Perguntas sobre Análise do Comportamento

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Universidade Anhembi Morumbi - São José dos Campos - Faculdade de Psicologia 
UC Análise e Modificação do Comportamento – Prof. Dra. Mayse Rooke 
Abril de 2022 
1. Diferentes esquemas de reforçamento intermitente produzem diferentes taxas de respostas. Qual das 
alternativas a seguir apresenta o esquema que produz a taxa mais baixa, seguido de outro que produz 
a taxa mais alta de respostas? 
a. FI e VR. 
b. VR e FI. 
c. VI e FR. 
d. FR e VI. 
e. CRF e VR. 
 
2. Assinale a seguir qual é o esquema de reforçamento ideal para a manutenção do comportamento e 
que deixa o comportamento mais resistente à extinção. 
a. Esquema de Reforçamento Intermitente. 
b. CRF. 
c. Esquema Aversivo. 
d. Esquema Discriminativo. 
e. Esquema de Generalização. 
 
3. De acordo com a Análise do Comportamento, quando nos referimos a quais critérios uma resposta 
ou conjunto de respostas deve atingir para que ocorra o reforçamento, tem-se o conceito de: 
a. Esquemas de Reforçamento. 
b. Estímulo Discriminativo. 
c. Estímulo Delta. 
d. Generalização. 
e. Estímulo Aversivo. 
 
4. Qual dos esquemas de reforçamento a seguir produz uma longa pausa pós-reforçamento e, 
posteriormente um fenômeno denominado scallop? 
a. Intervalo Fixo. 
b. Razão Variável. 
c. Intervalo Variável. 
d. Razão Fixa. 
e. CRF 
 
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5. De acordo com a Análise do Comportamento, os esquemas compostos envolvem mais de um esquema 
de reforçamento. Como se denomina os esquemas em que duas ou mais fontes de reforçamento estão 
disponíveis concomitantemente? 
a. Esquemas Concorrentes. 
b. Esquemas Encadeados. 
c. Esquemas Tandem. 
d. Esquemas Múltiplos. 
e. Esquemas Mistos. 
 
6. Qual é o esquema de reforçamento em que o número de respostas necessárias para a apresentação 
do estímulo reforçador se modifica a cada nova apresentação? 
a. Razão Variável. 
b. Intervalo Variável. 
c. Esquema Variável. 
d. Razão Intermitente. 
e. Intervalo Intermitente. 
 
7. Analise a situação a seguir: 
Ana é uma menina muito inteligente e sempre tirou boas notas na escola. A partir da pandemia pelo 
coronavírus, Ana começou a apresentar comportamentos de esquiva na hora de realizar as tarefas escolares. 
Sua mãe então iniciou uma nova regra em casa: Ana só tem permissão para brincar após completar uma hora 
de lição de casa. 
Com base no referencial teórico da Análise do Comportamento, como pode ser denominado o esquema 
de reforçamento que a mãe de Ana passou a utilizar? 
a. Intervalo Fixo. 
b. Intervalo Variável. 
c. Razão Fixa. 
d. Razão Variável. 
e. CRF. 
 
8. Analise, a seguir, as proposições relacionadas ao Comportamento Verbal. 
I. O comportamento verbal é um comportamento operante, visto que elicia uma resposta mecânica. 
II. A topografia não é um critério que define um comportamento verbal. 
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III. O comportamento verbal independe da comunidade linguística. 
 
A sequência correta de proposições verdadeiras(V) e falsas(F) é: 
a. F, V, F. 
b. F, F, F. 
c. V, V, F. 
d. V, F, V. 
e.V, V, V. 
 
9. Marque qual das sentenças a seguir é um exemplo de Comportamento Autoclítico: 
a. Dizer "Você está tão linda" em tom de ironia. 
b. Dizer "O café está quente" ao ver fumaça saindo da xícara com café. 
c. Emitir o comportamento verbal "Tire isso daqui" ao ver a toalha molhada do companheiro em cima da 
cama. 
d. Emitir o comportamento verbal "The book is on the table" ao ensinar inglês para alguém. 
e. Piscar o olho para um crush na balada. 
 
10. Considerando as fontes de controle do comportamento verbal, bem como seu efeito sobre o ouvinte, 
é possível identificar algumas categorias de comportamentos verbais. Acerca desse assunto, assinale a 
alternativa que retrata corretamente algumas dessas categorias: 
a. Comportamento de Tacto, Comportamento Intraverbal e Comportamento Textual. 
b. Comportamento Autoclítico, Comportamento Respondente e Comportamento de Mando. 
c. Comportamento Textual, Comportamento de Tacto e Comportamento Concorrente. 
d. Comportamento Ecóico, Comportamento Discriminativo e Comportamento de Mando. 
e. Comportamento de Mando, Comportamento Autoclítico, Comportamento Textual, Comportamento de 
Tacto e Comportamento de Fuga. 
 
