Apostila de Questões - 2

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AVALIAÇÕES – 10 QUESTÕES 
 
1) A temática avaliação da aprendizagem remete a ideologia de realização de 
provas e inserção de notas. Contudo, esses aspectos não são os únicos 
indicativos do desempenho educativo, pois, a avaliação em si, abarca todo o 
processo de aprendizagem de modo integral. Diante desse cenário, marque a 
alternativa que expressa de modo correto a avaliação e sua finalidade dentro 
do ambiente educativo: 
 
A) A avaliação diagnóstica permite com que o estudante reflita e descreva as 
dificuldades encontradas em assuntos específicos. 
 
B) A avaliação somativa oferece ao docente a oportunidade de aperfeiçoar sua 
didática visando atender as demandas educativas da turma. 
 
C) A autoavaliação permite com que os educadores consigam detectar e 
verificar se os conteúdos transmitidos durante a ministração das aulas estão 
atingindo os objetivos preestabelecidos. 
 
D) A avaliação ipsativa expõe a performance de cada estudante em relação ao 
desempenho obtido no passado 
_______________________________________________________________ 
 
2. Leia o trecho a seguir. 
 
Os estudos em avaliação deixam para trás o caminho das verdades absolutas, 
dos critérios objetivos, das medidas padronizadas das estatísticas, para alertar 
sobre o sentido essencial dos atos avaliativos de interpretação de valor sobre o 
objeto da avaliação, de um agir consciente e reflexivo frente às situações 
avaliadas e de exercícios do diálogo entre os envolvidos. 
 
Fonte: HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. 
Porto Alegre, Mediação, 2001. 
 
Sobre a avaliação mediadora, assinale a alternativa CORRETA. 
A. Uma avaliação em síntese que se projeta a vislumbra o futuro, não tem por 
finalidade a evolução da aprendizagem dos educandos. 
 
B. A avaliação mediadora serve para subsidiar o professor e a escola no 
sentido da melhor compressão dos limites e possibilidades dos alunos e de 
ações subsequentes para favorecer o seu desenvolvimento. 
 
 
 
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C. Em uma avaliação mediadora, o confronto entre objetivos pretendidos e 
alcançados, interesses e valores dos alunos se destinam a explicar o seu grau 
de aprendizagem. 
 
D. Na avaliação mediadora, o diálogo, entendido a partir dessa relação 
epistemológica, se processa obrigatoriamente através de conversar enquanto 
comunicação verbal com o estudante. 
 
E. Na avaliação mediadora, acompanhar pode ser definido como estar junto a e 
não como favorecer. 
_______________________________________________________________ 
 
3. A avaliação deve ser um meio para professor e aluno caminharem rumo à 
aprendizagem. Sendo assim, o processo avaliativo deve servir como meio para 
saber o que o educando já aprendeu e o que lhe falta aprender. Nessa 
perspectiva, a avaliação deve ser exercida como 
A. Um modelo não didático estruturado por meio da aquisição do conhecimento 
por meio da repetição e memorização. 
 
B. A fragmentação do todo, uma prática de memorização exaustiva, feita por 
meio da divisão do conhecimento. 
 
C. Um modelo de ensino em que os conteúdos foram agrupados em unidades 
temáticas e blocos de conhecimento. 
 
D. Uma prática de mediação entre professor, aluno e saber, servindo como 
mecanismo de reorientação do processo de ensino e de aprendizagem na 
direção dos objetivos propostos. 
 
E. Um mecanismo de divisão da escola em Escola pública e privada 
 
_______________________________________________________________ 
 
4. De acordo com Hoffmann, avaliar qualitativamente significa um julgamento 
mais: 
A) Parcial e leve. 
 
B) Objetivo e superficial. 
 
C) Político e idealizador. 
 
D) Global e intenso. 
 
 
 
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E) Simples e superficial. 
_______________________________________________________________ 
 
5. Hoffmann, em “Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção 
do conhecimento” (Revista Ideias, no 22), faz uma crítica à postura 
comportamentalista de alguns professores. Referindo-se a esse grupo, a autora 
afirma que “sem considerarem possíveis outras explicações para o fracasso 
dos estudantes que não o comprometimento deles (o que também é 
importante, mas não razão absoluta), não podem evoluir no sentido de dois 
princípios presentes a uma avaliação enquanto mediação...”. 
De acordo com tal texto, esses dois princípios são o do diálogo e o 
A)da correção. 
 
B)do registro a ser feito. 
 
C)das exigências do sistema. 
 
D)do conteúdo a ser transmitido. 
 
