CADERNO DE ATIVIDADES (ATIVIDADES) EM 3 SÉRIE)

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GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ 
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO 
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 
NÚCLEO DE ENSINO MÉDIO 
UNIDADE DE ENSINO MODULAR 
 
 
 
Elaboradores: 
Delma Viana 
Edna Ribeiro 
Ednael Freitas 
Francisco Medeiros 
Ivonete Issacksson 
Lucirene Rocha 
Telma Maia 
 
 
“A educação, qualquer que seja ela, é sempre uma teoria do conhecimento posta em prática.” 
Paulo Freire
 
 
 
 
 
 
 
 
CADERNO DE ATIVIDADES (ENSINO MÉDIO/ 3ª SÉRIE) 
CÓDIGOS, LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS 
*ALUNO:......................................................................... 
*LOCALIDADE: ................................................................ 
*MÓDULO: ..................................................................... 
CÓDIGOS, LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS 
LÍNGUA PORTUGUESA 
CADERNO DE ATIVIDADES/ 3ª SÉRIE 
*REDAÇÃO* 
Vamos praticar? 
 
TEMA – A PANDEMIA DA COVID-19 E A SAÚDE 
MENTAL DA POPULAÇÃO – DISSERTAÇÃO 
ARGUMENTATIVA 
 
TEXTO 
Pandemia causa onda de distúrbios como 
ansiedade e depressão. Especialistas alertam que idosos 
e profissionais da saúde na linha de frente da batalha 
contra a covid-19 estão mais vulneráveis (09/06/2020). 
Especialistas em saúde mental da América Latina e 
Espanha alertaram para a possibilidade de uma onda de 
distúrbios como ansiedade, depressão e estresse e até 
mesmo suicídios como resultado da pandemia da covid-
19 e pedem que colegas da área e as pessoas em geral 
estejam atentos a fim de contê-la a tempo. Ainda mais 
atenção deve ser dada às populações vulneráveis a esses 
distúrbios, como idosos e os profissionais da saúde que 
estão na linha de frente da batalha contra a covid-19, de 
acordo com eles. Essas são as principais conclusões de 
um encontro virtual de mais de mil profissionais de 
saúde de diferentes áreas terapêuticas convocado pela 
Janssen, o grupo de empresas farmacêuticas da Johnson 
& Johnson, para abordar o tema "Saúde Mental em 
Tempos de Pandemia". O psiquiatra brasileiro Humberto 
Corrêa, destacou no encontro que, embora a 
humanidade já tivesse enfrentado uma pandemia e um 
isolamento social, esta é a primeira vez em âmbito 
mundial por um período superior a 21 dias 
 
 Desafio para o ânimo - Por isso, trata-se de um 
"importante desafio para toda a população: pacientes, 
profissionais da saúde e a comunidade como um todo", 
disse Gabriela Kanevsky, gerente médica da Janssen 
América Latina para a área de Neurociências. "Dentro 
desse quadro, acreditamos ser fundamental entender 
seu impacto e consequências na área da saúde mental", 
disse a executiva. 
(...) 
Corrêa, professor de psiquiatria da UFMG 
(Universidade Federal de Minas Gerais), perguntou se a 
humanidade está preparada para um impacto que "não 
tem precedentes" e produz "enorme sofrimento 
psíquico" devido ao "sofrimento da doença, morte de 
familiares e amigos, desemprego e economia global, 
entre outros fatores". 
 
Quarta Onda 
"Tudo isso leva a estados de depressão, 
ansiedade, transtorno de estresse pós-traumático e 
abuso de álcool ou outras substâncias. 
 
