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Apol 1 e 2 Temas Contemporâneos - da Diversidade de Gênero à Faixa Geracional

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Questão 1/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à 
Faixa Geracional 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Por isso, parece necessário questionar o alcance desses programas, a radicalidade (ou 
não) de suas proposições e, principalmente, investigar as práticas escolares que, 
vinculadas a eles, de fato se realizam. Dispomos de poucas informações sobre as 
formas como as escolas brasileiras conduzem suas aulas ou atividades ligadas à 
educação sexual”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://bibliotecaonlinedahisfj.files.wordpress.com/2015/03/genero-sexualidade-e-educacao-guacira-lopes-
louro.pdf>. Acesso em: 05 abr. 2017. 
 
A partir do pensamento acima, mas principalmente dos conteúdos do texto-base 
Gênero e sexualidade nas pedagogias culturais: implicações para a educação 
infantil, sobre a questão da articulação entre os conceitos de gênero e a educação 
infantil, leia as sentenças a seguir assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as afirmativas falsas. 
I. ( ) A maior parte dos estudos produzidos no Brasil sobre a criança pequena remete 
a temas como: desenvolvimento motor, afetivo e cognitivo da criança . 
II. ( ) As estudiosas Marina Subirats, Valerie Walkerdine, Naima Browne e Pauline 
France realizaram profícuos trabalhos sobre o tema gênero na educação infantil fora do 
Brasil . 
III.( ) A produção acadêmica brasileira sobre o tema gênero na educação infantil possui 
uma razoável produção, isto é, não carecendo de novas produções sobre o referido 
tema. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
B V – V – F 
 
Questão 2/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à 
Faixa Geracional 
Considere a seguinte citação: 
“Os dados comprovam o que educadores já sabiam: a fronteira entre a escola e a 
violência das ruas deixou de existir. Vandalismo, agressões, confronto entre gangues, 
roubos, tráfico e até assassinatos passaram a fazer parte da rotina escolar. De acordo 
com a pesquisa, intitulada ‘Violência nas escolas: o olhar dos professores’, 72% dos 
professores já presenciaram briga de alunos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/atualidades/violencia-nas-escolas-das-ruas-para-a-
sala-de-aula.htm>. Acesso em: 29 mar. 2017. 
Considerando estas informações e os conteúdos do texto-base O bê-á-bá da 
intolerância e da discriminação sobre as principais características que identificam a 
violência escolar, assinale a alternativa correta. 
 
E Uso de drogas, formação de gangues e porte de armas. 
 
Questão 3/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à 
Faixa Geracional 
Leia o fragmento de texto a seguir. 
“E todas essas lições são atravessadas pelas diferenças, elas confirmam e também 
produzem diferença. Evidentemente, os sujeitos não são passivos receptores de 
imposições externas. Ativamente eles se envolvem e são envolvidos nessas 
aprendizagens — reagem, respondem, recusam ou as assumem inteiramente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://bibliotecaonlinedahisfj.files.wordpress.com/2015/03/genero-sexualidade-e-educacao-guacira-lopes-
louro.pdf>. Acesso em 05 abr. 2017. 
De acordo com o texto-base Gênero e sexualidade nas pedagogias culturais: 
implicações para a educação infantil, Shirley Stainberg orienta os profissionais da 
educação em relação ao cuidado/educação de crianças, em relação a essas 
orientações, assinale a alternativa correta. 
 
C Os profissionais da educação devem ter uma visão da infância/criança que dê conta dos efeitos da cultura popular em suas autoimagens e 
visões de mundo. 
 
Questão 4/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à 
Faixa Geracional 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os estudos feministas estiveram sempre centralmente preocupados com as relações 
de poder. Como já foi salientado, inicialmente esses estudos procuraram demonstrar 
as formas de silenciamento, submetimento e opressão das mulheres”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://bibliotecaonlinedahisfj.files.wordpress.com/2015/03/genero-sexualidade-e-educacao-guacira-lopes-
louro.pdf>. Acesso em: 05 abr. 
2017. 
A partir do trecho acima e dos conteúdos do texto-base Gênero e sexualidade nas 
pedagogias culturais: implicações para a educação infantil, sobre o feminismo e a 
emergência do conceito de gênero, pode-se considerar que os estudos feministas: 
 
D sempre estiveram preocupados com as relações de poder entre mulheres e homens. 
 
