COMPREENDENDO E REFLETINDO ACERCA DAS PEDAGOGIAS DO SÉCULO XXI

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Curso: Licenciatura em Pedagogia
Claretiano- Centro Universitário
Disciplina: Didática Geral
Profª. Maria Auxiliadora Bernabe de Freitas
COMPREENDENDO E REFLETINDO ACERCA DAS PEDAGOGIAS
DO SÉCULO XXI
Aluno(a): Thatiane Farias Santos
RA:8113686
Santos- SP
2021
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Claretiano- Centro Universitário
Disciplina: Didática Geral
Profº . Maria Auxiliadora Bernabe de Freitas
Pedagogias críticas
Define todos os relatos que têm relação direta com a análise social, oferecendo uma
educação vinculada com a realidade econômica.
Aspecto Positivo:
Diminuir a distância e unir a escola com o mundo e a realidade.
Justificativa:
Tem a importância de conscientizar e capacitar os educadores em âmbitos sociais e
culturais para que se convertam em intelectuais, abrindo novos caminhos para o
crescimento do processo de globalização.
Aspecto Negativo:
As relações democráticas penetraram em várias instituições a fim de, destacar a
família e a escola que traduz uma crise de valores equilibrada entre a linguagem
crítica.
Justificativa:
Na tentativa de suscitar no estudante uma transformação que o faça
também transformar o meio em que se insere, o educador precisa assumir uma
postura política a respeito desse assunto.
Pedagogias livres não diretivas: alternativas para a escolarização comum
Pedagogias e escolas não diretas que, na maioria dos casos, foram criadas no
último terço do século XX e em sua transação, tinham várias origens para comer
diferentes diretrizes, mas todos são baseados no objetivo comum: O respeito ao
processo de livre desenvolvimento da infância, confiança na possibilidade de se
construir e não a interferência de adultos em eleições e crianças estão tomando
esta trajetória educacional.
Aspecto Positivo:
Ensino não administrativo é o que é baseado em um processo que facilita o grupo e
o grupo interno, experiência interna. Não imprima o endereço. Ele orientou alguém,
na busca de perguntar, acreditando que cada pessoa tem seu caminho único.
Justificativa:
Andar para um ideal de não diretiva é uma tarefa difícil. A realidade, de qualquer
forma em que seja em serviço, como a não diretiva num meio de diretividade
impregnada. Os grandes tópicos apresentados para todos aqueles que querem
atuar em uma base não diretiva.
Aspecto Negativo:
Em relação ao poder da escola dada pelas ideias de expectativas educacionais
liberais e não críticas da decadência (tradicional, nova, técnica) em (1971 e 1975)
em (1971 e 1975), não promoverá a compensação social da reprodução social .
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desigualdades para procurar situações da formação da vida cotidiana, que
experimentamos e frequentemente confirmam as confirmações desses acadêmicos.
Justificativa:
O direito à educação também toma sua obrigação e, em particular, a realização de
um destino mínimo de destino para todos, respeita o desenvolvimento da infância
livre para a maturação intelectual e social necessária e a criança, que não é de
forma a aprender de uma forma que maneira que pode ser famílias, então você
decide livremente educar seus filhos.
Pedagogias da inclusão e da cooperação
A inclusão é o relatório sobre como é dito, respostas, nomes, aparecem e falam com
as boas-vindas "diferentes" por um tempo. Pedagogia de envolvimento de pessoas
com necessidades especiais Necessidades específicas e populares, alguns limites
de chamadas de inclusão são alertados, enquanto existem sinais dos interessados
em contribuir para a organização de práticas e apreciações cooperativas.
Aspecto Positivo:
Os alunos com necessidades especiais não podem mais permanecer na sala de
trabalho ou desempenho que enfatiza ou habilidades mentais focadas na
acumulação de conteúdo, as crianças se sentem com segurança através da
cooperação e na escola de ajuda mútua.
