AOL IV-LITERATURA INFANTIL-CORRIGIDA

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Conteúdo do exercício
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1. Pergunta 1
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Leia o trecho a seguir:
“Os livros dirigidos às crianças tiveram que variar os seus temas, tanto para refletir os problemas e formas de vida próprios da realidade dos leitores, como para responder à preocupação educativa que, fruto de atitudes morais, debilitava o consenso sobre a preservação da infância como uma etapa inocente e incontaminada, própria da narrativa das décadas anteriores.” 
Fonte: COLOMER, T. A Formação do Leitor Literário. Trad. Laura Sandroni. São Paulo: Global, p. 257.
De acordo com as informações apresentadas e o conteúdo estudado sobre a formação de leitores no Brasil, é correto afirmar que:
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0. 
no decorrer de uma literatura direcionada ao público infantil, houve constante diálogo entre escritor e universo formativo de seus leitores.
1. 
nas obras ficcionais, o narrador procura atingir a criança e compreender sua percepção de mundo e o faz sem a transmissão de valores.
2. 
as transformações realizadas na produção literária infantil são reflexo das novas necessidades educacionais surgidas no decorrer das décadas.
3. 
a literatura infantil contemporânea surge como forma de inovação de toda uma tradição que versa sobre o teor educacional da literatura.
4. 
as narrativas contemporâneas buscam ressignificar o conceito atual de infância, equiparando-a a períodos anteriores.
2. Pergunta 2
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É fato que as bibliotecas escolares possuem suas concernentes responsabilidades, pois não podem depender somente da proatividade dos professores para desenvolver suas atividades de leitura em prol dos alunos. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a fisiologia da biblioteca infantil, é correto afirmar que:
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0. 
a organização da leitura em momentos, como o horário da leitura, tem o potencial de despertar a capacidade crítica do estudante.
1. 
a organização da biblioteca deve oferecer leituras diferentes daquelas apresentadas em sala de aula.
2. 
o espaço da biblioteca deve estipular um conjunto de regras fixas para que as atividades de leitura sejam realizadas.
3. 
a organização de atividades autônomas para além da sala de aula intercala os saberes da biblioteca escolar.
4. 
a proatividade do professor da sala de aula deve ser incentivada pelo bibliotecário para que desenvolvam atividades lúdicas em conjunto.
3. Pergunta 3(((((ERREIIIIII)))))
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Leia o trecho a seguir:
“[...] uma biblioteca não se pode limitar a ser apenas guardiã de conhecimento, pois nesse aspecto ela não satisfaz seus usuários. Faz-se necessário que haja uma ampliação de seus horizontes e objetivos, para que possa servir de uma maneira eficaz, dando apoio a qualquer programa educativo. Tendo que se integrar na escola, atendendo à comunidade escolar na qual está inserida de forma efetiva, procurando desenvolver habilidades de leitura, estudo, pesquisa e consulta.”
Fonte: BORBA, M. S. A. Adolescência e leitura: a contribuição da leitura e da biblioteca escolar. Natal: EDUFRN, 1999, p. 39.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a animação de uma biblioteca infantil, analise as afirmativas a seguir.
I. ( ) O uso da literatura infantil na biblioteca oferece um contraponto ao saber formal da escola.
II. ( ) A literatura infantil, quando parte do acervo da biblioteca, busca se diferenciar ao abordar o lado de entretenimento da leitura.
III. ( ) As crianças devem ser atraídas à biblioteca escolar para desenvolver a habilidade da leitura técnica.
IV. ( ) É função da biblioteca atender as expectativas da comunidade local, concentrando-se em um acervo direcionado ao atendimento.
V. ( ) Atividades em uma biblioteca escolar tem função de ampliar a utilização desse espaço como apenas de leitura e pesquisa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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0. 
F, V, F, V, F.
1. 
V, F, F, F, V.
2. 
F, V, V, V, F.
3. 
V, F, V, F, V.
4. 
F, F, V, V, V.