Questão 5/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à 
Faixa Geracional 
Leia o trecho abaixo: 
“Para que se compreenda o lugar e as relações de homens e mulheres numa sociedade, 
importa observar não exatamente seus sexos, mas sim tudo o que socialmente se 
construiu sobre os sexos. O debate vai se constituir, então, através de uma nova 
linguagem, na qual gênero será um conceito fundamental”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://bibliotecaonlinedahisfj.files.wordpress.com/2015/03/genero-sexualidade-e-educacao-guacira-lopes-
louro.pdf>. Acesso em: 05 abr. 2017. 
Considerando o trecho acima e principalmente os conteúdos do texto-base Gênero e 
sexualidade nas pedagogias culturais: implicações para a educação infantil, 
quanto ao currículo e as relações de gênero e sexualidade, leia as sentenças a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas 
I. ( ) As relações de gênero e a sexualidade são temas que nem sempre são 
contemplados nos currículos das escolas . 
II. ( ) As relações de gênero e a sexualidade estão presentes na sociedade, inclusive 
sendo acionadas nas relações sociais e institucionais. 
III. ( ) As relações de gênero e a sexualidade são temas intensificados somente na 
formação dos profissionais da educação. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
 
B V – V – F 
 
Questão 6/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à 
Faixa Geracional 
Leia o trecho abaixo: 
“No entanto, é indispensável que nos demos conta de que as preocupações e a 
vigilância em relação à sexualidade não se restringem às alunas, nem mesmo apenas 
aos alunos, mas a todas as pessoas (inclusive aos adultos) que convivem na escola”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://bibliotecaonlinedahisfj.files.wordpress.com/2015/03/genero-sexualidade-e-educacao-guacira-lopes-
louro.pdf>. Acesso em: 05 abr. 2017. 
 
De acordo com o texto-base Gênero e sexualidade nas pedagogias culturais: 
implicações para a educação infantil, em relação à construção de identidades de 
gênero e identidades sexuais, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil sugere um discurso 
naturalizante e universal em torno da sexualidade. 
II. ( ) A sexualidade tem sido compreendida pela família e instituições sociais de tal 
forma que levou a um menor controle e vigilância desse tema em âmbito escolar. 
III.( ) A sexualidade, embora tenha como suporte um corpo biológico, deve ser vista 
como uma construção social. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
C V – F – V 
 
Questão 7/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à 
Faixa Geracional 
Leia o trecho a seguir: 
“Percebe-se que não só a sociedade, mas os membros da escola, ainda não estão 
preparados para aceitarem essas demandas. O exemplo são os movimentos de luta 
pelos direitos das minorias. Os valores que as crianças e adolescentes têm são 
reprodução do que a sociedade e os pais passam para eles”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: <http://www.uemg.br/openjournal/index.php/anaisbarbacena/article/download/810/517>. Acesso em: 29 mar. 
2017. 
A partir do trecho acima e da leitura do texto-base O bê-á-bá da intolerância e da 
discriminação, assinale a alternativa apresenta perspectiva da Unicef para tratar a 
violência escolar. 
 
C A garantia de direitos e da qualidade da educação. 
 
Questão 8/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à 
Faixa Geracional 
Leia o trecho abaixo: 
“O crime mais marcante ocorreu em 7 de abril de 2011, quando doze adolescentes com 
idades entre 12 e 14 anos foram mortos a tiros na escola municipal Tasso da Silveira, 
localizada no bairro do Realengo, zona oeste do Rio de Janeiro. O atirador, Wellington 
Menezes de Oliveira, era um ex-aluno que teria sido vítima de bullying”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/atualidades/violencia-nas-escolas-das-ruas-para-a-
sala-de-aula.htm>. Acesso em: 29 mar. 2017. 
A partir do fragmento acima e do texto-base O bê-á-bá da intolerância e da 
discriminação, quanto à história da violência no cenário escolar brasileiro, leia as 
sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas. 
I. ( ) Na década de 1970, os pesquisadores procuravam explicações para as agressões 
interpessoais, principalmente entre alunos. 
II. ( ) Na década de 1980, os pesquisadores enfatizavam as ações contra o patrimônio, 
como, por exemplo, as depredações. 
III.( ) Nos últimos anos do século XX e nos primeiros do século XXI, os pesquisadores 
preocupam-se com o aumento da violência, bem como com a relação dela com o 
problema do narcotráfico. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
D F – V – V 
 
