcional do sistema nervoso humano. Todavia, é relevante alertar que, sob o ponto de vista funcional, os processos interativos ocorrem num todo, de forma holística e única, estruturado em sua atividade cognitiva.
Dentro desse contexto, relacione as sentenças e marque a alternativa correta:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Cérebro
II. Cerebelo
III. Tronco encefálico
IV. Mesencéfalo
V. Ponte
VI. Bulbo
(   )É um centro de transmissão de impulsos para o cerebelo, e ainda atua como passagem para as fibras nervosas que ligam o cérebro à medula.
(   )É responsável pelo controle do equilíbrio, da postura e dos movimentos corporais, sendo neste local desenvolvida a aprendizagem motora.
(   )É parte principal do encéfalo, formado por dois hemisférios cerebrais (direito e esquerdo), unidos pelo corpo caloso. O hemisfério direito é, sob o ponto de vista funcional, holístico e integrador, tem conexão direta com a memória auditiva, visual e espacial. O hemisfério esquerdo, sob o ponto de vista funcional, é responsável pela análise sequencial, a interpretação lógica, o pensamento matemático, a abstração e o raciocínio, e tem conexão direta com a memória simbólica (relativa aos domínios dos símbolos de linguagem).
(   )Inicia onde a medula espinhal entra no crânio e se encontra disposto na região mediana, abaixo dos hemisférios cerebrais, formado por três compartimentos: mesencéfalo, ponte e bulbo, cada um destes se conecta a partes do corpo por meio de 12 pares de nervos denominados nervos cranianos.
(   )Recebe informações de vários órgãos do corpo, controlando as funções autônomas, chamadas de vida vegetativa, como batimentos cardíacos, respiração, pressão do sangue, reflexos de salivação, tosse, espirro e o ato de engolir.
(   )É responsável por funções como visão, audição, movimento dos olhos e movimento do corpo.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - V – II – I – III – VI – IV check_circleResposta correta
B - II – IV  – VI – I – III – V
C - I – III – V – II – IV – VI
D - VI – V – IV – I – II – III
E - III – V – II – VI – IV – I 
Avaliação Workshop - Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 5
A crise da COVID-19 provocou grandes alterações e mudanças em todos os sistemas educacionais no mundo. De acordo com este cenário, podemos constatar que:  
I. A pandemia não aumentou a desigualdade de aprendizado e o desempenho dos alunos no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) não deverá ser afetado.
II. Houve uma redução do conhecimento adquirido, por estudantes norte-americanos, na comparação com o conhecimento que esses alunos adquiriram em um ano escolar regular.
III. Estima-se que no Brasil os alunos do ensino fundamental anos finais, deixaram de aprender o equivalente de 14% a 72% comparado a um ano de ensino regular normal (sem pandemia).
Assinale a alternativa correta:
A - I e II. 
B - I e III.
C - II e III.check_circleResposta correta
D - Todas as afirmativas.
E - Nenhuma das afirmativas.
Questão 2 de 5
Um dos aspectos centrais que conduz a discussão metodológica do ensino remoto diz respeito à sincronicidade ou não das aulas. Assim, pode ser definido como aula síncrona: 
I. Aulas que acontecem em tempo real.
II. Aulas gravadas em que o aluno pode assistir em qualquer momento que tiver interesse.
III. Aulas que são ministradas por textos em que os alunos podem ler segundo seu tempo e necessidade.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas a I.check_circleResposta correta
B - Apenas a II.
C - Apenas a III. 
D - I e II. 
E - II e III. 
Questão 3 de 5
Com relação às aulas síncronas e assíncronas é correto afirmar:  
I. Uma vantagem do método assíncrono diz respeito à liberdade, tanto para professores e pais, mas especialmente para alunos.
II. O assincronismo permite aos alunos que eles possam se dedicar às atividades pedagógicas no momento que mais lhes convier.
III. O método assíncrono permite que os alunos desenvolvam suas atividades de aula de acordo com o seu tempo e ritmo de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas I.
B - Apenas II. 
C - Apenas I e III. 
D - Apenas II e III.
E - Todas as afirmativas estão corretas.check_circleResposta correta
Questão 4 de 5
A Inteligência Artificial (IA) conseguirá, num futuro próximo, auxiliar no processo educacional, principalmente com o sistema de Tutoria inteligente. Sobre a tutoria inteligente é correto afirmar que: 
I. Os tutores inteligentes poderão atuar como professores particulares dos alunos.
II. Ao capturar emoções, a tutoria inteligente terá condições de verificar os momentos em que o aluno está entusiasmado com o assunto apresentado.
III. Uma das características mais marcantes da tutoria inteligente reside no fato de que são capazes de responder ao estilo individual de aprendizagem do aluno.
Assinale a alternativa correta:
A - I e II. 
B - II e III. 
C - I e III. 
D - I, II e III. check_circleResposta correta
E - Nenhuma das alternativas. 
Questão 5 de 5
Leia as afirmativas a seguir a respeito da Inteligência Artificial (IA): 
I. A IA permite soluções tecnológicas de um modo considerado inteligente.
II. A IA tem como propósito estudar, desenvolver e empregar máquinas para realizarem atividades de maneira autônoma.
III. A IA está relacionada à inteligência das pessoas, nada a ver com computadores.
IV. A IA conseguirá auxiliar no processo educacional, principalmente com o sistema de tutoria inteligente, que pode auxiliar os alunos em seus processos de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
A - I.
B - II.
C - III.check_circleResposta correta
D -  IV.
E - Não há nenhuma alternativa incorreta. 
