Parecer final_Greice e Aureni_2 ano

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PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluno: Agatha Yorrana dos Reis Feitosa 	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pela aluna Agatha Yorrana dos Reis Feitosa no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que a mesma foi pouco participativa durante a execução das atividades, mostrando dificuldades na leitura, na escrita e em fatos matemáticos.
A aluna citada, participou efetivamente das atividades presenciais, mas não apresentou desenvolvimento positivo em todas as habilidades, uma vez que é uma aluna dispersa nas aulas, não se atenta para cumprir com as atividades propostas em sala. Mas, analisando de forma processual o seu desempenho, foi possível considerar que a mesma está desenvolvendo-se pausadamente no processo de ensino e aprendizagem, pois consegue formar palavras e realizar a leitura de pequenos textos. Assim, encontra-se nos niveis Alfabético (A) e Lê textos (LT) quanto a escrita e leitura. 
Em se tratando de disciplinas que requerem maior interpretação textual, como Língua Portuguesa, Ciências, Geografia e História, a aluna apresenta lentidão em realizar as atividades, pois a mesma, apresenta sentido dificuldades de interpretação dos enunciados. Em matemática, ela desenvolveu-se bem na maior parte dos conteúdos, realiza cálculos simples envolvendo adição e subtração, porém não consegue trabalhar de forma independente Álgebra e Grandezas e Medidas. Mas tais dificuldades que vem sendo trabalhadas ao longo do semestre e que tendem a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna em questão.
Considerando o contexto acima, a aluna apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Sendo assim, a mesma avança para o 3º ano/9, com um bom potencial. Mas é importante ressaltar a necessidade de se trabalhar, pontualmente, as dificuldades observadas.
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento Turma: F02T903
Aluna: Alana Ester da Cruz Teixeira		 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pela aluna Alana Ester da Cruz Teixeira no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que a aluna apresenta desenvolvimento positivo em todas as habilidades, uma vez que é uma aluna participativa nas aulas, demonstrando sempre interesse em cumprir com as atividades propostas em sala e interage bem com os demais alunos e professores.
A aluna citada, participou efetivamente das atividades presenciais, apresentando apectos positivos, uma vez que analisando de forma processual o seu desempenho, observou-se que a mesma está desenvolvendo-se de forma contínua, tendo evoluido no processo de ensino e aprendizagem, estando nos níveis Alfabético (A) e Lê frases (LP) quanto a escrita e leitura. Mas, vale ressaltar que a mesma, ainda apresenta difculdades nesses níveis, pois hora ou outra confunde –se com o fonema das letras na hora de formar as sílabas e, consequentemente, as palavras. Com isso, em se tratando de disciplinas que requerem maior interpretação textual, a aluna apresenta lentidão em realizar as atividades, pois não consegue interpretar os enunciados com maior precisão. 
Em matemática, ela desenvolveu-se bem na maior parte dos conteúdos, realiza cálculos envolvendo fatos de adição e subtração, mas ainda apresenta dificuldades quanto a indentificação dos números e resolução de problemas, assim como em Algébra e Grandezas e Medidas. Mas, tais dificuldades foram sendo trabalhadas ao longo do semestre e tendem a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna em questão.
Ressalta-se a boa participação da família, o que contribuiu para que os objetivos das atividades fossem alcançados. Observou-se ainda, que a aluna fez as atividades proposta de acordo com as orientações do professor.
Considerando o contexto	acima, a aluna apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Sendo assim, a mesma avança para o 3º ano/9, com um bom potencial. Mas é importante ressaltar a necessidade de se trabalhar, pontualmente, as dificuldades observadas.
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluno: Alerrandro Rodrigues Gomes	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pelo aluno Alerrandro Rodrigues Gomes no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que o aluno foi bastante participativo durante a execução das atividades.
O aluno citado, participou efetivamente das atividades presenciais, apresentando apectos positivos, uma vez que analisando de forma processual o seu desempenho, observou-se que o mesmo está desenvolvendo-se de forma contínua, tendo evoluído no processo de ensino e aprendizagem, estando no níveis Alfabético (A) e Lê frases (LF) quanto a escrita e leitura.
Apesar do referido aluno ter realizado as atividades propostas de acordo com as orientações do professor, em se tratando de disciplinas que requerem maior interpretação textual, como, Ciências, Geografia e História, o aluno apresenta bastante dificuldades em realizar as atividades em virtude da sua leitura não ser fluente, impossiblitando assim a interpretação dos enunciados com maior precisão. 
Já em matemática, em se tratando de fatos de adição e subtração, o mesmo desenvolveu-se bem na maior parte das atividades ministradas em sala, e quanto as questões voltadas para algébra e grandezas e medidas, o aluno teve dificuldades de interpretação, em virtude de suas dificuldades na leitura e escrita. Mas, tais dificuldades foram sendo trabalhadas ao longo do semestre e tendem a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem do aluno em questão.
Considerando o contexto	acima, o aluno ainda não apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Ainda assim, o mesmo avança para o 3º ano/9, com um bom potencial a ser desenvolvido.
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluna: Ana Beatriz de Moura Coutinho	 Turno: Tarde
	
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pela aluna Ana Beatriz de Moura Coutinho no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no primeiro semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que a aluna foi bastante participativadurante a execução das atividades.