4. Pergunta 4
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Diferente de um espaço para acúmulo de livros, a biblioteca, cuja palavra vem do grego “biblíon” (livro) e “theka” (caixa), significando o móvel ou lugar onde guardam-se os livros, vai acumulando diversas funções ao longo de suas existências, de modo a influenciar o ambiente ao seu redor.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a função formadora, ordene as etapas a seguir de acordo com a sequência que aborda as possibilidades da biblioteca escolar em detrimento da sua função formadora:
( ) Atuação do educador.
( ) Planejamento curricular.
( ) Função cultural. 
( ) Função educativa.
( ) Formação ativa. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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0. 
4, 3, 5, 1, 2.
1. 
1, 2, 5, 4, 3.
2. 
2, 4, 3, 1, 5.
3. 
5, 3, 1, 2, 4.
4. 
1, 4, 2, 3, 5.
5. Pergunta 5
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Leia o trecho a seguir:
“Ouvir os contos de fada e incorporar as imagens que ele apresenta pode ser comparado a espalhar sementes onde só algumas ficarão implantadas na mente da criança. Algumas ficarão trabalhando em sua mente de imediato dependendo o nível de interesse que os contos causam na criança, e o resultado da absolvição do conteúdo e o processo de compreensão do mesmo”.
Fonte: BETTELHEIM, B. A psicanálise dos contos de fadas. 22. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007, p. 189.
Há estudos que abordam a importância de desenvolver projetos de leitura nas escolas, considerando o potencial desse espaço em aglutinar os diferentes perfis sociais nos quais as crianças estão inseridas. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre leitura e formação, essa afirmação apresenta certa lógica, porque é possível afirmar que, nos dias atuais:
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0. 
a sociedade espera que a escola desenvolva nos alunos a capacidade da leitura lúdica, divertida e descompromissada.
1. 
a escola tem o potencial de fomentar esses projetos literários em conjunto a outras atividades formativas.
2. 
a escola pode utilizar projetos de extensão como forma de realizar uma educação integral.
3. 
a escola tem o caráter de avaliar quantitativamente se o indivíduo se tornou um leitor competente.
4. 
o papel da escola é alfabetizar a população para exercer atividades técnicas na sociedade.
6. Pergunta 6
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A discussão sobre a formação de leitores no Brasil não é recente: leitores técnicos, lúdicos, contextualizados. Mas tão antigo quanto é a quantidade de projetos educacionais que procuraram atender essa carência. Porém, um dos problemas constantemente encontrados é a falta de recursos para implementar plenamente novos projetos.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre biblioteca escolar, sabe-se que:
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0. 
os projetos de leitura são bem-sucedidos nos centros metropolitanos e fracassam nas cidades interioranas.
1. 
em muitas regiões, a biblioteca escolar é o único espaço de acesso à leitura para grande parte da população.
2. 
a capacitação de profissionais resolveria o antigo problema da frustração dos programas de leitura no Brasil.
3. 
há fracasso dos projetos de leitura por que as escolas utilizam textos paradidáticos ao invés de obras clássicas.
4. 
os projetos de leitura falham pela falta de um planejamento que aborde o perfil do leitor.
7. Pergunta 7
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Leia o trecho a seguir:
“[...] a estruturação do acervo deve ser calcada, antes de tudo, no conhecimento dos usuários, nas demandas e necessidades de informação, nos demais recursos que estão disponíveis. [...] no caso da biblioteca escolar, é preciso, inicialmente, conhecer a escola, os cursos que ela desenvolve e, especialmente, os currículos e programas das diversas disciplinas.”
Fonte: ANTUNES, Walda de Andrade. Biblioteca escolar. São Paulo: Global, 2002, p. 14.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a função formadora, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A preocupação com um acervo infantil em uma biblioteca escolar tem como premissa o público-leitor que a frequenta.
II.( ) A demanda por livros em uma biblioteca escolar concentra-se em material direcionado para a alfabetização.
III. ( ) Uma vez que a preocupação com a transmissão da moral é uma questão antiga na literatura infantil, isso reflete no acervo da biblioteca escolar.
IV. ( ) A escolha do acervo da biblioteca escolar pode funcionar de maneira paralela à bibliografia utilizada nas disciplinas escolares.
V. ( ) Projetos de leituras de textos infantis podem fazer parte de outros planos que integram a biblioteca e salas de aula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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0. 