 
 A tempestade perfeita que os especialistas 
preveem será a próxima onda da pandemia", disse o 
presidente da Associação Brasileira de Estudos e 
Prevenção de Suicídios (Abeps) e a entidade latino- 
americana do mesmo tema (Asulac). 
(...) 
Epidemia de estresse pós-traumático 
O argentino Marcelo Cetkovich, diretor médico 
do Ineco (Instituto de Neurologia Cognitiva), enfocou 
sua apresentação no estresse produzido pelo "impacto 
da pandemia, os efeitos negativos do isolamento, o 
medo, a preocupação financeira e também a angústia 
gerada pelas notícias falsas ou notícias que assustam as 
pessoas". 
No caso dos profissionais da saúde na linha de frente da 
pandemia, ele disse que eles podem sofrer "uma 
epidemia de síndrome de estresse pós-traumático" e 
que é "necessário estar atento e preparar a população 
para esta situação". Cetkovich colocou o Hospital Carlos 
III, de Madri, como uma referência para os países da 
América Latina por ter encomendado a um grupo de 
psiquiatras o atendimento de profissionais da saúde do 
centro médico e ajudá-los a lidar com o estresse e seus 
sentimentos. O espanhol Pedro M. Sánchez Gómez, do 
hospital psiquiátrico de Álava (Osakidetza) e professor 
da Universidade do País Basco, destacou os obstáculos 
que foram encontrados na Espanha no auge da 
pandemia no tratamento de pacientes com grandes 
condições depressivas em meio à quarentena. 
"Praticamente tivemos que nos reinventar e gerar 
novos protocolos de atendimento para pacientes com 
distúrbios mentais, como o uso da telemedicina, 
programas de prevenção de internação, 
aconselhamento a cuidadores e familiares para 
funcionarem como co-terapeutas, e até mesmo fazer 
intervenções domiciliares", disse. 
 (Disponível e https://noticias.r7.com/saude/pandemia- 
e-depressao) 
 
 
PROPOSTA – DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA 
 
COMANDO: A partir da leitura dos textos motivadores e 
com base nos conhecimentos construídos ao longo de 
sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo 
em modalidade escrita formal da língua portuguesa 
sobre o tema: 
 
“A PANDEMIA DA COVID-19 E A SAÚDE MENTAL DA 
POPULAÇÃO” 
 INSTRUÇÕES: 
 
*No máximo 30 linhas. 
*Fique atento do tema proposto. 
*Use a norma culta da Língua Portuguesa. 
*Revise antes de entregar. 
*Use a folha de redação padronizada. 
 
FOLHA DE REDAÇÃO 
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Instruções: 
Utilize, preferencialmente, caneta esferográfica azul ou preta; 
A letra tem de ser legível; 
Respeite as margens do espaço destinado à redação. 
 
Nome: ………………………........…………………………………………….......................................…… nº ……….........…………
ATIVIDADE SOBRE O GÊNERO ARTIGO DE 
DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA 
 
*QUESTÕES* 
01. Após a leitura do texto acima, responda: 
 
 
 
 
a) Que gênero textual é esse? 
.................................................................................
................................................................................. 
................................................................................... 
................................................................................... 
 
b) Em que meio de comunicação esse texto é 
veiculado para o leitor? 
...................................................................................
................................................................................... 
c) Qual o tema tratado no texto que acabamos de 
ler? 
............................................................................... 
............................................................................... 
 
d) Que explicação o texto mostra ao fato de 
salivarmos diante de um alimento saboroso? 
..............................................................................
..............................................................................
.............................................................................. 
 
e) A partir de que o texto pode comprovar essa 
explicação para o leitor? 
.............................................................................. 
..............................................................................
.............................................................................. 
 
02. A partir da leitura do texto acima, assinale (V) 
para VERDADEIRO e (F) para FALSO sobre o 
gênero em análise: 
( ) Esse texto apresenta uma linguagem clara, 
objetiva e impessoal (destituído de marcas 
pessoais) de acordo com as normas da língua. 
( ) Na leitura, é notório a presença de termos 
técnicos da área, essenciais da linguagem 
científica e ainda, verbos predominantemente no 
presente do indicativo.( ) Por se tratar de um artigo de divulgação 
científica, o autor tem a finalidade de apresentar 
determinado tema e seu ponto de vista, e por 
isso recebe esse nome. 
( ) O texto em análise é um artigo de divulgação 
científica. Esses textos possuem uma função 
primordial para o desenvolvimento da 
sociedade, posto que são divulgados 
conhecimentos diversos baseados em 
experimentos, estudos de caso, dentre outros. 
( ) O gênero Artigo de divulgação científica a 
finalidade principal de “popularizar a ciência”, ou 
seja, difundir o conhecimento científico, 
transmitindo assim diversos informações de 
valor indiscutível. 
 
