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Nesta aula, estudaremos os aspectos relacionados ao planejamento de uma pesquisa e à estrutura e tipos de trabalhos acadêmicos e científicos. Você aprenderá também a construir hipóteses que ajudarão na definição da pesquisa e a identificar as variáveis de um problema científico. • Relacionar os tipos de trabalhos científicos; • Relacionar o planejamento como fonte primordial para o desenvolvimento de um trabalho científico; • Listar os tipos de trabalhos acadêmicos mais comuns, suas funções e particularidades; Você sabe por onde começar um trabalho acadêmico? A primeira fase de qualquer trabalho de pesquisa é a definição do que será estudado. Se o tema da pesquisa não for estabelecido pelo professor, você terá liberdade para fazê-lo. Porém, você deve ter cautela ao escolher o assunto que pretende investigar, porque essa flexibilidade pode te colocar em uma enrascada. Pensamos logo em escolher um tema de nosso interesse pelo nosso gosto, não é mesmo? Algo sobre o qual queremos saber mais e achamos atraente. Mas isso pode não ser nada produtivo. Ao escolher um tema, devemos levar em consideração, por exemplo, se há uma bibliografia considerável sobre o assunto, se esta é fácil de ser encontrada, se estamos seguros para desenvolver os argumentos etc. Não podemos escolher algo sobre o qual não conseguiremos falar, não é verdade? Isso, sem dúvida, comprometerá o desenvolvimento do trabalho. Antes de iniciar uma pesquisa você deverá seguir os seguintes passos: Aula 05 – Planejamento e Tipos de Trabalho Científico O QUE EU VOU PESQUISAR? A inspiração para o tema pode vir de um aspecto ou uma área de interesse de um assunto que se deseja provar ou desenvolver. A vivência diária, as questões polêmicas, reflexão, leituras, debates, discussões também nos servem como fontes de assuntos. PRECISA SER ORIGINAL? Originalidade não é pré-requisito. Você pode pesquisar um tema mesmo que este não seja inédito. SE O TEMA NÃO É INÉDITO, QUEM JÁ PESQUISOU ALGO SEMELHANTE? É importante saber quem já pesquisou o assunto escolhido e que contribuição deu para o seu desenvolvimento/conclusão. Para isto, procure trabalhos semelhantes ou idênticos e pesquise publicações na área. Depois liste os argumentos e veja quais textos você poderá utilizar para apoiar suas ideias. Essa revisão da literatura o ajudará até mesmo a organizar a estrutura do trabalho. Seguindo os passos que acabamos de analisar fica fácil perceber como é importante fazer um planejamento do trabalho, não é mesmo? Então, antes de iniciar qualquer trabalho acadêmico, dedique-se ao planejamento, procure traçar o caminho mais eficiente para ficar claro o que se pretende com ele. Esse planejamento o ajudará a encontrar um tema interessante e sem obstáculos que comprometam a sua pesquisa. Assim, você caminhará com mais segurança ao realizar o trabalho, aumentando inclusive as chances de terminá-lo no prazo sem passar apertos, já que tem uma boa ideia de quanto tempo precisará dedicar a cada fase da pesquisa. Vale o esforço! O planejamento ainda contribui para a escolha de um tema que pode levar seu trabalho a ter uma aplicação prática. O que é uma bela recompensa, não é mesmo? Prepare-se bem e você economizará tempo mais tarde e não terá a chance de escolher um tema improdutivo. Tenha certeza! Depois de escolhido o tema, deve-se pensar no problema a ser estudado. Sabemos que o mais comum ao ouvirmos a palavra problema é pensarmos em obstáculo, contratempo, situação difícil, conflito, não é? Mas, no nosso caso, o problema é científico e significa assunto controverso, isto é, refletir sobre um assunto que ainda não foi satisfatoriamente respondido, em qualquer campo de conhecimento. Este problema, então, faz de um tema um objeto de pesquisas científicas ou discussões acadêmicas, em qualquer domínio do conhecimento. A clareza na formulação do problema científico refletirá na formulação dos objetivos e, consequentemente, no sucesso de sua pesquisa. Problematizar consiste em formular questões sobre o tema, ou seja, apresentar um questionamento que envolve o tema da pesquisa. É preciso esclarecer, portanto, que não se trata de uma simples pergunta, mas de um enunciado construído pela observação e investigação a partir de leituras aprofundadas sobre o tema escolhido. • Por que estudar esse tema? • Que vantagens e benefícios a pesquisa proporcionarão? • Qual a importância profissional e cultural da pesquisa? As respostas dessas questões são as razões que o levarão a estudar o tema escolhido. QUE QUESTÕES ESTOU DISPOSTO A RESPONDER? Deve-se definir claramente o problema, apresenta-lo no formato de perguntas e delimitá-lo em termos de tempo e espaço. O QUE PRETENDO ALCANÇAR COM A PESQUISA? É importante formular um único objetivo geral