A aluna citada, participou efetivamente das atividades presenciais, apresentando apectos positivos, uma vez que analisando de forma processual o seu desempenho, observou-se que a mesma está desenvolvendo-se de forma contínua, tendo evoluido no processo de ensino e aprendizagem, uma vez que consegue escrever frases, de forma independente, e ler textos. Portanto, a referida aluna se encontra nos níveis Ortográfico (O) e Lê com fluência (LFL) quanto a escrita e leitura.
Em se tratando de disciplinas que requerem maior interpretação textual, como, Ciências, Geografia e História, a aluna apresenta um pouca de dificuldade em realizar a interpretação dessas atividades, pois a mesma, apresenta dificuldades de interpretação dos enunciados, mesmo tendo facilidade de leitura, assim necessita de um pouco mais de prática neste quesito. 
Na resolução de fatos matemáticos, realiza e organiza cálculos de fatos envolvendo adição e subtração, mas ainda apresenta dificuldades em relação a resolução de problemas, devido a interpretação, Algébra e Grandezas e Medidas. A aluna apresenta dificuldades de concentração durante as aulas, uma vez que se atenta mais ao que está ocorrendo em seu entorno do que a realização de suas atividades. Mas, tais dificuldades foram sendo trabalhadas ao longo do semestre e tendem a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna em questão, uma vez que a mesma realiza as atividades de acordo com as orientações do professor. 
Considerando o contexto acima, a aluna apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Sendo assim, a mesma avança para o 3º ano/9, com um bom potencial. 
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluna: Ana Clara Gomes de Oliveira 	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pela aluna Ana Clara Gomes de Oliveira no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que a aluna foi pouco participativa durante a execução das atividades, não interagindo com o professor de forma contínua.
A aluna citada, participou efetivamente das atividades presenciais, onde pode-se observar que mesma reconhece os números, assim como as cores, as letras do alfabeto, mas não consegui ter um desenvolvimento motor que permita a escrita e o correto manuseio do material escolar. Mas não apresntou evoluçaõ quanto aos níveis de aprendizagem, uma vez que permanece nos níveis Silábico alfabético sem valor sonoro (SVS) e Lê sílabas (LS).
Tais dificuldades de aprendizagem são fundamentadas nos critérios de diagnóstico para Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e Transtorno Específico de Aprendizagem com prejuízo na leitura e escrita, segundo laudo com avaliação psicológica, realizada por médico especialista, apresentado à escola. 
Tais critérios avaliativos estipulam nível de gravidade atual moderado, uma vez que a aluna apresenta dificuldades acentuadas em desenvolver habilidades em um ou mais domínios acadêmicos, o que torna improvável, segundo parecer médico, que a aluna se torne proficiente sem intervalos de ensino intensivo e especializado durante os anos escolares.
Considerando o contexto acima, a aluna ainda não apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Ainda assim, a mesma avança para o 3º ano/9, com potencial a ser desenvolvido de acordo com suas necessidades especiais.
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia 
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluna: Ana Vitória de Lima Silva Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pela aluna Ana Vitória de Lima Silva no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que a aluna foi bastante participativa durante a execução das atividades, o que colaborou para seu desenvolvimento, uma vez que a mesma reconhece os números de 0 a 100, cores, o alfabeto e escreve seu nome com autonômia. 
A aluna citada, participou efetivamente das atividades presenciais. Dessa forma, a mesma apresentou desenvolvimento positivo, uma vez que no início do ano letivo, encontrava-se nos níveis Pré-silábico (PS) e Não lê (NL) e chegou ao final do ano letivo nos níveis Silábico alfabético (SA) e Lê palavras (LP), quanto a escrita e leitura. Dessa forma, em se tratando de disciplinas que requerem maior interpretação textual, a aluna apresenta dificuldade em realizar a leitura e interpretação dessas atividades, uma vez que seu nível de leitura dificulta a interpretação dos enunciados. 
Na resolução de processos matemáticos, a mesma evoluiu quanto a realização de fatos envolvendo adição e subtração, mas ainda apresenta dificuldades quanto a resolução de problemas matemáticos, Algébra, Geometria e Grandezas e Medidas. Mas, tais dificuldades foram sendo trabalhadas ao longo do semestre e tendem a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna em questão.
Considerando o contexto	acima, a aluna ainda não apresenta todas as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Ainda assim, a mesmo a avança para o 3º ano/9, com um bom potencial a ser desenvolvido.
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluno: Antonio Ricardo Vieira Ramos	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pelo aluno Antonio Ricardo Vieira Ramos	 no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que o mesmo reconhece os números (parcialmente), as cores, as vogais e o alfabeto, já consegue ler palavras, mas apresenta dificuldades na escrita de palavras de forma independente. 
O aluno citado, participou efetivamente das atividades presenciais. Entretanto, o mesmo não apresentou desenvolvimento positivo em todas as habilidades, uma vez que é um aluno disperso nas aulas, não se atenta para cumprir com as atividades propostas em sala e não demonstra interesse pelo processo de aprendizagem. Ainda assim, o mesmo evoluiu em relação ao início do ano letivo, quanto à escrita e leitura, encontrando-se hoje nos níveis Silábico com valor sonoro (SCV) e Lê palavras (LP).
Mas, em se tratando de disciplinas que requerem maior interpretação textual, como, Ciências, Geografia e História, o aluno apresenta dificuldade em realizar a leitura e interpretação dessas atividades, uma vez que seu nível de leitura dificulta a interpretação dos enunciados. 