Prova de Dificuldades de Aprendizagem Escolar - Exercício do Conhecimento - Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 5
O TDAH- Transtorno de Déficit de Atenção, desencadeia algumas comorbidades que podem ser mais mais maléficas do que a patologia primária e resultam em depressãoe ansiedade e transtornos; bipolar, opositor-desafiante, de condutas, obsessivo-compulsivo e de Tourette.
Relacione a comodidade a sua descrição:
(A)transtorno de condutas
(B) transtorno opositor desafiante F) depressão e ansiedade
(C) transtorno bipolar
(D) transtorno de Tourette
(E) transtorno obsessivo-compulsivo
(F) depressão e ansiedade
( ) Irritabilidade, baixo rendimento escolar, isolamento, tristeza, diminuição do apetite, pouco interesse por jogos.
( ) Alterna depressão com fases de muita energia, planos excessivamente otimistas, autoestima elevada, pouca necessidade de dormir e comer
( )Desobediência muito grande, desafia pais e professores, explosões de raiva, magoam‐se e magoam os outros.
( ) Comportamento antissocial, como roubo, furtos, mentiras, maus tratos de animais, violação de propriedades alheias, interesses sexuais.
( ) Ideias persistentes, como medo de doenças ou sujeiras. Comportamentos repetitivos, como rituais de checar fechaduras, lavar as mãos ou contar repetidamente as coisas sempre em número determinado de vezes, manias, como fechar a porta três vezes, bater no chão, contar passos.
( ) Tiques simples/complexos, tiques “vocálicos”, tiques obsessivo‐compulsivos, dificuldades de aprendizagem, sintomas depressivos e enurese.
Indique a sequência correta:
A - A, E, C, B, D, F
B - C B, A, E, D, F.
C - E, C, B, A, D, F.
D - E, D, C, B, A, F.
E - F, C, B, A, E, D.check_circleResposta correta
Questão 2 de 5
A avaliação da criança com dificuldades aprendizagem se baseia na premissa, de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem são resultantes da interação do sujeito (com sua carga biológica e sua história de vida) com os adultos, colegas e amigos significativos, nos diversos contextos de vida (família, escola e sociedade) e com os objetos do conhecimento (BRASIL, 1998).
Indique v (verdadeira) e F (falsa) as proposições do ato de avaliação da criança com dificuldades de aprendizagem.
( ) Alunos com a mesma patologia e idade cronológica possuem características funcionais e dificuldades semelhantes.
( )O professor, enquanto facilitador e, também, promotor da aprendizagem (referindo‐se, nesse caso, principalmente aos alunos com deficit de aprendizagem), deve se auto avaliar de forma a verificar se a unidade didática foi devidamente preparada, se o encaminhamento metodológico contempla a compreensão do aluno, se ele permite que os alunos participem das aulas
( ) Cada criança é um ser único e as intervenções ou adaptações também devem ser individuais.
( )A família tem papel preponderante no desenvolvimento da criança e as informações advindas do ambiente familiar podem responder às questões favoráveis ou desfavoráveis em seu desempenho escolar
( ) O ato de avaliar carrega uma grande subjetividade e uma responsabilidade sobre seus resultados, considerando que o objeto de análise requer instrumentos e procedimentos que podem ser dúbios ou infinitos, conforme a observação de quem irá avaliar e medir seus resultados. P. 89
Indique a sequencia correta destas proposições:
A - F, F, V, F, V.
B - F, V, F, V, F.
C - F, V, V, V, F.
D - F, V, V, V, V.check_circleResposta correta
E - V, V, F, V, V.
Questão 3 de 5
Conforme descrito no livro didático da disciplina o escritor Pamplona de  Morais (2003) numa abordagem psicopedagógica sobre os distúrbios de aprendizagem, indica possíveis habilidades que, se não forem desenvolvidas, podem interferir na alfabetização.
Relacione a habilidade ao seu conteúdo
 (A) Lateralidade
 (B) Orientação espacial
 (C) Imagem corporal
 (D) Ritmo
 (E) Orientação temporal
 (F )Memória cinestésica
 (G) Coordenação viso-motora
 (  ) A identificação do corpo no processo de aprendizagem inicia‐se na primeira infância e seu domínio tem interferência na apropriação do conhecimento.
 (  ) Esta habilidade se refere ao uso predominante de um lado do corpo (olho, pé ou mão) de sua preferência.
 (  ) O conhecimento dessa noção é imprescindível para o reconhecimento de habilidades básicas de atrás/a frente, em cima/embaixo, direita/ esquerda, etc.
 (   ) Refere‐se aos aspectos auditivos.
 (   ) Essa habilidade refere‐se à sucessão de elementos sonoros e diz respeito à duração do som.
 (   ) É a integração entre os movimentos do corpo (globais e específicos) e a visão.
 (   ) É a capacidade de a criança reter os movimentos motores para a escrita.
A -
E, D, G, F, C, A,  B
B -
A, C,  B, E, D, F, G
C -
C, A,  B, E, D, G, F
check_circleResposta correta
D -
D, G, A,  B, E, F, C
E -
G, F, A,  B, E, D, C
Questão 4 de 5
Os estudantes com surdez necessitam de métodos, recursos didáticos e equipamentos especiais para correção e desenvolvimento da fala e da linguagem. Entre as diversas formas de comunicação utilizadas, a pessoa surda deverá escolher a que melhor se adapte, a que trata em que a comunidade surda realize a opção pela língua de sinais, ou pela língua oral para se comunicar chama-se:
A - Alfabeto manual.
B - Bilinguismo;check_circleResposta correta
C - Comunicação total.
