PROJETO BULLYING

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COLÉGIO SANTA MÔNICA
TURMAS: 3º, 4º E 5º ANO
PROFESSORAS: ANDRÉA E NELMA
PROJETO: "BULLYING”
SOMOS DIFERENTES E IGUAIS NA NOSSA PRÓPRIA DIVERSIDADE
Ofender não é brincadeira
LIMOEIRO/ PE
2018
PROJETO: "BULLYING”
SOMOS DIFERENTES E IGUAIS NA NOSSA PRÓPRIA DIVERSIDADE
Ofender não é brincadeira
Executor:
Regido pelas professoras Andréa, Nelma e alunos do 3º, 4º e 5º Ano, com o objetivo de que possamos compreender melhor esta problemática sobre o Bullying que tanto prejudica o desenvolvimento cognitivo, social e afetivo das pessoas.
INTRODUÇÃO:
Bullying é uma situação que se caracteriza por agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de maneira repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais colegas. O termo bullying tem origem na palavra inglesa bully, que significa valentão, brigão. Mesmo sem uma denominação em português, é entendido como ameaça, tirania, opressão, intimidação, humilhação e maltrato.
Deste modo pretende-se discutir com este projeto as situações ocorridas no ambiente escolar caracterizada como bullying, além disso, este projeto visa discutir formas de convivência no espaço escolar, valorizando a amizade, os valores humanos e a integração entre os envolvidos no projeto.
Levantamento do conhecimento dos alunos em torno do tema bullying. E alguns questionamentos tais como: Quem já foi avo de implicâncias e perseguições de colegas na escola? Houve algum tipo de agressão física?
PROBLEMÁTICA: BULLYING
· Trata-se de uma forma de violência de caráter verbal, físico e / ou psicológico;
· As principais características do Bullying são habilidade, crueldade, difamação, invenção de apelidos depreciativos e exclusão;
· As consequências para a vítima;
· Este tipo de violência pode se fazer presente em diversos âmbitos sociais: local de trabalho, vizinhança, família e, principalmente, na escola;
· Pode, inclusive, ocorrer no meio virtual- Cyberbullying;
· Atualmente é um tema recorrente e amplamente discutidos.
OBJETIVO GERAL:
· Conceituar o Bullying e suas diversas modalidades;
· Levar a conscientização da prática do Bullying e suas consequências;
· Promover no aluno a tolerância acerca de todos os grupos que compõem a sociedade;
· Propiciar ao aluno a participação em debates, geradores de reflexões, visando à autonomia de pensamento;
· Tornar propicio o entendimento que a sociedade é composta por múltiplas identidades.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Promover o esclarecimento sobre o Bullying e os danos físicos e / ou morais que pode causar às vítimas dessa prática;
· Estimular debates quanto à pratica do Bullying, sobretudo as pessoas que fazem parte de grupos minoritários;
· Apresentar a diferença entre tolerância e aceitação;
· Promover reflexões sobre diversidade cultural;
· Gerar nos alunos o reconhecimento de que vivem em uma sociedade plural constituída de indivíduos singulares;
· Discutir o respeito as diferenças dentro e fora da sala de aula.
JUSTIFICATIVA:
A prática do bullying tornou-se algo comum nos espaços educacionais, provocando cada vez mais atitudes violentas, tanto dos agressores como das vítimas. Discutir as questões ligadas a prática do bullying com toda a comunidade escolar, é importante, pois proporciona a reflexão e evita que novos casos ocorram. Este projeto pretende atuar tanto com os alunos como com os pais e responsáveis buscando medidas educativas que combatam as ações de violência na escola. O fato de ter consequências trágicas, como mortes e suicídios, e a impunidade proporcionaram a necessidade de se discutir de forma mais séria o tema.
“Este tipo de violência causa vários tipos de sentimentos nas vítimas, como: angústia, medo, dor, insegurança, raiva e outros. A cada dia este problema está aumentando”. 