Na resolução de processos matemáticos, o mesmo apresenta dificuldades quanto a realização de fatos e problemas envolvendo adição e subtração, assim como em Algébra, Geometriae Grandezas e Medidas. Essas dificuldades foram sendo trabalhadas ao longo do semestre com objetivo de que deixassem de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem do aluno em questão. No entanto, não foi alcançado o objetivo esperado, uma vez que o mesmo não realiza as atividades de acordo com as orientações do professor, assim como demonstra desinteresse pelo processo de aprendizagem. 
Considerando o contexto	acima, o aluno ainda não apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Ainda assim, o mesmo avança para o 3º ano/9, com um bom potencial a ser desenvolvido.
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluna: Bruno kennedy da Silva Passos	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pelo aluno Bruno Kennedy da Silva Passos no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se, no início do semestre, que o mesmo apresenta dificuldades em reconhecer os número, as cores e o alfabeto, assim como não escreve seu nome completo de forma independente. 
O aluno já citado, participou parcialmente das atividades presenciais, porém não foi possível avaliar o mesmo quanto aos níveis de aprendizagem em que se encontra, em virtude de suas faltas consecutivas, chegando a se ausentar totalmente da escola. Tentou-se por várias vezes o contato coma família para reestabelecer a interação do mesmo com as atividades escolares, mas sem sucesso. 
Portanto, conclui-se que o mesmo permanece com as mesmas dificuldades em relação aos processos matemáticos, uma vez que não conseguia fazê-los. Quanto aos níveis de aprendizagem da escrita e leitura, o mesmo, provavelmente, permanece nos níveis Silábico com Valor Sonoro (SCV) e Não lê (NL).
Considerando o contexto	acima, o aluno, ainda não apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Ainda assim, o mesmo avança para o 3º ano/9. Ressalta-se que o aluno tem um bom potencial a ser desenvolvido.
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluna: Dawila Lorrany da Silva 	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pela aluna Dawila Lorrany da Silva no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que a mesma reconhece parcialmente os números, as cores e o alfabeto, tendo dificuldade de escrita que vai desde escrever seu nome completo até a formação de palavras com sílabas CV/CCV/CVC. 
A aluna citada, participou efetivamente das atividades presenciais. Pode-se dizer que a mesma apresentou aspectos positivos nesse semestre, uma vez que no início do ano letivo encontrava-se nos níveis Pré-silábico (PS) e Não lê (NL) quanto à escrita e a leitura, respectivamente, e com a execução das atividades, seu processo de aprendizagem teve uma evolução significativa quanto a escrita e leitura, uma vez que se encontra no nível Silábico com valor sonoro (SCV) e Lê Palavras (LP), pois lê algumas palavras com sílabas CV. 
Porém, observou-se algumas dificuldades em decorrência da mesma ser dispersa na sala de aula, não se atenta para cumprir com as atividades propostas em sala e muitas vezes demonstra desinteresse pelo processo de aprendizagem. Assim, a referida aluna não consegue realizar, ativiades de componentes curriculares que exijam interpretação do enunciado, mesmo com auxílio da leitura por parte do professor.
Na resolução de processos matemáticos, a mesma apresenta dificuldades quanto a realização de fatos e problemas envolvendo adição e subtração, assim como em Algébra e Grandezas e Medidas. Essas dificuldades foram sendo trabalhadas ao longo do semestre com objetivo de que deixassem de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem do aluno em questão.
Considerando o contexto	acima, a aluna ainda não apresenta todas as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Ainda assim, a mesmo a avança para o 3º ano/9, com um bom potencial a ser desenvolvido.
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluno: Elian Pinheiro dos Santos 	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pelo aluno Elian Pinheiro dos Santos no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que o mesmo reconhece os números, assim como as cores, as letras do alfabeto e escreve seu nome completo. Bem como, apresenta-se como um aluno ativo e agitado e que busca interação comos demais alunos. 
O aluno citado, participou efetivamente das atividades presenciais. O mesmo apresentou aspectos positivos, pois no início do ano letivo encontrava-se nos níveis Silábico com valor sonoro (SCV) e Não lê (NL) quanto à escrita e a leitura, respectivamente. Mas, com as atividades trabalhadas no decorrer do ano letivo, seu processo de aprendizagem evoluiu significativamente, e atualmente o aluno encontra-se nos níveis Silábico alfabético (SA) e Lê palavras (LP). O mesmo ainda necessita de suporte do professor no momento da leitura do enunciado das atividades.
Na resolução de processos matemáticos, o mesmo não apresenta dificuldades quanto a realização de fatos envolvendo adição e subtração, assim como em questões voltadas para interpretação de gráficos e tabelas e para formas geométricas. Observou-se ainda, que o aluno fez as atividades proposta de acordo com as orientações do professor.
Considerando o contexto	acima, o aluno apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Sendo assim, o mesmo avança para o 3º ano/9, com um bom potencial a ser desenvolvido. 
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluna: Emanuelle Bentes Peixoto Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pela aluna Emanuelle Bentes Peixoto no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático observou-se que a mesma foi pouco participativa durante a execução das atividades, mostrando dificuldades na leitura, na escrita e em fatos matemáticos.
A aluna citada, participou efetivamente das atividades presenciais, mas não apresentou desenvolvimento positivo em todas as habilidades, uma vez que éuma aluna dispersa nas aulas, não se atenta para cumprir com as atividades propostas em sala, cujo foco está em desenhar e colorir durantes as aulas. Mas, analisando de forma processual o seu desempenho, foi possível considerar que a mesma está desenvolvendo-se pausadamente no processo de ensino e aprendizagem, pois apesar de suas dificuldades de interação e aprendizadgem, evoluiu nos niveis da leitura e escrita durante o ano letivo, permanecendo nos níveis Silábico com valor sonoro (SCV) e Lê sílabas (LS).