F, V, F, V, F.
1. 
V, V, F, F, V.
2. 
F, F, V, V, V.
3. 
V, F, V, F, V.
4. 
V, V, F, F, F.
8. Pergunta 8
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Leia o trecho a seguir:
“Se é verdade que leitura, antes de mais nada, é processo de interlocução; se é verdade, como aliás já apontamos, que o imaginário pessoal e coletivo se desenvolve a partir do convívio com o grupo social e por força das experiências prévias de mundo de cada um; se é verdade também que a necessidade de ficção é um imperativo categórico para todos os indivíduos, por que então não atentar para essas dimensões todas que a leitura pode ajudar a construir, ao se propor um trabalho da escola nessa área?”
Fonte: ROCCO, M. T. F. A importância da leitura na sociedade contemporânea e o papel da escola nesse contexto. Disponível em: <http://www.crmariocovas.sp.gov.br/lei_a.php?t=002>. Acesso em: 14 out. 2020.
De acordo com as informações apresentadas e o conteúdo estudado sobre literatura e amadurecimento, é correto afirmar que:
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0. 
atividades com textos de literatura infantil são mais úteis para o processo de alfabetização nas séries iniciais.
1. 
atividades de leitura em sala de aula devem limitar-se a textos que se correlacionam ao conteúdo didático ministrado.
2. 
os textos infantis pouco colaboram para a fruição da leitura, diferente dos livros clássicos da nossa literatura.
3. 
projetos que utilizem a literatura infantil em sala de aula podem implementar nas crianças a dimensão plena do texto literário.
4. 
o uso de textos ficcionais, como contos de fadas, tem seu uso limitado às primeiras séries da alfabetização.
9. Pergunta 9
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Leia o trecho a seguir:
“O desenvolvimento recente da literatura juvenil, assim como seu propósito de atrair a atenção de um público adolescente, conduziu, sem dúvida, à introdução de temas com pouca ou nenhuma tradição na ficção infantil e juvenil [...] à abordagem de temas sociais próprios da sociedade moderna.”
Fonte: COLOMER, T. A Formação do Leitor Literário. Trad. Laura Sandroni. São Paulo: Global, p. 283.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre processos lúdicos, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) As narrativas infantis contemporâneas buscam se reinventar em prol de um novo perfil de leitor.
II. ( ) A abordagem de temas com pouca relação na tradição da literatura infantil é um dos motivos de termos livros infantis sob temática racial.
III. ( ) As novas estratégias utilizadas pelos autores de literaturas infantis consideram um público habituado à prática da leitura.
IV. ( ) Uma literatura que dialoga com novas questões morais é uma característica típica de uma sociedade moderna.
V. ( ) Embora aborde temas contemporâneos, o termo infantil passa a ressignificar os mesmos elementos dos contos clássicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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0. 
F, V, V, F, F.
1. 
F, F, V, V, V.
2. 
V, F, F, V, V.
3. 
V, V, F, F, V.
4. 
F, V, F, V, F.
10. Pergunta 10
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Há toda uma série de projetos de letramento literário voltados para o uso das literaturas infantis. Isso tem como base o uso da literatura infantil para o ensino da leitura ao utilizar textos que se debruçam sobre o imaginário da criança como forma de desenvolvimento cognitivo.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a fisiologia da biblioteca infantil, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) As literaturas infantis são fundamentais para o ensino da leitura, motivo pelo qual são recorrentes em projetos escolares.
II. ( ) O livro infantil se alimenta da realidade da criança, usando imagens, palavras e construções, o que favorece sua utilização.
III. ( ) A literatura infantil está no mesmo patamar da literatura “adulta” quando o critério é captar a atenção da criança.
IV. ( ) Projetos escolares em bibliotecas que usam obras infantis ocasionalmente abordam temas comuns a textos de outras faixas etárias.
V. ( ) A biblioteca pode desenvolver projetos, independente de considerar o tipo de público-leitor.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
0. 
V, V, F, V, F.
1. 
V, F, V, F, V.
2. 
F, F, V, V, V.
3. 
V, F, F, F, V.
4. 
V, V, F, F, F.