E) do acompanhamento reflexivo. 
_______________________________________________________________ 
 
6) De acordo com Hoffmann, avaliar significa ação provocativa do professor 
desafiando o educando a: 
 I. Refletir sobre as situações vividas. II. Formular e reformular hipóteses. III. 
Reproduzir os conteúdos repassados pelos professores. 
Quais estão corretas? 
A)Apenas I. 
 
B)Apenas II. 
 
C)Apenas III. 
 
D)Apenas I e II. 
 
E)I, II e III. 
_______________________________________________________________ 
 
7) A avaliação da aprendizagem ajuda professores a obter informações úteis 
sobre o que, quanto e quão bem estão aprendendo seus alunos, bem como a 
repensar as estratégias de ensino, orientando o próprio trabalho do docente. A 
 
 
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respeito do processo de avaliação no contexto da educação escolar brasileira, 
julgue o item a seguir. 
O professor pode realizar avaliações comparativas, solicitando que os alunos 
respondam em uma ficha, ao final de cada aula, o que consideram ter 
aprendido e o que não entenderam; nesse caso, as respostas são lidas, 
categorizadas e retomadas pelo docente no início da aula seguinte. 
 
( ) CERTO ( ) ERRADO 
 
_______________________________________________________________ 
 
8) A avaliação da aprendizagem ajuda professores a obter informações úteis 
sobre o que, quanto e quão bem estão aprendendo seus alunos, bem como a 
repensar as estratégias de ensino, orientando o próprio trabalho do docente. A 
respeito do processo de avaliação no contexto da educação escolar brasileira, 
julgue o item a seguir. 
A avaliação somativa deve servir como guia para o professor e seus alunos, 
tornando a construção do conhecimento um processo leve, eficaz e 
personalizado, ao considerar e respeitar as individualidades. 
 
( ) CERTO ( ) ERRADO 
 
_______________________________________________________________ 
 
9) A avaliação da aprendizagem ajuda professores a obter informações úteis 
sobre o que, quanto e quão bem estão aprendendo seus alunos, bem como a 
repensar as estratégias de ensino, orientando o próprio trabalho do docente. A 
respeito do processo de avaliação no contexto da educação escolar brasileira, 
julgue o item a seguir. 
A avaliação é importante como diagnóstico e percepção de fatores que 
vislumbram preventivamente um estudante e seu processo de ensino-
aprendizagem. 
 
( ) CERTO ( ) ERRADO 
 
_______________________________________________________________ 
 
10) No que diz respeito à avaliação da aprendizagem, julgue o item 
subsequente. 
 
 
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A autoavaliação não é um instrumento de avaliação indicado para o contexto da 
educação básica, pois o jovem ainda não tem maturidade para analisar 
devidamente o próprio desenvolvimento 
 
 
AVALIAÇÕES - GABARITO 
1° 2° 3° 4° 5° 
D B D D E 
6° 7° 8° 9° 10° 
D C E C E 
 
CURRÍCULO – 10 QUESTÕES 
 
1) “Se entendermos o currículo, como propõe Williams (1984), como 
escolhas que 
se fazem em vasto leque de possibilidades, ou seja, como uma seleção da 
cultura, podemos concebê-lo, também, como conjunto de práticas que 
produzem significados.” Nesse sentido, sobre o currículo, analise as 
afirmativas a seguir. 
I. Representa um conjunto de práticas que propiciam a produção, a circulação 
e o consumo de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, 
para a construção de identidades sociais e culturais. II. É por consequência, um 
dispositivo de grande efeito noprocesso de construção da identidade do 
estudante. III. É um veículo que transporta algo a ser transmitido aos diferentes 
grupos sociais. 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) 
A)I, II e III. 
 
B)I, apenas. 
 
C)I e II, apenas. 
 
D)II e III, apenas. 
 
_______________________________________________________________ 
 
2) No livro Documentos de identidade; uma introdução às teorias do 
currículo (1999), Tomaz Tadeu da Silva, afirma que a partir das 
teorizações críticas de base marxista, a questão da desigualdade - 
 
 
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tomada como fenômeno vinculado à injustiça - se estabeleceu nesse 
campo de discussão. A preocupação em compreender, na perspectiva de 
transformar, os contextos através dos quais a escola atuava de forma 
discriminatória em relação às classes trabalhadoras mobilizou a 
produção de autores das denominadas teorias críticas, como Bordieu, 
Passeron, Michel Apple, Paulo Freire, por exemplo, e de correntes de 
pensamento como a Nova Sociologia da Educação. 
Com as teorias críticas aprendemos que o currículo é: 
A)Um espaço de poder. 
 
B)Um espaço exclusivamente técnico. 
 
