Linguagem e Oralidade AVA

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1.  Linguagem e Oralidade
Aap1 - Linguagem e Oralidade
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· 8Período: 04/04/2022 00:00 à 04/06/2022 23:59
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· 
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1)
Considerando as discussões acerca das concepções de linguagem, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
(   ) A linguagem serve para representar o pensamento, é um meio de externalizarmos aquilo que pensamos.
(   ) A linguagem é um modo de nos 8expressarmos e só existe por meio dos elementos linguísticos de uma determinada língua.
(   ) A linguagem é instrumento de comunicação, em que um emissor transmite uma mensagem ao receptor.
(   ) A linguagem é processo de interação, com ela, realizamos ações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Alternativas:
· a)
V – F – V – V
Alternativa assinalada
· b)
F – V – V – F
· c)
F – V – F – F
· O9d)
V – F – F – V
· e)
V – F – V – F
2)
Há alguns modos de conceber a linguagem, seja como representação do pensamento, como instrumento de comunicação, como processo de interação ou, ainda, como construção de identidade. Cada concepção dessa traz em si funcionamentos diferentes nas práticas sociais.
 
Veja a afirmação a seguir sobre a linguagem como construção da identidade:
 
“Há estreita relação entre a constituição de uma identidade e os processos sociais vividos pelo sujeito, pois o indivíduo se reconhece como tal não diretamente, mas somente a partir do olhar dos outros, do grupo social ao qual pertence e da configuração da sociedade em que vive.” (FRANÇA, p. 219)
Ao considerarmos a linguagem como construção de identidade, entendemos que nas práticas sociais, a linguagem:
Alternativas:
· a)
representa uma sociedade que já está estruturada e pronta, com falantes ocupando lugares e a linguagem os descreve.
· b)
existe independente dos falantes de uma sociedade, pois está a serviço dos grupos que se comunicam e dela se utilizam.
· c)
fixa a identidade que constrói, de modo que permite a identificação de uma determinada sociedade.
· d)
é um patrimônio cultural que independe do social, tem sua estrutura própria que funciona para representa uma sociedade.
· e)
é uma das maneiras de revelar as características culturais de uma sociedade; pressupõe a participação ativa dos sujeitos sociais.
Alternativa assinalada
3)
“A própria andorinha Sinhá sentiu que exagerara e, por via das dúvidas, voou para um galho mais alto onde ficou bicando as penas num gesto de extrema faceirice. O gato malhado continuava a rir, apesar de se sentir um tanto ofendido. Não porque a andorinha o houvesse tachado de mau e sim por tê-lo chamado de feio, e ele se achava lindo, uma beleza de gato. Elegante também.
– Tu me achas feio? De verdade?
– Feíssimo... – reafirmou lá de longe a andorinha.
– Não acredito. Só uma criatura cega poderia me achar feio.
– Feio e convencido!”
(AMADO, 2008, p. 44-47)
Uma das concepções de linguagem que temos é a linguagem como representação do pensamento. Considerando essa concepção, avalie as afirmativas a seguir:
I. O modo como nos expressamos nasce em nosso pensamento e a maneira como organizamos nosso pensamento afeta no modo como falamos.
II. A expressão é produzida no interior na mente dos indivíduos e é a organização lógica do pensamento que determina a sua exterioridade.
III. A linguagem é uma atividade monológica e individual, não leva em conta os interlocutores e desconsidera o contexto de produção.
IV. A linguagem é uma forma de traduzir o pensamento, organizá-lo em seu exterior.
Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
· b)
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
· c)
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
· d)
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
· e)
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
Alternativa assinalada
4)
“Ensinar a linguagem oral deve significar para a escola possibilitar usos da linguagem mais formalizados e convencionais, que exijam controle mais consciente e voluntário da enunciação, tendo em vista a importância que a palavra pública tem no exercício da cidadania.” (BRASIL/MEC, 1998, p. 67)
 
Tomando como referência a oralidade como prática social, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:
 