11. Ao se tratar da complexidade do comportamento verbal, algumas vezes os operantes verbais são 
controlados por mais de um estímulo discriminativo o que pode gerar a fusão de algumas das categorias 
verbais. De acordo com o referencial teórico da Análise do Comportamento, como pode ser denominada 
essa situação? 
a. Múltipla causação. 
b. Mando disfarçado. 
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c. Tacto ampliado. 
d. Comportamento concorrente. 
e. Comportamento textual. 
 
12. Analise a seguinte sentença: 
"Um _______ é usado quando uma pessoa está aprendendo um comportamento ou se envolvendo no 
comportamento pela primeira vez, o que é chamado de aquisição: a pessoa está adquirindo um novo 
comportamento. Uma vez que a pessoa tenha adquirido ou aprendido o comportamento, um _______ é usado 
para que a pessoa continue a se envolver no comportamento, o que é chamado de manutenção: o 
comportamento é mantido ao longo do tempo." 
Assinale a alternativa que traz CORRETAMENTE as palavras que podem ser utilizadas nas 
respectivas lacunas. 
a. Esquema de reforçamento contínuo e Esquema de reforçamento intermitente. 
b. Esquema de reforçamento intermitente e Esquema de reforçamento contínuo. 
c. Esquema de reforçamento intermitente por razão fixa e Esquema de reforçamento intermitente por razão 
variável. 
d. Esquema de reforçamento intermitente por intervalo fixo e Esquema de reforçamento intermitente por 
intervalo variável. 
e. Esquema de reforçamento intermitente por razão fixa e Esquema de reforçamento intermitente por intervalo 
variável. 
 
13. Analise o exemplo a seguir adaptado de Miltenberger (2018): 
Maria foi recentemente contratada por uma empresa que fabrica móveis e seu trabalho envolve fixar os 
puxadores nas portas dos armários. No primeiro dia, o supervisor mostrou a Maria como fixar os puxadores 
corretamente. O supervisor, então, ficou observando Maria fazer o trabalho durante os primeiros minutos e a 
elogiou toda vez que ela fixava corretamente um puxador na porta de um armário. Depois dos primeiros 
minutos de trabalho, o supervisor se afastou e, ocasionalmente durante o dia, voltava para observar Maria 
fazer seu trabalho, continuando a elogiar quando ela fixava um puxador corretamente. 
MILTENBERGER, R. G. Modificação do comportamento: teoria e prática. São Paulo: Cengage, 2018. 
 
É CORRETO afirmar que os esquemas de reforçamento aplicados foram: 
a. Inicialmente, o supervisor aplicou o reforço contínuo e, posteriormente, aplicou o reforço intermitente. 
b. Inicialmente, o supervisor aplicou o reforço positivo e, posteriormente, aplicou o reforço negativo. 
c. Inicialmente, o supervisor aplicou punição e, posteriormente, aplicou o reforço. 
d. O supervisor aplicou a punição em toda a situação. 
e. Inicialmente, o supervisor aplicou o reforço intermitente e, posteriormente, aplicou o reforço contínuo. 
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14. Analise as afirmações abaixo: 
I. Em um esquema de VR, um número exato de respostas deve ocorrer antes que o reforçador seja apresentado. 
II. Em um esquema de FR 20, 20 respostas tiveram que ocorrer antes que o reforçador fosse apresentado. 
III. Em um esquema deVR 4, o reforçador é apresentado após uma média de 4 respostas. 
 
Assinale a alternativa que corresponde a sequência CORRETA de afirmativas: 
a. F - V - V. 
b. V - V - V. 
c. F - F - V. 
d. F - V - F. 
e. F - F - F. 
 
15. Analise as afirmações abaixo: 
I. Em um esquema de FI, uma resposta é reforçada apenas se ocorrer após um intervalo de tempo fixo. 
II. Em um esquema de VI 30 segundos, a primeira resposta que ocorrer após 30 segundos exatos resultará na 
apresentação do reforçador. 
III. Em um esquema de VI, o reforçador é apresentado para a primeira resposta que ocorre após um intervalo 
de tempo médio. 
São afirmativas VERDADEIRAS: 
a. I e III. 
b. I, II e III. 
c. I e II. 
d. II e III. 
e. Apenas a II. 
 
