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AVD - PROC. PSICO. BÁSICOS MOTIV., PENSAM. E LINGUAGEM

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1. 
 
O caixa da loja registrou minhas compras e, enquanto eu preenchia o cheque, ele começou a descrever em 
detalhes o que todos os números diferentes em meu cheque representavam e como eles podiam ser 
cruzados com os diferentes componentes do sistema utilizado pela loja parecendo indiferente à fila que se 
formava. De acordo com a teoria de inteligências múltiplas, o texto acima indica que o caixa utilizou sua 
inteligência 
 
 
 
Subjetiva 
 
Lógico-matemática 
 
Visual 
 
Interpessoal 
 
Linguística 
 
 
 
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2. 
 
 
"A Teoria de Inteligências Múltiplas preocupa-se, essencialmente, com o desenvolvimento cognitivo dos 
indivíduos e visa contrariar a ideia de que a inteligência do ser humano se resume a uma só capacidade e, 
por isso, torna-se necessário incluir um conjunto de competências mais amplas e mais universais do que 
aquelas que normalmente são consideradas". Esta teoria foi desenvolvida por 
 
 
 
Freud 
 
Fritz Pearls 
 
Vigotsky 
 
Carl Rogers 
 
Howard Gardner 
 
 
 
1,25 pts. 
3. 
 
 
Em determinada empresa, um psicólogo realizou uma pesquisa para reconhecer competências e habilidades 
dos funcionários. Um dos funcionários avaliados apresentou melhor desempenho na capacidade de resolver 
problemas usando a visualização, boa memória, habilidade para discriminar cores e formas, boa 
coordenação motora e capacidade de orientação. 
Considerando-se a proposta de inteligências múltiplas de Gardner, que tipo de inteligência está 
caracterizada nos resultados desse funcionário? 
 
 
 
Espacial 
 
Intrapessoal 
 
Corporal-cinestésica 
 
Linguística 
 
Lógico-matemática 
 
 
 
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4. 
 
 
Sobre os conteúdos básicos e características de diferentes testes de inteligência, é correto o que se afirma 
em: 
 
 
 
As matrizes progressivas de Raven são testes de habilidade não verbal usados para 
avaliar o raciocínio abstrato. Por ser não verbal, reduz o viés cultural. Apresenta 
diversas versões, pode ser aplicado em adolescentes, adultos, idosos e pessoas com 
deficiência. 
 
A escala Stanford-Binet, sendo o mais antigo instrumento de testagem em uso, 
mostra-se ineficaz para uso atual, visto que não houve alterações em suas versões, 
sendo a mais atual realizada na década de 1970. 
 
Com importância histórica, os testes Army Alpha e Beta, aplicados em mais de 1 
milhão de pessoas durantes a Primeira e Segunda Guerras Mundiais, mostram-se 
bastante atuais, ainda usados em larga escala em candidatos do exército. 
 
 A Bateria SON-R apresenta vários subtestes, abarcando áreas de raciocínio lógico, 
linguagem, vocabulário e compreensão. Reunindo provas verbais e não verbais, em 
diferentes versões, possibilita a aplicação tanto em crianças, quanto jovens e adultos. 
 
 
A Escala de Maturidade Mental Colúmbia, sendo um instrumento de testagem não 
verbal, destinado a pessoas com idade acima de 25 anos, mostra-se um teste prático, 
de fácil aplicação, com possibilidade de uso em diferentes culturas. 
 
 
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5. 
 
 
"O ato de perceber requer seletividade, por isso somente episódios a que devotamos atenção são 
antecipados, explorados e selecionados. Estudos indicam que nos concentramos em alguns poucos detalhes 
(DAVIDOFF, L. Introdução à psicologia. São Paulo: Mc Graw-Hill do Brasil, 2001, p. 34). Acerca dos testes 
psicológicos, segundo Davidoff (2001)", o teste de WAIS-R presume dois tipos de inteligência. 
A esse respeito, NÃO é considerado um subteste verbal de 
I. Informações 
II. Compreensão 
III. Similaridades 
IV. Disposição de figuras 
 
 
 
 
IV não é subteste verbal 
 
I e IV não são subtestes verbais 
 
III não é subteste verbal 
 
II não é subteste verbal 
 
I não é subteste verbal 
 
 
 
 
 
 
 
1,25 pts. 
6. 
 