(   ) os textos orais estão nas práticas sociais sob vários gêneros, desde conversas coloquiais quanto aulas e palestras.
(   ) a oralidade representa a informalidade da linguagem, enquanto a escrita é a manifestação formal.
(   ) a oralidade precisa ser pratica em sala de aula, para que os alunos tenham acesso aos diversos gêneros orais.
(   ) os textos orais não merecem destaque em sala de aula, pois já fazem parte do cotidianos das crianças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequências CORRETA:
Alternativas:
· a)
F – V – F – V
· b)
V – F – F – V
· c)
V – V – V – V
· d)
F – F – V – V
· e)
V – F – V – F
Alternativa assinalada
 
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1.  Linguagem e Oralidade
Aap2 - Linguagem e Oralidade
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· Situação: Cadastrado
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· Protocolo: 717760679
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1)
“O tratamento da oralidade exige do analista não somente manejo de dados como também perspicácia para a compreensão da situação discursiva que envolve os interactantes. Tal expressão, na realidade, é um “baú” que abriga aspectos psicológicos, sociais, cognitivos e culturais de todos os envolvidos nas interações; por isso, o dado provindo de situações de oralidade deve ser examinado a partir de uma visão de 360º que capte, com base no que é visível e audível, tudo o que é inerente à interação, não somente o posto, pressuposto e subtendido, mas também o que condiciona formas, conteúdos e propicia a estabilidade, ou instabilidade, da interação.” (LEITE, 2012, p. 2017)
Considerando as reflexões propostas, podemos afirmar que:
Alternativas:
· a)
a oralidade é instável e sua prática caracteriza desorganização e informalidade e não pode ser considerada texto.
· b)
a oralidade não pode ser considerada um gênero discursivo, porque sua produção é livre e informal.
· c)
a oralidade é espontânea, isenta das regras de linguagem que são direcionadas para a escrita.
· d)
a oralidade precisa ser analisada a partir de todos os seus constituintes, como o gênero, a situação comunicativa e os interlocutores.
Alternativa assinalada
· e)
a oralidade funciona tal qual a conversação, com particularidades já conhecidas de seu falantes.
2)
“Nesse lugar (espaço situado entre as práticas e as atividades de linguagem), produzem-se as transformações sucessivas da atividade do aprendiz, que conduzem à construção das práticas de linguagem. Os gêneros textuais, por seu caráter genérico, são um termo da referência intermediário da aprendizagem. Do ponto de vista do uso e da aprendizagem, o gênero pode, assim, ser considerado um megainstrumento que fornece um suporte para a atividade, nas situações de comunicação, e uma referência para os aprendizes.” (DOLZ; SCHNEUWLY, 2004, p. 64-5)
 
Considerando a oralidade enquanto gênero textual, avalie as afirmativas a seguir:
 
I. os gêneros orais marcam uma prática discursiva que se realizam pela fala.
II. a oralidade é uma prática social que requer regras específicas.
III. a oralidade se manifesta por meio de gêneros textuais diversos.
IV. a oralidade permite refletir sobre diferentes situações de comunicação.
Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
· b)
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
· c)
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
· d)
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
· e)
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
Alternativa assinalada
3)
Para ensinar a oralidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é necessário seguir os seguintes passos:
 
1. Escolher as CompetênciasEspecíficas de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental.
2. Selecionar o objeto de conhecimento que parte da prática de linguagem oralidade.
3. Considerar as Competências Gerais da Educação Básica, sobretudo as que versam sobre a oralidade.
4. Selecionar as Competências Específicas de Linguagens para o Ensino Fundamental que contempla oralidade.
 
