Teoria Social Cognitiva de Albert Bandura

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EZEQUIAS DE ALMEIDA DA SILVA
Matrícula:03071805
psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Professora:Marta Rodrigues
Manaus
202
INTRODUÇÃO
Albert Bandura foi um psicólogo canadense, professor de psicologia social da
Universidade de Stanford. Fez contribuições no campo da psicologia social,
cognitiva, psicoterapia e pedagogia. Em 1968, aos 43 anos, foi o presidente mais
jovem eleito para a Associação Americana de Psicologia.
Nascimento: 4 de dezembro de 1925, Mundare, Canadá
Formação: Graduou-se na University of British Columbia, Doutorado em Psicologia
na Universidade de Lowa
Primeiros: Trabalhos foi sobre o Behaviorismo.
Prêmios: Medalha Nacional de Ciências - Ciência do Comportamento e Social.
Falecimento: 26 de julho de 2021,(95 anos),Stanford, Califórnia, EUA
DESENVOLVIMENTO
Albert Bandura criou a Teoria Social Cognitiva, anteriormente conhecida como
Teoria da Aprendizagem Social, sobre ela ele afirma que as pessoas podem
aprender a partir da observação de outras pessoas que praticam um determinado
comportamento.
A chamada aprendizagem observacional explica a natureza das crianças de
aprenderem ao observar pessoas ao seu redor, e eventualmente, imitando-as.
Bandura afirma que a observação permite às pessoas aprender sem precisar
praticar nenhum comportamento.
A aprendizagem por observação, na qual cada um de nós tem um repertório de
pessoas que tomamos como referência em diferentes âmbitos de nossas vidas
(pais, professores, pessoas públicas, amigos). Neste enfoque, é eleito um modelo;
depois, passamos para a observação e, por último, memorizamos e observamos se
será útil para nós imitar ou não.
Etapa 1: Atenção
A Teoria da Aprendizagem Cognitiva afirma que é necessário prestar atenção para
aprender. Se um indivíduo deseja aprender a partir de um modelo de
comportamento (a partir de uma pessoa que o demonstra), então torna-se
necessário eliminar qualquer elemento de distração capaz de prejudicar a plena
concentração no comportamento. Além disso, quanto mais interessante o modelo
observado, maiores as chances do indivíduo prestar mais atenção e, portanto,
aprender mais.
Etapa 2: Retenção
É fundamental que ocorra a efetiva retenção do novo comportamento. Sem a
retenção, o aprendizado sobre o comportamento não estará estabelecido, e pode
ser necessário retornar à observação do modelo novamente uma vez que o
indivíduo não registrou suficientemente a informação sobre o comportamento.
Etapa 3: Reprodução
Quando um indivíduo obtém êxito ao prestar atenção e reter informações
relevantes, torna-se então necessário demonstrar este comportamento. Isso
significa praticar o comportamento aprendido de forma repetida para aprimorá-lo.
Etapa 4: Motivação
Sentir motivação para repetir um comportamento é um fator fundamental para
qualquer indivíduo. Além do “saber fazer” é o “querer fazer”. Nesta etapa que
entram questões como recompensas e penalizações. O indivíduo deve ser
reconhecido / recompensado quando realiza um comportamento adequadamente, e
ser avisado / penalizado quando o faz de forma inadequada. como Teoria da
Aprendizagem Social.
CONCLUSÃO
Bandura afirma que a observação permite às pessoas aprender sem precisar
praticar nenhum comportamento. A ideia principal da teoria social é a suposição de
que as pessoas aprendem através da observação do comportamento de outras
pessoas, nesse sentido, Bandura discorda de Skinner, que sustentava que o
comportamento nascido das experiências próprias é o elemento básico da
psicologia.
Fazendo um resumo da teoria social cognitiva e sua relação com a educação,
pode-se dizer que os educadores são um importante agente social na construção do
sujeito e na construção da aprendizagem, visto que servem de modelo para os
alunos que através da cognição são capazes de incorporar e imitar comportamentos
que consideram como experiências positivas.