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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:744903) A+Alterar modo de visualização Peso da Avaliação3,00 Prova46244055 Qtd. de Questões12 Acertos/Erros10/2 Nota10,00 1A Gestão Democrática representa uma nova postura de gestão dentro das escolas, em que há abertura ao diálogo, à interação e à participação compartilhada da comunidade escolar nas tomadas de decisões. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta atitudes de uma gestão participativa: A Nesse modelo de gestão, o gestor escolar necessita liderar com seriedade e autoridade, privando a comunidade escolar de grande parte das decisões. B A escola deve estar integrada com a comunidade, permitindo a participação de todos que se interessam pela vida escolar dos alunos. O gestor escolar deve agir como um ser político, priorizando a gestão democrática. C Essa nova forma de administrar é uma maneira de dar oportunidade à participação da comunidade, única e exclusivamente no auxílio de festas e eventos, não se envolvendo nas questões pedagógicas. D O gestor é o detentor do poder, enquanto a comunidade escolar é convidada a participar como ouvinte, recebendo orientações e acatando as decisões, sem direito a manifestar-se. 2 Os Conselhos Escolares se encontram amparados pela legislação educacional nacional e seguem normas quanto a funções específicas. Sobre as principais funções atribuídas aos Conselhos Escolares, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) Função deliberativa: decisões quanto à organização do Projeto Político-Pedagógico e cumprimento das normas internas. ( ) Função consultiva: assessoramento e análise das questões encaminhadas sobre a organização da escola. ( ) Função fiscalizadora: promove a participação de forma integrada de todos os envolvidos na comunidade escolar e local. ( ) Função mobilizadora: acompanhamento das ações pedagógicas, administrativas e financeiras na escola. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - V - F - F. B V - V - F - V. C F - V - F - F. D V - V - V - F. 3 O supervisor educacional passou por algumas fases com características distintas. Sobre as características da fase constrututiva, assinale a alternativa CORRETA: A Nessa fase, a função de supervisão educacional estava associada à inspeção escolar. B Os supervisores passam por uma expressiva modificação na forma de atuar em relação à fase anterior e iniciam os questionamentos sobre a necessidade de se pensar em melhorias na atuação dos professores. C O trabalho era direcionado para a função técnica e administrativa e prezava o cumprimento das leis de ensino, condições físicas do prédio, situações legais dos professores, cumprimento das ações desenvolvidas nas atividades escolares, como provas, transferências, matrículas, férias, documentação dos estudantes, entre outras. D Nessa fase, a função de supervisor se desvincula da inspeção escolar, assumindo uma função com objetivo de agir no aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem. 4As funções que competem à escola vão muito além do que está dentro de seus portões e encontram-se voltadas a oferecer oportunidades educacionais, valorizando a herança cultural e a (re)construção do saber acumulado pela sociedade. Sobre as funções da escola, analise as sentenças a seguir: I- Formação de pessoas participantes na sociedade. II- Valorização das experiências, problematização e conhecimentos dos estudantes. III- Apropriação e controle político e financeiro da comunidade. Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças II e III estão corretas. B As sentenças I e III estão corretas. C Somente a sentença II está correta. D As sentenças I e II estão corretas. 5 Na relação entre o gestor escolar e os professores, um dos aspectos principais consiste na comunicação e interatividade, orientando o trabalho pedagógico e articulando os saberes pedagógicos e sua aproximação. O desenvolvimento do trabalho pedagógico articulado, baseado na interatividade, possibilita aos professores a oportunidade de aprendizado mútuo, em que um aprende com o outro, permitindo, assim, que suas especificidades sejam compartilhadas, construindo novos domínios de conhecimentos. A gestão pedagógica consiste no trabalho desenvolvido pelo gestor escolar e todos os envolvidos no processo educacional. A organização do trabalho pedagógico no estabelecimento de ensino deve ser pautada nos princípios de um tipo específico de gestão. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA: A Gestão democrática, baseada na autonomia da escola, sem a participação da comunidade escolar, visando a um trabalho de gestão pedagógica eficiente. B Gestão autocrática, baseada na autonomia da escola, com a participação da comunidade escolar, visando a um trabalho de gestão pedagógica eficiente. C Gestão absolutista, baseada na autonomia da escola, com a participação da comunidade escolar, visando a um trabalho de gestão pedagógica eficiente D Gestão democrática, baseada na autonomia da escola, com a participação da comunidade escolar, visando a um trabalho de gestão pedagógica eficiente. 6 Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio há alguns temas que devem ser abordados de maneira transversal, dentre eles, dois de grande importância. Assinale a alternativa CORRETA que indica quais são: A Economia familiar e integração informática. B Respeito ao idoso e educação para o trânsito. C Direitos das mulheres e educação nutricional. D Direitos dos quilombolas e educação sexual. 