Assinale a opção que apresenta a ordem correta dos passos realizados:
Alternativas:
· a)
2 – 3 – 4 – 1
· b)
3 – 4 – 1 – 2
Alternativa assinalada
· c)
1 – 4 – 3 – 2
· d)
4 – 3 – 2 – 1
· e)
4 – 2 – 1 – 3
4)
Tomando como referência os constituintes da oralidade, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:
(   ) as repetições marcam uma falta de vocabulário do falante.
(   ) as pausas reforçam um nervosismo do falante.
(   ) os marcadores conversacionais são da informalidade.
(   ) as entonações servem para produzir variados sentidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequências CORRETA:
Alternativas:
· a)
F – F – F – V
Alternativa assinalada
· b)
V – F – F – V
· c)
V – V – F – V
· d)
F – V – V – V
· e)
V – F – V – V
 
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1.  Linguagem e Oralidade
Aap3 - Linguagem e Oralidade
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· Protocolo: 717808683
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1)
“Ao lado da questão da confiabilidade há tambem outra, qual seja, a da visibilidade. Os temas a que o grande público tem maior facilidade de acesso são os veiculados pelas grandes mídias, as que detêm grande poder econômico. Como os interesses desses grupos são muito próximos, os textos que veiculam acabam por apresentar, mesmo que de forma implícita, uma mesma visão de mundo. É muito difícil encontrar nesses espaços vozes dissonantes, isto é, pontos de vista diferentes dos apresentados como os ‘naturais’. No que diz respeito ao conteúdo temático dos textos, por exemplo, a predominância de questões ligadas à economia, ao ‘sr. mercado’, é visível. A seleção dos assuntos é feita, assim, levando em conta o que um pequeno grupo considera de interesse da população como um todo” (CAVALCANTI, 2015, p.16).
Os textos produzidos nas grandes mídias são objetos de ensino na escola, pois:
Alternativas:
· a)
é preciso olhar para o digital como um espaço que possibilita refletir sobre o modo como nos significamos.
Alternativa assinalada
· b)
a escola precisa refletir sobre os textos produzidos no digital, buscando sua correção.
· c)
as práticas pedagógicas devem primar pelo sentido verdadeiro dos textos que circulam na mídia.
· d)
os textos midiáticos servem para a informação dos alunos e de toda a comunidade escolar.
· e)
os sites que acessamos servem ao ensino da leitura e são modelo para o bem escrever.
2)
“A consideração destas outras linguagens leva a uma compreensão da oralidade que ultrapassa, mais uma vez, a visão de que esta é apenas um conjunto de práticas que tem por objetivo maior a transmissão de informações pelo meio sonoro. Considerar a oralidade é, muitas vezes, necessariamente, considerar a percepção visual que se tem do outro e que o outro tem de nós.” (BENTES, 2010, p. 134)
 
Considerando a prática de produção de textos digitais, avalie as afirmativas a seguir:
 
I. a simulação traz para dentro da sala de aula o funcionamento da linguagem que ocorrem fora dela.
II. uma simples atividade de simulação é capaz de colocar os alunos em contato com uma prática de linguagem bastante comum em nosso cotidiano.
III. diferente das práticas linguageiras cotidianas, as práticas digitais não podem ser simuladas.
IV. os exemplos que os alunos trazem para a sala de aula não servem para as reflexões sobre o digital.
Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Alternativa assinalada
· b)
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
· c)
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
· d)
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
· e)
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
3)
Nesse lugar (espaço situado entre as práticas e as atividades de linguagem), produzem-se as transformações sucessivas da atividade do aprendiz, que conduzem à construção das práticas de linguagem. Os gêneros textuais, por seu caráter genérico, são um termo da referência intermediário da aprendizagem. Do ponto de vista do uso e da aprendizagem, o gênero pode, assim, ser considerado um megainstrumento que fornece um suporte para a atividade, nas situações de comunicação, e uma referência para os aprendizes.” (DOLZ; SCHNEUWLY, 2004, p. 64-5)
Com base nas reflexões sobre a multimodalidade, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Uma das possibilidades de trabalho em sala de aula pode ser pautada em exemplos que os próprios alunos podem apontar nos usos que fazem dos eletrônicos, pelos youtubers que eles seguem, os vídeos de tiktok que assistem, os jogos que jogam.
PORQUE
II. Todas essas práticas de linguagem permitem um trabalho que explore a multimodalidade desses textos, a mescla de recursos que se utiliza para interagir com o interlocutor.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I.
Alternativa assinalada
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I.
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
4)
“Na BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.” (BRASIL, 2018, p. 8)
Com base nas reflexões sobre o conhecimento e a habilidade da oralidade, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. O professore precisa provocar olhares para a opacidade do texto e ir além do utilitarismo no texto literário, considerar que a arte, a literatura, as cantigas e as músicas formam, transformam e humanizam.
PORQUE
II. Ao ouvirmos uma música, admirarmos um quadro ou uma escultura, ao escrevermos ou recitarmos uma poesia, ao lermos um texto literário, num movimento de alteridade, de se colocar no lugar do outro, analisar de forma crítica a situação apresentada pela trama do enredo do texto.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I.
Alternativa assinalada
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I.
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
 
