Letramento na educação bilíngue para surdos (PROVA)

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Letramento na educação bilíngue para surdos
Professor(a): Eliza Marcia Oliveira Lippe (Mestrado acadêmico)
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A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008)
diverge do decreto 5626/2005 em qual aspecto?
Alternativas:
No esclarecimento de qual língua deve ser utilizada nas salas de aula.  CORRETO
Na compreensão de que a escola deva ser um espaço de aprendizagem. 
Na relação que deve ser estabelecida entre o professor e o aluno surdo.
Na compreensão da capacidade do surdo de aprender e se desenvolver.
No entendimento de que todos tem direito à educação e a aprendizagem.
Código da questão: 20511
Clara perdeu a audição aos 5 anos de idade, após meningite bacteriana. Aos 7 anos, foi
matriculada no ensino regular pela sua mãe, que queria que ela se desenvolvesse
conjuntamente com as outras crianças da sua idade. Fazia uso de aparelhos auditivos, e
embora falasse muito bem, tinha dificuldade em compreender a fala, principalmente em
locais de ruído ou quando estava distante da pessoa que estava falando.
A escola aceitou a matrícula, mas deixou claro para a mãe que ela não teria nenhuma
adaptação, que teria que ser capaz de acompanhar a turma, caso contrário seria
encaminhada para uma escola especial.
Esse relato é característico do período:
Alternativas:
Adaptação Curricular.
Bilinguismo.
Educação Bilíngue.
Integração Escolar.  CORRETO
Inclusão Escolar.
Código da questão: 20035
Marcos é surdo profundo desde o nascimento e utiliza a LIBRAS como forma
predominante de comunicação, não tendo desenvolvido a oralidade satisfatoriamente.
Iniciou o aprendizado de LIBRAS ainda na Educação Infantil, com a professora de LIBRAS
que o acompanhava em sala de recursos. Assim que necessário, teve em sua sala de aula a
presença de um intérprete, que mediava a comunicação entre ele, os colegas e o professor.
Hoje está alfabetizado. Com o passar do tempo, os colegas também aprenderam LIBRAS e
a escola passou a exigir professores que também conhecessem essa língua. Podemos
afirmar, sobre a trajetória educacional de Marcos que:
Resolução comentada:
A Política Nacional não esclarece qual língua deve ser utilizada pelo professor nas
escolas inclusivas.
Resolução comentada:
É no período de integração escolar que a criança tem que se adaptar à escola, sem
que essa faça nenhuma modificação.
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Alternativas:
Estudou em uma escola que não se adaptou às suas necessidades.
Não deveria ter aprendido LIBRAS antes de aprender a falar oralmente.
Desenvolveu-se a partir de uma perspectiva bilíngue de educação.  CORRETO
Nunca será incluído na sociedade ouvinte, visto que não fala.
Desenvolveu-se a partir da perspectiva oralista de educação.
Código da questão: 20495
Juliana é surda profunda desde o nascimento e foi diagnosticada aos 4 anos de idade.
Seus pais recorreram ao uso de Aparelhos de Amplificação Sonora Individual, mas não
obtiveram muitos resultados. Não desenvolveu a oralidade, estudou em uma escola regular
em que contava com a presença de intérprete para auxiliá-la. Aprendeu a LIBRAS em uma
associação para surdos de sua cidade e hoje, aos 10 anos de idade é fluente em sinais e já
desenvolve a escrita da língua de seu país. Podemos afirmar que a educação de Juliana foi
predominantemente:
Alternativas:
Oralista e bilíngue.
Oralista, com sucesso.
Bilíngue, com sucesso.  CORRETO
Mista, com uso de fala e sinais.
Oralista, mas sem sucesso.
Código da questão: 20512
A abordagem bilíngue na educação do surdo inicia-se a partir de estudos realizados que
observaram que nem o oralismo, nem a comunicação total estavam dando resultados
satisfatórios na educação dessas pessoas. Assim, propõe que o surdo:
Alternativas:
Aprenda a língua de sinais e depois a língua de seu país escrita.  CORRETO
Aprenda duas línguas, primeiro a oral e depois a língua de sinais.
Aprenda apenas a língua de sinais, não há necessidade de escrita.
Aprenda apenas a língua de seu pais, na modalidade oral e escrita.
Aprenda duas línguas, sendo a primeira de sinais e depois a oral.
Código da questão: 20065
Resolução comentada:
Desenvolveu-se a partir da perspectiva bilíngue da educação, aprendeu primeiro
LIBRAS e depois a língua escrita do seu país.