03. Sobre o título e o subtítulo do texto, responda: 
a) Qual a possível intenção do autor de construir 
o título em forma de pergunta? 
.............................................................................. 
.............................................................................. 
.............................................................................. 
 
b) Qual a função do subtítulo no artigo lido 
acima? 
..............................................................................
.............................................................................. 
.............................................................................. 
POR QUE SALIVAMOS DIANTE DE UMA COMIDA 
APETITOSA? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A visão do prato e seu cheiro estimulam o 
cérebro, que aciona as glândulas produtoras de 
saliva 
 
 Isso acontece porque o organismo já está se 
preparando antecipadamente para a digestão. 
 A visão do prato e seu cheiro estimulam o 
cérebro, que, por sua vez, aciona as glândulas 
produtoras de saliva, secreção que tem a função 
de ajudar o aparelho digestivo a decompor a 
comida ingerida. 
 Essa reação é um exemplo de reflexo 
condicionado, descoberto pelo fisiologista russo 
Ivan Pavlov (1849- 1936) em um experimento 
clássico. Toda vez que alimentava um cão 
com um pedaço de carne, Pavlov fazia soar antes 
uma campainha. Resultado: sempre que ouvia 
esse som, o cachorro começava a salivar, mesmo 
sem ver a carne nem sentir seu cheiro, prova de 
que havia sido criada, em seu cérebro, uma 
associação entre a campainha e a hora em que o 
alimento era servido. 
O curioso é que a quantidade de salivação varia 
de acordo com o estado motivacional da pessoa. 
“Um indivíduo faminto tende a salivar muito mais 
diante de um prato de comida do que alguém com 
menos fome”, afirma a fisiologista Sara Shammah 
Lagnado, da Universidade de São Paulo (USP). 
 
(https://super.abril.com.br/ciencia/por-que salivamos-
diante-de-uma-comida-apetitosa/) 
c) Que tipo de informação (juízo de valor, científica, 
casual, estatística) o subtítulo apresenta ao leitor? 
.................................................................................
................................................................................. 
......................................................................................... 
 
d) O título deste texto pode ser considerado 
objetivo(previsível) ou subjetivo(imprevisível) em 
relação ao tema? 
.................................................................................
................................................................................. 
................................................................................. 
 
e) Que outro título você daria a esse texto? 
.................................................................................
.................................................................................
................................................................................. 
 
04. De acordo com o texto, salivamos diante de um 
alimento saboroso porque: 
a) a salivação é a primeira etapa da digestão dos 
alimentos. 
b) a visão do prato e seu cheiro desregulam o cérebro. 
c) é uma forma de apreciação do alimento saboroso. 
d) é uma reação involuntária do organismo humano. 
e) a imagem e o cheiro do alimento faz o cérebro ativar 
glândulas produtoras de saliva. 
 
05. Sobre a linguagem utilizada no texto, é CORRETO 
afirmar: 
a) Apresenta uma linguagem rebuscada, marcada 
por palavra de difícil compreensão do leitor. 
b) Apresenta uma linguagem regional, marcada por 
palavra típicas de certas regiões do país. 
c) É notória a presença de termos técnicos da área 
da biologia. 
d) Contém palavras e expressões exageradamente 
da linguagem científica. 
e) É possível perceber algumas expressões 
populares, da linguagem coloquial como, por 
exemplo, “alimentava um cão com um pedaço de 
carne”. 
 