Questão 9/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à 
Faixa Geracional 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Era ensinada aos negros cativos por escravos que eram capturados e voltavam aos 
engenhos. Os movimentos de luta foram adaptados às cantorias africanas e ficaram 
mais parecidos com uma dança, permitindo assim que treinassem nos engenhos sem 
levantar suspeitas dos capatazes. Durante décadas, [...] foi proibida no Brasil. A 
liberação da prática aconteceu apenas na década de 1930, quando uma variação (mais 
para o esporte do que manifestação cultural) foi apresentada ao então presidente 
Getúlio Vargas, em 1953, pelo Mestre Bimba. O presidente adorou e a chamou de ‘único 
esporte verdadeiramente nacional’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.brasil.gov.br/cultura/2009/10/cultura-afro-brasileira-se-manifesta-na-musica-religiao-e-culinaria>. 
Acesso em: 06 abr. 2017. 
De acordo com o texto-base Relações étnico-raciais, educação e descolonização 
dos currículos, podemos afirmar que a demanda curricular de introdução obrigatória 
do ensino de História da África e das culturas afro-brasileiras nas escolas da educação 
básica exige: 
 
A mudança de práticas e descolonização dos currículos da educação básica e superior em relação à África e aos afro-brasileiros. 
 
Questão 10/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero 
à Faixa Geracional 
Leia o comentário a seguir: 
“Os sujeitos que constituem a dicotomia não são, de fato, apenas homens e mulheres, 
mas homens e mulheres de várias classes, raças, religiões, idades, etc. e suas 
solidariedades e antagonismos podem provocar os arranjos mais diversos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://bibliotecaonlinedahisfj.files.wordpress.com/2015/03/genero-sexualidade-e-educacao-guacira-lopes-
louro.pdf>. Acesso em: 05 abr. 2017. 
A partir do comentário acima e principalmente da leitura do texto-base Gênero e 
sexualidade nas pedagogias culturais: implicações para a educação infantil, é 
possível afirmar que, na perspectiva pós-estruturalista, a pedagogia deve ser vista: 
 
E como um modo de produção cultural diretamente relacionado com o poder e a organização do conhecimento. 
 
Questão 2/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa 
Geracional 
Leia o texto a seguir: 
“Não é possível fixar um momento — seja esse o nascimento, a adolescência, ou a 
maturidade — que possa ser tomado como aquele em que a identidade sexual e/ou a 
identidade de gênero seja "assentada" ou estabelecida. As identidades estão sempre se 
constituindo, elas são instáveis e, portanto, passíveis de transformação.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://bibliotecaonlinedahisfj.files.wordpress.com/2015/03/genero-sexualidade-e-educacao-guacira-lopes-louro.pdf>. Acesso 
em: 05 abr. 2017. 
 
A partir do comentário acima e principalmente dos conteúdos do texto-base Gênero e 
sexualidade nas pedagogias culturais: implicações para a educação infantil sobre a 
construção de identidades de gênero e identidades sexuais, analise as afirmativas a seguir. 
I. A identidade de gênero liga-se à identificação histórica e social dos sujeitos. 
II. As identidades sexuais são fixas e se instalam de forma automática nos indivíduos. 
III.A identidade sexual está relacionada diretamente à maneira como os indivíduos 
experienciam seus desejos corporais. 
Assinale a alternativa correta: 
 
D Apenas as afirmativas I e III são corretas. 
 