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1.  Linguagem e Oralidade
Adg1 - Linguagem e Oralidade
×Sua avaliação foi confirmada com sucesso
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· Período: 28/03/2022 00:00 à 04/06/2022 23:59
· Situação: Cadastrado
· 
· Protocolo: 717818099
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1)
“A linguagem é nossa via de acesso ao mundo e ao pensamento, ela nos envolve e nos habita, assim como a envolvemos e a habitamos. Ter experiência da linguagem é ter uma experiência espantosa: emitimos e ouvimos sons, escrevemos e lemos letras, mas, sem que saibamos como, experimentamos sentidos, significados, significações, emoções, desejos, idéias.” (CHAUÍ, 2000, p. 185)
 
Com relação aos modos como concebemos a linguagem, complete as lacunas da sentença a seguir:
 
As concepções de linguagem devem constituir a base de todo o trabalho em sala de aula, pois o modo como o professor concebe a linguagem precisa ser coerente com a sua prática. Quando se considera que a linguagem é __________, considera-sea linguagem como um código, transmitido de um a outro; ao conceber a linguagem enquanto __________, entendemos que a linguagem é sentido entre os locutores; para a linguagem enquanto __________, trabalha-se sobretudo com a gramática normativa e suas regras.
Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente:
Alternativas:
· a)
instrumento de comunicação / representação do pensamento / interação
· b)
instrumento de comunicação / interação / representação do pensamento
Alternativa assinalada
· c)
representação do pensamento / interação / instrumento de comunicação
· d)
interação / instrumento de comunicação / representação do pensamento
· e)
interação / representação do pensamento / instrumento de comunicação
2)
Considerando o contexto, avalie as afirmativas a seguir:
I. Para a concepção de linguagem como instrumente de comunicação, a língua é um código que transmite uma mensagem de um emissor a um receptor.
II. Para a concepção de linguagem como representação do pensamento, a linguagem é produto acabado, pronto para ser consumido. O conhecimento sobre a língua é fundamental para se expressar bem.
III. Para a concepção de linguagem como processo de interação, a linguagem é um código que transmite uma mensagem de um emissor a um receptor.
Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
Apenas a afirmativa I está correta.
· b)
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Alternativa assinalada
· c)
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
· d)
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
· e)
As afirmativas I, II e III estão corretas.
3)
“Se falar fosse simplesmente apropriar-se de um sistema de expressões pronto, entendendo-se a língua como um código disponível, não haveria construção de sentidos (...); se a cada fala construíssemos uma sistema de expressões, não haveria história.” (GERALDI, 2002, p. 10)
Considerando os diferentes modos que temos de conceber a linguagem, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:
(   ) A linguagem pode representar o pensamento, funciona como um “tradutor” daquilo que pensamos.
(   ) A linguagem é capaz de produzir identidade de um povo, explicitando sua cultura.
(   ) A linguagem é instrumento de comunicação, que embasa o diálogo humano.
(   ) A linguagem é processo de interação, funciona como um código que transmite uma informação de um emissor a um receptor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Alternativas:
· a)
V – F – V – V
· b)
F – V – V – F
· c)
F – V – F – F
· d)
V – V – V – F
Alternativa assinalada
· e)
V – F – V – F
4)
A Lagarta e Alice olharam-se por algum tempo em silêncio. Finalmente, a Lagarta tirou o narguilé da boca e perguntou, em voz lânguida e sonolenta:
- Quem é você?
Não era um começo de conversa muito animador. Um pouco tímida, Alice respondeu – eu… eu… nem eu mesmo sei, senhora, nesse momento… eu... enfim, sei quem eu era, quando me levantei hoje de manhã, mas acho que já me transformei várias vezes desde então.
- Que é que você quer dizer com isso? – perguntou a Lagarta, rispidamente. - Explique-se!
- Acho que eu mesma não posso explicar - disse Alice - porque eu não sou eu, está vendo?
- Não, não estou.
- Acho que não posso explicar melhor – replicou Alice com polidez – porque eu mesma não consigo entender, pra começar. E depois, ter tantos tamanhos diferentes num dia só é muito confuso.
Os diálogos fazem parte do nosso cotidiano desde que começamos os primeiros contatos com a linguagem verbal. Expressar-se não é um ato fácil, precisamos aprender a falar e também a nos manifestar por meio de gêneros orais. A escola é uma grande aliada nesse processo, pois:
Alternativas:
· a)
é o lugar onde as crianças aprendem a falar e se expressar.
· b)
a oralidade é um objeto de conhecimento que precisa ser ensinado.
Alternativa assinalada
· c)
os gêneros orais que as crianças precisam aprender são os escolares.
· d)
é na escola que as crianças aprendem a fala formal.
· e)
é onde as crianças realizam as apresentações orais
 