06. No fragmento: 
“Um indivíduo faminto tende a salivar muito mais 
diante de um prato de comida do que alguém com 
menos fome”, afirma a fisiologista Sara Shammah 
Lagnado, da Universidade de São Paulo (USP). 
 
*As ASPAS são usadas para: 
a) explicar, por meio do discurso direto, a 
preocupação da autora em relação à fome no 
Brasil. 
b) destacar, de forma indireta, a explicação da 
especialista sobre o fenômeno da salivação. 
c) acentuar, por meio do discurso indireto 
livre, que a salivação acontece em pessoas que 
estão com menos fome. 
d) reproduzir o discurso do outro, de forma 
indireta, sobre como acontece a salivação nas 
pessoas a depender do grau de fome. 
e) citar o discurso alheio, de forma direta, 
reproduzindo literalmente a fala da fisiologista da 
USP. 
 
07. Ainda sobre a fala da fisiologista Sara 
Shammah Lagnado, da Universidade de São 
Paulo (USP) no último parágrafo, é CORRETO 
afirmar: 
a) Trata-se de uma informação desnecessária, 
pois o texto em si já está esclarecedor. 
b) Trata-se de citação de uma fonte confiável, já 
que a citada é uma especialista no assunto. 
c) Consiste no relato de um pequeno fato real. 
d) É um argumento que contradiz o que vinha 
sendo explicado no texto. 
e) Trata-se de um argumento que não enriquece o 
assunto, pois não é comprovado cientificamente. 
 
08. No trecho: 
Toda vez que alimentava um cão com um pedaço 
de carne, Pavlov fazia soar antes uma 
campainha. Resultado: sempre que ouvia esse 
som, o cachorro começava a salivar, mesmo sem 
ver a carne nem sentir seu cheiro [...] 
* Assinale a alternativa que melhor caracteriza a 
estratégia que o cientista utilizou para chegar a 
sua conclusão. 
a) Ele utilizou a comprovação por meio de dados 
estatísticos. 
b) Ele baseia-se em um caso isolado. 
c) O autor sustenta-se por meio do argumento da 
causa e consequência, ou seja, “toda ação gera 
uma reação”. 
d) Esse fisiologista cita um exemplo como forma 
de sustentar sua tese. 
e) O russo Ivan Pavlov constrói sua tese a partir 
da experimentação e observação de um fato 
ocorrido apenas uma vez. 
 
09. Observe o trecho abaixo: 
Isso acontece PORQUE o organismo já está se 
preparando antecipadamente para a digestão. 
* A palavra em destaque pode ser substituída 
sem alterar o sentido original do texto, por: 
a) então 
b) Sendo assim 
c) Porém 
d) Portanto 
e) tendo em vista 
 
10. No trecho: 
Essa reação é um exemplo de reflexo 
condicionado, descoberto pelo fisiologista russo 
Ivan Pavlov (1849-1936) em um experimento 
clássico. 
* A expressão sublinhada REFERE-SE dentro do 
texto: 
a) “Toda vez que alimentava um cão com um 
pedaço de carne, Pavlov fazia soar antes uma 
campainha.” 
b) “Sempre que ouvia esse som, o cachorro 
começava a salivar.” 
c) “O curioso é que a quantidade de salivação varia 
de acordo com o estado motivacional da pessoa” 
d) “A visão do prato e seu cheiro estimulam o 
cérebro, que, por sua vez, aciona as glândulas 
produtoras de saliva” 
e) Um indivíduo faminto tende a salivar muito mais 
diante de um prato de comida do que alguém com 
menos fome” 
 