16. Considerando o Behaviorismo Metodológico de Watson, julgue as afirmativas abaixo considerando “V” para 
verdadeiro e “F” para falso: 
(xx) Explica apenas uma parcela muito pequena dos comportamentos humanos, os chamados comportamentos 
reflexos. 
(xx) Rejeitava a introspecção como meio para se obter informações e conhecimento. 
(xx) Adota uma concepção mecanicista, pois transmite uma ideia causal unidirecional, sequencial e linear. 
(xx) Considera que as explicações dos fenômenos comportamentais não devem ser feitas a partir de causas 
passíveis de observação pública. 
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Assinale a alternativa que corresponde a sequência de afirmativas correta: 
a. V - F - V - V 
b. V - F - F - V 
c. F - F - F - V 
d. V - V - V -F 
e. F - V - F - V 
 
17. De acordo com o referencial teórico da Análise do Comportamento, está CORRETO afirmar que REFORÇO 
consiste em: 
a. Um evento produzido pelas ações de um indivíduo e que aumenta a probabilidade de ocorrência futura da ação que o 
produziu. 
b. Uma recompensa ou um elogio dado a uma pessoa ou a um animal por bom comportamento. 
c. Um evento agradável que acontece antes da emissão de uma resposta e que aumenta a probabilidade futura de emissão 
dessa resposta. 
d. Um evento produzido pelas ações de um indivíduo e que diminui a probabilidade de ocorrência futura da ação que o 
produziu. 
e. Um evento agradável que acontece após a emissão de uma resposta e que diminui a probabilidade futura de emissão dessa 
resposta. 
 
18. Segundo o referencial teórico da Análise do Comportamento, está CORRETO afirmar que EXTINÇÃO 
consiste em: 
a. Situação na qual um evento agradável que acontecia depois de uma resposta, deixa de ser agradável, o que resulta na 
diminuição da frequência de emissão da resposta. 
b. Situação na qual um evento ruim que não era produzido pela resposta passa a ser produzido, o que resulta na 
diminuição da frequência de emissão da resposta. 
c. Situação na qual um evento reforçador que era produzido por uma resposta deixa de ser produzido, o que resulta 
na diminuição da frequência de emissão da resposta. 
d. Situação que ocorre depois da resposta e que é ruim ou produz danos ao indivíduo 
e. Situação que acontece antes da emissão da resposta e que impede que a resposta seja emitida. 
 
19. Ao longo dos três últimos séculos, vários pesquisadores, entre eles alguns psicólogos, estudaram os reflexos 
inatos de humanos e não humanos, buscando compreender melhor esses comportamentos, identificar seus 
padrões de ocorrência e construir algumas leis científicas. Acerca das leis ou propriedades do reflexo, é correto 
afirmar, EXCETO: 
a. A lei da intensidade-magnitude estabelece que a intensidade do estímulo é uma medida diretamente proporcional à 
magnitude da resposta, ou seja, em um reflexo, quanto maior a intensidade do estímulo, maior será a magnitude da 
resposta. 
b. A lei do limiar estabelece que, para todo reflexo, é necessária uma intensidade mínima do estímulo para que a resposta 
seja eliciada e, portanto, variações desses valores não são comuns de ocorrer entre os indivíduos. 
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c. A intensidade do estímulo e latência da resposta são duas medidas inversamente proporcionais. 
d. A intensidade do estímulo tem uma relação diretamente proporcional à duração da resposta. 
e. Todas as afirmações estão corretas. 
 
20. Quando um determinado estímulo, que elicia uma determinada resposta, é apresentado ao organismo várias 
vezes seguidas em curtos intervalos de tempo, falamos de eliciações sucessivas de uma resposta. Essas eliciações 
sucessivas podem fazer com que: 
 
I. Uma mesma intensidade do estímulo possa eliciar respostas com magnitudes cada vez menores e 
latências cada vez maiores, isto é, habituação. 
II. Uma mesma intensidade do estímulo possa eliciar respostas com magnitudes cada vez maiores e 
latências cada vez menores, isto é, habituação. 
III. Uma mesma intensidade do estímulo possa eliciar respostas com magnitudes cada vez menores e 
latências cada vez maiores, isto é, sensibilização. 
IV. Uma mesma intensidade do estímulo possa eliciar respostas com magnitudes cada vez maiores e 
latências cada vez menores, isto é, sensibilização. 
 
Assinale a alternativa que corresponde a afirmativa correta: 
a. Somente os itens II e IV estão corretos 
b. Somente os itens I e III estão corretos. 
c. Somente os itens I e IV estão corretos. 
d. Somente os itens II e III estão corretos. 
e. Todos os itens estão errados. 
 
