AD 5023 BATISTA PRIMEIRA TENTATIVA (4)

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AD - 5023 - Fundamentos Históricos, Políticos e Legais da Educação Infantil Batista
Questão 1
 (Questão adaptada ENADE/Pedagogia - 2011)
Observe a tirinha de Mafalda:
 
Agora, leia o trecho de texto:
Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: “é pré-requisito para as séries seguintes”, “cai no vestibular”, “hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender”. Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido.
(VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13ª ed. São Paulo: Libertad, 2002, p. 27-8.)
Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de Vasconcellos, analise as afirmações a seguir.
I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social.
II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo pedagógico.
III. O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.
IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para professores e alunos.
V. Os projetos curriculares devem desconsiderar a influência do currículo oculto que ocorre na escola com caráter informal e sem planejamento.
Assinale a alternativa que representa a análise das afirmativas:
 
Agora, leia o trecho de texto:
Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: “é pré-requisito para as séries seguintes”, “cai no vestibular”, “hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender”. Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido.
(VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13ª ed. São Paulo: Libertad, 2002, p. 27-8.)
 
Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de Vasconcellos, analise as afirmações a seguir.
I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social.
II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo pedagógico.
III. O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.
IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para professores e alunos.
V. Os projetos curriculares devem desconsiderar a influência do currículo oculto que ocorre na escola com caráter informal e sem planejamento.
 
Assinale a alternativa que representa a análise das afirmativas:
Escolha uma opção:
 b. As afirmativas I, II e III estão corretas. CERTA
Questão 2
A imagem a seguir ilustra a ideia de um ambiente no qual a criança é protagonista em suas escolhas no espaço educativo:
(FORTUNATI, Aldo (Org.). A Abordagem de San Minuato para a Educação das Crianças: Protagonismo das crianças, participação das famílias e responsabilidade da Comunidade por um currículo do possível. Pisa, Italia, 2016).
 
Analise as afirmações a seguir a partir das ideias suscitadas pela observação da imagem:
 
I – A variedade de possibilidades presente no ambiente permite à criança escolher uma atividade individual ou com outras crianças.
II – As vivências oferecidas às crianças na Educação Infantil precisam possibilitar-lhe a ampliação de repertório e desafiá-la a significar novas experiências.
III – Na escola infantil deve-se trabalhar conteúdos de escrita visando a preparação da criança para o Ensino Fundamental.
IV – Os objetos, brinquedos e demais materiais que as crianças possam manipular devem estar acessíveis à ela, em moveis baixos,de maneira que ela os alcance sem a necessidade da presença constante do Educador.
 
Assinale a alternativa que revela sua análise das afirmações:
 
Escolha uma opção:
a. As afirmativas I, II e IV estão corretas CERTA
Questão 3
O artigo 205 da Constituição Federal de 1988 assegura a educação como direito de todos e dever  do  Estado  e  da  família,  sendo  promovida  e  incentivada  com  a  colaboração  da sociedade, visando ao:
 
Analise as afirmativas:
I. pleno desenvolvimento da pessoa.
II. seu preparo para o exercício da cidadania.
III. sua qualificação para o trabalho.
IV. igualdade de condições.
V. pluralismo de ideias
Escolha uma opção:
a. Apenas os itens I, II e III estão corretos. CERTA
Questão 4
Observe o que nos diz a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017) sobre o currículo da criança pequena:
 
O currículo pode ser organizado a partir dos conteúdos da experiência da criança e continuar em direção ao conteúdo dos programas definidos pelas escolas, ou seja, ambos pertencem ao mesmo processo de formação humana. A abordagem de um currículo pautado na experiência da criança não anula os conhecimentos historicamente acumulados, materializados nos programas e nos conteúdos previstos pelas escolas, pois a experiência dos meninos e das meninas incorpora fatos e conhecimentos, além de atitudes, motivos e interesses que levam a aprendizagem. São as brincadeiras, as ações, as interações e a participação nas praticas sociais que levam as crianças a ter curiosidades sobre temas, práticas, ideias a serem pesquisadas e a constituir seus saberes sobre o mundo. (BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. 2017, p. 59).
 
Considerando essa afirmativa e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, fixadas pela Resolução CNE/CEB nº 05/09 assinale a alternativa INCORRETA em relação ao currículo:
Escolha uma opção:
d. As experiências devem oportunizar vivências com crianças do mesmo grupo, de maneira que não altere seus padrões de referência e de identidades. CERTA
Questão 5
No âmbito da educação infantil, os pesquisadores estudam a música mostrando sua importância no desenvolvimento da criança. Assim, deve estar presente no espaço educacional assim como o educador deve compreender sua importância e  significado. Neste aspecto, assinale a alternativa que não demonstra esta concepção:
Escolha uma opção.
b.  A música deve se restringir a acompanhar os momentos de alimentação, festas e confraternizações. CERTA
Questão 6
Leia com atenção a situação a seguir:
 
Os bebês da creche passeiam todos os dias pelo jardim e pelo parque, depois brincam com as crianças de até dois anos, partilhando brinquedos e observando umas às outras. Com o tempo, notou-se que esse convívio gerou uma relação muito especial entre elas. As crianças maiores brincam com os bebês que engatinham e os observam, como se também acompanhassem o seu desenvolvimento. Jéssica, por exemplo, da turma de dois anos, passa diariamente no berçário antes de ir para a sua sala para dar um beijo em Pedro, o bebê novo em adaptação e que chorava no início. Na hora do parque, Jéssica também o elegeu como melhor amigo e pegava brinquedos de areia para ele também. Caso semelhante aconteceu com Karine, que ajudava Talita a dar seus primeiros passos. Isso somente aconteceu porque existia uma rotina, um tempo de brincar e de encontro no parque todos os dias.
 