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1.  Linguagem e Oralidade
Adg2 - Linguagem e Oralidade
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· Período: 04/04/2022 00:00 à 04/06/2022 23:59
· Situação: Cadastrado
· 
· Protocolo: 717829205
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1)
“Uma reflexão equilibrada sobre o oral não pode mais perpetuar a crença de que, por ser mais natural, mais comum no cotidiano, freqüentemente mais espontâneo, é mais fácil do que o escrito e pode prescindir de aperfeiçoamento para a aprendizagem. O oral é a condição essencial para a existência de um idioma e esse atributo merece respeito: é vital no processo interacional humano e merece acurada atenção pedagógica.” (FERREIRA, 2004, p.151).
 
Tomando como referência as reflexões acerca da oralidade, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:
 
(   ) a oralidade, por ser de domínio da criança, é mais fácil.
(   ) o ensino da oralidade deve anteceder o ensino da escrita.
(   ) a oralidade é prática social se apresenta sob os vários gêneros textuais.
(   ) a oralidade pode ser formal ou informal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequências CORRETA:
Alternativas:
· a)
F – F – V – V
Alternativa assinalada
· b)
V – F – F – V
· c)
V – V – V – V
· d)
F – V – V – F
· e)
V – F – V – F
2)
“Na Educação Infantil, é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral, pois é na escuta de histórias, na participação em conversas, nas descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e nas implicações com as múltiplas linguagens que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social.” (BRASIL, 2018, p. 42)
 
No que diz respeito à oralidade enquanto objeto de conhecimento, complete as lacunas da sentença a seguir:
 
A oralidade é diferente da escrita, isso é sabido por todos nós. A questão que se faz importante é pensar que estudar ________ é estudar a linguagem ________ funcionando nas mais variadas situações de comunicação, das mais informais e cotidianas às mais formais e restritas a eventos de linguagem demarcados, assim como acontece com a ________. Aprender a linguagem ________ na escola não é apenas aprender as práticas formais.
Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente:
Alternativas:
· a)
escrita / escrita / oralidade / oralidade
· b)
oralidade / oral / escrita / escrita
Alternativa assinalada
· c)
oralidade / escrita / escrita / escrita
· d)
escrita / oral / escrita / escrita
· e)
oralidade / oral / escrita / oral
3)
Considerando as práticas de oralidade na Educação Infantil, avalie as afirmativas a seguir:
 