C)Um espaço obrigatoriamente de repetição. 
 
D)Um espaço por excelencia dos saberes clássicos. 
 
E)Um espaço unicamente para os saberes estabelecidos pelos documentos 
legais. 
_______________________________________________________________ 
 
3) Segundo Silva, o fenômeno chamado multiculturalismo tem sua origem 
nos países dominantes do norte "... grupos culturais dominados no 
interior daqueles países para terem suas formas culturais reconhecidas e 
representadas na cultura nacional"(p. 85). Nessa perspectiva, Tomaz 
Tadeu da Silva afirma que identidade, alteridade e diferença; 
subjetividade, significação e discurso; representação; cultura; gênero, 
raça, etnia e sexualidade; multiculturalismo, são características das 
teorias de currículo: 
A)Tradicionais 
 
B)Conservadoras 
 
C)Críticas 
 
D)Pós-críticas 
 
E) Tecnicistas 
 
_______________________________________________________________ 
 
4) A obra “Documentos de identidade: uma introdução às teorias do 
currículo”, de Tomaz Tadeu da Silva, tem como perspectiva a construção 
 
 
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de uma análise acerca das teorias do currículo, abordando diferentes 
aspectos que envolvem os conceitos tradicionais, críticos e pós-críticos. 
Segundo Tomaz Tadeu são características das teorias pós-críticas do 
currículo: 
I. Identidade, alteridade e diferença 
II. Subjetividade 
III. Significação e discurso 
IV. Saber-poder 
V. Representação 
VI. Cultura 
VII. Gênero, raça, etnia e sexualidade VIII. Multiculturalismo 
A)II e V estão incorretas 
 
B)V está incorreta 
 
C)I e VIII estão incorretas 
 
D)VII está incorreta 
 
E)Todas estão corretas 
_______________________________________________________________ 
 
5) Neste tipo de teoria, o currículo é entendido com algo que gera uma 
referência de gêneros, colocando-se a favor do reconhecimento das formas 
culturais dos mais diversos grupos sociais. Estas teorias posicionam-se na 
busca por um currículo multicultural (identidade, alteridade e diferença), 
currículo este que implica a capacidade de entender, respeitar e apreciar a 
outra cultura mesmo esta sendo a cultura diferente. São teorias baseadas nas 
ideias de aceitação, de prestígio e familiaridade amigável entre e com as 
diversas culturas existentes. Tratam-se das teorias 
A)críticas. 
 
B)tradicionais. 
 
C)pós-críticas. 
 
D)convencionais. 
 
E)construtivistas. 
 
_______________________________________________________________ 
 
 
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6) Para cada informação sobre as teorias do currículo atribua o conceito V 
(verdadeiro) ou F (falso) 
( ) Teorias pós-críticas: têm como objetivo principal preparar para aquisição 
de habilidades intelectuais através de práticas de memorização, baseadas nos 
princípios de Taylor, que igualavam o sistema educacional ao modelo 
organizacional e administrativo das empresas. 
( ) Teorias tradicionais: argumentam que não existe uma teoria neutra, já que 
toda teoria está baseada nas relações de poder. 
( ) Teorias críticas: nessa perspectiva o currículo é tido como algo que produz 
uma relação de gêneros, pois predomina a cultura patriarcal. Essa teoria critica 
a desvalorização do desenvolvimento cultural e histórico de alguns grupos 
étnicos e os conceitos da modernidade, como razão e ciência. 
A partir da conceituação atribuída, pode-se afirmar que a sequência correta é: 
A)V - F - F 
 
B)F - F - V 
 
C)F - F - F 
 
D)V - F – V 
 
_______________________________________________________________ 
 
7) Uma das teorias de currículo, historicamente construídas, considera a ideia 
de que não existe um conhecimento único e verdadeiro, sendo esse uma 
questão de perspectiva histórica, ou seja, que se transforma nos diferentes 
tempos e lugares, buscando a realidade social dos indivíduos, os estigmas 
étnicos e culturais, como a racialidade, o gênero, a orientação sexual e todos 
os elementos próprios das diferenças entre as pessoas. Esta concepção 
alinha-se às chamadas teorias 
A)tradicionais do currículo. 
 
B)críticas do currículo. 
 
C)emancipatórias do currículo. 
 
D)pós-críticas do currículo. 
_______________________________________________________________ 
 
8) O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente 
escolar que, sem fazer parte do currículo oficial, explícito, contribuem de forma 
 
 
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implícita para aprendizagens sociais relevantes. Para a perspectiva crítica, o 
que se aprende no currículo oculto são, fundamentalmente: 
A)os códigos simbólicos criados pelos(as) alunos(as) e utilizados através de 
linguagem camuflada, que se pretende indecifrável. 
 