Questão 4/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa 
Geracional 
Leia o trecho a seguir: 
“Tenho convicção de que esta identidade foi sendo produzida, contestada, questionada e 
assumida em múltiplas relações e práticas cotidianas, ao longo de vários anos. Tal 
identidade (que continua se fazendo e se transformando) também é um resultado aberto e 
provisório”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://bibliotecaonlinedahisfj.files.wordpress.com/2015/03/genero-sexualidade-e-educacao-guacira-lopes-louro.pdf>. Acesso 
em: 05 abr. 2017. 
A partir do trecho acima e dos conteúdos abordados no texto-base Gênero e sexualidade 
nas pedagogias culturais: implicações para a educação infantil, pode-se afirmar que 
para Stuart Hall: 
 
D não existe identidade prévia, mas processos identificatórios que vão se construindo ao longo da existência. 
 
Questão 6/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa 
Geracional 
Leia o trecho a seguir: 
“Do mesmo modo, movimentos sociais estabelecem, a cada tempo, novas formas de lidar 
com a temática, de acordo com avanços na consciência do próprio movimento, com 
mudanças em campo social, com influências internacionais com as quais dialogam, com 
a necessidade de novas estratégias que conduzam a objetivos voltados para o pleno 
exercício de direitos civis, sociais, culturais, gerais da população”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pluralidade.pdf>. Acesso em: 06 abr. 2017. 
De acordo com o texto-base Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos 
currículos, pode-se assinalar que os movimentos sociais têm como intenção política: 
 
A atingir de forma positiva toda a sociedade e não somente os grupos sociais por eles representados. 
 
Questão 7/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa 
Geracional 
Leia o trecho abaixo: 
“No entanto, quando se pretende referir ao feminismo como um movimento social 
organizado, esse é usualmente remetido, no Ocidente, ao século XIX. Na virada do 
século, as manifestações contra a discriminação feminina adquiriram uma visibilidade e 
uma expressividade maior no chamado ‘sufragismo’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://bibliotecaonlinedahisfj.files.wordpress.com/2015/03/genero-sexualidade-e-educacao-guacira-lopes-louro.pdf>. Acesso 
em: 05 abr. 2017. 
A partir do trecho acima e dos conteúdosdo texto-base Gênero e sexualidade nas 
pedagogias culturais: implicações para a educação infantil, sobre o feminismo e a 
emergência do conceito de gênero, analise as afirmativas. 
I. O feminismo enquanto movimento social passou a ter maior visibilidade no final do 
século XIX por meio da luta pelo voto feminino. 
II. O feminismo foi um movimento isolado, uma vez que sua militância ocorreu 
originalmente no continente africano. 
III.O feminismo, a partir do século XX, além da luta por direitos em termos políticos e 
sociais, constituiu-se também em crítica teórica. 
Assinale a alternativa correta: 
 
B Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
 
Questão 8/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa 
Geracional 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Defendemos aqui, que não há neutralidade na teoria curricular, e como tal, optamos pela 
abordagem de uma vertente crítica da teoria curricular como vital para quem concebe a 
Educação como uma das ferramentas possíveis de transformação social. Não se concebe 
aqui o currículo como o "redentor" para uma educação que se pretende crítica, pelo 
contrário, a teoria curricular crítica não entrega receitas prontas, muito menos visa 
politizar alguém de cima para baixo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.revistamovimento.uff.br/index.php/revistamovimento/article/view/204>. Acesso em: 06 abr. 2017. 
De acordo com o texto-base Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos 
currículos; analise as afirmativas que se seguem. 
I. A teoria educacional e o campo do currículo são formados por duas vertentes: a interna 
e a externa. 
II. A vertente externa do currículo se concentra na pluralidade epistemológica da ciência 
e nas relações específicas entre ciência e religião. 
III.A vertente interna do currículo questiona a relevância epistemológica, sociológica, e 
política da diversidade interna de práticas científicas. 
Assinale a alternativa correta: 
 
B Apenas as afirmativas I e III são corretas. 
 