Dessa forma, em se tratando de disciplinas que requerem maior interpretação textual, como Língua Portuguesa, Ciências, Geografia e História, a aluna não consegue realizar as atividades com autonômia, pois suas dificuldades na leitura, impossiblitam a interpretação dos enunciados. 
Na resolução de processos matemáticos, a mesma realiza fatos envolvendo adição e subtração, mas apresenta dificuldades em questões voltadas para interpretação de gráficos e tabelas e para formas geométricas. Observou-se ainda, que a aluna, não se atenta para realizar as atividades proposta de acordo com as orientações do professor. Mas tais dificuldade vem sendo trabalhada ao longo do semestre e que tende a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna em questão.
Considerando o contexto	acima, a aluna ainda não apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Ainda assim, a mesma avança para o 3º ano/9, com um bom potencial a ser desenvolvido.
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluno: Francisca Fernanda Barbosa Rocha 	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pela aluna Francisca Fernanda Barbosa Rocha no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que a aluna não apresenta desenvolvimento positivo em todas as habilidades, uma vez que não se apresenta como uma aluna participativa nas aulas, demonstrando pouco interesse em cumprir com as atividades propostas em sala, chegando a se recusar a cumpri-las. Além disso, costuma chorar bastante durante as aulas para não copiar as atividades do quadro ou quando se sente contrariada. 
Assim, observou-se que a mesma reconhece parcialmente os números, cores e o alfabeto, assim como escreve seu nome completo. Entretanto, a mesma apresentou aspectos positivos quanto a sua aprendizagem, uma vez que no início do ano letivo, encontrava-se nos níveis Pré-silábico (PS) e Não lê (NL) quanto à escrita e leitura e, mesmo diante de suas dificuldades com relação ao desempenho de suas atividades escolares, seus níveis de aprendizagem evoluíram para Silábico com valor sonoro (SCV) e Lê palavras (LP) com silabas CV. 
Dessa forma, em se tratando de disciplinas que requerem maior interpretação textual, a aluna não consegue realizar as atividades com autonômia, pois não apresenta leitura e interpretação desenvolvidas o suficiente que a possiblitem interpretar os enunciados. 
Na resolução de processos matemáticos, a mesma realiza fatos envolvendo adição e subtração, mas apresenta dificuldades em questões voltadas para interpretação de gráficos e tabelas e para formas geométricas. Observou-se ainda, que a aluna, não se atenta para realizar as atividades proposta de acordo com as orientações do professor. Mas tais dificuldades vêm sendo trabalhadas ao longo do semestre e que tendem a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna em questão.
Considerando o contexto	acima, a aluna ainda não apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Ainda assim, a mesma avança para o 3º ano/9, com um bom potencial a ser desenvolvido.
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluna: Francisca Nicole do Monte Rocha 	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pela aluna Francisca Nicole do Monte Rocha no decorrer das aulas não presenciais que ocorreram no psegundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que a aluna foi bastante participativa durante a execução das atividades, tendo um bom desenvolvimento escolar.
A aluna citada, participou efetivamente das atividades presenciais, apresentando apectos positivos, uma vez que, analisando de forma processual o seu desempenho, observou-se que a mesma está desenvolvendo-se de forma contínua, tendo evoluido no processo de ensino e aprendizagem. A mesma encontra-se em bons níveis de aprendizagem quanto a escrita e leitua, uma vez que consegue escrever frases e até pequenos textos, de forma independente, e ler textos. Portanto, a referida aluna se encontra nos níveis Ortográfico (O) e Lê com Fluência (LFL) quanto a escrita e leitura. 
Quanto a resolução de fatos matemáticos, realiza e organiza cálculos de fatos e problemas envolvendo adição e subtração, mas ainda apresenta dificuldades em relação a resolução de questões voltadas para Algébra e Grandezas e Medidas. Além disso, a aluna apresenta boa interação com os colegas e participação contínua durante as aulas, uma vez que a mesma realiza as atividades de acordo com as orientações do professor. 
Ressalta-se a boa participação da família, o que contribuiu para que os objetivos das atividades fossem alcançados. Observou-se ainda, que o aluno fez as atividades proposta de acordo com as orientações do professor. 
Considerando o contexto	acima, a aluna apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Sendo assim, a mesma avança para o 3º ano/9, com um bom potencial. 
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluna: Francisco Elyson Ferreira Araújo 	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pelo aluno Francisco Elyson Ferreira Araújo no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que o aluno reconhece os números, assim como as cores, as letras do alfabeto e escreve seu nome completo com autonomia. 
O aluno citado, participou efetivamente das atividades presenciais, apresentando aspectos positivos, uma vez que, analisando de forma processual o seu desempenho, observou-se que o mesmo está desenvolvendo-se de forma contínua, tendo evoluído no processo de ensino e aprendizagem. Assim, o aluno encontra-se em bons níveis de aprendizagem quanto a escrita e leitura, uma vez que consegue escrever frases e até pequenos textos, de forma independente, e ler com fluência. Portanto, encontra-se nos níveis Ortográfico (O) e Lê com Fluência (LFL) quanto a escrita e a leitura, o que favorece a interpretação de forma autônoma dos enunciados de atividades voltadas para componentes curriculares que requerem maior interpretação textual. Todavia,o mesmo apresenta dificuldades em organização do caderno e quanto a caligrafia.