que apresente o propósito da pesquisa. Os objetivos específicos representam a divisão do objetivo geral em outros menores. Essa tarefa envolve habilidades do pesquisador, o domínio do assunto, bem como a bibliografia disponível. Veja estes três exemplos: • PROBLEMA DE ENGENHARIA: Como fazer algo de maneira eficiente. Exemplos: “Como fazer para melhorar os transportes urbanos?” “Como aumentar a produtividade no trabalho? • PROBLEMA DE VALOR: Aqueles que indagam se algo é bom ou mau, desejável ou indesejável, certo ou errado, melhor ou pior, se algo deve ou não ser feito. Exemplos: “Os pais devem dar palmadas nos filhos?” “Qual a melhor técnica para a propaganda?” • PROBLEMA CIENTÍFICO: Um problema é considerado de natureza científica quando envolve variáveis que podem ser tidas como testáveis, podem ser observadas e manipuladas. O termo variável é o dos mais empregados na linguagem dos pesquisadores. Seu objetivo é o de conferir maior precisão aos enunciados científicos, sejam hipóteses, teorias, leis, princípios ou generalizações. O conceito de variável refere-se a tudo aquilo que pode assumir diferentes valores ou diferentes aspectos, segundo os casos particulares ou as circunstâncias (GIL, 2002, p.36). Exemplo: “Em que medida a escolaridade determina a preferência político-partidária?” Aqui temos duas variáveis relacionando-se: Variável 1: escolaridade. Variável 2: preferência político-partidária. Ao seguirmos a ordem das razões, podemos afirmar que a formulação de uma hipótese de pesquisa decorre da problematização. As hipóteses são as possíveis respostas encontradas para o problema formulado. A problematização requer possibilidades de respostas, que compõem alternativas que devem ser consideradas e examinadas. • Exemplo de hipótese. Tema: mortalidade infantil Problematização: em que medida o fenômeno da mortalidade infantil está relacionado a desnutrição da criança? Você percebeu que o pesquisador ao constatar a relação entre as variáveis (mortalidade infantil e desnutrição) formulou uma hipótese? Agora que já sabemos como começar, vamos ver os tipos de trabalhos acadêmicos mais comuns. Você já conhece todos os tipos de trabalhos a que pode ser submetido enquanto estudante, suas particularidades e funções? Será que você já realizou algum deles? Confira. O Relatório é a parte final de uma pesquisa. Seu objetivo consiste em dar ao leitor o resultado completo do estudo, apresentando fatos, dados, procedimentos utilizados, resultados obtidos, chegando a certas conclusões e recomendações (RAMPAZZO, 2005). O relatório está estruturado em: Elementos Pré-Textuais: • Capa. • Folha de rosto. Elementos Textuais: • Introdução: escolha do assunto, delimitação, justificativa e objetivos. • Revisão da bibliografia: apresentação da pesquisa bibliográficasobre o assunto. • Metodologia: procedimentos empregados para obtenção dos dados. • Conclusão: análise e interpretação dos dados. Elementos Pós-textuais: • Lista de referências usadas no texto. • As referências devem ser elaboradas conforme as normas da ABNT. Segundo a ABNT (1989), paper é um pequeno artigo científico elaborado sobre determinado tema ou resultados de um projeto de pesquisa. É utilizado nas comunicações em congressos e reuniões científicas, sujeitos à sua aceitação por julgamento. A finalidade de um paper é formar um problema, estudá-lo, adequar hipóteses, cotejar dados, prover uma metodologia própria e, finalmente, concluir ou eventualmente recomendar. Por ser bastante técnico, o paper pode conter fórmulas, gráficos, citações e pés de página, anexos, adendos e referências. A última coisa que se destaca neste tipo de trabalho é a opinião do autor. Por isso, em um paper, o julgamento de quem o escreveu é velado e tem a aparência imparcial e distante, não deixando transparecer tão claramente as crenças e as preferências do escritor. Conforme Carmo-Neto (1996), os dados de um paper são geralmente experimentais, mensuráveis objetivamente. Mesmos os mais intuitivos ou hipotéticos sempre imprimem certo aspecto científico e quase sempre são formados a partir de uma metodologia própria para aquele fim. É um procedimento didático que consiste em levar o aluno a pesquisar a respeito de um tema, a fim de apresentá-lo e discuti-lo cientificamente. Poderá funcionar com um só grupo ou dividir- se em subgrupos, dedicando cada um deles ao estudo de aspectos particulares de um mesmo tema ou temas diferentes de uma disciplina. Cada integrante terá uma tarefa individualizada. Neste caso, a exposição poderá ficar a cargo de um representante do grupo ou poderá haver a apresentação de cada integrante individualmente. Para a dinâmica desta atividade em grupo, Eva Maria Lakatos (2004) sugere que o trabalho seja organizado com os seguintes participantes: RELATOR: O relator será