B)as atitudes, comportamentos, valores e orientações que permitem que 
crianças e jovens se ajustem da forma mais conveniente às estruturas sociais. 
 
C)as crendices populares, os provérbios, as superstições, enfim, todas as 
ideias em que não há comprovação científica 
 
D)as experiências puramente emocionais a que as crianças e jovens estão 
submetidas rotineiramente, em diferentes ambientes. 
 
E)os pensamentos forjados pelos pequenos grupos que se formam dentro das 
turmas e que são exteriorizados através de mini mensagens. 
_______________________________________________________________ 
 
9) O currículo escolar abrange as experiências de aprendizagens 
implementadas pelas instituições escolares e que deverão ser 
vivenciadas pelos estudantes. Nele estão contidos os conteúdos que 
deverão ser abordados no processo de ensino-aprendizagem e a 
metodologia utilizada para os diferentes níveis de ensino. Temos como 
teorias do currículo. Assinale a alternativa correta: 
A)Teorias Abismais, Teorias Críticas e Teorias Pós-Críticas. 
 
B)Teorias Tradicionais, Teorias Críticas e Teorias Pós-Críticas. 
 
C)Teorias Tradicionais, Teorias Cínicas e Teorias Pós-Críticas. 
 
D)Teorias Tradicionais, Teorias Críticas e Teorias Pós-Tradicionais. 
 
E)Teorias Tradicionais, Teorias Cívicas e Teorias Pós-Críticas. 
_______________________________________________________________ 
 
10) Leia as afirmativas a seguir: 
I. A definição do currículo de uma instituição de ensino não deve contemplar 
inovações tecnológicas úteis ao trabalho escolar. II. À luz da LDB, o Ensino 
Fundamental não admite a utilização de tecnologias de EaD. 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) As duas afirmativas são verdadeiras. 
 
 
 
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B)A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa. 
 
C)A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa. 
 
D)As duas afirmativas são falsas 
 
 
CURRÍCULO - GABARITO 
1° 2° 3° 4° 5° 
C A D E C 
6° 7° 8° 9° 10° 
C D B B D 
 
 
CF/88 ( EDUCAÇÃO) – 10 QUESTÕES 
 
01)Em consonância com o estabelecido na Constituição Federal estabelece que 
o ensino será ministrado com base, dentre outros, nos seguintes princípios: 
 
I. igualdade de condições para o acessoe permanência na escola 
II. gestão democrática do ensino público, na forma da lei 
III. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e 
o saber 
IV. gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais e não oficiais 
V. valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da 
lei, planos de carreira, com ingresso preferencialmente por concurso público de 
provas e títulos, aos das redes públicas 
VI. pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de 
instituições somente públicas de ensino 
 
Está correto o que se afirma APENAS em 
A)I, II e III. 
B)II, III e IV. 
C)I e VI. 
D)IV, V e VI. 
 
 
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E)II e V. 
 
_______________________________________________________________ 
 
02) A Constituição Federal brasileira (1988) determina que o dever do Estado 
com a educação será efetivado mediante a garantia, dentre outras, de 
 
A)educação básica gratuita sempre que a família não dispuser de recursos 
financeiros. 
B)oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando. 
C)escolarização pública gratuita na educação infantil, no ensino fundamental e 
no ensino médio a todas as pessoas de zero a 18 anos, se moradoras na zona 
rural. 
D)atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, 
preferencialmente na rede privada de ensino. 
E)acesso aos níveis mais elevados do ensino, correspondente à nota obtida no 
Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM 
_______________________________________________________________ 
 
03) A educação é direito de todos, e dever do Estado e da família, sobre o tema, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 
A)A educação independe de incentivo e colaboração da sociedade. 
B)A educação visa o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o 
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
C)O ensino será ministrado somente com base no princípio da igualdade de 
condições de acesso. 
D)A educação dispensa a garantia de padrão de qualidade. 
E)A educação não engloba a gratuidade do ensino público em estabelecimentos 
oficiais. 
_______________________________________________________________ 
 
04) De acordo com a Constituição Federal de 1988 (art. 205), a Educação no 
Brasil visa 
 
 
 
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A)ao desenvolvimento social e cultural do sujeito. 
B)ao fortalecimento do indivíduo, para que tenha condição de conviver em 
sociedade. 
C)ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da 
cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
D)oferecer ao cidadão as condições de sobrevivência no mundo do trabalho. 
E)ao fortalecimento da relação entre as pessoas, promovendo a alta estima e 
oferecendo condições para a vida em sociedade 
_______________________________________________________________ 
 