METODOLOGIA:
O projeto privilegiará a realização de atividades interdisciplinares nas quais o educador irá mediar o processo de ensino-aprendizagem, fornecendo aos alunos ferramentas e orientações por meio dos seguintes métodos:
· Roda de discussões;
· Exposição Oral;
· Entrevista;
· Dinâmica de grupo;
· Jogos.;
· Construção de gráficos.
· Paródias (criação artística);
· Peça teatral;
· Pesquisas na internet sobre o tema.
Áreas de conhecimento:
· Geografia –Leitura e construções de gráficos.
· História- Discutir e respeitas as diferenças existentes na sociedade.
ATIVIDADES:
· Produção textos com jornais;
· Construção de gráficos e do jogo;
· Vídeos: Bullying a Violência nas Escolas; Refletindo sobre o Bullying.wmv
· Confecção de cartazes com o tema abordado;
· Confecção do jogo.
PROPOSTA DA REALIZAÇÃO DO PROJETO:
O projeto "BULLYING” SOMOS TODOS IGUAIS NAS PRÓPRIAS DIFERENÇAS constará com a participação dos alunos do 3º, 4º e 5º ano.
O projeto será desenvolvido dentro da sala de aula, através de conversas, apresentação de filme, jogos para esclarecer o tema;(os alunos irão expressar seus sentimentos em relação ao tema (triste, zangado, envergonhado, feliz).
O projeto irá vivenciar através de uma peça teatral diversos momentos de falta de respeito com o próximo, onde será explorado, mostrando os diversos tipos de bullying:
-Físico: beliscões, socos, chutes e empurrões;
-Verbal: mais comum (apelidos);
-Escrito: cartas, cartazes e desenhos depreciativos;
-Material: quebra dos pertences;
-Moral: intimidar, difamar
-Social: ignorar, excluir;
-Cyberbullying: agressão por meios digitais.
TEMPO DE DURAÇÃO:
O projeto terá desenvolvimento durante as aulas de geografia e história na escola e sua apresentação terá duração de 15 minutos.
AVALIAÇÃO DO PROJETO:
A avaliação será feita de forma processual no decorrer do projeto, analisando participação, interesse, trabalho em equipe, disciplina e comprometimento com as atividades propostas.
Que todos os membros reconheçam que o bullyng contribui para a violência, baixa autoestima e que as brincadeiras que discriminam o outro é bullying.
Espera-se que estas atitudes ajudem a diminuir e que todos trabalhem em prol de uma convivência psicologicamente sadia e de paz dentro e fora da escola.
 CUSTOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS:
-Banners;
-Lembrancinhas;
-Painéis;
-Camisas.
FINALIZAÇÃO:
Leia mais em: https://www.webartigos.com/artigos/projeto-bullying-uma-ameaca-na-escola/115881/#ixzz5PJTBaM1E
Leia mais em: https://www.webartigos.com/artigos/projeto-bullying-uma-ameaca-na-escola/115881/#ixzz5PJT1NNv7
FANTE, Cléo. Fenômeno Bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. São Paulo: Verus, 2005.
 
LOPES, Neto A. A, Bullying-comportamento agressivo entre estudantes. Jornal Pediatria. Rio de Janeiro, 2005.
 
OLWEUS, Dan. Aggression in the schools: bullies and whipping boys. Washington, Hemisphere, 1978.
ANEXOS
PEÇA 1
NARRADOR: Uma menina, aluna de uma escola particular de ensino, com poucos alunos, na qual estudou maternal à 4ª série do Ensino Fundamental. Por sua personalidade dominadora e sua inteligencia verbal queria ter razão e liderar as brincadeiras. Em sua sala de aula frequentavam apenas seis alunos em media, durante esse percurso escolar.
Ainda na Educação Infantil, recebeu o apelido de FEDORA, pois na época, passava uma novela com esse personagem. A menina odiava esse apelido, e quanto mais odiava, mais brigava e mais era assim chamada.
Sua mãe via seu sofrimento e conversava com a escola e os professores, que diziam “que ela reagia”e “sabia se defender”. Entrentanto, o que a menina queria, não era defender-se, era ser amada, ser aceita pelo grupo.
