NOVAS TECNOLOGIAS APLICADAS AO ENSINO SUPERIOR

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NOVAS TECNOLOGIAS APLICADAS AO ENSINO SUPERIOR – UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL
Pergunta 1
Não podemos incorrer apenas na via do enaltecimento das TICs como promotoras determinantes dos mecanismos de sociabilidade e difusão da cultura humana, uma vez que tais ganhos também abarcaram uma sensação de fragmentação da experiência e de descontrole em relação ao tempo. Abaixo, temos alternativas que exprimem os benefícios das TICs em prol da sociedade, EXCETO:
  Por meio das possibilidades engendradas pelas TICs, novas formas de conhecer e comunicar a cultura humana foram oportunizadas.
  O acúmulo de informações e a dificuldade em se apropriar daquilo que é definitivamente válido para cada indivíduo em particular apresentam-se como apenas algumas das grandes inquietações humanas trazidas pela eclosão da tecnologia digital a partir dos anos 2000.
  Entre as TICs, a Internet – em especial –traz a democratização do conhecimento e, consequentemente, da educação.
  As TICs possibilitaram novas formas de sociabilidade por meio da Internet, endossaram expectativas como a de integração entre povos e o compartilhamento potencial do conhecimento humano.
  As TICs favoreceram a dissolução das fronteiras espaciais entre os povos.
Para além da tecnologia, a interação humana é fundamental.
 
Pergunta 2
Segundo o autor Manuel Castells (2006), a atual fase pela qual a sociedade se identifica é caracterizada por uma perspectiva conceitual ligada à reestruturação enfrentada pelo capitalismo desde os anos de 1980 e envolve privatização, desregulamentação, dissolução de fronteiras comerciais, entre outras atitudes favoráveis à nova economia. Com base no texto acima e na imagem a seguir, pode-se denominar a sociedade contemporânea como:
	
  Sociedade em Rede
  Sociedade Tecnológica
  Sociedade do Conhecimento
  Sociedade Conectada
  Sociedade da Informação
Para Castells (2006), há a necessidade de evoluirmos para o conceito de “Sociedade do Conhecimento”, no qual a humanidade munida de tamanha evolução tecnológica e, sobretudo, do conhecimento, contribui para a dissolução das desigualdades sociais e o avanço do desenvolvimento científico. Sendo assim, por agora, vivenciamos a Sociedade da Informação.
 
Pergunta 3
Sobre a mesa, um computador traz o mundo para dentro de casa pela Internet, permite dialogar com pessoas em qualquer continente, telefonar para qualquer outro internauta via Skype (a telefonia grátis com protocolo IP), acessar jornais, ouvir rádios, ver televisão, consultar revistas, jogar videogames com parceiros distantes, pesquisar qualquer assunto em sítios como o Google ou o Yahoo, que já reúnem mais de 400 bilhões de páginas de informação. Em breve, tudo isso poderá ser feito também pelo celular, a qualquer hora, em qualquer lugar. (SIQUEIRA, Ethevaldo. Comunicações precisam de um novo modelo. Publicado em: O Estado de S.Paulo, 5/7/2005, com adaptações.)
Considerando o texto, a figura acima e a formulação teórico-científica de Henry Jenkins (2011), é possível nos remeter a um dos pilares da cultura da convergência. Aponte-o abaixo:
  Convergência midiática
  Inteligência Coletiva
  Sociedade da Informação
  Microchip
  Cultura Participativa
De fato, somos compreendidos hoje como parte da Sociedade da Informação, na qual inúmeras funções podem convergir para um único aparelho, o que impõe um desafio aos diversos profissionais, entre eles, o da educação.
 
Pergunta 4
“Segundo o Datafolha (2007), 42% dos brasileiros acima dos 16 anos publicam o seu conteúdo”. A frase indica o avanço do conceito de Conteúdo _______________________. O termo que completa de forma CORRETA a frase é:
  Tecnológico
  Censurado
  Colaborativo
  Institucional
  Sindical
O conteúdo colaborativo é uma marca da cultura da convergência. Sua autoria é compartilhada.
 