 
Teste é uma palavra de origem inglesa que significa ¿prova¿; deriva do latim testis, sendo usada 
internacionalmente para denominar uma modalidade de medição bastante conhecida atualmente em 
diversos campos científicos e técnicos. ¿Uma medição só é chamada de teste se for usada, primordialmente, 
para se descobrir algo sobre o indivíduo, em vez de responder a uma questão geral. (TYLER, Ralph W. 
Princípios básicos do currículo e ensino. 3ª Ed. Tradução de Leonel Vallandro. Porto alegre: globo, 1976.p 
62). 
A partir disso, leia atentamente as afirmativas abaixo: 
I - Para os psicólogos, os conceitos apresentados pelo dicionário não definem inteligência em sua amplitude. 
II - De acordo com Guilford a inteligência é composta por um conjunto de habilidades e não apenas por um 
fator único. 
III - Para os especialistas, não se deve mais dizer que alguém ¿é inteligente¿, nem tampouco aplicar testes 
de inteligência 
Das afirmativas acima, é correto afirmar: 
 
 
 
I e II são verdadeiras 
 
I e III são verdadeiras 
 
Somente I é verdadeira 
 
Somente III é verdadeira 
 
II e III são verdadeiras 
 
 
 
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7. 
 
De acordo com Gardner (2007), o indivíduo é dotado de oito inteligências que podem ser mais ou menos 
desenvolvidas em função de estímulos. São elas: a linguística, a lógico-matemática, a espacial, a musical, a 
 
corporal cinestésica, a interpessoal, a intrapessoal e a naturalista. Atente ao que se diz a seguir sobre a 
inteligência corporal cinestésica. 
I. Os cirurgiões e atletas têm essa inteligência bem desenvolvida. 
II. Abrange habilidades de acuidade auditiva bem como sensibilidade para ritmos, sons, timbre musicais. 
III. Relaciona-se com o movimento físico e o controle do corpo e de objetos. 
IV. Inclui habilidades físicas específicas, tais como coordenação, equilíbrio, destreza, força, flexibilidade e 
velocidade. 
É correto o que se afirmar em 
 
 
 
I, III e IV 
 
II e III apenas 
 
II, III e IV 
 
I, II e IV apenas 
 
I, II, III, e IV 
 
 
 
1,25 pts. 
8. 
 
 
O Dicionário Biográfico da Psicologia no Brasil define assim o título de Pioneiro: Consideramos como 
pioneiros aqueles que iniciaram ou propiciaram oportunidades de realização de trabalhos relevantes na área 
da psicologia, ou que produziram contribuições originais em continuidade ao trabalho de outros. Os 
estrangeiros radicados ou naturalizados brasileiros foram tratados em igualdade de condições com os 
brasileiros natos. Já os estrangeiros que, embora tendo estado no país por períodos curtos, exerceram 
influência relevante e duradoura sobre os rumos da psicologia no Brasil, foram também incluídos, 
destacando-se sua contribuição à psicologia brasileira. (Conselho Federal de Psicologia Brasília, DF 2007. 
Dicionário Biográfico da PSICOLOGIA NO BRASIL - Pioneiros ¿ Organização REGINA HELENA DE FREITAS 
CAMPOS UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS. P.5) 
Considerando nomes que foram pioneiros na psicologia, leia as proposições a seguir e assinale a alternativa 
que os apresenta de forma correta e respectiva. 
I - Criou o primeiro laboratório de psicologia da universidade de Leipzig, Alemanha. 
II - Criou o conceito de eugenia, que significa um processo espontâneo de seleção natural, cuja distorção foi 
a base para políticas nazistas. 
III - Foi com Theodore Simon responsável pelo primeiro teste de inteligência para uso em estudantes na 
França. 
IV - Desenvolveu a ideia de expressar os resultados dos testes de inteligência na forma de um único 
número, o quociente de inteligência (QI). 
V - Desenvolveu o uso de métodos experimentais objetivos, testes mentais e aplicação nas áreas de 
educação, negócios e publicidade 
 
 
 
Mary Whiton Calkins, John B. Watson, Alfred Binet, Wilhelm Wundt e Herman 
Ebbinghaus. 
 
Edward l. Thorndike, Alfre Binet, Wilhelm Wundt e Mary Whiton Calkins. 
 
G. Stanley Hall, William James, Edward L. Thorndike, Wilhelm Wundt e Herman 
Ebbinghaus 
 
Wilhelm Wundt, Margaret Floy Washburn, Alfred Binet, Willian James EDWARD L. 
Thorndike. 
 
Wilhelm Wundt, Francis Galton, Alfred Binet, William Stern, e James McKeen Cattell

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