05) A Constituição Federal de 1988, em seu artigo 214, afirma que a lei 
estabelecerá o plano nacional de educação, de duração plurianual, visando à 
articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis e à 
integração das ações do Poder Público que conduzam à, EXCETO 
A)erradicação do analfabetismo. 
B)atendimento escolar domiciliar. 
C)melhoria da qualidade do ensino. 
D)formação para o trabalho. 
E)promoção humanística, científica e tecnológica do País. 
_______________________________________________________________ 
 
06) Conforme o Art. 214 da Constituição Federal de 1988, a lei estabelecerá o 
plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o 
sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, 
objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção 
e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por 
meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas 
federativas que conduzam a alguns objetivos. Assinale a alternativa que indica 
corretamente alguns desses objetivos. 
 
A)Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação 
independente do produto interno bruto, melhoria da qualidade do ensino e 
promoção humanística, científica e tecnológica do País. 
B)Formação para o trabalho, erradicação do analfabetismo e pormenorizar o 
atendimento escolar. 
 
 
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C)Promoção humanística, científica e tecnológica do País, estabelecimento de 
meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do 
produto interno bruto e formação exclusiva para o trabalho. 
D)Erradicação do analfabetismo, universalização do atendimento escolar e 
melhoria da qualidade do ensino. 
_______________________________________________________________ 
 
07) analise as afirmativas a seguir sobre o financiamento da educação pública. 
I. Se compreendermos o orçamento como o cálculo da receita que se deve 
arrecadar em um exercício financeiro e das despesas que devem ser feitas pela 
administração, podemos inferir que o planejamento das ações da educação, dos 
sistemas e das escolas deve ser cuidadosamente pensado, tendo em vista que 
colocar essas ações em prática depende, em grande parte, das condições 
objetivas (condições financeiras, materiais e humanas) do poder central e local. 
 
II. Além de definir a educação como um direito de cidadania e estabelecer a 
responsabilidade de cada ente federado (União, estados e municípios) para que 
a oferta da educação básica seja garantida, a Constituição Federal de 1988 
vincula um percentual de recursos específicos que cada ente governamental 
deve aplicar na Manutenção e Desenvolvimento do Ensino (MDE). 
 
III. Segundo o artigo 212 a educação básica pública terá como fonte adicional de 
financiamento a contribuição social do salário-educação, recolhida pelas 
empresas na forma da lei. 
 
 
Assinale a alternativa que indica a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
A)I, II e III 
B)I e II. 
C)II e III. 
D)I e III. 
_______________________________________________________________ 
 
08) A Constituição de 1988 estabelece, no artigo 211, § 1°, que: "A União 
organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as 
instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, 
 
 
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função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de 
oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante 
assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos 
Municípios". (Redação dada pela Emenda Constitucional n° 14, de 1996). De 
acordo com esse trecho da Constituição, assinale a alternativa correta. 
 
A)A União financiará apenas as instituições e autarquias do Sistema federal de 
Ensino, englobando as Universidades Federais, institutos de pesquisas e 
fundações. 
B)A União, em matéria educacional, exercerá função redistributiva e supletiva, 
ou seja, a União redistribuirá recursos para todos os estados e municípios, 
mesmo que isso seja em detrimento ao financiamento das instituições do sistema 
federal de ensino. 
C)A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará 
as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, 
função redistributiva e supletiva, apenas depois que todo o sistema federal 
estiver atendido e para os Estados que tiverem índices baixos de aprendizagem. 
D)A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará 
as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, 
função redistributiva e supletiva, ou seja, financiará todos os sistemas de ensino 
do país. 
E)A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará 
as instituições de ensino públicas federais e exercerá função redistributiva e 
supletiva mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito 
Federal e aos Municípios. 
_______________________________________________________________ 
 
9) Ao ler a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, João 
descobriu que a escola em que era gestor, apesarde ser privada, poderia 
receber dinheiro público, pois: 
 
A)embora cobrasse mensalidades elevadas, tinha finalidade não lucrativa; 
B)embora tivesse um dono, vinha aplicando todo seu lucro em educação; 
C)estava localizada em uma comunidade muito pobre, sendo, portanto, 
comunitária; 
D)todos que a frequentavam eram religiosos, sendo, portanto, confessional; 
E)não possuía excedentes financeiros, sendo, portanto, filantrópica. 
_______________________________________________________________ 
 
 
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10) Com base no Capítulo III: da Educação, da Cultura e do Desporto, da 
Constituição Federal de 1988, é correto afirmar: 
 
A)As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de 
gestão financeira e patrimonial, sendo-lhes facultado estabelecer a 
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. 
B)Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser 
dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em lei. 
C)A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o 
Distrito Federal e os Municípios, vinte e oito por cento, no mínimo, da receita 
resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na 
manutenção e desenvolvimento do ensino. 
D)Serão fixados conteúdos mínimos para o Ensino Fundamental, de maneira a 
assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, 
nacionais e internacionais. 
E)Educação básica obrigatória e gratuita dos 6 (seis) aos 17 (dezessete) anos 
de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não 
tiveram acesso na idade própria (Emenda Constitucional nº 59, de 2009). 
 