o componente responsável pela exposição dos resultados dos estudos do grupo, porém não é o único a falar em sala de aula Trata-se de um documento temático que apresenta de maneira concisa o conteúdo de um projeto de pesquisa. É um estudo preparatório, esboço ou conjunto dos estudos preliminares, que irá constituir, depois das necessárias alterações, as diretrizes básicas do projeto definitivo. Um anteprojeto de pesquisa divide-se em: • Folha de rosto. • Sumário. • Introdução: enunciar e delimitar o tema; objetivo geral; justificativa do estudo e bibliografia disponível. • Metodologia: elaborar o esquema de trabalho: coleta e tratamento de dados e método de pesquisa adotado; • Embasamento Teórico: é a parte da pesquisa em que o estudante apresenta os autores que serão utilizados na pesquisa e seus principais conceitos; • Cronograma: se refere as etapas das pesquisas e ao lapso de tempo que cada uma exige. • Lista de referências: as referências devem ser elaboradas conforme as normas da ABNT. Observação: A capa é um elemento pré textual opcional. O projeto de pesquisa apresenta os pontos principais que revelam a definição de um problema, a revisão sucinta da bibliografia e a metodologia. Assim, a primeira parte apresenta a introdução, o objetivo, a justificativa, as questões norteadoras ou hipóteses do estudo. Já a segunda parte contempla a metodologia, indicando o tipo de pesquisa que será desenvolvida e os instrumentos a serem utilizados. Um anteprojeto de pesquisa divide-se em: • Capa; • Folha de rosto; • Sumário; • Resumo; • Lista de abreviaturas; COMENTADORES: Os comentadores são os escolhidos pelo professor para o aprofundamento crítico do tema. Devem estudar com antecedência o tema a ser apresentado com o intuito de fazer críticas adequadas a exposição antes da discussão e por ocasião do debate com os demais participantes. SECRETÁRIO: O secretário será representado pelo integrante designado pelo professor para anotar as conclusões finais, após os debates. DEBATEDORES: Os debatedores são todos os alunos da classe. Participam fazendo perguntas, pedindo esclarecimentos, colocando objeções, reforçando argumentos ou dando alguma contribuição. • Introdução: enunciar e delimitar o tema; objetivo geral; justificativa do estudo e bibliografia disponível. Divide-se em: • Considerações iniciais; • Problematização (questão norteadora); • Objetivos; • Justificativa; • Embasamento Teórico: é a parte da pesquisa em que o estudante apresenta os autores que serão utilizados na pesquisa e seus principais conceitos; • Metodologia: elaborar o esquema de trabalho – coleta e tratamento de dados e métodos de pesquisa adotado; • Cronograma: se refere as etapas da pesquisa e o lapso de tempo que cada uma exige. • Lista de referências; • Glossário (opcional); • Apêndice (opcional); • Anexos (opcional); • Índice (opcional); É um pequeno estudo que trata de uma questão científica e destina-se a publicações em revistas ou periódicos. Difere-se da monografia pela sua reduzida dimensão e conteúdo (RAMPAZZO, 2005). O artigo também deve ser estruturado em três partes (NBR 6022): elementos pré-textuais; textuais e pós-textuais. Estrutura de um artigo científico: • Título – termo ou expressão que indica o conteúdo do artigo; • Autoria – nome do autor, acompanhamento de breve currículo (mesmo que seja para informar a condição de formando); • Resumo – parágrafo que sintetiza os objetivos pretendidos, a metodologia empregada, resultados e conclusões; • Palavra-chave – termos indicativos do conteúdo do artigo; O corpo do artigo é estruturado em: • Introdução: expõe o problema investigado, a finalidade do artigo e a metodologia utilizada para alcançar a finalidade; • Desenvolvimento: trata a matéria de forma abrangente e objetiva; • Conclusões: destaca os resultados obtidos. • Lista de referências usadas no texto. • As referências devem ser elaboradas conforme as normas da ABNT; Observação: Em artigos científicos evita-se o uso de notas de rodapé, anexos e apêndices. Devem- se evitar, também, citações diretas longas. Segundo Geller (2011), monografia, no sentido etimológico, significa “dissertação a respeito de um assunto único”, pois monos (mono) significa “um só” e graphein (grafia) significa “escrever”. A monografia é um trabalho científico que se caracteriza pela especificação, ou seja, a redução da abordagem a um só assunto, a um só problema. Portanto, monografia é um trabalho com tratamento escrito de um tema específico que resulte de interpretação científica com a finalidade de apresentar uma contribuição relevante ou original à ciência. Subtipos de monografia: Chegamos ao final de mais uma aula Nesta aula aprendemos que planejar não é perda de tempo! Agora vai outra dica importante: após delimitar o tema, procure ler o que os autores