7 A receita pública compõe o conjunto de recursos econômicos e financeiros que são previstos no orçamento de cada ente federado e arrecadado para orientar suas despesas. As receitas são divididas, de acordo com a Lei nº 4.320/64, em dois grupos. Diante do exposto, assinale a alternativa correta: A Receitas correntes e de capital. B Receitas correntes e de transferências de capital. C Receitas correntes e de contribuições. D Receita de contribuições e transferências de capital. 8 O processo de construção e organização do PPP diz respeito a uma sequência de ações que devem ser planejadas antecipadamente e a seu tempo serem implantadas que apresenta as etapas que constituem a elaboração e construção do PPP. Considerando esse tema, analise as sentenças a seguir, identificando algumas dessas etapas: I- Assegura que os dados e informações apresentados sejam claros, precisos e compreensíveis, a fim de evitar que sejam mal entendidos e questionados pelos participantes. II- Assegura que todos os participantes compreendam o processo, inclusive os não educadores. III- Define com precisão as atribuições e papéis de cada participante. IV- Estabelecer metas e prioridades para cada etapa e para o documento. Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças I, II, III e IV estão corretas. B Somente a sentença III está correta. C Somente a sentença I está correta. D Somente a sentença II está correta. 9 Determinado item possibilita aos estudantes condições necessárias para o uso das novas tecnologias no seu processo de escrita e leitura, visando a melhoria do letramento e a inserção na sociedade digital que orienta condições para inclusão social. Assinale a alternativa CORRETA que indica o que é esse item: A Virtualização do conhecimento. B Multiletramentos. C Letramento digital. D Saber-fluxo. 10 É o tipo de gestor que valoriza as diversas opiniões da equipe de profissionais na escola, permitindo que todos participem de reuniões administrativas para auxiliar nas decisões. Com base nessas características, assinale a alternativa CORRETA: A Burocrático. B Democrático. C Laissez-faire. D Autocrático. 11(ENADE, 2017) Aprovado pela Lei n. 13005/2014, o Plano Nacional de educação (PNE) para o decênio 2014-2024 constitui-se em instrumento de planejamento governamental que cumpre uma das prescrições da Constituição federal de 1988 (Art.165, parágrafo 4º). O PNE visa à realização de 20 metas. A essas metas são vinculadas 253 estratégias, que devem ser cumpridas em sua vigência. Entre essas metas, estão a meta 15- que tratada garantia, em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo de um ano de vigência desse PNE, da política nacional de formação dos profissionais da educação - e a meta 20 - que trata da ampliação do investimento público em educação pública. Nesse contexto, o PNE também estabelece: A A implementação de programas de concessão de bolsa de estudos a professores de idiomas das escolas públicas de educação básica para realizarem estudos de imersão e aperfeiçoamento. B A universalização de oferta e das matrículas em cursos de formação inicial e continuada de profissionais que atuam na educação formal. C A implementação de cursos e programas para assegurar formação específica em nível médio, nas respectivas áreas de atuação, aos docentes em efetivo exercício. D A implementação de programas de formação de profissionais da educação para as escolas do campo e de comunidades indígenas e quilombos e para a educação especial, a formação em nível superior dos profissionais da educação básica, em cursos de licenciatura na área em que atuam. 12(ENADE, 2017) Entendemos a educação não formal como aquela voltada para o ser humano como um todo, cidadão do mundo, homens e mulheres. Em hipótese alguma, ela substitui ou compete com a educação formal, escolar. Poderá ajudar na complementação dessa última, via programações específicas, que articulem escola e comunidade educativa localizada no território de entorno da escola. A educação não formal tem alguns de seus objetivos semelhantes aos da educação formal, como a formação de um cidadão pleno, mas ela tem também a possibilidade de desenvolver alguns objetivos que lhe são específicos, pela forma e pelos espaços onde se desenvolvem suas práticas, a exemplo de um conselho ou da participação em uma luta social contra as discriminações, por exemplo, e a favor das diferenças culturais. Considerando o tema apresentado e práticas inclusivas e democráticas de articulação escola-comunidade e movimentos sociais comunitários, avalie as afirmações a seguir, a respeito de ações realizadas pela escola e/ou por seus profissionais nesse contexto: I- Identificar que objetivos da educação não formal estão sendo disseminados na comunidade e utilizá-los para complementar e aprimorar a prática educativa escolar. II- Descentralizar o poder decisório, que, geralmente, se encontra nas mãos da equipe gestora, para que os membros da comunidade sejam protagonistas das decisões colegiadas. III- Garantir a participação dos membros da comunidade nos órgão colegiados da escola, pois esses são os locais onde se entrecruzam necessidades advindas da prática da educação formal/escolar com as da educação não formal. IV- Identificar e selecionar pais ou familiares que tem atuação política mais efetiva junto a movimentos sociais comunitários para que representem os demais. É correto apenas o que afirma em: FONTE: GOHN. M.G.. Educação não formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas das escolas. Ensaio: aval. pol. Publ. Educ. Rio de Janeiro, v. 14, n. 50, p.27-38, 2006 (adaptado). A I e IV. B III e IV. C I, II e III. D I e II
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