Prova Objetiva (N1) - Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança

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Aluno: Kevyn Pantoja Silva
Disciplina: Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança
Avaliação: I - Individual Semipresencial
Peso da Avaliação: 1,50
Nota: 10,0
1. O ensino das atividades rítmicas no ambiente escolar pode contribuir para o desenvolvimento da percepção espaço-temporal e, paralelamente, da imagem corporal.
Com relação à dança e aos ritmos enquanto recursos didáticos, assinale a alternativa CORRETA:
A) Atividades rítmicas devem ser evitadas por confundir a noção espaço-temporal das crianças.
B) Pesquisas recentes têm apontado que atividades rítmicas comprometem a lateralidade.
C) Apesar de vinculada à pluriculturalidade, o ensino da dança na escola não aborda esse assunto.
D) Considerados recursos didáticos, desenvolvem criatividade, musicalidade e socialização.
2. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL, 1998) de Educação Física, a dança está inserida dentro de um bloco de conteúdos denominado Atividades Rítmicas e Expressivas, que inclui as manifestações da cultura corporal, apontando que, por meio dos gestos de diferentes ritmos, sons e da música, construímos a expressão corporal (BRASIL, 1998). Com relação ao objetivo de construção da expressão corporal, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas.
(    ) A expressão.
(    ) A comunicação.
(    ) A confiança.
(    ) A integração.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais (PCN): Educação Física / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC / SEF, 1998. 
A) F - F - V - V.
B) V - V - V - V.
C) F - V - V - F.
D)V - V - F - F.
3. O balé nasce no século XV, na Itália,  tendo como objetivo o divertimento da aristocracia em cerimoniais de corte, configurando a transformação da dança primitiva. 
Sobre o balé, assinale a alternativa INCORRETA:
A) No decorrer de sua evolução, o balé exige de seus praticantes desempenhos cada vez mais complexos em calçados, como as sapatilhas de ponta e meia ponta.
B) É uma dança formada de passos diferentes, de figuras previamente elaboradas para um ou mais participantes com ligações e diferentes gestos.
C) Na origem do balé, o essencial era o desenho dos movimentos no ar com saltos e acrobacias, em função da busca por espaço, as danças se desenrolavam no plano vertical.
D) A primeira estrela da dança que ousou saltar foi Marie Anne de Cupis de Camargo, em 1721.
4. A dança teve uma construção ao longo da história com inúmeros personagens e fatos que a marcaram. 
Sobre a construção da dança até o que temos na atualidade, assinale a alternativa INCORRETA:
A) No início do século XVIII surgiu um período de mudanças e de experiências na dança, iniciado com Isadora Duncan (1878-1927), na Europa, e Ruth St. Denis (1878-1968), nos Estados Unidos, denominado de “dança universal”.
B) Martha Graham foi uma dançarina e coreógrafa alemã que revolucionou a história da dança moderna, estabelecendo um método e uma técnica orientada em pesquisas sobre as leis naturais do movimento.
C) Doris Humphrey ligou a dança e sua técnica à própria lei da vida, através da polaridade do ato de cair e se recompor, da tensão e do relaxamento. Dizia ela que toda sua técnica se resumia em dois atos: afastar-se de uma posição de equilíbrio e voltar a ela.
D) Isadora Duncan revolucionou dançando descalça, com inspiração na arte grega, na natureza, no amor, na beleza e na alma, estabelecendo o princípio da expressividade do movimento sobre o qual toda a dança moderna está fundada.
5. De acordo com Garaudy (1980), o balé pode ser visto como diversas pessoas dançando juntas em várias combinações geométricas. Como o espetáculo era, em geral, visto do alto de balcões, camarotes ou estrados, o essencial era o desenho dos movimentos no chão: salvo exceções, as danças se desenrolaram no plano horizontal, seguindo a tradição do que se chama Basse Dance.
Com relação à caracterísica do "Basse Dance", assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GARAUDY, R. Dançar a vida. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 1980.
A) Os pés nunca saíam do solo.
B) Os pés pouco tocavam o solo.
C) Os pés se alternavam.
D) Os pés saltitavam com leveza.
6. O ensino das atividades rítmicas no ambiente escolar desenvolvem alguns campos.
Sobre esses campos, assinale a alternativa CORRETA:
A) Sensório-motor e a percepção espaço-temporal.
B) Sensório-motor e a capacidade anaeróbica.
C) Capacidade anaeróbica e a percepção espaço-temporal.
D) Resistência cardiovascular e a flexibilidade.
7. A dança voltou a florescer no Renascimento e, neste período, o termo ballet surgiu na Itália, significando bailar, dançar (EHRENBERG, 2003). Segundo Garaudy (1980), o primeiro grande professor de dança da Itália foi Guglielmo Ebreo, que teve papel fundamental na criação do balé como coreógrafo do Duque de Urbino. Foi o autor do primeiro tratado de dança, no qual definiu as qualidades do dançarino. Com relação às qualidades do dançarino, analise as sentenças a seguir:
I- O ritmo (pelo qual ele segue a cadência).
II- A memória dos passos e suas combinações.
III- O sentido do espaço.
IV- Ser delicado, entender a arte do salto e a queda cravada.
V- A maneira (estilo, elegância e coordenação dos movimentos com graça e precisão). 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: EHRENBERG, M.C. A dança como conhecimento a ser tratado pela Educação Física escolar: aproximações entre formação e atuação profissional. Dissertação (Mestrado) - Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2003. 130 f.
GARAUDY, R. Dançar a vida. Editora Nova Fronteira. Rio de Janeiro: 1980.
A) As sentenças l, ll, lll e V estão corretas.
B) As sentenças lll e IV estão corretas.
C) As sentenças l, ll, lll e IV estão corretas.
D) Somente a sentença I está correta.
8. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL, 1998) de Educação Física, a dança está inserida dentro de um bloco de conteúdos que inclui as manifestações da cultura corporal, apontando que, por meio dos gestos de diferentes ritmos, sons e da música, construímos a expressão corporal, objetivando a expressão e comunicação (BRASIL, 1998).
Qual seria a denominação desse bloco de conteúdos?
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais (PCN): Educação Física / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC / SEF, 1998.
A) Jogos Rítmicos e Lúdicos.
B) Atividades Expressivas e Jogos Rítmicos.
C) Atividades Lúdicas e Jogos Rítmicos.
D) Atividades Rítmicas e Expressivas.
9. O ensino das atividades rítmicas no ambiente escolar pode contribuir para o desenvolvimento da percepção espaço-temporal. 
Em que ano foi a criação da primeira escola oficial de danças no Brasil?
A) Foi em 11 de abril de 1927, na sala número 70, chamada de Escola do Teatro Municipal do Rio de Janeiro.
B) Foi em 11 de abril de 1925, na sala número 70, chamada de Escola do Teatro Municipal do Rio de Janeiro.
C) Foi em 11 de abril de 1929, na sala número 70, chamada de Escola do Teatro Municipal do Rio de Janeiro.
D) Foi em 11 de abril de 1928, na sala número 70, chamada de Escola do Teatro Municipal do Rio de Janeiro.
10. O ensino das atividades rítmicas no ambiente escolar pode contribuir para o desenvolvimento da percepção espaço-temporal.
Qual estado brasileiro é nacionalmente reconhecido pela grande quantidade de festivais de dança?
A) Rio de Janeiro.
B) São Paulo.
C) Santa Catarina.
D) Rio Grande do Sul.