Pergunta 5
Embora seja difícil prever todos os impactos das TICs, já é possível antever alguns de seus contornos. Analise as afirmativas abaixo sobre esse impacto:
I. Maior facilidade e rapidez de acesso à informação;
II. Desenvolvimento de novas máquinas e tecnologias voltadas para a produção de bens de consumo;
III. Incremento da possibilidade de participação dos colaboradores nas atividades de gestão dos seus superiores hierárquicos, etc.;
IV. Fronteiras cada vez mais demarcadas em relação ao seu meio ambiente;
V. Aumento da produção de mercadorias em menos tempo;
VI. Disseminação restrita do conhecimento e da cultura humana;
É INCORRETO o que se afirma em:
  IV, VI
  I, II, III
  III, IV
  I, VI
  II, V
As TICs parecem favorecer a tendência de fronteiras cada vez menos demarcadas em relação ao seu meio ambiente. Além disso, as TICs levam a educação a uma nova dimensão.
 
Pergunta 6
A modalidade de ensino a distância é autorizada pelo Decreto n. 5.622 de 19 de dezembro de 2005 (BRASIL, 2005) e contempla os tipos de cursos autorizados. Conforme os estudos empenhados na disciplina em questão, analise as afirmativas abaixo que trazem cursos mencionados ao longo do estudo:
I. cursos profissionalizantes.
II. campanhas de alfabetização.
III. capacitação e interação entre líderes e empregados de diferentes perfis e segmentos.
IV. formações educacionais formais em diferentes níveis de ensino
Com base no que foi estudado, é correto o que se afirma em:
  II, IV
  I, II, III, IV.
  I, II, IV.
  I, III, IV.
  II, IV.
A EaD possui relevância social na medida em que inclui socialmente os que não ingressaram no ensino superior por indisponibilidade de tempo ou por morarem distante de instituições de ensino. A partir dessa modalidade em questão, foi e é possível promover cursos profissionalizantes, campanhas de alfabetização, capacitação e interação entre líderes e empregados de diferentes perfis e segmentos, além de formações educacionais formais em diferentes níveis de ensino.
 
Pergunta 7
O autor norte-americano Alvin Toffler acredita que o mundo foi interpelado por três ondas. Leia as afirmativas abaixo sobre o assunto:
I) A primeira está sob a ótica da agricultura, na qual o homem cultivava o necessário ao seu próprio sustento. Nessa circunstância, a educação era excludente para com os menos abastados economicamente, os negros, as mulheres, entre outras categorias sociais.
II) A segunda onda é orientada pelo signo da industrialização.Nessa fase, o modelo de educação prevalecente é uma reprodução do sistema de produção industrial de massa, como afirma Litto (1996), no qual as estruturas hierárquicas tendem a se reproduzir.
III) A teoria da terceira onda alerta para uma nova era econômica e social, baseada no ritmo frenético e veloz da informação e da comunicação.
Sobre o assunto, é correto o que se afirma em:
  II.
  III
  I, II e III.
  I.
  II e III.
O autor norte-americano Alvin Toffler acredita que o mundo foi interpelado por três ondas. A primeira está sob a ótica da agricultura, na qual o homem cultivava o necessário ao seu próprio sustento. Nessa circunstância, a educação era excludente para com os menos abastados economicamente, os negros, as mulheres, entre outras categorias sociais. Já a segunda onda é orientada pelo signo da industrialização. Nessa fase, o modelo de educação prevalecente é uma reprodução do sistema de produção industrial de massa, como afirma Litto (1996), no qual as estruturas hierárquicas tendem a se reproduzir. A teoria da terceira onda de Toffler vem alertar para o surgimento de uma nova era econômica e social, baseada no ritmo frenético e veloz da informação e da comunicação e que, como esperado, interfere sobremaneira no ambiente escolar. Face ao ritmo frenético pelo qual a comunicação transita para além do espaço e do tempo, o ensino-aprendizagem tradicional pouco se modificou – estamos diante da disposição física da sala de aula, da avaliação, da metodologia, entre outras práticas pedagógicas similares às empregadas no século passado–,o mundo mudou, mas a escola ainda se mostra relutante à renovação de sua essência.
 