Questão 10/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa 
Geracional 
Leia o trecho que se segue: 
“O espetáculo se baseia na história de um mestre capoeirista do início do século XX para 
recriar o clima e a cultura dos rituais afro-brasileiros. Manoel Henrique Pereira, nascido 
em 1885 e conhecido como o capoeirista Besouro Mangangá, ou simplesmente Cordão-
de-Ouro, é citado no livro Mar Morto, de Jorge Amado. O interesse pela personagem faz 
o compositor e letrista Paulo César Pinheiro empreender uma pesquisa que leva ao texto 
teatral e à composição de dez músicas para o espetáculo, cada uma delas homenageando 
um toque de berimbau da capoeira”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://enciclopedia.itaucultural.org.br/evento456716/besouro-cordao-de-ouro>. Acesso em: 06 abr. 2017. 
De acordo com o texto-base Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos 
currículos, as artes têm reconhecido a centralidade das tensas relações étnico-raciais que 
acompanham a nossa formação social e cultural. Sobre a peça Besouro Cordão-de-Ouro, 
analise as afirmativas a seguir. 
I. O lendário capoeirista Manoel Henrique Pereira, mais conhecido por Besouro Cordão-
de-Ouro, viveu no Brasil pós-abolicionista. 
II. A história de Besouro Cordão-de-Ouro é representada por meio de teatro e filme 
atualmente e além de ressaltar aspectos da biografia do famoso capoeirista, narra sobre 
história do povo negro no Brasil. 
III.A história de Besouro Cordão-de-Ouro tornou-se muito conhecida e atualmente é 
representada artisticamente, pois a biografia do capoeirista é integralmente contada sem 
a perspectiva do sofrimento e da resistência. 
Assinale a alternativa correta: 
 
C Apenas as afirmativas I e II são corretas. 
 
Questão 9/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa 
Geracional 
Leia o trecho abaixo: 
“Afasta-se (ou se tem a intenção de afastar) proposições essencialistas sobre os gêneros; 
a ótica está dirigida para um processo, para uma construção, e não para algo que exista a 
priori. O conceito passa a exigir que se pense de modo plural, acentuando que os projetos 
e as representações sobre mulheres e homens são diversos. Observa-se que as concepções 
de gênero diferem não apenas entre as sociedades ou os momentos históricos, mas no 
interior de uma dada sociedade, ao se considerar os diversos grupos (étnicos, religiosos, 
raciais, de classe) que a constituem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://bibliotecaonlinedahisfj.files.wordpress.com/2015/03/genero-sexualidade-e-educacao-guacira-lopes-louro.pdf>. Acesso 
em: 05 abr. 2017. 
De acordo com o texto-base Gênero e sexualidade nas pedagogias culturais: 
implicações para a educação infantil, sobre o feminismo e a emergência do conceito de 
gênero, leia as afirmativas a seguir: 
I. A categoria gênero tem passado por significativas transformações, possibilitando assim 
um caráter mais dinâmico. 
II. A categoria gênero em seu princípio possuía uma conceituação arbitrária que reforçava 
dicotomias rígidas. 
III. A categoria gênero passou por diversas ressignificações do conceito, o que é algo 
muito negativo para a pesquisa do tema. 
Assinale a alternativa correta: 
 
B Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
Questão 1/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa 
Geracional 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“O passo seguinte foi cada turma realizar práticas que caracterizassem envolvimento e 
novas atitudes em relação à preservação do patrimônio escolar, tais como mutirão de 
limpeza; coleta de lixo no pátio e nas proximidades da escola; estímulo às lideranças 
estudantis (líderes de turmas e Grêmio Estudantil) para seu engajamento no trabalho 
edificante; alunos realizando pequenos reparos no que foi depredado do patrimônio; apoio 
dos pais em todas as ações de conscientização”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.ufrgs.br/revistabemlegal/edicoes-anteriores/vol1n1-2011/1-4%20-
%20Valorizacao%20do%20patrimonio%20publico%20e%20escolar.pdf>. Acesso em: 29 mar. 2017. 
De acordo com o texto-base O bê-á-bá da intolerância e da discriminação, é possível 
afirmar que a valorização do patrimônio escolar pode ocorrer quando: 
 
E ocorre uma mudança física do ambiente escolar, realizada por intermédio do envolvimento e participação direta dos alunos e da 
comunidade. 
 