D - Libras;cancelRespondida
E - Oralismo;
Questão 5 de 5
O processo educacional da criança com perda visual deve transcorrer da mesma forma daqueles que enxergam, ou seja, seguindo o mesmo período de escolaridade e de acordo com sua idade cronológica. A integração do aluno cego ou de baixa visão com outros sem a deficiência será importante para a aquisição de linguagem e de postura, bem como ao desenvolvimento acadêmico. Considerando a diminuição ou perda visual esses alunos podem contar com os seguintes recursos:
A - Alfabeto digital, sorobã, bengala, cão guia, adaptação de material em relevo ou ampliado e outros recursos da tecnologia assistiva.
B - Braille, Libras, bengala, cão guia, adaptação de material em relevo ou ampliado e outros recursos da tecnologia assistiva.
C - Braille, sorobã, bengala, cão guia, adaptação de material em relevo ou ampliado e outros recursos da tecnologia assistiva.check_circleResposta correta
D - Braille, sorobã, bengala, cão guia, prótese auditiva e outros recursos da tecnologia assistiva.
E - Braille, sorobã, Libras, cão guia, adaptação de material em relevo ou ampliado e outros recursos da tecnologia assistiva.
Questão 1 de 10
A orientação espacial compreende as relações espaciais e a posição espacial. A posição espacial refere-se à relação entre um objeto e seu observador. Por relação espacial entende-se a capacidade que um observador tem para perceber a posição de dois ou mais objetos em relação a si mesmo e em relação de uns com os outros, isto é, implica em compreender que uma caneta está tanto ao seu lado esquerdo, como ao lado direito do caderno. O domínio da relação espacial está sujeito ao domínio da posição espacial, isto é:
A - {
B - a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação entre direita e esquerda;
C - a criança não terá habilidades de posição espacial sem antes ter dominado a relação espacial;check_circleResposta correta
D - a criança não terá habilidades de posição espacial sem compreender a lateralidade vertical.
E - a criança não terá habilidades manuais, isso inclui ainda a questão da letra e espaçamento entre as palavras;
F - a criança terá habilidades de posição espacial apenas quando aprender a ser destro, ou ambidestro;
Os alunos Transtornos Globais de Desenvolvimento - TGD apresentam comportamentos estereotipados, as falas descontextualizadas, a escrita e a leitura costumam ter sentido errante. Estes comportamentos podem  provocar uma  exclusão educacional.  O sistema educacional deve buscar novas possibilidades educativas visando evitar o fracasso escolar destes alunos. Indique as alternativas que devem ser observadas para estes educandos.
I. A escola deve promover atendimento diferenciado, pois o tempo de aprendizagem não é equivalente ao dos colegas com igual faixa etária.
II. É fundamental que os alunos com TGD, estejam matriculados em escolas especiais.
III. O educador deve compor rotinas de estudo em grupo e auxiliar o estudante a incorporar e dar conta de atender às regras de convívio social.IV. Para o trabalho pedagógico deve-se usar, preferencialmente, atividades com orientações visuais e palavras claras.
V. O educador deve observar atentamente o aluno, analisando suas potencialidades para então investir em ações positivas, que estimulem a autonomia e promovam a conquista da confiança do aluno.
Assinale a alternativa correta:
A -
Apenas  alternativas I, III e IV estão corretas.
B - Apenas  as  alternativas, II, IV  e V estão corretas.
C - Apenas as alternativas I, II e III estão corretas
D - A alternativa II é falsa, porém as demais são verdadeiras.check_circleResposta correta
E - Todas as alternativas estão corretas
Questão 3 de 10
Pessoas diagnosticadas com deficiência intelectual   apresentam  limitações  que as impedem  de desempenhar papéis próprios da faixa etária em que se encontram.
Complete as lacunas com as palavras que dão sentido à definição da deficiência intelectual:
O binômio deficiência __________ (DI) é aplicável a pessoas que apresentam um funcionamento _____________ que não corresponde à média esperada. Em outras palavras, os _____________ de cognição estão em um índice abaixo do que é considerado normal. No padrão de _________________, estas habilidades correspondem à capacidade cognitiva de ver a organização como um todo e __________ de forma estratégica. Essa forma de pensamento envolve saber tudo o que se passa dentro e fora da organização mental, que possibilita ao sujeito a capacidade adequada de formular ideias.
A - Intelectual - cognitivo – mecanismos – normalidade – raciocinarcheck_circleResposta correta
B - Individual - corporal - engenhos – deficiência -   imaginar
C - Intelectual - social – manobras – escolaridade – cogitar
D - Intensa - motor – exercícios – desempenho – calcular
E - Imatura - físico – ações – estatura – orientar
Questão 4 de 10
Este tipo de conhecimento é assimilado, basicamente, mediante atividades de leitura e cópia, o que não  implica na compreensão destas, pois ao estudante é solicitado que integre as novas informações, de forma cognitiva, e as armazene em sua memória, numa dimensão de caráter arbitrário. Portanto, o processo de ensino e aprendizagem implica na reprodução literal dos conteúdos, como por exemplo: o domínio de conhecimento dos fatos, eventos, acontecimentos, situações, dados e fenômenos concretos e singulares. Inserem-se, nessa magnitude, desde a idade de uma pessoa, à conquista de um território, um evento histórico à localização de certo ambiente, o domínio dos nomes ao reconhecimento dos códigos, dos axiomas e tantos outros fatos relevantes em determinado contexto, e, em muitos casos, relacionados historicamente.
Essa descrição se refere aos: 
A - Conteúdos Factuais
check_circleResposta correta
B - Conteúdos Conceituais
C - Conteúdos Procedimentais
D - Conteúdos Atitudinais
E - Conteúdos Funcionais
Questão 5 de 10
O processo educacional da criança com perda visual deve transcorrer da mesma forma com que ocorre o das que enxergam, seguindo o mesmo período de escolaridade e de acordo com sua idade cronológica. A integração do aluno cego ou de baixa visão com outros sem a deficiência será importante para a aquisição de linguagem e de postura, bem como para o desenvolvimento acadêmico. São recomendados para a pessoa com baixa visão, segundo especialistas da visão subnormal, os recursos de ampliação: para longe, para perto e manuais ou de mesa. Relacione-os e depois escolha a sequência correta:
I-para longe;
II-para perto;
III-manuais ou de mesa;
( )são recursos de lupas que ampliam o tamanho da fonte das letras ou dos desenhos, mapas, gráficos, etc.