 CF 88 – GABARITO 
1° 2° 3° 4° 5° 
A B B C B 
6° 7° 8° 9° 10° 
D A E A B 
 
 
ECA (EDUCAÇÃO) – 10 QUESTÕES 
 
01) De acordo com o Artigo 54 do Estatuto da Criança e do Adolescente, é 
dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente, EXCETO 
 
A)Ensino fundamental gratuito e obrigatório, inclusive para os que a ele não 
tiveram acesso na idade própria. 
B)Acesso exclusivo às áreas de lazer como quadras poliesportivas, parques e 
praças. 
C)Atendimento em creche e pré-escola a crianças de zero até cinco anos de 
idade. 
 
 
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D)Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação 
artística. 
_______________________________________________________________ 
 
02) Em relação ao direito à educação da criança e do adolescente, o Estatuto 
da Criança e do Adolescente (Lei n° 8.069/1990), estabelece que 
 
A)é direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem 
como participar da definição das propostas educacionais. 
B)o acesso à escola pública e gratuita deverá ser em escolas definidas pelo 
órgão competente da Administração. 
C)a definição dos critérios avaliativos da escola são de competência da equipe 
gestora da escola, podendo o conselho escolar acompanhar o processo de 
atribuição de notas. 
D)a oferta de ensino noturno regular destinada aos adolescentes se dará no 
período noturno, visando às condições de estudo do aluno trabalhador. 
E)os pais ou responsáveis têm a obrigação de acompanhar os estudos de seus 
filhos ou pupilos na rede regular de ensino 
_______________________________________________________________ 
 
03) O art. 53 da Lei Federal n.º 8.069/1990 garante à criança e ao adolescente 
direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo 
para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-lhes: 
 
A)igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola; direito de 
ser respeitado por seus educadores; direito de contestar critérios avaliativos, 
podendo recorrer às instâncias escolares superiores; direito de organização e 
participação em entidades estudantis; acesso à escola pública e gratuita 
próxima de sua residência. 
B)garantia de permanência na escola, em caso de muitas faltas, injustificadas 
sem comunicação ao Conselho Tutelar. 
C)o direito à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais públicas 
que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em 
condições dignas de existência. 
D)progressão continuada dos estudos sempre que necessário, direito de ser 
respeitado por seus educadores; direito de contestar critérios avaliativos, 
podendo recorrer às instâncias escolares superiores; direito de organização e 
 
 
18 
participação em entidades estudantis; acesso à escola pública e gratuita 
próxima de sua residência. 
E)ciência do processo pedagógico, pelos pais e/ou responsáveis, sem 
participação nas definições das propostas educacionais 
_______________________________________________________________ 
 
Conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n° 8.069/1990), julgue 
as assertivas a seguir 
 
04)A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno 
desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e 
qualificação para o trabalho, assegurando-se direito de contestar critérios 
avaliativos, mas não podendo recorrer às instâncias escolares superiores. 
_______________________________________________________________ 
 
05)A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno 
desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e 
qualificação para o trabalho, assegurando-se o direito de organização e 
participação em entidades estudantis e não estudantis. 
_______________________________________________________________ 
 
06) A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno 
desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e 
qualificação para o trabalho, assegurando-se o acesso à escola pública e 
gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo 
estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino 
da educação básica. 
_______________________________________________________________ 
 
07)É dever da instituição de ensino, clubes e agremiações recreativas e de 
estabelecimentos congêneres assegurar medidas de conscientização, 
prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas ilícitas 
_______________________________________________________________ 
 
08)É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente atendimento 
educacional especializado aos portadores de deficiência, obrigatoriamente na 
rede regular de ensino. 
 