Quanto a resolução de fatos matemáticos, realiza e organiza cálculos de fatos e problemas envolvendo adição e subtração, assim como consegue interpretar questões voltadas para o campo da Álgebra, geometria e Grandezas e Medidas. Além disso, o aluno apresenta boa interação com os colegas e professores, assim como tem participação contínua e ativa durante as aulas, uma vez que realiza as atividades de acordo com as orientações do professor, buscando sempre sanar suas dúvidas e questionamentos. 
O mesmo apresenta dificuldade em aceitar certas correções quanto ao desempenho de suas atividades, zangando-se e até mesmo chorando facilmente. Entretanto, essas dificuldades apresentadas vêm sendo trabalhadas ao longo do semestre e que tendem a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem do aluno em questão.
Ressalta-se a boa participação da família, o que contribuiu para que os objetivos das atividades fossem alcançados. Observou-se ainda, que o aluno fez as atividades proposta de acordo com as orientações do professor. 
Considerando o contexto	acima, o aluno apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Sendo assim, o mesmo avança para o 3º ano/9, com um bom potencial. 
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluna: Glória Maria da Silva Silva 	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pela aluna Glória Maria da Silva Silva no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que a aluna foi pouco participativa durante a execução das atividades, o que refletiu em desenvolvimento escolar, uma vez que a mesma, apesar de reconhecer os números de 0 a 20, as cores, o alfabeto e escrever seu nome parcialmente, apresenta dificuldades na hora de formar palavras, pois confunde-se constantemente com os fonemas das letras, e em relação aos espaçamentos na hora da escrita.
A aluna citada, participou efetivamente das atividades presenciais, apresentando apectos positivos, uma vez que, analisando de forma processual o seu desempenho, observou-se que a mesma está desenvolvendo-se de forma contínua, tendo evoluido no processo de ensino e aprendizagem, encontrando-se nos níveis de aprendizagem Silábico Alfabético (SA) e Lê Sílabas (LS), quanto a escrita e leitua. Dessa forma, em se tratando de disciplinas que requerem maior interpretação textual, a aluna não consegue realizar as atividades com autonômia, em virtude das dificuldades quanto a leitura que a impossibilitam de interpretar os enunciados.
Na resolução de processos matemáticos, a mesma apresenta dificuldades em realizar fatos envolvendo adição e subtração, Álgebra, geometria e Grandezas e Medidas. Observou-se ainda, que a aluna, não se atenta para realizar as atividades proposta de acordo com as orientações do professor, estando, muitas vezes, desatenta com as atividades em sala, havendo a necessidade constante de ser chamada a sua atenção. Mas tais dificuldades vêm sendo trabalhadas ao longo do semestre e que tendem a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna em questão.
Considerando o contexto	acima, a aluna ainda não apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Ainda assim, a mesma avança para o 3º ano/9, com um bom potencial a ser desenvolvido.
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluna: Hemilly Sibelly de Oliveira Saavedra	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pela aluna Hemilly Sibelly de Oliveira Saavedra no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que a aluna foi bastante participativa durante a execução das atividades, tendo um bom desenvolvimento escolar.
A aluna citada, participou efetivamente das atividades presenciais, apresentando apectos positivos, uma vez que, analisando de forma processual o seu desempenho, observou-se que a mesma está desenvolvendo-se de forma contínua, tendo evoluido no processo de ensino e aprendizagem, uma vez que, se comparada ao início do ano letivo, seus níveis de aprendizagem evoluiram e atualmente encontra-se nos níveis Silábico Alfabético (SA) e Lê Palavras (LP) com sílabas CV, quanto a escrita e leitura. Entretanto, em se tratando de disciplinas que requerem maior interpretação textual, a aluna não consegue realizar as atividades com autonômia, em virtude das dificuldades quanto a leitura que a impossibilitam de interpretar os enunciados. 
Quanto a resolução de fatos matemáticos, realiza e organiza cálculos de fatos e problemas envolvendo adição e subtração, mas ainda apresenta dificuldades em relação a resolução de questões voltadas para Algébra e Grandezas e Medidas. Além disso, a aluna apresenta boa interação com os colegas e participação contínua durante as aulas, uma vez que a mesma realiza as atividades de acordo com as orientações do professor e apesar de suas dificuldades, a mesma é esforçada e busca desenvolver suas atividades, buscando sempre explicações para sanar suas dúvidas com o professor. 
Entretanto, as dificuldades apresentadas vêm sendo trabalhadas ao longo do semestre e que tendem a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna em questão.
Considerando o contexto	acima, a aluna ainda não apresenta todas as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Ainda assim, a mesma a avança para o 3º ano/9, com um bom potencial a ser desenvolvido.
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluna: Isabelly Stephanne Campos dos Santos	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pela aluna Isabelly Stephanne Campos dos Santos no decorrer das aulas não presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que a aluna reconhece os números, assim como as cores, as letras do alfabeto e escreve seu nome e sobrenome completos. 
A aluna citada, participou efetivamente das atividades presenciais, apresentando apectos positivos, uma vez que, analisando de forma processual o seu desempenho, observou-se que a mesma está desenvolvendo-se de forma contínua, tendo evoluido no processo de ensino e aprendizagem, encontrando-se em bons níveis de aprendizagem quanto a escrita e leitura, uma vez que consegue escrever frases e até pequenos textos, de forma independente, e ler textos com fluência. Portanto, a referida aluna se encontra nos niveis Ortográfico (O) e Lê com Fluência (LFL) quanto a escrita e a leitura, o que favorece a interpretação de forma autonôma dos enunciados de atividades voltadas para componentescurriculares que requerem maior interpretação textual. 