 
ESTUDO DE TEXTO 
Eu, etiqueta 
 
Em minha calça está grudado um nome 
Que não é meu de batismo ou de cartório 
Um nome... estranho 
Meu blusão traz lembrete de bebida 
Que jamais pus na boca, nessa vida, 
Em minha camiseta, a marca de cigarro 
Que não fumo, até hoje não fumei. 
Minhas meias falam de produtosQue nunca experimentei 
Mas são comunicados a meus pés. 
Meu tênis é proclama colorido 
De alguma coisa não provada 
Por este provador de longa idade. 
Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro, 
Minha gravata e cinto e escova e pente, 
Meu copo, minha xícara, 
Minha toalha de banho e sabonete, 
Meu isso, meu aquilo. 
Desde a cabeça ao bico dos sapatos, 
São mensagens, 
Letras falantes, 
Gritos visuais, 
Ordens de uso, abuso, reincidências. 
Costume, hábito, premência, 
Indispensabilidade, 
E fazem de mim homem-anúncio itinerante, 
Escravo da matéria anunciada. 
Estou, estou na moda. 
É duro andar na moda, ainda que a moda 
Seja negar minha identidade, 
Trocá-lo por mil, açambarcando 
Todas as marcas registradas, 
Todos os logotipos do mercado. 
Com que inocência demito-me de ser 
Eu que antes era e me sabia 
Tão diverso de outros, tão mim mesmo, 
Ser pensante sentinte e solitário 
Com outros seres diversos e conscientes 
De sua humana, invencível condição. 
Agora sou anúncio 
Ora vulgar ora bizarro. 
Em língua nacional ou em qualquer língua 
(Qualquer, principalmente.) 
E nisto me comprazo, tiro glória 
De minha anulação. 
Não sou - vê lá - anúncio contratado. 
Eu é que mimosamente pago 
Para anunciar, para vender 
Em bares festas praias pérgulas piscinas, 
E bem à vista exibo esta etiqueta 
Global no corpo que desiste 
De ser veste e sandália de uma essência 
Tão viva, independente, 
Que moda ou suborno algum a compromete. 
Onde terei jogado fora 
Meu gosto e capacidade de escolher, 
Minhas idiossincrasias tão pessoais, 
Tão minhas que no rosto se espelhavam 
E cada gesto, cada olhar, 
Cada vinco da roupa 
Sou gravado de forma universal, 
Saio da estamparia, não de casa, 
Da vitrine me tiram, recolocam, 
Objeto pulsante mas objeto 
Que se oferece como signo de outros 
Objetos estáticos, tarifados. 
Por me ostentar assim, tão orgulhoso 
De ser não eu, mar artigo industrial, 
Peço que meu nome retifiquem. 
Já não me convém o título de homem. 
Meu nome novo é Coisa. 
Eu sou a Coisa, coisamente. 
 
 Carlos Drummond de Andrade 
 
ENTENDENDO A POEMA 
 
01. Quais elementos do poema você observa na 
vida cotidiana? 
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
.............................................................................. 
02. Qual a ordem de importância no poema entre 
esses três elementos: pessoa, mercadoria e marca? 
.................................................................................
.................................................................................
................................................................................. 
03. O poema faz uma crítica a sociedade atual. Qual 
é esta crítica? 
.................................................................................
.................................................................................
................................................................................. 
 
04. O que são '' Logotipos do mercado'' Faça um 
levantamento dos logotipos, mais conhecidos, as 
empresas que os detêm e os países de origem 
dessas empresas, ou seja, onde estão as suas 
sedes? 
.................................................................................
.................................................................................
................................................................................. 
 
05. Você daria outro título a essa poesia? Qual? 
.................................................................................
................................................................................. 
 
06. Pesquise no dicionário o significado da palavra 
“EU”. 
.................................................................................
................................................................................. 
 
07. Agora, pesquise o significado da palavra 
“COISA”. 
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-------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 
08. Qual a diferença entre “EU” e “COISA”? 
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 
09. Você, assim como o autor da poesia, também se 
sente “coisificado”? Por quê? 
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
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10. Selecione um trecho da poesia que demonstre a 
perda da identidade para a propaganda. 
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 
 