I. se as crianças já falam, a oralidade não precisa ser ensinada.
II. a Educação Infantil é lugar propício para o ensino da oralidade.
III. a oralidade está presente em todos os campos de experiência na Educação Infantil.
IV. na Educação Infantil, a oralidade é meio mais eficaz das crianças se comunicarem.
Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
· b)
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
· c)
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Alternativa assinalada
· d)
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
· e)
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
4)
“Entreolhei-me a mim e ao restante do mundo. Ele se precisou:
- Estou falando da terra, parece ela está moribundando.
Lhe disse que o levaria dali para um sítio que fosse dele. Ajudei-lhe a entrar no meu carro. Ele acusou com terminância:
- Não entro em coisa que serve para levar morto.
Amparei o desandrajoso. Se sustentou em meu ombro e me foi levando pelo passeio sombrio, através dessa desvastidão onde o negro escurece a preto.
- Agora o senhor me entorne aqui...
- Aqui?
Esfregando-se no pescoço como se as mãos fossem de outrem, acrescentou:
- Aqui, sim. Quero acordar com a dormência de lua.” (COUTO, 2014, p. 168)
Os constituintesda oralidade precisam ser estudados na escola, pois:
Alternativas:
· a)
devem ser sanados, a fim de que a linguagem formal se estabeleça.
· b)
são próprios da oralidade e só funcionam em textos informais.
· c)
é o que diferencia a oralidade da escrita.
· d)
constituem a oralidade e fazem parte de seu funcionamento.
Alternativa assinalada
· e)
marcam um desconhecimento da língua.
 
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1.  Linguagem e Oralidade
Adg3 - Linguagem e Oralidade
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· Período: 11/04/2022 00:00 à 04/06/2022 23:59
· Situação: Cadastrado
· 
· Protocolo: 717848342
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1)
“Neste início de século, o desenvolvimento de novas redes de comunicação provocou um aumento expressivo do fluxo de informações. Normalmente, se atribuem sentidos altamente positivos à ‘revolução tecnológica’ que possibilitou a emergência de diferentes mídias, afirmando-se que elas seriam responsáveis pela democratização de informações, isto é, permitiriam a um número enorme de pessoas – o que antes era privilegio de poucos – o acesso ao ‘conhecimento’. No entanto, o aparecimento de inúmeros meios de comunicação não significou necessariamente a criação de espaços que veiculem dados confiáveis ou que contemplem diferentes pontos de vista. Dar-se conta disso é muito importante, já é um primeiro passo em direção a uma interação menos ingênua com os textos que circulam em nosso cotidiano” (CAVALCANTI, 2015, p. 15)
 
Tomando como referência as multimodalidades, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:
 
(   ) as multimodalidades abarcam a multiplicidade de linguagem que formam os textos.
(   ) muitos textos apresentam escrita, imagens, outros trazem emojis, gifs, enfim, há uma mescla de elementos em um texto que o faz ser multimodal.
(   ) a multimodalidade evidencia que não se trata apenas de um ou outro elemento que forma um texto, mas múltiplos recursos que sustentam um texto.
(   ) a escolha de elementos que compõe um texto é livre, independem do contexto em que o texto será inserido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequências CORRETA:
Alternativas:
· a)
F – V – F – V
· b)
V – F – F – V
· c)
V – V – V – F
Alternativa assinalada
· d)
V – V – V – V
· e)
V – F – V – V
2)
“As práticas de linguagem contemporâneas não só envolvem novos gêneros e textos cada vez mais multissemióticos e multimidiáticos, como também novas formas de produzir, de configurar, de disponibilizar, “ (BRASIL, 2018, p. 68)
 
No que diz respeito à prática de linguagem, complete as lacunas da sentença a seguir:
 
