Av1 - Linguagem e Oralidade COLABORAR

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1)
“Eleger a língua oral como conteúdo escolar exige o planejamento da ação pedagógica de forma a garantir, na sala de aula, atividades sistemáticas de fala, escuta e reflexão sobre a língua. São essas situações que podem se converter em boas situações de aprendizagem sobre os usos e as formas da língua oral: atividades de produção e interpretação de uma ampla variedade de textos orais, de observação de diferentes usos, de reflexão sobre os recursos que a língua oferece para alcançar diferentes finalidades comunicativas.” (BRASIL, 1997, p. 38-39)
 
Com base nas reflexões sobre a aprendizagem da oralidade, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 
I. A língua falada tem suas especificidades e cabe à escola apresentá-las aos alunos enquanto um objeto a ser ensinado.
PORQUE
II. A escola não deve mais centrar o ensino apenas na aprendizagem da língua escrita, acreditando que a língua falada já é sabida pelo aluno.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I.
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I.
Alternativa assinalada
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
2)
“O uso da comunicação através da Internet acabou por desenvolver a necessidade de uma linguagem própria, que satisfizesse o universo cibernético. A rapidez do que se quer dizer, assim como, o fato de se comunicar com várias pessoas ao mesmo tempo, possibilitou a criação de uma linguagem especifica que favorecesse as relações. Muitos veem essa linguagem ampla utilizada pelos usuários na Internet, como uma das formas de comunicação existentes e que deve ser reconhecida como tal. Outros consideram tal linguagem um fator de empobrecimento da gramática e da forma de comunicação. Não podemos deixar de enfatizar que a comunicação virtual é singular sendo utilizada por um grupo que instituiu uma linguagem própria.” (TEIXEIRA, 2012, p. 06)
 
 
De acordo com as informações apresentadas nas colunas a seguir, faça a associação das afirmações contidas na Coluna A com os conceitos na Coluna B:
 
	Coluna A
	Coluna B
	I. Surgem devido ao aumento dos meios de comunicação.
	1. Linguagens na internet
	II. Possuem características próprias do meio onde circulam.
	2. Novas mídias
	III. Se atualizam, adaptando às necessidades dos usuários da língua.
	3. Produções textuais nas novas mídias
	IV. Necessitam de uma análise crítica sobre verdades e faknews  
	4. Informações pelas redes sociais
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas:
Alternativas:
· a)
I-4; II-2; III-1; IV-3
· b)
I-2; II-3; III-4; IV-1
· c)
I-2; II-3; III-1; IV-4
Alternativa assinalada
· d)
I-2; II-4; III-1; IV-3
· e)
I-3; II-1; III-2; IV-4
3)
Leia o excerto:
“Em meio à evangelização e aos ensinamentos da doutrina cristã os padres jesuítas tinham o hábito de selecionar os “melhores” alunos a fim de ensinar-lhes o latim, a língua de grande prestígio na comunidade européia, principalmente pelo fato de ser a língua falada pelas classes mais abastadas, quais sejam: a nobreza e o clero."
(CASAGRANDE, 2005, p. 91)
O combate ao preconceito linguístico deve se iniciar na escola, pois:
Alternativas:
· a)
é na escola que se aprende que as línguas possuem variedades e não temos apenas um modo de falar.
Alternativa assinalada
· b)
a escola é o lugar de se aprender a variedade padrão a fim de que o aluno abandone o seu modo de falar.
· c)
os diferentes modos de falar que os alunos usam ao chegar a escola são substituídos pela variedade padrão.
· d)
é na escola que os alunos aprendem o modo correto de falar e escrever e passam a se corrigirem.
· e)
a escola é o lugar que aponta os erros nas falas das crianças, ensinando o modo correto de usarem a linguagem.
4)
“A análise sociolinguística enfoca fundamentalmente o processo de interação fala/sociedade, justificando-se pela necessidade de compreender os fatores que possam influenciar a operação de uma ou de outra variante, na busca de estabelecer uma sistematização ao processo de variação linguística.” (SALOMÃO, 2011, p. 191)
Considerando as reflexões acerca das variedades linguísticas e do preconceito linguístico, avalie as afirmativas a seguir:
I. as variedades linguísticas não são livres, precisam estar adequadas à situação.
II. ao desconsiderarmos as variedades, compactuamos com o preconceito linguístico.
III. a norma culta ou padrão é uma das variedades da língua
IV. todas as línguas possuem variedades.
Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
· b)
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
· c)
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
· d)
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
· e)
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
Alternativa assinalada
5)
Para trabalharmos variedades linguísticas na escola, é preciso pensar sobre o preconceito linguístico. Em situações em que há o deboche em relação ao modo de falar de um aluno, por exemplo, é necessário seguir os seguintes passos:
 
1. Propor a pesquisa com familiares sobre suas cidades de origem, investigando possíveis palavras regionais.
2. Propor, com a ajuda de mídias digitais, um mapa das variedades dos familiares dos alunos da sala.
3. Explicar aos alunos que a língua possui formas diferentes de falar e escrever e que nenhuma é superior a outra.
4. Discutir com a sala de aula as variedades regionais, utilizando dos exemplos coletados pelos próprios alunos.
5. Disponibilizar na página da escola, as reflexões finais originadas das discussões acerca das variedades.
Assinale a opção que apresenta a ordem correta dos passos realizados:
Alternativas:
· a)
2 – 5 – 4 – 1 – 3
· b)
3 – 4 – 1 – 5 – 2
· c)
3 – 1 – 4 – 2 – 5
Alternativa assinalada
· d)
1 – 3 – 2 – 4 – 5
· e)
1 – 5 – 4 – 3 – 2