Quanto a resolução de fatos matemáticos, realiza e organiza cálculos de fatos e problemas envolvendo adição e subtração, assim como consegue interpretar questões voltadas para o campo da Álgebra, geometria e Grandezas e Medidas. Além disso, a aluna apresenta boa interação com os colegas e professores, assim como tem participação contínua e ativa durante as aulas, uma vez que a mesma realiza as atividades de acordo com as orientações do professor, buscando sempre sanar suas dúvidas e questionamentos. 
Ressalta-se a boa participação da família, o que contribuiu para que os objetivos das atividades fossem alcançados. Observou-se ainda, que o aluno fez as atividades proposta de acordo com as orientações do professor. 
Considerando o contexto	acima, a aluna apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Sendo assim, a mesma avança para o 3º ano/9, com um bom potencial. 
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluna: Iza Taissa Silva Lopes 	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pela aluna Iza Taissa Silva Lopes no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no primeiro semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que a aluna foi é bastante participativa durante a execução das atividades. Todavia, apenas copia as atividades do quadro branco, tendo dificuldade de compreensão quanto aos códigos linguísticos copiados. Tal condição refletiu em desenvolvimento escolar, uma vez que a mesma, tem dificuldades em reconhecer os números de 0 a 20 e as letras do alfabeto, assim como nem ler e formar palavras com sílabas CV, pois confunde-se quanto aos fonemas das letras.
A aluna citada, participou efetivamente das atividades presenciais, mas não apresentou apectos positivos, uma vez que, analisando de forma processual o seu desempenho, observou-se que a mesma não está desenvolvendo-se de forma contínua, tendo apresentado pouca evolução no processo de ensino e aprendizagem, encontrando-se nos níveis de aprendizagem Silábico Alfabético (SA) e Lê Sílabas (LS), quanto a escrita e leitura. Dessa forma, em se tratando de disciplinas que requerem maior interpretação textual, a aluna não consegue realizar as atividades com autonômia, em virtude das dificuldades quanto a leitura que a impossibilitam de interpretar os enunciados.
Na resolução de processos matemáticos, a mesma apresenta dificuldades em realizar fatos envolvendo adição e subtração, Álgebra, Geometria e Grandezas e Medidas. Observou-se ainda, que a aluna, é esforçada para realizar as atividades propostas, mas apenas consegue concluir as atividades com as orientações e suporte do professor. Mas tais dificuldades vêm sendo trabalhadas ao longo do semestre e que tendem a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna em questão.
Considerando o contexto	acima, a aluna ainda não apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Ainda assim, a mesma avança para o 3º ano/9, com um bom potencial a ser desenvolvido.
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluna: Jaqueline Costa do Nascimento 	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pela aluna Jaqueline Costa do Nascimento no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que a aluna é pouco participativa durante a execução das atividades, sendo morosa ao copiar as atividades do quadro branco, tendo dificuldade de compreensão quanto aos códigos linguísticos copiados e apenas conclui, quando conclui, as atividades com auxílio do professor. Tal condição refletiu em desenvolvimento escolar, uma vez que a mesma, tem dificuldades em reconhecer os números de 0 a 20 e as letras do alfabeto, assim como não consegue ler e formar sílabas CV, pois confunde-se quanto aos fonemas das letras.
A aluna citada, participou efetivamente das atividades presenciais, mas não apresentou apectos positivos, uma vez que, analisando de forma processual o seu desempenho, observou-se que a mesma não está desenvolvendo-se de forma contínua, tendo apresentado pouca evolução no processo de ensino e aprendizagem, encontrando-se nos níveis de aprendizagem Silábico com Valor Sonoro (SCV) e Não lê (NL), quanto a escrita e leitura. Dessa forma, em se tratando de disciplinas que requerem interpretação textual, a aluna não consegue realizar as atividades com autonômia, em virtude das dificuldades quanto a leitura que a impossibilitam de interpretar os enunciados.
Na resolução de processos matemáticos, a mesma apresenta dificuldades em realizar fatos envolvendo adição e subtração, Álgebra, Geometria e Grandezas e Medidas. Observou-se ainda, que a aluna apenas consegue concluir as atividades com as orientações e suporte do professor. Mas tais dificuldades vêm sendo trabalhadas ao longo do semestre e que tendem a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna em questão.
Considerando o contexto	acima, a aluna ainda não apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Ainda assim, a mesma avança para o 3º ano/9, com um bom potencial a ser desenvolvido.
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluno: Leandro Ventura da Silva Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pelo aluno Leandro Ventura da Silva no decorrer das aulas não presenciais que ocorreram no primeiro semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que o mesmo apresenta dificuldades em reconhecer os números, as vogais e consoantes do alfabeto, mas não consegue escrever seu nome completo com autonômia. 
O aluno citado, participou efetivamente das atividades presenciais. Entretanto, o mesmo não apresentou desenvolvimento positivo em todas as habilidades de ensino, uma vez que, mesmo sendo participativo durante as aulas, é moroso ao copiar as atividades do quadro branco, tendo dificuldades de compreensão em relação aos conteúdos copiados, assim como não consegue ler e formar sílabas CV, pois tem dificuldades em reconhecer os fonemas das letras. Assim, ao analisar, de forma processual o seu desempenho, observou-se que o mesmo não está desenvolvendo-se de forma contínua, tendo apresentado pouca evolução no processo de ensino e aprendizagem, encontrando-se nos níveis de aprendizagem Silábico com Valor Sonoro (SCV) e Não lê (NL), quanto a escrita e leitura, o que impossibilita a realização, de forma autonôma, de atividades que requerem interpretação , uma vez que seu nível de aprendizagem dificulta a interpretação dos enunciados. 