As práticas de linguagem ________ precisam levar ________ a identificar _____ dos textos que circulam na vida social, analisando _____, a organização e a forma do texto.
Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente:
Alternativas:
· a)
na escola / o aluno / a função social / a linguagem
Alternativa assinalada
· b)
na sociedade / o sujeito / o objetivo / o sentido verdadeiro
· c)
nas aulas / o aluno / o sentido verdadeiro / a estrutura
· d)
na comunidade / o falante / o funcionamento / a mensagem
· e)
nas instituições / o sujeito / a mensagem / a ideia principal
3)
“O uso da comunicação através da Internet acabou por desenvolver a necessidade de uma linguagem própria, que satisfizesse o universo cibernético. A rapidez do que se quer dizer, assim como, o fato de se comunicar com várias pessoas ao mesmo tempo, possibilitou a criação de uma linguagem especifica que favorecesse as relações. Muitos veem essa linguagem ampla utilizada pelos usuários na Internet, como uma das formas de comunicação existentes e que deve ser reconhecida como tal. Outros consideram tal linguagem um fator de empobrecimento da gramática e da forma de comunicação. Não podemos deixar de enfatizar que a comunicação virtual é singular sendo utilizada por um grupo que instituiu uma linguagem própria.” (TEIXEIRA, 2012, p. 06)
  
Considerando a multimodalidade, avalie as afirmativas a seguir:
I. a BNCC mostra a importância de se conhecer as diferentes linguagens, sua estrutura e seu funcionamento.
II. os textos multimodais permitem mobilizar as diferentes linguagens na leitura e produção de textos.
III. a multimodalidade faz conhecer sobre os gêneros, sobre os textos, sobre a língua, sobre a norma-padrão
IV. refletir a multimodalidade serve para a ampliação das possibilidades de participação em práticas sociais de diferentes esferas/ campos de atividades humanas
Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
· b)
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
· c)
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
· d)
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
· e)
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
Alternativa assinalada
4)
“Com o advento da tecnologia, surgiu o que chamamos de gêneros digitais. Entre eles, os mais conhecidos são os e-mails, os blogs, os websites etc. Toda essa nova produção, para atender as necessidades sociais de comunicação, proporcionou novos espaços de veiculação de conhecimentos e informações. A Internet, a grande revolução desse contexto, por meio do chamado ciberespaço, gerou infinitas possibilidades comunicativas.” (p. 121)
Diante das inúmeras possibilidades comunicativas na web, a arte:
Alternativas:
· a)
fica de fora, pois precisa dos espaços físicos para que seja acessível, como teatros, palcos e museus.
· b)
pode ser manifestada em espaços digitais por meio da música, como as lives, por exemplo.
· c)
é tratada na escola apenas pelo viés físico e impresso.
· d)
não pode ser considerada manifestação corporal, pois não circula no digital.
· e)
em suas diversas manifestações circula tanto no digital quanto no meio físico.
Alternativa assinalada
 
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1.  Linguagem e Oralidade
Adg4 - Linguagem e Oralidade
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Informações Adicionais
· Período: 18/04/2022 00:00 à 04/06/2022 23:59
· Situação: Cadastrado
· 
· Protocolo: 717862091
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1)
“Sem aderir a um raciocínio classificatório reducionista, que desconsidera as hibridizações, apropriações e mesclas, é importante contemplar o cânone, o marginal, o culto, o popular, a cultura de massa, a cultura das mídias, a cultura digital, as culturas infantis e juvenis, de forma a garantir uma ampliação de repertório e uma interação e trato com o diferente.” (BRASIL, 2017, p. 70)
 
No que diz respeito ao acesso às diferentes linguagens e aos diferentes gêneros, complete as lacunas da sentença a seguir:
 