 
19 
_______________________________________________________________ 
 
09) Compete ao poder público recensear os educandos no ensino fundamental, 
fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsável, pela organização 
à escola 
_______________________________________________________________ 
 
10)É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente oferta de ensino 
diurno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador 
 
ECA – GABARITO 
1° 2° 3° 4° 5° 
B A A E E 
6° 7° 8° 9° 10° 
C C E E E 
 
 
FUNDEB – 10 QUESTÕES 
 
1)De acordo com art. 1º, da Lei nº 11.494/2007, o FUNDEB é um fundo de 
natureza 
A)orçamentária e de âmbito estadual e municipal. 
B)contábil e de âmbito estadual e municipal. 
C)orçamentaria e âmbito municipal. 
D)orçamentária e de âmbito federal. 
E)contábil e estadual. 
_______________________________________________________________ 
 
2)O FUNDEB, assegura que: “Art. 40. Os Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios deverão implantar Planos de Carreira e remuneração dos 
profissionais da educação básica, de modo a assegurar:” (FUNDEB) Assinale a 
alternativa que não condiz com o artigo citado. 
A)A melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. 
 
 
20 
B)A remuneração condigna dos profissionais na educação básica da rede 
pública. 
C)Integração entre o trabalho individual e a proposta pedagógica da escola. 
D)Pagamento das capacitações profissionais especialmente voltada à 
formação continuada. 
_______________________________________________________________3)O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) é um conjunto de 
programas lançado em abril de 2007, visando à melhoria da educação em 
todas as suas etapas. Sobre o PDE é CORRETO afirmar: 
 
I- O Fundeb incorporou a diferenciação dos coeficientes de remuneração das 
matrículas não apenas por etapa e modalidade da educação básica, mas 
também pela extensão do turno: a escola de tempo integral passa a receber 
45% a mais por aluno matriculado. 
II- O PDE promoveu alteração no Sistema de Avaliação da Educação Básica 
(SAEB), estabelecendo conexões entre avaliação, financiamento e gestão da 
educação. 
III- O Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das 
Universidades Federais (REUNI) e o Plano Nacional de Assistência Estudantil 
(PNAES) são programas integrantes do PDE. 
IV- O PDE iniciou com mais de 40 programas e em 2010 contava 130 
programas distribuídos em diversas áreas. 
É CORRETO o que se afirma apenas em: 
A)I, II e IV. 
B)II, III e IV. 
C)I, II e III. 
D)I e II. 
E)III e IV. 
_______________________________________________________________ 
 
4) Com relação ao novo FUNDEB (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento 
da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação), é 
CORRETO afirmar. 
A)O Fundo de que trata a presente questão foi alterado em 2020 pela Emenda 
Constitucional nº 108, que passa a vigorar a partir de 2022. 
 
 
 
21 
B)Para os fins da distribuição dos recursos de que trata a Lei do FUNDEB 
vigente, serão consideradas as matrículas presenciais efetivas, conforme os 
dados apurados no censo escolar mais atualizado, realizado anualmente pelo 
INEP, acrescidas das matrículas de EAD (Educação a Distância) referentes à 
EJA (Educação de Jovens e Adultos). 
C)A complementação da União a ser distribuída em determinado exercício 
financeiro, será calculada considerando-se as receitas totais dos Fundos no 
exercício anterior. 
D)A Emenda Constitucional nº 108 tornou permanente o principal mecanismo 
de financiamento da Educação Básica no Brasil, ampliou a participação da 
União no custeio de matrículas públicas e alterou o modelo de redistribuição de 
recursos. 
_______________________________________________________________ 
 
5)Com relação ao novo FUNDEB (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento 
da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação), é 
CORRETO afirmar. 
A)O Fundo de que trata a presente questão foi alterado em 2020 pela Emenda 
Constitucional nº 108, que passa a vigorar a partir de 2022. 
 
B)Para os fins da distribuição dos recursos de que trata a Lei do FUNDEB 
vigente, serão consideradas as matrículas presenciais efetivas, conforme os 
dados apurados no censo escolar mais atualizado, realizado anualmente pelo 
INEP, acrescidas das matrículas de EAD (Educação a Distância) referentes à 
EJA (Educação de Jovens e Adultos). 
 
C)A complementação da União a ser distribuída em determinado exercício 
financeiro, será calculada considerando-se as receitas totais dos Fundos no 
exercício anterior. 
 