Na resolução de processos matemáticos,o mesmo aconsegue realizar, com auxílio, fatos envolvendo adição e subtração apenas na ordem de unidades, mas o mesmo não se aplica a Algébra, Geometria e Grandezas e Medidas. Essas dificuldades foram sendo trabalhadas ao longo do semestre com objetivo de que deixassem de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem do aluno em questão. 
Considerando o contexto	acima, o aluno ainda não apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Ainda assim, o mesmo avança para o 3º ano/9, com um bom potencial a ser desenvolvido.
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluna: Livia Pereira Matias 	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pela aluna Livia Pereira Matias no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que a aluna foi bastante participativa durante a execução das atividades, o que favoreceu o bom desenvolvimento escolar.
A aluna citada, participou efetivamente das atividades presenciais, apresentando apectos positivos, uma vez que, analisando de forma processual o seu desempenho, observou-se que a mesma está desenvolvendo-se de forma contínua, tendo evoluido no processo de ensino e aprendizagem. A mesma encontra-se em bons níveis de aprendizagem quanto a escrita e leitura, uma vez que consegue escrever e ler palavras com silabas CV. Portanto, a referida aluna se encontra nos niveis Silábico Alfabético e Lê frases (LFR) quanto a escrita e leitura. Ainda assim, a mesma apresenta dificuldades em resolver com autonômia, atividades que requerem maior interpretação dos enunciados.
Quanto a resolução de fatos matemáticos, realiza e organiza cálculos de fatos envolvendo adição e subtração até a ordem de dezenas, mas ainda apresenta dificuldades em relação a resolução de questões voltadas para Algébra e Grandezas e Medidas. Além disso, a aluna apresenta boa interação com os colegas e realiza as atividades de acordo com as orientações do professor. 
Considerando o contexto	acima, a aluna apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Sendo assim, a mesma avança para o 3º ano/9, com um bom potencial. 
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluna:	 Maria Eliza Lima Moraes Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pela aluna Maria Eliza Lima Moraes no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no primeiro semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que a aluna não apresenta interação social, nem é participativa durante a execução das atividades, sendo morosa ao copiar as atividades do quadro branco, tendo dificuldade de identificação e escrita das letras cursivas, e apenas conclui as atividades com auxílio e suporte do professor. 
Tal condição refletiu em desenvolvimento escolar, uma vez que a mesma, tem dificuldades em reconhecer os números de 0 a 10 e as letras do alfabeto, principalmente as cursivas, assim como não consegue ler e formar palavras, pois confunde-se quanto aos fonemas das letras, muitas vezes, não associando o som ao código.
A aluna citada, participou efetivamente das atividades presenciais, mas não apresentou apectos positivos, uma vez que, analisando de forma processual o seu desempenho, observou-se que a mesma não está desenvolvendo-se de forma contínua, tendo apresentado evolução no processo de ensino e aprendizagem, permanecendo nos níveis de aprendizagem Silábico com Valor Sonoro (SCV) e Lê Sílabas (LS), quanto a escrita e leitura. Com isso, em se tratando de disciplinas que requerem interpretação textual, a aluna não consegue realizar as atividades com autonômia, em virtude das dificuldades quanto a leitura.
Na resolução de processos matemáticos, a mesma apresenta dificuldades em realizar fatos envolvendo adição e subtração, Álgebra, Geometria e Grandezas e Medidas, conseguindo concluir as atividades apenas com auxílio do professor. Mas tais dificuldades vêm sendo trabalhadas ao longo do semestre e que tendem a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna em questão.
Considerando o contexto acima, a aluna ainda não apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Ainda assim, a mesma avança para o 3º ano/9, com um bom potencial a ser desenvolvido.
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluno: Pablo Davi dos Montes de Jesus 	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pelo aluno Pablo Davi dos Montes de Jesus no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no primeiro semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que o mesmo reconhece os números, assim como as cores, as letras do alfabeto e escreve seu nome completo parcialmente. 
O aluno citado, participou efetivamente das atividades presenciais, apresentando aspectos parcialmente positivos, uma vez que não evoluiu quanto à escrita e a leitura, em comparação ao primeiro semestre, permanecendo nos níveis Silábico alfabético (SA) e Lê palavras (LP). O mesmo ainda necessita de suporte do professor no momento da leitura do enunciado das atividades. Tal dificuldade, pode estar relacionada ao fato de o aluno ser tímido e retraído.
Na resolução de processos matemáticos, o mesmo não apresenta dificuldades quanto a realização de fatos envolvendo adição e subtração, mas apresenta dificuldades em realizar atividades voltadas para as unidades Álgebra, Geometria e Grandezas e Medidas. Quanto as atividades discursivas, o aluno consegue concluir, desde que o professor o auxilie na leitura e explicação das atividades de forma individual e pontual.
 Mas tais dificuldades vêm sendo trabalhadas ao longo do semestre e que tendem a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna em questão.
Considerando o contexto	acima, o aluno ainda não apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Ainda assim, o mesmo avança para o 3º ano/9, com um bom potencial a ser desenvolvido.
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluno: Paulo Henrique Lima Dias 	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pelo aluno Paulo Henrique Lima Dias no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no primeiro semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividadesde fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que o aluno reconhece os números, assim como as cores, as letras do alfabeto e escreve seu nome e sobrenome completos. 