ANA: (sentada ,calada, triste lendo um livro)
CLARA / BIA: (duas meninas patricinhas)
As duas meninas chegam conversando sobre o passeio no shopping.
BIA: Clara quando vamos ao shooping? Quero comprar uma bolsinha para mim.
CLARA: Pode ser amanhã, quero ir,assistir um filme, passear e vêr gente bonita.
BIA continua sentada e triste. As meninas percebem Ana e ficam olhando, falando e rindo, ela percebe e fica mais triste.
Nisso chega outra menina e se junta as outras, seu nome é Maria.
MARIA: Oi meninas!Vocês estõ falando sobre o quê?
BIA: Aquela menina, feia, sem graça,se veste mal, não gosto dela.Se acha muito esperta.
CLARA: Ninguém gosta dela. Olha as roupas dela, tem um mau cheiro (risos).
MARIA: Pois eu gosto dela, ela é inteligente, engraçada, apenas algumas pessaos não gostam dela, porque ela é uma menina esperta, vou conversar com ela. Vocês veêm?
CLARA: Eu acho ela metida, por isso chamam ela de FEDORA. (risos)
BIA: Só você gosta dela.Esquece, vamos amanhã para o shopping?
MARIA: Meninas, ela é como nós, uma menina que gosta de conversar, estudar. Se vocês quiserem vamos comigo. Vamos?
Desconfiadas foram com Maria.
MARIA: Oi Ana!
ANA: Oi!
MARIA: As meninas vão passear no shopping, vamos também?
ANA: Sei lá!Posso ir mesmo?
As meninas respodnem que sim. Ana sai feliz.
MARIA: Estão vendo meninas, vocês vão gostar dela também, ela só precisa de uma chance.
Somos todos iguais, tod mundo merece respeito.
 
PEÇA 2
NARRADOR: João é um menino animado, apesar de algumas dificuldades, gosta de participar das atividades na escola. Todos gostam de brincar com João, porque ele é animado. Certo dia na hora do recreio, todos estavam brincando, de repente algo estranho aconteceu.
(Crianças brincando: João, Leo, Julia, Carina e Eduarda)
JULIA: Vamos brincar de adivinhação?
LEO: Não, muito chato, inventa outra coisa.
JULIA: Dominó, pega-varetas ou jogo da velha.
CARINA e EDUARDA: Eu quero, eu também!
JOÃO: Posso brincar com vocês?
JULIA: Pode sim, vamos lá!
LEO: Eu quero brincar de correr, é mais divertido, ficar jogando é chato.
CARINA: Eu quero brincar de qualquer coisa.
EDUARDA: Não posso correr, estou com o dente doendo.
JULIA: Vamos brincar de uma brincadeira eu o João possa participar, ele é nosso amigo.
LEO: Assim, eu não vou brincar, ficar sentado não tem graça, brincamos sem ele.
JULIA: Não. João vai brincar agora.
Leo fica chateado, faz cara de zangado e fica sentado. As crianças começam a brincar e João se diverte.
Todos brincando, menos Leo. Depois de algum tempo ele chega e fala:
LEO: Posso brincar com vocês?
EDUARDA: Claro, mas você tem que perguntar ao João.
LEO: João posso brincar?
JOÃO: Sim, vem logo.
JULIA: Está vendo, sempre é bom brincar com os amigos, sempre é mais divertido.
Levantam e dão um giro com a cadeira de roda de João.
INTRODUÇÃO
Os excessos nas brincadeiras entre colegas na escola, tidas por muitos como situações típicas da idade, mostram ter uma face cruel par aas vítimas das ofensas. Desde que o bullying entrou pelos portões das escolas, pedagogos, pesquisadores e a comunidade jurídica receberam o desafio de identificar, combater e, principalmente, prevenir essa prática.
Os familiares são responsáveis pelo processo de socialização da criança, de formação de valores morais e comportamentos adequados para viver em sociedade. Devem proteger a criança acompanhando o que acontece no seu dia a dia, supervisionando se estão em segurança.
Crianças e adolescentes devem vivenciar ambientes saudáveis, para que sejam adultos capazes de compreender o valor e a importância da palavra RESPEITO.