Pergunta 8
Cabe aos docentes associarem suas experiências educacionais, seus valores, suas propostas pedagógicas às novas metodologias,novas proposições, aos novos currículos, entre outras possibilidades, possivelmente, advindas de jovens estudantes. Assim, o papel do professor deve ser o de articulador e não mais o de exclusivo detentor do conhecimento.
Com base no texto acima e na imagem a seguir, é correto dizer que cabe ao professor:
http://www.mensagens10.com.br/mensagem/12461
  Não dominar o conhecimento a ser trabalhado em sala de aula.
  Não se preocupar com os estudantes antes de preparar seu plano de ensino.
  Ser o agente dominante e exclusivo no processo de ensino-aprendizagem, e não um moderador do conhecimento.
  Ser um eterno aprendiz.
  Ser um agente dispensável no processo de ensino-aprendizagem.
Cabe aos docentes associarem suas experiências educacionais, seus valores, suas propostas pedagógicas às novas metodologias, novas proposições, aos novos currículos, entre outras possibilidades, possivelmente, advindas de jovens estudantes. Assim, o papel do professor deve ser o de articulador e não mais o de exclusivo detentor do conhecimento. Tal atitude apresenta relação estrita com a construção cognitiva ideal do conhecimento, aquela já enunciada pelo educador Paulo Freire. Como é possível deduzir, não se refere à tecnologia apenas e sim a uma nova postura do docente, a de eterno aprendiz.
 
Pergunta 9
Os estudos compreendidos na unidade de estudo 2, entre outros objetivos, deve levar o aluno a analisar de forma crítica as principais alterações provocadas pelas TICs no ambiente escolar e, para tanto, entre os temas discutidos, falou-se sobre as três ondas – conceitos cunhados pelo norte-americano Alvin Toffler – no intuito de citar circunstâncias e características que exigem atitudes e comportamentos diferentes do professor e do estudante. Analise as alternativas abaixo e identifique aquela que não corresponde ao que é discutido na chamada “Terceira onda:
  São necessários profissionais multifuncionais, não os chamados generalistas, mas aqueles capazes de se renovar diante dos desafios da contemporaneidade, independente das habilidades adquiridas ou não na escola.
  Para Schwartz (2000, p. 23), a pró-atividade também deve ser uma premissa, pois "é o trabalhador que precisa se adaptar com rapidez ao mercado, em vez de ficar esperando que surjam, vindas do próprio mercado, as oportunidades que correspondam ao seu perfil atual".
  Alerta para a emersão de uma nova era econômica e social, baseada no ritmo frenético e veloz da informação e da comunicação e que, como esperado, interfere sobremaneira no ambiente escolar.
  O ensino-aprendizagem é controlado de forma soberana pelo corpo docente.O conhecimento não é excessivamente compartilhado em inúmeras disciplinas e a memorização extremada não é valorizada.A fragmentação/espacialização descaracterizam profissionais para ingresso imediato no sistema produtivo capitalista tradicional.
  Demanda por um cidadão munido de competências e habilidades ímpares, tais como a insatisfação com o status quo
Como resultado da segunda onda, o ensino-aprendizagem é controlado de forma soberana pelo corpo docente. O conhecimento é excessivamente compartimentado em inúmeras disciplinas, de pouco ou quase nenhum sentido relacional aos estudantes; a memorização extremada é valorizada e a fragmentação/espacialização formam profissionais para ingresso imediato no sistema produtivo capitalista tradicional.Já a terceira onda, entre outros aspectos, exige profissionais que saibam lidar com o encolhimento do mercado de trabalho, a flexibilização legislativa-trabalhista em determinadas áreas, a virtualização, as barreiras etárias, entre outros fatores. Paralelamente, é evidente a exigência por profissionais que compreendam a redefinição do mercado de trabalho e suas características atuais: conhecimento, atualização, cidadania e autenticidade.
 