O aluno citado, participou efetivamente das atividades presenciais, apresentando aspectos positivos, uma vez que, analisando de forma processual o seu desempenho, observou-se que o mesmo está desenvolvendo-se de forma contínua, tendo evoluído no processo de ensino e aprendizagem. Assim, o aluno encontra-se em bons níveis de aprendizagem quanto a escrita e leitura, uma vez que consegue escrever frases e até pequenos textos, de forma independente, e ler textos com fluência. Portanto, encontra-se nos níveis Ortográfico (O) e Lê com Fluência (LFL) quanto a escrita e a leitura, o que favorece a interpretação de forma autônoma dos enunciados de atividades voltadas para componentes curriculares que requerem maior interpretação textual. 
Quanto a resolução de fatos matemáticos, realiza e organiza cálculos de fatos e problemas envolvendo adição e subtração, assim como consegue interpretar questões voltadas para o campo da Álgebra, geometria e Grandezas e Medidas. Além disso, o aluno apresenta boa interação com os colegas e professores, assim como tem participação contínua e ativa durante as aulas, uma vez que realiza as atividades de acordo com as orientações do professor, buscando sempre sanar suas dúvidas e questionamentos. 
Ressalta-se a boa participação da família, o que contribuiu para que os objetivos das atividades fossem alcançados. Observou-se ainda, que o aluno fez as atividades proposta de acordo com as orientações do professor. 
Considerando o contexto acima, o aluno apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Sendo assim, o mesmo avança para o 3º ano/9, com um bom potencial. 
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluno: Pedro Erivan da Silva de Freitas 	 Turno: Tarde
2º SEMESTRE-2021
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pelo aluno Pedro Erivan da Silva de Freitas no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que o mesmo reconhece os números, assim como as cores, as letras do alfabeto, mas apresenta dificuldade para escrever seu nome completo. 
O aluno citado, participou efetivamente das atividades presenciais, mas nesse semestre apresentou aspectos parcialmente positivos, uma vez que voltou as atividades escolares mais disperso, desatento e muitas vezes distraía-se facilmente com os colegas, assim evolução quanto à escrita e a leitura foi consideravelmente baixa, em comparação ao primeiro semestre, permanecendo nos níveis Alfabético (A) e Lê frases (LFR). O mesmo ainda necessita de suporte do professor no momento da leitura do enunciado das atividades.
Na resolução de processos matemáticos, o mesmo apresenta dificuldades quanto a realização de fatos envolvendo adição e subtração a ordem de dezenas, também apresenta dificuldades em realizar atividades voltadas para as unidades Álgebra, Geometria e Grandezas e Medidas. Quanto as atividades discursivas, o aluno consegue concluir, desde que o professor o auxilie na leitura e explicação das atividades de forma individual e pontual.
 Mas tais dificuldades vêm sendo trabalhadas ao longo do semestre e que tendem a deixar de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem da aluna em questão.
Considerando o contexto	acima, o aluno ainda não apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Ainda assim, o mesmo avança para o 3º ano/9, com um bom potencial a ser desenvolvido.
PARECER PEDAGÓGICO - ANOS INICIAIS
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Seninha
Diretor (a): Carmem Lúcia
Professor (a): Maria Aureni Souza do Nascimento 	 Turma: F02T903
Aluno: Willian de Souza da Silva 	 Turno: Tarde
O presente relatório tem o objetivo principal de apresentar as habilidades desenvolvidas pelo aluno Willian de Souza da Silva no decorrer das aulas presenciais que ocorreram no segundo semestre de 2021. Nesse contexto, com base nas metodologias aplicadas em sala de aula, como colagens, aulas expositivas, atividades de fixação impressas, no quadro e no livro didático, observou-se que o mesmo apresenta dificuldades em reconhecer os números, as vogais e consoantes do alfabeto, mas não consegue escrever seu nome completo com autonomia. 
O aluno citado, participou efetivamente das atividades presenciais. Entretanto, o mesmo não apresentou desenvolvimento positivo em todas as habilidades de ensino, uma vez que, mesmo sendo participativo durante as aulas, é moroso ao copiar as atividades do quadro branco, tendo dificuldades de compreensão em relação aos conteúdos copiados, assim como não consegue ler e formar sílabas CV, pois tem dificuldades em reconhecer os fonemas das letras. 
Ainda assim, ao analisar, de forma processual o seu desempenho, observou-se que o mesmo está desenvolvendo-se de forma contínua, tendo apresentado evolução no processo de ensino e aprendizagem, encontrando-se nos níveis de aprendizagem Silábico Alfabético (SA) e já lê silabas (NL), mesmo com dificuldades quanto a escrita e leitura, o que impossibilita a realização, de forma autônoma, de atividades que requerem interpretação.
Na resolução de processos matemáticos, o mesmo tem mais facilidade e consegue realizar fatos envolvendo adição e subtração até a ordem de dezenas, mas o mesmo não se aplica a Álgebra, Geometria e Grandezas e Medidas. Essas dificuldades foram sendo trabalhadas ao longo do semestre com objetivo de que deixassem de ser um agravante no processo de ensino e aprendizagem do aluno em questão. 
Considerando o contexto	acima, o aluno ainda não apresenta as habilidades e competências necessárias para o desenvolvimento exitoso das atividades pertencentes à etapa do ciclo da alfabetização. Ainda assim, o mesmo avança para o 3º ano/9, com um bom potencial a ser desenvolvido.