D)A Emenda Constitucional nº 108 tornou permanente o principal mecanismo 
de financiamento da Educação Básica no Brasil, ampliou a participação da 
União no custeio de matrículas públicas e alterou o modelo de redistribuição de 
recursos. 
_______________________________________________________________ 
 
 
 
22 
6) O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de 
Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) é um fundo especial e de 
natureza contábil. Sobre o FUNDEB, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
( ) A Lei 11.944/2007 Regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento 
da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – 
FUNDEB. 
( ) De acordo com a Lei que regulamenta o Fundeb, o valor anual mínimo por 
aluno definido nacionalmente constitui-se em valor de referência relativo aos 
anos iniciais do ensino fundamental urbano e será determinado contabilmente 
em função da complementação da União. 
( ) A distribuição de recursos que compõem o Fundeb, no âmbito de cada Estado 
e do Distrito Federal, dar-se-á, entre o governo federal e os governos estaduais, 
na proporção do número de alunos matriculados nas respectivas redes de 
educação básica pública presencial. 
( ) Pelo menos 60% (sessenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos 
serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério 
da educação básica em exercício, ou já aposentados, na rede pública. 
( ) O acompanhamento e o controle social sobre a distribuição, a transferência e 
a aplicação dos recursos dos Fundos serão exercidos, junto aos respectivos 
governos, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, 
por conselhos instituídos especificamente para esse fim. 
Está CORRETA a sequência presente em: 
A)V, F, F, V e V. 
B)V, F, V, V e V. 
C)F, V, F, F e V. 
D)F, V, F, F e F. 
E)F, V, V, V e F 
_______________________________________________________________ 
 
7) Na distribuição dos recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento 
da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – 
Fundeb, é considerado: 
A)A aprovação e média de desempenho dos estudantes em língua portuguesa 
e matemática. 
 
 
23 
B)As matrículas nas escolas públicas e conveniadas, apuradas no último censo 
escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais 
(Inep/MEC). 
C)O resultado da Prova Brasil. 
D)O desempenho da escola na Nota do Índice de Desenvolvimento da 
Educação Básica (Ideb). 
E)O resultado do Sistema de Avaliação da Educação Básica – Saeb. 
_______________________________________________________________ 
 
8) O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de 
Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) é um conjunto de 27 
fundos (26 estaduais e 1 do Distrito Federal) que serve como estrutura de 
redistribuição dos recursos destinados à Educação Básica. Trata-se de um 
fundo financeiro para valorizar os professores e manter funcionando todas as 
etapas da Educação Básica – desde creches, Pré-escola, Educação Infantil, 
Ensino Fundamental, Ensino Médio até a Educação de Jovens e Adultos (EJA). 
Em vigor desde 2007, o FUNDEB tornou-se o principal mecanismo de 
distribuição dos recursos para a manutenção de escolas e valorização de 
professores. Válido até 2020, o FUNDEB poderá se tornar permanente através 
de uma Proposta de Emenda Constitucional (PEC). No seu artigo 15, o Poder 
Executivo Federal publicará, até 31 de dezembro de cada exercício/ano, a 
estimativa de valores para alguns pontos que devem ser apoiados para a 
educação. Logo, dentre os pontos apresentados abaixo, qual resposta 
encontra-se INCORRETA sobre a estimativa de valores apresentados pelo 
FUNDEB? 
A)A estimativa da receita total dos Fundos. 
B)A estimativa do valor da complementação da União. 
C)A estimativa dos valores anuais por aluno no âmbito do Distrito Federal e de 
cada Estado. 
D)O valor mensal máximo por aluno definido regionalmente. 
_______________________________________________________________ 
 
9) A cooperação técnica e financeira entre União, estados e municípios para 
programas de educação infantil e fundamental, apregoada pela Constituição 
Federal de 1988, visa diminuir as fragilidades do federalismo brasileiro. Nesse 
sentido, o FUNDEB (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação 
Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação), ao distribuir os 
 
 
24 
recursos de acordo com o número de alunos matriculados na educação básica, 
constitui-se um importante instrumento porque 
 
A)estabelece a competição administrada entre os municípios em torno da 
educação. 
 
B)garante que toda a educação básica seja de tempo integral nos municípios. 
 
C)reduz os mecanismos de controle por conformidade do gasto público 
educacional. 
 
D)aumenta a transferência da política educacionallocal para as organizações 
sociais. 
 
E)diminui a desigualdade entre os entes federados em termos dos recursos 
disponíveis. 
_______________________________________________________________ 
 
10) Nos termos do Art. 23, I da Lei nº 11.494/2007, lei do FUNDEB, é vedada a 
utilização dos recursos do Fundo 
A)na remuneração condigna dos profissionais da educação básica da rede 
pública. 
B)no financiamento das despesas não consideradas como de manutenção e 
desenvolvimento da educação básica. 
C)no desenvolvimento de competências específicas de professores 
alfabetizadores. 
D)na melhoria da qualidade do ensino da Educação Especial na Educação 
Infantil. 
 
 
 
 
 
 
25 
1° 2° 3° 4° 5° 
E D B D D 
6° 7° 8° 9° 10° 
C B D E B 
 
 
FUNDEB - GABARITO