( )podem ser usados óculos especiais, como os bifocais, as lentes esferoprismáticas, lentes monofocais esféricas e os sistemas telemicroscópicos.
( )telescópio para ajudar na leitura do quadro-negro ou, ainda, recursos do telessistema, telelupas e lunetas. A sequência correta é:
A - I, II, III;
B - I, III, II;
C - II, III, I;
D - III, I, II;
E - III, II, I;check_circleResposta correta
Questão 6 de 10
As implicações decorrentes das dificuldades de aprendizagem são amplas e envolvem estudos das várias áreas da ciência, sendo que cada uma delas tem suas definições e nomenclaturas, que melhor abordam ou conceituam o tema. Sobre as definições acerca de algumas das dificuldades e ou distúrbios de aprendizagem, marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso. Em seguida, assinale a sequência correta das respostas.
( )A Deficiência Visual pode ser definida como uma dificuldade neurossensorial e apresenta redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após a melhor correção ótica, manifestando-se como baixa visão, que requer recursos didáticos e equipamentos especiais, como ampliação de letras ou uso de recursos ópticos, e pela cegueira que leva o indivíduo a necessitar do método Braille, como meio de leitura e escrita; do sorobã, para cálculos matemáticos, além de outros recursos didáticos e equipamentos especiais.
( )A Deficiência Intelectual possui como característica essencial o funcionamento intelectual significativamente inferior à média, que deve ter início antes dos 18 anos e pode ser decorrente de anormalidades cromossômicas, distúrbios de gestação, retardo decorrente de distúrbio psiquiátrico, influências ambientais, infecção e intoxicação, trauma ou agente físico, metabolismo ou nutrição, doença cerebral grave, entre outros.
( )O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) se origina de disfunção neurobiológica e crônica que acompanha a pessoa por toda a vida por ter causa predominantemente genética, e dentre suas consequências podemos citar: a hiperatividade, a distração, a impulsividade das repostas, o aumento no índice dos erros e o fracasso na aprendizagem, gerando, dessa forma, baixa autoestima e negatividade frente a outras situações de vida.
( )O funcionamento intelectual está acompanhado de limitações significativas no funcionamento adaptativo em pelo menos duas das áreas de habilidades de comunicação, no auto-cuidado, na vida doméstica, nas habilidades sociais/interpessoais, no uso de recursos comunitários, na auto-suficiência, nas habilidades acadêmicas, no trabalho, lazer, saúde e segurança.
( )A ocorrência da deficiência mental deve ter início antes dos 18 anos. A sequência correta é:
A - F- F-V-V-F.
B - F-F-F-V-V.
C - Todas são verdadeiras.check_circleResposta correta
D - V-F-V-F-V.
E - V-V-F-F-V.
Questão 7 de 10
Os alunos com deficiência auditiva necessitam de métodos, recursos didáticos e equipamentos especiais para correção e desenvolvimento da fala e da linguagem. Existem várias formas de comunicação e a pessoa surda deverá escolher a que melhor se adapte a ela e, geralmente, essa opção é feita pelos pais ao encaminhar seu filho a um programa especializado. São formas de comunicação utilizadas com a pessoa surda:
A - Libras, bilinguismo, alfabeto Braille, oralidade.
B - Libras, bilinguismo, alfabeto manual, oralismo.check_circleResposta correta
C - Libras, mímica, alfabeto manual, oralismo.
D - Libras, oralismo, alfabeto gestual e manual.
E - Libras, pantomima, alfabeto gestual, oralismo.
Questão 8 de 10
Cada ser humano é um sujeito diferente daquele com os quais convive. Esta evidência amplia a necessidade do respeito à diversidade como fundamento para o convívio social e para a importância da ética nos processos interativos. A existência de transtornos amplia o reconhecimento da diversidade, em particular ponderando sobre o TEA e o TDAH. A primeira sigla (TEA) refere-se ao Transtorno do Espectro do Autismo, também popularmente conhecido por autismo. A segunda sigla (TDAH), refere-se ao Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade.
A respeito do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) e do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), analise as afirmativas e marque a alternativa correta: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Os aprendizes podem apresentar os dois contextos de forma associada, com predomíniode um sobre o outro ou não.
· (   )O TDAH afeta em média 1 a cada 68 crianças que nascem vivas, sendo a maior prevalência no sexo masculino, com média de 4 meninos para cada 1 menina.
· (   )As implicações diretamente associadas a estes transtornos são inabilidades no início e no desenvolvimento de tarefas comuns da vida escolar e do cotidiano, pois os aprendizes têm dificuldades em priorizar as tarefas que devem ser realizadas, sendo que o foco ou a atenção nas tarefas que estão fazendo não é direcionado.
· (   )Há uma tendência para a irritabilidade, o tédio e a frustração, pois o gerenciamento das emoções foi mal desenvolvido e o potencial cognitivo é aquém de outros aprendizes que apresentam a mesma faixa etária, com uma discrepância acadêmica de pelo menos dois anos.
· (   )O TEA facilita a capacidade do sujeito em manter a atenção por um longo período e sua capacidade de concentração prevalece sobre outros estímulos externos, o que contribui no processo de sua aprendizagem.