Resolução comentada:
O aprendizado da LIBRAS e a presença do intérprete em sala garantiu uma
abordagem predominantemente bilíngue.
Resolução comentada:
Segundo Goldfeld (1997), o bilinguismo tem como pressuposto que o surdo deve
ser bilíngue, deve adquirir a língua materna, a língua de sinais e como segunda
língua, a língua oficial do seu país. Os bilinguistas percebem os surdos como
comunidade, com cultura e língua própria, o que não significa que a língua oral não
seja importante, este aprendizado é desejável, porém não é o núcleo educacional
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Leia a frase abaixo e assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas:
A concepção _______________ é baseada no treino de _____________ pois acredita-se que essa é
a única maneira do surdo aprender. Já a concepção _________________ reconhece a língua e a
________________ surda como principais elementos da sua educação.
Alternativas:
bilíngue – sinais – oralista – deficiência.
oralista – fala – bilíngue – cultura.  CORRETO
mista – fonoaudiologia – oral - cultura
bilíngue – fala – oralista - cultura
oralista – sinais – bilíngue – deficiência.
Código da questão: 20510
Relacione as colunas com a abordagem comunicativa para a educação do surdo e sua
melhor definição: 
A. Oralismo 
B. Comunicação Total 
C. Bilinguismo
1. Entende que o surdo deve aprender duas línguas, sendo a primeira a de sinais. 
2. Utiliza a língua de sinais e a língua oral do país de forma simultânea. 
3. Proíbe o uso da língua de sinais e obrigado o aprendizado a língua oral;
Alternativas:
A2, B3, C1
A3, B1, C2.
A2, B1, C3.
A3, B2, C1.  CORRETO
A1, B2, C3.
Código da questão: 19866
Os parâmetros das línguas de sinais são fundamentais para a compreensão da língua e
de sua gramática. Se pensarmos nos sinais de sábado e aprender (abaixo) podemos afirmar
que ocorre uma mudança em qual parâmetro?
Fonte: http://marinainterprete.blogspot.com.br
Resolução comentada:
A concepção oralista é baseada no treino de fala, pois acredita-se que essa é a única
maneira do surdo aprender. Já a concepção bilíngue reconhece a língua e a cultura
surda como principais elementos da sua educação.
Resolução comentada:
O oralismo proibiu o uso da língua de sinais, A Comunicação total utilizava as duas
línguas simultaneamente e o Bilinguismo pressupõe o aprendizado das duas línguas,
sendo a primeira a de sinais.
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Alternativas:
Locação.  CORRETO
Movimento.
Configuração de mão.
Expressão facial.
Orientação.
Código da questão: 20980
Assinale a alternativa com as palavras que melhor preenchem as lacunas:
Para Vygotsky (2001) a aquisição da __________ depende do quão socializada a criança está
no meio, ou seja, depende de fatores _______________. O desenvolvimento da
__________________ em crianças ouvintes depende da influência da linguagem.
Alternativas:
língua – externos – cognição.
língua – externos – inteligência.
linguagem – externos – cognição.  CORRETO
língua– internos – cognição.
linguagem – externos – inteligência.
Código da questão: 20486
Considerando a afirmativa abaixo, assinale a alternativa correta:
"Quando os surdos não possuem língua e nem linguagem o processo de significação
torna-se impossível. Se não houver linguagem que traduza o pensamento, não há
pensamentos. O indivíduo passa a apenas usar dos sentidos para interagir com o mundo e
sem que possa comunicar tais sentidos a ninguém, passa a estar excluído de qualquer
convívio social" (BAKTHIN, 1992).
Alternativas:
A única linguagem que deve ser aceita para o desenvolvimento é a fala.
O surdo que não desenvolve a oralidade não desenvolve o pensamento.
A língua de sinais, por ser incompleta, não auxilia no pensamento do surdo.
A língua de sinais dá o aporte cognitivo para o desenvolvimento do surdo.  CORRETO
Não é necessário o desenvolvimento de uma língua para o pensamento.
Código da questão: 20977
Resolução comentada:
A mudança é no parâmetro locação, visto que o primeiro ocorre na altura da testa e
o segundo na altura do queixo.
Resolução comentada:
Para Vygotsky (2001), a aquisição da linguagem depende do quão socializada a
criança está no meio, ou seja, depende de fatores externos. O desenvolvimento da
cognição, em crianças ouvintes, depende da influência da linguagem.
Resolução comentada:
A língua de sinais dá o aporte cognitivo necessário para o desenvolvimento do
pensamento do surdo, visto que é uma língua completa.
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