Em relação aos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento assinale o que  predomina nesta situação descrita:
Escolha uma opção:
b. Conviver. CERTA
Questão 7
É pela convivência das diversidades e diferenças culturais, que possibilita uma dimensão ética e humana na convivência fraterna e solidária das crianças pequenas nas instituições de Educação Infantil valorizando e resgatando sua cultura. Cabe ao profissional de Educação Infantil conhecer essa diversidadecultural e possibilitar no processo de socialização, de interação e de afetividade, a convivência compartilhada em princípios de solidariedade, de igualdade e de cidadania. Estes princípios têm de ser construídos e compartilhados entre a criança e seus pares, família e a escola, numa relação contínua de aprendizagem e afetos, envolvendo todos os atores sociais. Portando, podemos dizer que:
Escolha uma opção:
b. As instituições de Educação Infantil são espaços de convivência que possibilitam a ampliação e reconhecimento do gênero humano e, cabe ao profissional mediar às possibilidades e desafios em favor da infância. CERTA
Questão 8
A infância necessita de cuidados, de educação, de assistência essenciais ao seu desenvolvimento global e inserção social, ou seja, compreender que a criança pequena precisa ser atendida prioritariamente nos serviços públicos como enfatiza a Legislação. Então, os cuidados com saúde, educação e outras necessidades humanas da criança devem ser:
Escolha uma opção:
c. Articulados com a educação, saúde, assistência social e outros que possibilitem promoção, valorização e defesa da proteção integral da criança. CERTA
Questão 9
Observe a tinha:
(Disponível em: https://sites.google.com/site/oarmariodecalvin/tirinhas-calvin-e-haroldo/daseriecalvininjusticado. Acesso em 20 nov. 2019)
 
Analise a relação entre as assertivas abaixo:
 
Os questionamentos de Calvin na tirinha possibilitam a ampliação de seus conhecimentos em relação ao mundo.
PORQUE
A linguagem infantil vai se transformando e se enriquecendo à medida que a criança vai sendo capaz de formar conceitos mais complexos e elaborados, e para isso, é indispensável que sejam proporcionadas experiências variadas, explorando todas as suas possibilidades: diálogos constantes, atenção dos adultos quando ela fala, respeito à linguagem infantil com as suas limitações, o uso de linguagem correta pelos adultos, conversas estimuladoras, histórias e outras. (UNIMES, Aula texto 23, 2019).
 
Assinale a alternativa que demonstra sua análise:
Escolha uma opção
 d. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. CERTA
Questão 10 
Leia o texto a seguir:
CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA A EDUCAÇÃO DA PEQUENA INFÂNCIA
 
SUELY AMARAL MELLO
 
A julgar pelos resultados nas avaliações nacionais e internacionais, a educação brasileira vai mal. De um modo geral, a saída que se tem buscado é a antecipação do processo de escolarização das crianças e o abreviamento da infância, seja via entrada das crianças de seis anos – e em alguns casos até mesmo de cinco anos – no ensino fundamental, seja pelos processos de antecipação das práticas pedagógicas típicas do ensino fundamental que se fazem presentes na educação infantil em uma tentativa declarada de preparar a criança para o ensino fundamental com o objetivo de promover o sucesso da criança na escola.
Entendendo que o caminho fácil da antecipação da experiência do ensino fundamental retira das crianças em idade pré-escolar a possibilidade de vivenciar atividades próprias da idade que formam as bases para a atividade de estudo essencial à idade escolar (DUSAVITSKII, 2003; REPKIN, 2003), buscamos na Teoria Histórico-Cultural – referenciada, em geral, em Vigotski – elementos para orientar a reflexão e a ação do professor comprometido com a formação das melhores qualidades humanas nas crianças e com seu sucesso na escola e na vida.
(DUARTE, 1993; MARTINS, 2007; MENDONÇA, 2009; SINGULANI, 2009), é condição fundamental para o pensar e o agir na educação. [...] (MELLO, Suely Amaral. Contribuições da teoria histórico-cultural para a educação da pequena infância. Revista Cadernos de Educação. n. 50. 2015. Disponível em:https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/caduc/article/view/5825/4249. Acesso em: 20 fev. 2019).
 
No trecho do texto acima a Profª Suely Mello faz a crítica sobre a antecipação da escolarização na Educação Infantil. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, fixadas pela Resolução CNE/CEB nº 05/09 também traz esse assunto. Assinale a alternativa correta em relação à antecipação da escolaridade:
Escolha uma opção:
c. A proposta pedagógica na educação infantil deve prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental. CERTA