A sequência correta é:
A - V – F – V – V – F
check_circleResposta correta
B - F – V – V – F – V
C - V – V – V – V – V
D - F – F – F – V – F
E - V – F – V – F – V
Questão 9 de 10
Segundo Tiba (1998), é possível fazer uma analogia entre o ato de aprender e comer. Nessa analogia,  o processo de digestão dos alimentos ocorre de modo semelhante em todos os seres humanos. Sendo este um mecanismo fisiológico, não seria diferente, entretanto a aprendizagem não segue a mesma dimensão fisiológica, pois o processo cognitivo que oportuniza a apropriação dos conteúdos é individual e extremamente singular. Nesse alinhamento, poderíamos colocar ao educador a necessidade de temperar a dinâmica dos processos de ensino e aprendizagem. Entre os temperos a serem adicionados, são destacados cinco:
A - O movimento, o humor, a cordialidade, a afetividade, a clareza e a utilidade.
check_circleResposta correta
B - O sedentarismo, o torpor, a decodificação, a impessoalidade, a clareza e a utilidade.
C - A inércia, o humor, a imparcialidade, a afetividade, a rigidez e a utilidade.
D - A monotonia, a seriedade, a cordialidade, a afetividade e a dispensabilidade.
E - O movimento, o humor, a cordialidade, a insensibilidade, a ambiguidade e a utilidade.
Questão 10 de 10
Quando nos comunicamos com uma criança que não ouve, o importante é que nos mostremos o mais natural possível e que não tenhamos receio de falar, pois a pessoa surda também quer se comunicar com os ouvintes, basta oportunizá-los a usar diferentes formas de linguagem: como: fala, expressão corporal, entre outras muitas possibilidades. Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir:
I.Espere sempre que o surdo olhe para você antes de falar. Fale de frente, pausadamente e de forma clara, pois facilita a comunicação. Ao falar, não gesticule muito ou tenha qualquer barreira diante dos lábios, para não dificultar a leitura labial. Não fale com bala ou chicletes na boca.
II.Busque sempre um ambiente claro, a fim de obter boa visibilidade na comunicação. Não é necessário gritar ou exagerar na articulação. Quanto mais natural, melhor a comunicação.
III.É preciso usar as expressões facial e corporal para demonstrar seus sentimentos, pois o surdo não percebe mudanças de tons ou emoções por meio da voz. Tenha calma se você não entender o que uma pessoa surda está falando, peça para repetir e, se for preciso, escrever.
IV.Ao abordar uma pessoa surda, não adianta chamar. Basta tocar em seu braço delicadamente e ela entenderá.
V.Para falar com a pessoa, deve ser com gestos rápidos, com muita intensidade nos movimentos, pois facilita a interpretação. Ao falar, deve-se gesticular muito e não ter barreira diante dos lábios. É verdadeiro o que se afirma em:
A - I e II;
B - I, II, III e IV;check_circleResposta correta
C - I, III e IV;
D - II e IV;
E - III, IV e V;
Questão 1 de 10
Acerca da teoria de Daniel Goleman sobre a Inteligência Emocional, Salovey e Sluyter dizem que a emoção faz pensar e agir de forma inteligente e que, controlar as emoções a ponto de permitir que as decisões mais acertadas, dependem de uma inteligência emocional para se tornarem bem sucedidas. Para esclarecer esse pensamento, os autores partem da compreensão de que a mente está dividida em três partes. Quais são elas?
A - Alegria, tristeza e saudades.
B - Cognição, afeto e motivação.check_circleResposta correta
C - Encéfalo, Hemisférios cerebrais e córtex cerebral.
D - Inteligência, pensamento e alegria.
E - Pensamento, motricidade e linguagem.
Questão 2 de 10
A aprendizagem colaborativa é um instrumento que pode  auxiliar o educador no desenvolvimento de tarefas pedagógicas. Este instrumento consta de  atividades  a serem realizadas em grupo, de forma conjunta, envolvendo alunos e educadores. De acordo com Damiani (2000), a aprendizagem colaborativa envolve os membros de uma coletividade e é efetivada pela mediação entre educadores e educandos.
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Nessa concepção de aprendizagem, ocorre a interação entre os estudantes e o educador mediador com interdependência para a resolução das atividades em desenvolvimento.
· (   )Nesse engajamento, todos compartilham as responsabilidades, o sucesso e os fracassos, imperando entre os participantes a solidariedade, sem uma hierarquia.
· (   )O educador deve encontrar o ponto de equilíbrio entre uma abordagem expositiva de conteúdos e um trabalho efetivo em colaboração.
· (   ) A aprendizagem colaborativa permite que os envolvidos venham a construir conhecimentos socialmente relevantes para o seu cotidiano.
· (   )As pessoas envolvidas devem compartilhar somente o sucesso da aprendizagem. Os fracassos não devem ser expostos ou discutidos.
A sequência correta é:
A - F – V – V – V – F
B - V – F – V – V – V
C - V  - V – V – V – F
check_circleResposta correta
D -  V – V – V – F – F
E - V – V – F – F - V
Questão 3 de 10
Ao longo do desenvolvimento biológico e social da criança, são apropriadas ações motoras e psicológicas que potencializam o domínio gradativo de seu espaço físico e dos objetos a ela associados. Nessa concepção, o sujeito vivencia em seu cotidiano situações que lhe permitem agir, questionar e produzir descobertas sobre sua realidade. O pesquisador  Urie Bronfenbrenner propôs uma teoria para explicar a dinâmica das relações que atuam sobre o desenvolvimento humano. Essa teoria denomina-se:
A - Bioecologia
check_circleResposta correta
B - Bioeconomia
C - Biodiversidade
D - Biotecnia
E - Biologia
Questão 4 de 10
Piaget, biólogo, psicólogo e epistemólogo do século XX, foi considerado um dos mais importantes pesquisadores de sua época. Estudioso da aprendizagem cognitiva, afirma que o desenvolvimento psíquico se inicia com o nascimento e se estende até a fase adulta. Piaget identificou quatro grandes períodos do desenvolvimento das estruturas cognitivas na mente, que são identificadas e utilizadas, principalmente, por profissionais das áreas de pedagogia e psicologia.