Pergunta 10
O conteúdo apresentado na unidade em questão converge, em especial, ao novo papel do aluno no processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo:
I) O aluno é decisivo no processo de construção do conhecimento.
II) O aluno deve ter representação de categoria para criticar, debater e sugerir alternativas para a formação acadêmica de si e de seus colegas, a fim de atingir justiça, desenvolvimento e cidadania social.
III) O aluno deve questionar os métodos do professor, uma vez que ele tem autonomia para decidir o que deve ser aplicado como conteúdo.
IV) Os alunos devem adotar a postura da insatisfação, mas no sentido de motivá-los a ser sujeitos capazes de criticar com propriedade.
Quanto à sua veracidade (V – verdadeiro e F – falso), os itens elencados são respectivamente:
  V, V, V, F.
  V, F, V, V.
  V, V, F, V.
  V, V, F, F.
  V, V, V, V.
De fato, o papel do aluno compreende inúmeras mudanças em relação à sua postura, sua condição como ser ativo e participativo no processo de ensino-aprendizagem. Entretanto, isso não está relacionado ao fato de determinar o conteúdo a ser ministrado pelo professor. Cabe ao aluno ter representação de categoria para criticar, debater e sugerir alternativas para a sua formação acadêmica e de seus colegas, a fim de atingir justiça, desenvolvimento e cidadania social. Os estudantes devem ter ainda a capacidade de selecionar os estilos de aprendizagem mais favoráveis à sua formação.
 
Pergunta 11
Sobre o conceito Flipped classroom, é incorreto afirmar que numa possível tradução, o intitulamos como sendo Sala de aula invertida.
  em sala de aula, o professor aprofunda o aprendizado com exercícios, estudos de caso e conteúdos adicionais.
 consiste em o estudante entrar em contato com os conteúdos básicos antes da aula, tais como vídeos, textos, games, etc., geralmente a partir de pesquisas acadêmicas realizadas on-line.
  a ideia é importar a didática estrangeira, a qualquer custo, sem que o método seja adaptado à realidade brasileira.
  trará contribuições efetivas para o delineamento da escola ideal e não-instrucionista, como alertara Pedro Demo (2004) em seus estudos na área.
A ideia não é importar a didática estrangeira a qualquer custo, mas nada impede que, no Brasil, o método seja adaptado à nossa realidade e traga contribuições efetivas para o delineamento da escola ideal.
 
Pergunta 12
Associe os conceitos relacionados abaixo às suas referidas definições:
	I. Ambientes virtuais de aprendizagem
	A. Engloba quaisquer itens, digitais ou não, que possam ser utilizados, reutilizados ou referenciados durante o aprendizado suportado por tecnologias.
	II. Softwares educativos
	B. Softwares, geralmente, baseados na Web, que auxiliam na organização de cursos ou disciplinas amparadas por TICs.
	III. Objetos de aprendizagem
	C. Tratam-se de softwares cujo principal propósito é o ensino ou a autoaprendizagem.
 
  IA, IIB, IIIC
  IC, IIB, IIIA
  IB, IIA, IIIC
  IB, IIC, IIIA
  IC, IIA, IIIB
Em suma, cabe ao docente compreender as TICs como ferramentas capazes de aprimorar formas de estudar, pesquisar, criar, ensinar, aprender, compartilhar, comunicar e, principalmente, disseminar a cultura humana a partir da reinvenção da sala de aula.
 