Questão 2/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa 
Geracional 
Leia o trecho a seguir: 
“A cultura da paz está pautada em valores humanos que precisam ser colocados em 
prática, a fim de passarem do estado de intenção para o exercício da ação, transformando-
se, concretamente, em atos. Tais valores, que se traduzem em éticos, morais e estéticos, 
nos encaminham para o despertar de expressões de amor e manifestações de respeito, que 
têm estado adormecidas, nos últimos tempos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572002000100013>. Acesso em: 29 mar. 2017. 
Considerando o trecho acima e o conteúdo do texto-base O bê-á-bá da intolerância e da 
discriminação, pode-se afirmar que a cultura de paz pressupõe: 
 
E o combate às desigualdades e às exclusões sociais, assim como o respeito aos direitos de cidadania. 
 
Questão 3/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa 
Geracional 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“De forma geral, observa-se que as agressividades reproduzidas por alunos podem estar 
relacionadas ao que eles presenciam ou vivem dentro do convívio doméstico, familiar ou 
social, mesmo não sendo comportamentos aceitáveis socialmente. O indivíduo que possui 
comportamentos agressivos na escola,muitas vezes sofre ou presencia atos de violência, 
pois geralmente está cercado por instrumentos e situações que remetem à violência”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.faculdadealfredonasser.edu.br/files/pesquisa/Artigo%20VIOL%C3%8ANCIA%20NAS%20ESCOLAS%20-
%20CAUSAS%20E%20CONSEQU%C3%8ANCIAS.pdf>. Acesso em: 29 mar. 2017. 
De acordo com o texto-base O bê-á-bá da intolerância e da discriminação, em relação 
ao contexto nacional e os fatores prováveis que causam a violência escolar, leia as 
afirmativas a seguir. 
I. A violência escolar resulta dos seguintes conjuntos de variáveis independentes: o 
institucional, o social e o comportamental. 
II. A utilização da força ou intimidação é o elemento fundamental da concepção da 
violência escolar adotada pela Unesco. 
III. A vizinhança ou as cercanias dos espaços escolares é caracterizada como um dos 
principais problemas da escola. 
Assinale a alternativa correta: 
 
A Apenas as afirmativas I e III são corretas. 
 
Questão 4/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa 
Geracional 
Leia o trecho a seguir: 
“Na escola transita a fala: ‘todos aqui são iguais’. ‘Não tem essa de brancos, pretos, 
amarelos, pobres, ricos, bonitos e feios’. ‘Esquece’ que todos os seres são diferentes (aliás 
a diferença é uma característica intrínseca a nós, de acordo com a genética [...]; e, negando 
as diferenças, instituem-se as desigualdades, as hierarquias, o racismo enquanto negação 
do outro”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://bibliotecadigital.fgv.br/dspace/bitstream/handle/10438/8948/000304120.pdf?sequence=1>. Acesso em: 29 mar. 2017. 
A partir do trecho lido e dos conteúdos do texto-base O bê-á-bá da intolerância e da 
discriminação, sobre o racismo na escola, leia as sentenças a seguir, assinalando V para 
as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) O racismo no ambiente escolar brasileiro é realizado por formas complexas, não 
sendo admitido conscientemente pela maioria da população. 
II. ( ) O racismo no ambiente escolar brasileiro ocorre inclusive de forma estrutural. 
III. ( ) O racismo no ambiente escolar brasileiro tem como público-alvo exclusivo os 
afrodescendentes. 
Marque a alternativa com a sequência correta: 
 
E V – V – F 
 
Questão 5/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa 
Geracional 
Leia o trecho a seguir: 
“A escola tem um papel fundamental a desempenhar nesse processo. Em primeiro lugar, 
porque é um espaço em que pode se dar a convivência entre estudantes de diferentes 
origens, com costumes e dogmas religiosos diferentes daqueles que cada um conhece, 
com visões de mundo diversas daquela que compartilha em família. Nesse contexto, ao 
analisar os fatos e as relações entre eles, a presença do passado no presente, no que se 
refere às diversas fontes de que se alimenta a identidade — ou as identidades, seria melhor 
dizer — é imprescindível esse recurso ao Outro, a valorização da alteridade como 
elemento constitutivo do Eu, com a qual experimentamos melhor quem somos e quem 
podemos ser”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pluralidade.pdf>. Acesso em: 06 abr. 2017. 
 