Relacione os períodos elaborados por Piaget, de acordo com a idade sugerida pelo autor:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Estágio da inteligência sensório-motora
II. Estágio da inteligência simbólica ou pré-operatória
III. Estágio da inteligência operatória concreta
IV. Estágio da inteligência formal
(   )A partir, aproximadamente, dos 12 anos
(   )Entre os 2 anos até 7-8 anos
(   )Até, aproximadamente, os 2 anos
(   )Entre os 7-8 até 11-12 anos
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A -
II – IV – I - III
B - IV – II – I – III
check_circleResposta correta
C - I – II – IV - III
D - III – II – I - IV
E - IV – III – II - I
Questão 5 de 10
“Durante a atividade lúdica, a criança associa simultaneamente o real com o imaginário, e essas duas percepções se fundem para abrir outroscaminhos e organizar seu pensamento na resolução de problemas. Portanto, o brincar assume um papel vital no desenvolvimento infantil”. (PASSOS, 2010, p. 77). Com base na citação responda verdadeiro ou falso nas afirmações a seguir:
( )O jogo permite que a criança tenha experiência de indisciplina a uma regra imposta.
( )Quanto mais rica a fantasia e a experiência, mais significativa e importante serão suas invenções.
( )O jogo permite que a criança organize e se estruture emocionalmente para enfrentar futuros desafios nas demais fases de sua vida.
( )O trabalho lúdico é de extrema importância, não somente no ambiente escolar, mas em outros momentos, sejam de lazer ou de jogo e por experiências acumuladas.
( )Trabalhar com atividade imaginária pode ser perigoso por transportar a criança a um mundo desconhecido, portanto deve-se ter cautela em suas dinâmicas evitando experiências que podem ser traumáticas. Assinale a sequência correta:
A - Falso, falso, falso, verdadeiro e verdadeiro.
B - Falso, verdadeiro, falso, verdadeiro e verdadeiro
C - Falso, verdadeiro, verdadeiro, verdadeiro e falsocheck_circleResposta correta
D - Todas as afirmações são verdadeiras.
E - Verdadeiro, falso, verdadeiro, verdadeiro e falso.
Questão 6 de 10
Observa-se, naturalmente, que familiares e educadores desejam que todos os alunos aprendizes sejam bem-sucedidos e que se apropriem de tudo o que lhes é passado no espaço escolar, porém esta expectativa vem com  imposição do sucesso e pode chegar de forma opressiva e, por consequência, a escola se torna um fardo e não um desejo. A partir dos autores  Gualtieri e Ligli (2012), analise as hipóteses acerca do fracasso escolar e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )O fracasso escolar pode gerar motivo para discussões e argumentações entre família e escola.
· (   )Os atritos se originam quando os alunos não leem e escrevem de modo fluente, conforme o que se verifica em outros estudantes da mesma etapa de escolarização.
· (   )As cobranças aos alunos ocorrem quando há baixo rendimento escolar e repetências.
· (   )Os conflitos geram abandono na escola antes de completar sua formação.
· (   )A família, enquanto primeira organização social da criança, sempre compreende as dificuldades de seu filho.
A sequência correta é:
A - V – V – V – V- F
check_circleResposta correta
B - F– V – F – V - V
C - V – F - V – F - V
D - V- F – F – F - V
E - F – V – V– F- F
Questão 7 de 10
Durante a investigação de dificuldades na aprendizagem realizadas pelos psicopedagogos temos as provas psicométricas, provas projetivas e provas específicas. Quanto às Provas Psicométricas, assinale a alternativa que corresponde à sua definição:
A - As provas psicométricas permitem que a criança recrie sua situação pela representação ou fantasia, através do desenho.
B - As provas psicométricas têm por objetivo analisar determinadas situações, como é o caso da lateralidade, da escrita e da leitura.
C - São provas formais de avaliação que comprovam o quociente de inteligência (QI).check_circleResposta correta
D - São provas informais que verificam as funções psicológicas da criança
E - São provas que avaliam a habilidade motora ampla da criança.
Questão 8 de 10
O  processo de  aprendizagem e avaliação  conta com alguns instrumentos que podem auxiliar o educador no desenvolvimento desta tarefa pedagógica, a saber: Aprendizagem colaborativa, Projetos pedagógicos, Teatro científico, Mapas conceituais. Associe esses instrumentos a sua descrição:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Aprendizagem colaborativa
II. Projetos pedagógicos
III. Teatro científico
IV. Mapas conceituais
(   )Neste instrumento, as atividades são realizadas em grupo, de forma conjunta, e o aprendizado conta com a mediação entre educador e educando.
(   )Instrumentos que envolvem formas de reflexão multifacetadas, que permitem aos aprendizes estabelecer relações entre conceitos, podendo ser aplicados em várias etapas do processo educacional.
(   )Trata-se de um espaço de aprendizagem que oferece aos aprendizes diferentes experiências menos tradicionais. Essa estratégias atinge os domínios cognitivo, emocional, social e motor dos envolvidos.