Pergunta 13
“O hipertexto permite – ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo exige – a participação de diversos autores na sua construção, a redefinição dos papéis de autor e leitor e a revisão dos modelos tradicionais de leitura e de escrita. Por seu enorme potencial para se estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento de trabalhos coletivamente, o estabelecimento da comunicação e a aquisição de informação de maneira cooperativa. Embora haja quem identifique o hipertexto exclusivamente com os textos eletrônicos, produzidos em determinado tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve ser limitado a isso, já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser concebida para o papel como para os ambientes digitais. É claro que o texto virtual permite concretizar certos aspectos que, no papel, são praticamente inviáveis: a conexão imediata, a comparação de trechos de textos na mesma tela, o “mergulho” nos diversos aprofundamentos de um tema,como se o texto tivesse camadas, dimensões ou planos” (RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.).
Considerando a linguagem específica de cada sistema de comunicação – como rádio, jornal, TV, internet–, segundo o texto, a hipertextualidade se configura como um(a):
  conexão imediata e reduzida ao texto digital.
  novo modo de leitura e de organização da escrita.
  elemento originário dos textos eletrônicos.
  modelo de leitura baseado nas informações da superfície do texto.
  estratégia de manutenção do papel do leitor com perfil definido.
Na educação, o hipertexto permite outra forma de estudar, ler e organizar a escrita, e o acesso ao conhecimento humano.
 
Pergunta 14
Na promoção de práticas de ensino-aprendizagem mais envolventes e dinâmicas, em concordância com as premissas do século XXI, é possível lançar mão da gamificação. Seus benefícios são:
I. Superação de desafios
II. Criatividade
III. Estratégia
IV. Motivação
V. Dependência
É CORRETO o que se afirma nos itens:
  I, II, V
  I, II, III, IV
  I, II, III, V		
  I, V
  I, IV, V
Não há indícios de que a gamificação provoque dependência.
 
Pergunta 15
A partir da figura abaixo, é CORRETO atestar que:
( ) A ilustração se refere à escola instrucionista.
( ) A comunicação representada na ilustração é multidirecional e democrática entre estudantes e professores.
( ) O conhecimento avança e se modifica constantemente.
Quanto à sua veracidade (V – verdadeiro ou F – Falso), os itens acima são respectivamente:
  F,V,V
  V,V,V
  F,F,V
  F,F,F
  V,F,V
A escola progressista e contemporânea promove a construção do conhecimento a partir da comunicação multidirecional e democrática entre estudantes e professores. Sendo assim, o conhecimento sempre se modifica e avança.
 
Pergunta 16
Atualmente é comum o aluno registrar, fotografar a lousa com as explicações do professor ou, ainda, gravar a aula, mesmo sem a aprovação do docente. A esse comportamento podemos concluir inúmeros aspectos, exceto:
  Os ambientes virtual e físico tornam-se um espaço comum, onde os tipos de interações entre alunos são permitidos.
  O aluno está desrespeitando o professor, uma vez que sua explicação não pode ser registrada, para evitar que a mesma seja distribuída em ambiente fora daquele contexto.
  O espaço escolar tornou-se um ambiente de múltiplas interações, não ficando restrito ao professor organizar ou determinar o que pode ou não ser utilizado pelo aluno para registro das informações apresentadas em sala.
  O espaço escolar se caracteriza por um local livre, de inúmeras possibilidades para que o aluno registre o conhecimento.
  Não cabe mais ao docente interpretar pejorativamente o estudante que fotografa a lousa, registra o selfie durante a explanação do professor ou grava uma aula expositiva para estudar posteriormente em função de avaliações.
O professor pode se sentir desafiado, mas deve encarar tal situação como possibilidade para aperfeiçoar as relações de ensino-aprendizagem.
 