Os campos de experiência descritos na BNCC pressupõem o trabalho com o mais variado tipo de textos. Para cada campo, há indicações de textos que podem ser utilizados, dados os diferentes objetivos: no ________, gêneros orais menos institucionalizados são utilizados; para práticas em que são exigidos gêneros mais institucionalizados, os textos propostos no ________ suprem as necessidades. Se o foco for coleta de dados e informações, podemos propor prática a partir do ________. Já para os textos que contempla contos, fábulas e poemas, por exemplo, o ________ oferece subsídios para o trabalho em sala de aula.
Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente:
Alternativas:
· a)
campo da vida pública / campo da vida cotidiana / campo das práticas de estudo e pesquisa / campo artístico-literário
· b)
campo da vida pública / campo da vida cotidiana / campo artístico-literário / campo das práticas de estudo e pesquisa
· c)
campo da vida cotidiana / campo da vida pública / campo artístico-literário/ campo das práticas de estudo e pesquisa
· d)
campo da vida cotidiana / campo da vida pública / campo das práticas de estudo e pesquisa / campo artístico-literário
Alternativa assinalada
· e)
campo da vida cotidiana / campo das práticas de estudo e pesquisa / campo da vida pública / campo artístico-literário
2)
“Ao invés de aulas que tematizem “o falar” ou “a oralidade” de uma forma geral, pode-se e deve-se tomar os gênerosorais públicos como objetos de ensino, o que permitiria um maior desenvolvimento das capacidades comunicativas dos alunos e uma melhor condição de exercício da cidadania.” (BARBOSA 2001, 74)
  
Tomando como referência as competências e habilidades propostas pela BNCC, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:
 
(   ) a educação no Brasil prevê conteúdos mínimos para o Ensino Fundamental.
(   ) uma base nacional comum permite que todos os alunos da educação básica aprendam os mesmos conteúdos e desenvolvam as mesmas competências.
(   ) cada etapa da Educação Básica segue uma estrutura específica na BNCC.
(   ) as diretrizes comuns para toda a educação brasileira são elaboradas pela BNCC, de maneira democrática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequências CORRETA:
Alternativas:
· a)
F – F – F – V
· b)
V – F – F – V
· c)
V – V – F – V
Alternativa assinalada
· d)
V – V – V – V
· e)
V – F – V – V
3)
Para a BNCC (BRASIL, 2018, p. 79), a compreensão de textos orais compreende: “Produzir textos pertencentes a gêneros orais diversos, considerando-se aspectos relativos ao planejamento, à produção, ao redesign, à avaliação das práticas realizadas em situações de interação social específicas.”
 
Considerando os gêneros textuais na BNCC, avalie as afirmativas a seguir:
 
I. a BNCC nos mostra que a oralidade é prática de linguagem própria das situações orais, sejam elas face a face ou não.
II. a produção de gêneros orais, os contextos e as situações sociais em que um determinado gênero oral aparece precisa ser refletido.
III. além de pensarmos na produção de textos orais, é preciso considerar a compreensão dos textos orais.
IV. os alunos precisam saber quais as diferenças estruturais que os gêneros orais apresentam.
Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
· b)
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
· c)
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
· d)
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
· e)
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
Alternativa assinalada
4)
“A fala é uma atividade muito mais central do que a escrita no dia a dia da maioria das pessoas. Contudo, as instituições escolares dão à fala atenção quase inversa à sua centralidade na relação com a escrita. Crucial neste caso é que não se trata de uma contradição, mas de uma postura. Seríamos demasiado ingênuos se atribuíssemos essa postura ao argumento de que a fala é tão praticada no dia a dia a ponto de já ser bem dominada e não precisar de ser transformada em objeto de estudo na sala de aula.” (MARCUSCHI, 1997, p. 39)
 
Considerando as reflexões acerca dos gêneros orais e escritos, avalie as afirmativas a seguir:
I. os mais variados gêneros textuais são indispensáveis para o trabalho com leitura e escrita na escola.
II. são os diferentes gêneros textuais orais e escritos que possibilitam a contextualização socio-histórica.
III. a escola tem a função de ir além e oferecer aos alunos uma gama de gêneros textuais que circulam no social.
IV. a contextualização textual se restringe aos textos de que os alunos gostam e que usam no dia-a-dia 
Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
· b)
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
Alternativa assinalada
· c)
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
· d)
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
· e)
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.