(   )Instrumento que compreende uma alternativa didática que utiliza, como a contextualização dos conteúdos, o desenvolvimento de competências e habilidades.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - II, IV, III, I
B - III, IV, I, II
C - IV, III, I, II
D - I, IV, III, II
check_circleResposta correta
E - I, II, III, IV
Questão 9 de 10
Um professor não tem real consciência do seu papel em sala de aula, de como pode contribuir de forma mais efetiva para a aprendizagem e formação plena do aluno/cidadão. Em variadas situações, o educador é visto como o ponto de apoio seja qual for o nível de atuação. Isto posto, faz-se necessário que o educando perceba seu educador como um orientador, como um mediador na sua busca de conhecimentos. Considerando o exposto acima, análise as asserções apresentadas a seguir:
I-O profissional da educação precisa estar emocionalmente equilibrado para compreender seus alunos.
II-Para que essa contribuição se efetive, é importante que o professor esteja em constante reflexão e busque ajuda, quando necessário, para que ele possa ter o equilíbrio e a motivação necessários para conduzir a educação de uma forma mais efetiva.
III-A motivação da criança é obtida por meio de experiências resultantes dos relacionamentos sociais, principalmente quando ela percebe-se aceita e reconhecida.
IV-As emoções bem resolvidas têm a capacidade de criar motivações, de persistir em um objetivo, de controlar impulsos, de manter um bom estado de espírito e de impedir que a ansiedade determine as decisões significativas para a vida pessoal e comunitária.
V-Quando ocorre uma forte emoção, geralmente causada por uma situação imposta, são desencadeadas reações imprevisíveis que culminam em ações não desejadas ou não planejadas. É correto o que se afirma em:
A - I e II;
B - I e III;
C - I, II e III;check_circleResposta correta
D - II e III;
E - II e V;
Questão 10 de 10
Para que a criança amadureça com seguridade e se sinta parte da família, ela deve estar inclusa em diferentes momentos e, o engajamento dos adultos da família ao envolver essa criança, é primordial para o seu desenvolvimento. Na frase a seguir,  ROUDINESCO (2003) corrobora com esta proposição, destacando a importância da família e escola para nossos alunos. 
É altamente destacado o papel do ambiente familiar na __________ de cada aprendiz e na maneira como este interage com a ___________. Esta instituição é parte de todas as sociedades e apresenta diferentes formas de __________. Nela, os fatos históricos e suas _________ marcam e são marcados pelo contexto. Aliado a estes, todo um conjunto de relações de influências igualmente recíprocas, diretas, intensas e duradouras entre seus membros são partes que se integram à __________ do ser em sua essência de pertencimento à família (ROUDINESCO, 2003). 
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
A - Formação -  escola - estruturação  - repercussões – subjetividade.check_circleResposta correta
B - Escolarização -  escola - estruturação  - repercussões – objetividade.
C - Formação -  comunidade - estruturação  - repercussões – neutralidade.
D - Formação -  escola – organização física  - extensões – neutralidade.
E - Formação -  escola - estruturação  - distorções – subjetividade.
Questão 3 de 10
Para Freire (2007), o diálogo contribui como um dos fatores que catalisam a aprendizagem. Assim, na sua ausência se constroem barreiras e se produzem a falta de interesse e estímulo por parte do estudante. Nessa percepção, a relação entre o educador e o estudante se estende para além do simples momento em que determinado conteúdo está em foco.
Dentrodesse contexto, analise as sentenças e marque a alternativa correta:
I. A criação de um clima favorável, que possibilite ao estudante se expor, trazer suas dúvidas e apresentar seus interesses, gera uma atmosfera empática, com base na qual o estudante se entrega a uma aprendizagem de forma mais acessível para o educador executar sua tarefa.
II. O educador deve facilitar o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, construindo um espaço que favoreça o educando, no qual a abordagem relacional é colaborativa e os estudantes, de forma natural, tendem a se envolver com as propostas de construção do conhecimento, permeadas pelos conteúdos em estudo.
III. Numa atmosfera de parceria, estudante e educador caminham juntos produzindo laços que dão sentido ao papel da escolarização.
IV. O aprendiz necessita entender o porquê de se apropriar dos conteúdos escolares e, por essa razão, é necessário que o professor possa conduzir o processo educacional de forma bancária, como se o estudante fosse um local de depósito dos conteúdos.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II e III
check_circleResposta correta
B - I, II, III e IV
C - II e IV
D - I e IV
E - II, III e IV
Questão 4 de 10
Em 1984,  Kolb publicou um modelo de aprendizagem constituído de inventários  de estilos de aprendizagem baseados nos processos cognitivos  do aluno. Estes estilos surgem no sujeito em consequência de fatores hereditários, experiências ao longo do ciclo de vida e exigências de ambiente atual.  Kolb denominou  estes estilos em:  divergente, assimilador, convergente e  acomodado.
Indique as opções que condizem com os estilos propostos por Kolb:
I. Sujeitos com estilo de aprendizagem divergente combinam o estilo ativo com a experiência concreta e a observação reflexiva.
II. Sujeitos com estilo de aprendizagem assimilador combinam conceitos abstratos com a observação reflexiva.
III. Sujeitos com estilo de aprendizagem convergente combinam conceitos abstratos com a experimentação ativa.
IV. Sujeitos com estilo de aprendizagem acomodado combinam o estilo pragmático com a experiência concreta e a experimentação ativa.
Assinale a alternativa correta:
A - As sentenças I,  II e III estão corretas.
B - As sentenças II e III e IV estão corretas.
C - As sentenças  I, III e IV estão corretas.
D - As sentenças I e II estão corretas.
E - As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
check_circleResposta correta
Questão 5 de 10
O autor Morais (2003), em uma abordagem psicopedagógica sobre os distúrbios de aprendizagem, indica dez habilidades a serem estimuladas para facilitar a aquisição de habilidades de leitura e escrita de crianças com dificuldades de aprendizagem, a saber:
A - imagem corporal, lateralidade, orientação cinestésica, orientação temporal, conhecimento de lateralidade, ritmo, análise e síntese visual e auditiva, coordenação viso-motora e psicomotora, memória cinestésica e habilidades visuais e auditivas específicas.