Justificativa:
A opção de referência metodológica não pretende convencer, mas sugere
alternativas ao processo oleoso de educação inclusiva, dos quais os alunos
participam dos requisitos, discutem políticas que possuem situações políticas que
têm as possibilidades e possibilidades de possibilidades. Portanto, os
relacionamentos dependem se são isolados da capacidade humana para prever os
resultados de seu trabalho, operações, organizar os meios e instrumentos para
produzir a constante.
Aspecto Negativo:
A crítica de discriminação e exclusão escolar também é muito presente. Toda a
inclusão argumenta que, incluindo a educação, não é uma educação especial e
deve ser tomada como referência.
Justificativa:
A desigualdade é plenamente justificada a partir das diferenças que são seres
humanos como indivíduos e não a questão dos direitos de especiaria para sofrer um
processo de isolamento forçado e segregação social e negaram a subjetividade,
muitas dessas pessoas que têm necessidades especiais não sabem, em fato, a
população brasileira, nem é improvável.
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Pedagogia lenta, serena e sustentável
Pedagogia lenta, calma e durável lida com a velocidade em que parece ter
acontecido e visa aprender a aprender conhecimento, aprendendo sobre
experimentar conhecimento, compreensão, compreensão e construção
Aspecto Positivo:
A modificação da escola de educação de qualidade A organização da equipe é
detectada por professores, estruturas rígidas e adaptadas aos tempos e
necessidades.
Justificativa:
A escola era então contrária à mudança e a transformação para afetar o
desenvolvimento dos estudantes, porque é um quarto com suas singularidades
autônomas em que é necessário parar e garantir que o monitoramento dos alunos
em crescimento seja tomado, especialmente integrado um treinamento é dado que
permitiu ao futuro ator de cada indivíduo
Aspecto Negativo:
A criança continua a viver em liberdade lutando por sua própria cultura, com o
propósito dos valores educacionais que priorizam;sobre o conceito que é para a
qualidade;A maneira de organizar o conteúdo ou a importância dada às
perspectivas e resultados. Conhecimento e crescimento educacional.
Justificativa:
Muitos professores cometidos ou sensíveis à educação lenta podem imprimir um
ritmo sereno em suas classes, mas é mais complicado se livrar de diversificação e
tensão contínua acelerada. Isso gera grande dificuldade para a criança, impossibilita
para os professores a inovação e escola pedagógicas.
Pedagogia sistêmica.
A pedagogia sistêmica lida com o entendimento e conceitos e atributos
relacionados, permite que você entenda o que está envolvido, lidando com o
planejamento focado no planejamento dos objetivos básicos da escola para criar um
lounge orientado para o aprendizado e o bem-estar dos alunos .
Aspecto Positivo:
Pedagogia se estende a outras áreas. Em ecologia e desenvolvimentos, é
claramente visualizada que a concepção holística, sob a qual o prognóstico dos
fenômenos é considerado para garantir um equilíbrio sustentável da sociedade.
Justificativa:
Tenha uma organização e relacionamento entre os vários componentes e uma
estrutura especial dessas unidades de ação comum. Que suporta a deformação
regular e gradual humana com uma organização equilibrada.
Aspecto Negativo:
pensamento sistêmico, discriminação, delimitação e localização da função de cada
funcionário de acordo com o local correspondente, sem substituir ou invadir um dos
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outros, é muito necessário. Vivemos um momento em que depende do professor,
por várias circunstâncias, assumir uma série de tarefas e funções que, em teoria,
não correspondem a ele. E, claro, é necessário esclarecê-los ainda mais, por causa
do tempo e pedidos. No entanto, existe o perigo de que os processos
especializados: os sistemas educacionais geram novos especialistas e números
todos os dias, não o papel do professorgeral e sua visão geral de lidar com
distinções
Justificativa:
Na escola sistêmica, cada um exerce seu papel, não a invasão de documentos. Eles
são únicos e sugestivos, o professor que ensina está sempre disponível para ele
com ele toda a força de suas habilidades que ele delimita e sites no carinho de cada
agente educacional de acordo com o lugar que corresponde ao lugar que
corresponde ao lugar.
Referência
CARBONELL, Jaume. Pedagogias do século 21: Bases para a inovação educativa.
Penso Editora, 2016
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