Pergunta 17
Nesta unidade, o termo “interatividade” foi explorado, apresentando a concepção a partir de autores renomados como Lèvy, Lemos e Manovich. O termo pressupõe:
I) ser o caminho para a melhor comunicação em relações presenciais ou virtuais entre máquinas e indivíduos, ou entre indivíduos apenas.
II) há a necessidade de se desenvolver diferentes termos para diversos tipos de interatividade, de forma específica, a ‘interatividade digital’, aquela estabelecida entre homem e máquina.
III) queas experiências culturais podem ser definidas como uma forma de interatividade.
É CORRETO o que se afirmar em:
  Somente os itens I, II e III
  Somente o item II.
  Somente os itens I e II.
  Somente o item I.
  Somente os itens III.
Segundo Silva (1999), a interatividade é o caminho para a melhor comunicação em relações presenciais ou virtuais entre máquinas e indivíduos, ou entre indivíduos apenas. Já Lemos (2000) acredita que é necessário falarmos de um caso específico, a ‘interatividade digital’, aquela estabelecida entre homem e máquina. Por fim, para Manovich (2006), assim como para Lèvy (1999), todas as experiências culturais podem ser definidas como uma forma de interatividade, mas realmente há a necessidade de se desenvolver diferentes termos para diversos tipos de interatividade – como bem sinalizou Lemos, acima.
 
Pergunta 18
Analise a relação entre a coluna A (termo) e a coluna B (significado):
	Coluna A
	Coluna B
	A - Realidade aumentada
	I) Tecnologia que permite a transmissão just in time de evento síncronos para públicos em larga escala.
	B - QR Code
	II) Trata-se de um código de barras que pode ser escaneado pela maioria dos aparelhos celulares que têm câmera fotográfica. Esse código, após a decodificação, passa a ser um trecho de texto e/ou um link que irá redirecionar o acesso ao conteúdo publicado em algum site.
	C - Tecnologia vestível
	III) Refere-se a uma nova abordagem tecnológica, redefinindo a interação ‘humano-máquina’. Nesse caso, os dispositivos estão diretamente conectados no usuário por meio de vestimenta ou acessórios.
	D - Livestream
	IV) Tecnologia que permite visão ampliada de forma digital.
A relação CORRETA entre as duas colunas é:
  A- IV; B-II; C - III; D- I.
  A- I; B-II; C - IV; D- III.
  A- III; B-II; C -I; D- IV.
  A- I; B-III; C - II; D- IV.
  A- II; B-I; C - III; D- IV.
A realidade aumentada é uma tecnologia que permite visão ampliada de forma digital. Já o livestream,é uma tecnologia que permite a transmissão just in time de evento síncronos para públicos em larga escala.
 
Pergunta 19
Leia o texto abaixo:
“A ______________________resulta da evolução de processos midiáticos que se instauram nas sociedades industriais, tema eleito em reflexões analíticas de autores feitas nas últimas décadas e que chamam atenção para os modos de estruturação e funcionamento dos meios nas dinâmicas sociais e simbólicas” (FAUSTO, 2008, p.90).
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
  comunicação unidirecional
  comunicação multidirecional
  midiatização
  espetacularização
  comunicação integrada
A midiatização resulta da evolução de processos midiáticos que se instauram nas sociedades industriais, tema eleito em reflexões analíticas de autores feitas nas últimas décadas e que chamam atenção para os modos de estruturação e funcionamento dos meios nas dinâmicas sociais e simbólicas (FAUSTO, 2008, p.90).
 
Pergunta 20
Os indivíduos nas mais variadas esferas de seu cotidiano se relacionam afetivamente com a produção autoral e protagonista de conteúdo.Hoje, qualquer indivíduo não se contenta com a função apenas de emissor da comunicação, mas também de receptor da mesma. A essa característica podemos empregar o conceito cunhado por Henry Jenkins (2011) de:
  interatividade multidirecional.
  interatividade digital.
  cultura da convergência.
  cultura participativa.
  cultura de massa.
O pensamento de Henry Jenkins (2011) revela a atual ânsia humana por aquilo que esse denominou como sendo “cultura participativa”. Os indivíduos, nas mais variadas esferas de seu cotidiano, relacionam-se afetivamente com a produção autoral e protagonista de conteúdo.