B - Imagem corporal, lateralidade, orientação espacial, orientação temporal, conhecimento de direita e esquerda, ritmo, análise e síntese visual e auditiva, coordenação psicomotora, memória cinestésica e habilidades sociais específicas.
C - Imagem corporal, lateralidade, orientação espacial, orientação temporal, conhecimento de direita e esquerda, ritmo, análise e síntese visual e auditiva, coordenação viso-motora, memória cinestésica e habilidades visuais e auditivas específicas.check_circleResposta correta
D - Imagem corporal, lateralidade, orientação espacial, orientação temporal, linguagem, ritmo, análise e síntese visual e auditiva, coordenação psicomotora fina e grossa, memória visual e auditiva e habilidades visuo-motoras.
E - Lateralidade, orientação espacial, orientação temporal, conhecimento de direita e esquerda, ritmo, análise e síntese visual e auditiva, coordenação psicomotora, memória cinestésica e habilidades visuais específicas.
Questão 6 de 10
O Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Especial (BRASIL, 1998), elaborou um documento denominado “Avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais”, com o objetivo de subsidiar a elaboração de práticas pedagógicas que garantam respostas educativas adequadas às diferentes necessidades dos alunos e da própria instituição educacional. A avaliação proposta está baseada:
A - na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem não são resultantes da interação do aluno com seus professores;
B - na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem não são resultantes da interação do sujeito com o meio social que convive.
C - na premissa de que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem são resultantes da interação do sujeito (com sua carga biológica e sua história de vida) com os adultos, colegas e amigos significativos, nos diversos contextos de vida (família, escola e sociedade) e com os objetos do conhecimento;check_circleResposta correta
D - no conceito de que a Educação Tradicional, pautada por uma avaliação crítica ainda é a maior e a melhor forma de avaliação;
E - no conceito de que a memorização é mais importante do que saber o conteúdo, pois a escola deve formar sujeitos unicamente para suprir o mercado de trabalho;
Questão 7 de 10
De acordo com o Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais 4ᵃ Ed. (DSM IV) indica que a característica principal do retardo mental é a inteligência significativamente inferior à média e que para sua identificação utilizam-se de critérios e categorias. Veja algumas de suas categorias e relacione-as com suas respectivas definições:
I.Retardo mental moderado.
II.Retardo mental severo.
III.Retardo mental profundo.
IV.Retardo mental, gravidade inespecificada.
V.Deficiência mental leve
( )Quando há clara deficiência mental, mas a pessoa não responde aos testes padronizados.
( )Em sua maioria adquirem habilidades de comunicação, aproveitam-se com treinamentos profissionais e podem ter habilidades sociais e ocupacionais.
( )Podem adquirir pouca fala ou nenhuma comunicação verbal na infância. Quando treinados realizam atividades elementares de higiene.¬
( )Apresentam problemas consideráveis no funcionamento sensório-motor. Podem desenvolver-se em ambientes muito bem estruturados e executam pequenas tarefas sob estrita supervisão.
( )Esta categoria representa 85% da população com deficiência intelectual e geralmente é identificada ao ingressar na escola, principalmente no período da alfabetização. Agora assinale a alternativa que contém a sequência correta:
A - I, IV, III, II, V.
B - II,V, III, IV, I.
C - III,II, V, I, IV.
D - IV, I, II, III, V.check_circleResposta correta
E - V, III, II, I, IV.
Questão 8 de 10
Durante a investigação de dificuldades na aprendizagem realizadas pelos psicopedagogos temos as provas psicométricas, provas projetivas e provas específicas. Quanto às Provas Psicométricas, assinale a alternativa que corresponde à sua definição:
A - As provas psicométricas permitem que a criança recrie sua situação pela representação ou fantasia, através do desenho.
B - As provas psicométricas têm por objetivo analisar determinadas situações, como é o caso da lateralidade, da escrita e da leitura.
C - São provas formais de avaliação que comprovam o quociente de inteligência (QI).check_circleResposta correta
D - São provas informais que verificam as funções psicológicas da criança.
E - São provas que avaliam a habilidade motora ampla da criança.
Questão 9 de 10
Essa habilidade refere-se à sucessão de elementos sonoros e diz respeito à duração do som. Empiricamente, observa-se que muitas pessoas já nascem com essa capacidade. A ausência desse conceito pode ter como consequência a leitura lenta e silabada, dificuldade em ordenar letras nas palavras, falhas nas acentuações e pontuações e, ainda, omissão ou adição de sílabas. Estamos nos referindo:
A - À coordenação motora fina.
B - À lateralidade;
C - À orientação espacial;
D - À orientação temporal;
E - Ao ritmo;check_circle
Questão 10 de 10
Uma das características dapsicopedagogia está na investigação dos problemas de aprendizagem, que busca as informações pela aplicação de instrumentos formais e informais, utilizados para definir um diagnóstico de aprendizagem. Assinale algumas das principais informações para a realização dessa técnica de investigação.
A - Elaboração de questionário realizado com a família, observação da criança em ambiente familiar, intervenção elaborada e retorno para a família.
B - Ficha de Referência respondida pela família, Anamnese com a pedagoga, queixa trazida por profissionais da saúde.
C - Planejamento escrito das ações realizadas, aplicação do plano de ação, observação continua do processo e intervenção elaborada.
D - Queixa trazida pela escola, aplicação do plano de ação, intervenção elaborada e retorno para a instituição.
E - Queixa trazida pelos pais, aplicação de atividades lúdicas, provas projetivas e análise do ambiente.check_circleResposta correta