A partir do trecho acima e principalmente dos conteúdos do texto-base Relações étnico-
raciais, educação e descolonização dos currículos sobre a cultura na escola, analise as 
afirmativas a seguir. 
I. A cultura na escola e na sala de aula se manifesta somente de forma imaterial. 
II. A cultura na escola e na sala de aula não é capaz de homogeneizar tudo e todos. 
III.A cultura na escola e na sala de aula e o próprio currículo convivem de maneira tensa: 
valores, ideologias, interpretações, vivências e preconceito. 
Assinale a alternativa correta: 
 
A Apenas as afirmativas II e III são corretas. 
 
Questão 6/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa 
Geracional 
Leia o parágrafo a seguir: 
“A violência na escola ocorre desde intimidações físicas e verbais à degradação do espaço 
físico ou depredação. Louças e janelas quebradas, banheiros com encanamento entupido, 
furto de torneiras e lâmpadas, atos de vandalismo (pichações de paredes, muros, carteiras 
quebradas dentre outros), são alguns exemplos de violência cometida contra o patrimônio 
escolar, pelos alunos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.faculdadealfredonasser.edu.br/files/pesquisa/Artigo%20VIOL%C3%8ANCIA%20NAS%20ESCOLAS%20-
%20CAUSAS%20E%20CONSEQU%C3%8ANCIAS.pdf>. Acesso em: 29 mar. 2017. 
De acordo com o texto-base O bê-á-bá da intolerância e da discriminação, sobre as 
relações sociais na escola, assinale a alternativa que apresenta corretamente duas 
transgressões consideradas graves que ocorrem no ambiente escolar. 
 
E As pichações e o vandalismo. 
 
Questão 7/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa 
Geracional 
Leia o fragmento a seguir: 
“A gestão democrática é entendida como a participação efetiva dos vários segmentos da 
comunidade escolar, pais, professores, estudantes e funcionários na organização, na 
construção e na avaliação dos projetos pedagógicos, na administração dos recursos da 
escola, enfim, nos processos decisórios da escola”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://escoladegestores.mec.gov.br/site/4-sala_politica_gestao_escolar/pdf/texto2_1.pdf>. Acesso em: 29 mar. 2017. 
De acordo com o texto-base O bê-á-bá da intolerância e da discriminação, a 
organização escolar democrática pode gerar como resultado: 
 
E um aumento na participação da comunidade escolar e comprometimento em relação à observação das regra 
 
Questão 8/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa 
Geracional 
Leia o fragmento a seguir: 
“Alguns alunos são mandados para casa quando não há um profissional capacitado para 
lidar com problemas de indisciplina. Outros são suspensos, por longos períodos ou são 
convidados a pedir transferência da escola, transfere-se o problema para outra instituição 
e não resolve as questões relativas à indisciplina tanto do aluno que sofre tal punição 
quanto de outros estudantes que, por acaso, vierem a cometer atos de indisciplina”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://revista.uemg.br/index.php/anaisbarbacena/article/download/810/517>. Acesso em: 29 mar. 2017. 
Considerando o fragmento, bem como o texto-base O bê-á-bá da intolerância e da 
discriminação, no que diz respeito às relações entre os membros da comunidade escolar, 
analise as afirmativas a seguir: 
I. Para alguns pais, a indisciplina no ambiente escolar resulta do fato de a escola ser 
considerada enfadonha, incluindo o despreparo de professores. 
II. Para alguns estudantes, é comum a falta de coleguismo e solidariedade entre si 
próprios. 
III. Para alguns membros do corpo pedagógico, um dos maiores problemas da escola não 
é a indisciplina, mas sim, a exigência dos alunos por uma educação de qualidade. 
Assinale a alternativa correta. 
 
E Apenas as afirmativas I e II são corretas. 
 
Questão 9/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa 
Geracional 
Leia o trecho a seguir: 
“Nas grandes escolas, a impessoalidade do ambiente aumenta e com isso os adultos dão 
menor atenção aos jovens com problemas. Simultaneamente, nessas grandes escolas há 
uma menor capacidade por parte dos adultos de controle dos comportamentos juvenis. 
Além disso, o tamanho das salas de aula tem como consequência a possibilidade da 
convivência de um maior número de alunos com problemas de comportamento, o que 
contribui para que o problema se agrave. Estes estudos indicam também que a 
exacerbação da disciplina contribui para piorar a incidênciada violência escolar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602010000500013>. Acesso em: 29 mar. 2017. 
Considerando o texto acima e principalmente os conteúdos do texto-base O bê-á-bá da 
intolerância e da discriminação, é possível afirmar que uma das consequências de um 
ambiente escolar violento, comum tanto para alunos quanto para professores, é: 
 
C a falta de concentração nas atividades. 
 