falam sobre ele e anote como eles problematizaram esse tema. Observe como levantaram questões norteadoras da pesquisa, bem como responderam a essas questões formuladas. Isso o ajudará a formular a questão que será respondida no seu trabalho. E, lembre-se, é muito importante ter consciência do tipo de trabalho que se pretende escrever e sua função para obter sucesso na apresentação de suas pesquisas. Questão 01 - Leia as afirmativas abaixo sobre o problema da pesquisa e depois responda: I. O problema parte sempre do interesse do sujeito, ou seja, daquilo que o incomoda e, consequentemente, provoca uma pergunta. II. Um problema, para tornar-se um objeto de estudo, deve constituir-se, então, de uma pergunta básica. III. Um problema decorre de umaprofundamento do tema. Ele deve ser claro e preciso. De acordo com a definição de “problema de pesquisa” pode-se considerar que: a) As afirmativas I, II e III estão corretas. b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. c) Apenas as afirmativas I e III estão corretas d) Somente a afirmativa III está correta. e) Nenhuma afirmativa está correta. Questão 02 - Num trabalho de pesquisa é importante formular um único objetivo geral que apresente o propósito da pesquisa. Os objetivos específicos representam então: TCC: Significa “Trabalho de Conclusão de Curso”. Trata- se de um documento que representa o resultado de um estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido e elaborado sob a coordenação de um orientador DISSERTAÇÃO: A Dissertação é um tipo de trabalho apresentado no final do curso de pós-graduação stricto sensu, visando obter o título de mestre. Este tipo de trabalho acadêmico. requer defesa pública. Como estudo teórico, de natureza reflexiva, a dissertação requer sistematização, ordenação e interpretação dos dados. (RAMPAZZO, 2005) TESE: Tese é o trabalho científico, escrito, original, sobre um tema específico, cuja contribuição amplia os conhecimentos do tema escolhido. Representa, portanto, um avanço na área científica em que se situa. Possui a mesma estrutura da monografia e da dissertação, mas distingue-se no que concerne à profundidade, à originalidade, extensão e objetividade (RAMPAZZO, 2005). Também é um tipo trabalho apresentado no final do curso de pós-graduação stricto sensu e confere ao seu escritor o título de doutor. a) A soma do objetivo especifico a outros maiores. b) A multiplicação do objetivo geral em outros maiores. c) A divisão do objetivo específico em outros menores. d) A soma do objetivo geral a outros menores. e) A divisão do objetivo geral em outros menores. Questão 03 – O trabalho monográfico consiste: a) No tratamento estruturado e metódico de um único tema de pesquisa. b) Num processo de adequação entre teoria e prática. c) Numa leitura de textos científicos, literários e empresariais. d) Numa leitura de textos científicos tais como artigos, teses e dissertações. e) Na seleção de diversos temas de pesquisa. Questão 04 – Qual é a primeira fase de um trabalho de pesquisa? a) Definição dos critérios de avaliação da pesquisa. b) Definição dos processos metodológicos da pesquisa. c) Definição do que será estudado na pesquisa. d) Definição dos autores mais indicados na pesquisa. e) Definição da bibliografia usada na pesquisa. Questão 05 - Com relação ao conceito de problematização, marque a opção INCORRETA. a) Problema de Engenharia é aquele que foca em como fazer algo de maneira eficiente. b) Problematização está classificada em três tipos: Problema de Engenharia, Problema de Valor e Problema Científico. c) Problematizar constitui uma tarefa que demanda habilidades do pesquisador, domínio do assunto, bem como a existência de uma bibliografia disponível. d) Problematizar é simplesmente elaborar uma questão que deve ser respondida pelo pesquisador. e) Problematização não se trata de uma simples pergunta, mas de um enunciado construído pela observação e investigação a partir de leituras aprofundadas sobre o tema escolhido. Questão 06 - Assinale a opção CORRETA acerca do planejamento da pesquisa para um trabalho acadêmico. a) O planejamento é uma atividade que deve ser aplicada nas pesquisas complexas, sem uma aplicação prática na contribuição de trabalhos acadêmicos mais simples. b) Não contribui de forma relevante e significativa para a escolha de um tema. c) Agrega qualidade na formulação do problema científico e traz clareza para a definição dos objetivos, ampliando as chances de sucesso na pesquisa. d) O planejamento poderá poupar esforços, porém a sua aplicação necessita de muito tempo, de forma que não contribui significativamente para o resultado do trabalho acadêmico. e) Ele auxilia apenas na definição do problema, podendo em alguns casos ser uma etapa dispensável.
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