21. De acordo com o referencial teórico da Análise do Comportamento, pode-se afirmar que são efeitos do 
reforçamento: 
a. Diminuição da probabilidade de ocorrência do comportamento que o produziu. 
b. Aumento da variabilidade das respostas reforçadas. 
c. Aumento da frequência de outros comportamentos diferentes daqueles reforçados. 
d. Evocação de respostas emocionais, por exemplo, os ratos costumam morder as barras. 
e. Diminuição da topografia da resposta reforçada. 
 
22. Segundo o referencial teórico da Análise do Comportamento, pode-se afirmar que são efeitos da extinção do 
reforçamento, EXCETO: 
a. Aumentar a frequência do comportamento até seu nível operante. 
b. Pode aumentar a frequência do comportamento no início do procedimento de extinção. 
c. Aumentar a variabilidade da topografia das respostas. 
d. Evocar respostas emocionais. 
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e. Quanto mais vezes um comportamento for reforçado, mais resistente à extinção ele será. 
 
23. No que tange à temática de “Generalização respondente” e “Gradiente de generalização”, todas as 
alternativas abaixo estão corretas, EXCETO: 
 
a. Após um condicionamento, estímulos que não se assemelham fisicamente ao estímulo condicionado podem 
passar a eliciar a resposta condicionada em questão. 
b. A variação da resposta em função das semelhanças físicas entre o estímulo é a definição para gradiente de 
generalização. 
c. Se eu tenho medo de um cão da raça pastor alemão, provavelmente, eu terei mais medo de um cão da raça 
labrador do que o da raça poodle. 
d. O pequeno Albert, sujeito de um experimento clássico de Watson, começou a generalizar seus medos para 
todos os animais de coloração branca, além de temer também homens com barba branca. 
e. Após um condicionamento, estímulos que se assemelham fisicamente ao estímulo condicionado podem 
passar a eliciar a resposta condicionada em questão. 
 
24. O paradigma do comportamento operante segue a seguinte lógica: R → C. Com base nesse paradigma, é 
CORRETO afirmar que: 
 
a. “R” faz referência à consequência. 
b. “C” faz referência ao comportamento. 
c. “R” faz referência ao comportamento/à resposta do organismo. 
d. “C” faz referência à consequência punida. 
e. “R” faz referência ao comportamento ou à resposta do ambiente.25. Assinale a alternativa que exemplifica, CORRETAMENTE, um estímulo reforçador: 
 
a. Pode ser a comida quando o rato está privado de água. 
b. Pode ser a água quando o rato está dormindo. 
c. Pode ser a comida quando o rato está faminto. 
d. A comida sempre será um estímulo reforçador. 
e. Pode ser jiló, já que o rato adora comer vegetais. 
 
26. Com a suspensão ou encerramento do reforçamento de um comportamento, este tende a diminuir sua 
frequência, retornando ao seu nível operante. Assinale a alternativa que descreve, CORRETAMENTE, a 
definição de “nível operante”: 
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a. É quando o comportamento retorna a sua frequência como ocorria antes de ter sido reforçado, que pode ou 
não ser igual a 0. 
b. É quando o comportamento entra em extinção. 
c. É quando o comportamento aumenta sua frequência de ocorrência. 
d. É quando o organismo passa a se comportar de uma forma diferente. 
e. É quando o comportamento se torna operante. 
 
27. Existem algumas pessoas consideradas mais resistentes à extinção do que outras. Assinale a alternativa 
INCORRETA acerca das razões para isso acontecer. 
a. A resistência à extinção dependerá do número de exposições à contingência de reforçamento. 
b. A resistência à extinção dependerá do custo da resposta, isto é, respostas mais custosas serão extintas mais 
rápido do que respostas menos custosas. 
c. A depender da intermitência do reforçamento ocorrerá a extinção do comportamento de forma mais rápida 
ou não. 
d. As pessoas que são mais resistentes do que outras são aquelas que têm mais força de vontade, além de serem 
menos frágeis. 
e. Quando um comportamento às vezes é reforçado e às vezes não, ele se tornará mais resistente à extinção do 
que um comportamento reforçado todas as vezes que ocorre. 
 
28. Assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE como os termos “positivo” e “negativo” são 
considerados em Análise do Comportamento: 
 
 a. “Positivo” é tudo aquilo que é bom. 
 b. “Negativo” é tudo aquilo que é ruim. 
 c. “Positivo” é a remissão de algo. 
 d. “Negativo” é a adição de algo. 
 e. “Positivo” é a adição de algo, enquanto “negativo” é a remoção ou evitação de algo.