Questão 10/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa 
Geracional 
Analise a citação a seguir: 
“A escola sofre interferências de grupos externos que podem modificar toda a sua 
organização interna ou rotina diária, manifestada pelas invasões de galeras de forma direta 
e ameaçadora para solucionar problemas ocorridos fora do ambiente escolar, e também 
do narcotráfico que se manifesta de forma bem sutil, através dos alunos, com o objetivo 
de aumentar o seu domínio social e físico tanto dentro ou fora das escolas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.faculdadealfredonasser.edu.br/files/pesquisa/Artigo%20VIOL%C3%8ANCIA%20NAS%20ESCOLAS%20-
%20CAUSAS%20E%20CONSEQU%C3%8ANCIAS.pdf>. Acesso em: 29 mar. 2017. 
De acordo com o texto-base O bê-á-bá da intolerância e da discriminação, assinale a 
alternativa que apresenta corretamente os fatores externos que levam à violência escolar. 
 
C As questões de gênero, relações raciais, os meios de comunicação e o espaço social no qual a escola está inserida. 
 
Questão 3/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à 
Faixa Geracional 
Considere o trecho a seguir: 
“Um exemplo é a maneira como as informações e regras são impostas aos alunos. Tais 
métodos de controle são tidos como violência silenciada e são atos que, sutilmente 
repressivos, podem ocasionar um comportamento negativo de parte dos alunos contra 
a escola, manifestado de diversas maneiras. A terceira variação é a da violência na 
escola, que são as agressões físicas ou intimidações que acontecem entre os alunos 
dentro ou muito próximo da instituição escolar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://revista.uemg.br/index.php/anaisbarbacena/article/download/810/517>. Acesso em: 29 mar. 2017. 
De acordo com o texto-base O bê-á-bá da intolerância e da discriminação, sobre as 
relações sociais na escola, analise as afirmativas a seguir: 
I. Aproximadamente um terço dos alunos exibe comportamento indisciplinado. 
II. Os alunos se queixam de que os próprios adultos quebram as regras instituídas 
pela escola. 
III. As regras apresentadas pela escola refletem a vontade da comunidade na qual 
está inserida. 
Assinale a alternativa correta: 
 
A Apenas as afirmativas I e II são corretas. 
 
Questão 6/10 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à 
Faixa Geracional 
Leia o trecho a seguir: 
“Portanto, é fato que a escola se encontra marcada por práticas cultural e historicamente 
arraigadas, bem como por teorias que deslocaram a responsabilidade da escola para o 
aluno, além de currículos e formação de professores insuficientes. Entre outras medidas 
estruturais, o estabelecimento de condições que revertam esse processo inclui, 
necessariamente, o reconhecimento e valorização de características específicas e 
singulares de regiões, etnias, escolas, professores e alunos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pluralidade.pdf>. Acesso em: 06 abr. 2017. 
 
De acordo com o texto-base Relações étnico-raciais, educação e descolonização 
dos currículos, sobre a descolonização dos currículos, analise as afirmativas que se 
seguem. 
I. A descolonização dos currículos escolares passa pela necessidade de formar 
professores reflexivos sobre as culturas negadas e silenciadas nos currículos. 
II. A descolonização dos currículos escolares presencia uma grande dificuldade, pois as 
forças das culturas consideradas negadas têm diminuído cada vez mais, beirando o 
esquecimento. 
III.A descolonização dos currículos escolares apresenta como desafios a serem 
vencidos: rigidez das grades curriculares, empobrecimento do caráter conteudista dos 
currículos e necessidade de diálogo entre escola, currículo e realidade social. 
Assinale a alternativa correta: 
 
C Apenas as afirmativas I e III são corretas.

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