11. Você procura “estar na moda”? Por quê? 
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 
 
12. Na opinião de Carlos Drummond de Andrade, 
“estar na moda” significa abrir mão da identidade. 
E na sua opinião? 
----------------------------------------------------------------- 
----------------------------------------------------------------- 
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13.Você se julga “coisa” ou “homem”? Por quê? 
----------------------------------------------------------------- 
----------------------------------------------------------------- 
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14. Na poesia há algumas palavras inventadas 
pelo autor. Exemplo: “coisamente”. Que tal você 
inventar algumas e coloca-las numa frase? 
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----------------------------------------------------------------- 
----------------------------------------------------------------- 
 
 
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*SINTAXE* 
 
01. Considere a frase “Ele andava triste 
porque não encontrava a companheira.” – os 
verbos grifados são respectivamente: 
a) transitivo direto – de ligação 
b) de ligação – intransitivo 
c) de ligação – transitivo indireto 
d) de ligação – transitivo direto 
 
02. Indique a única alternativa que não 
apresenta agente da passiva: 
a) A casa foi construída por nós. 
b) O presidente será eleito pelo povo. 
c) Ela será coroada por ti. 
d) Ele foi eleito por acaso. 
 
03. Em: “A terra era povoada de selvagens.” O 
termo grifado é: 
a) objeto direto b) objeto indireto 
c) ag. da passiva d) complemento nominal 
 
04. Em: “Dulce considerou calada, por um 
momento, aquele horrível delírio.” os termos 
grifados são respectivamente: 
a) objeto direto – objeto direto 
b) predicativo do sujeito – adjunto adnominal 
c) adjunto adverbial – objeto direto 
d) adjunto adverbial – adjunto adnominal 
05. Assinale a alternativa correta: “Para todos os 
males, há dois remédios: o tempo e o silêncio.” Os 
termos grifados são respectivamente: 
a) sujeito – obj. direto b) suj. – aposto 
c) obj. direto – aposto d) obj. direto – obj. direto 
 
06. “Usando do direito que lhe confere a 
Constituição”, as palavras grifadas exercem a 
função respectivamente de: 
a) objeto direto – objeto direto 
b) sujeito – objeto direto 
c) objeto direto – sujeito 
d) objeto direto – objeto indireto 
 
07. “Recebeu o prêmio o jogador que fez o gol”. 
Nessa frase o sujeito de “fez”? 
a) o prêmio b) o jogador 
c) qued) o gol 
 
08. Assinale a alternativa correspondente ao 
período onde há predicativo do sujeito: 
a) Como o povo anda tristonho! 
b) Agradou ao chefe o novo funcionário. 
c) Ele nos garantiu que viria. 
d) No Rio não faltam diversões. 
 
09. Na oração “A situação continua indefinida.”: 
a) o verbo é de ligação e o predicado é nominal. 
b) o verbo é intransitivo e o predicado é verbo-
nominal. 
c) o verbo é transitivo direto e o pred. é verbal. 
d) o verbo é bitransitivo e o predicado é verbo-
nominal. 
 
10. Assinale a alternativa em que a expressão 
grifada tem a função de complemento nominal: 
a) A curiosidade do homem incentiva-o a 
pesquisa. 
b) A cidade de Londres merece ser conhecida por 
todos. 
c) O respeito ao próximo é dever de todos. 
d) O receio de errar dificultava o aprendizado das 
línguas. 
 
11. Amanhã, sábado, não sairei de casa.” A palavra 
grifada, funciona como: 
a) objeto direto b) objeto indireto 
c) agente da passiva d) aposto. 
 
12. “E não se diga que Mário Quintana haja sido 
insensível às legítimas exigências da poética 
contemporânea”. O termo grifado desempenha a 
função de: 
a) objeto direto b) sujeito 
c) adjunto adnominal d) compl. nominal 
13. “O sol entra cada dia mais tarde, pálido, fraco, 
oblíquo.” E “O sol brilhou um pouquinho pela 
manhã”. Pela ordem, os predicados das orações 
acima classificam-se como: 
a) nominal – verbo nominal 
b) verbal – nominal 
c) verbal – verbo-nominal 
d) verbo-nominal – verbal 
 
14. É exemplo de predicado verbo-nominal: 
a) Cuspi no chão com um nojo desgraçado. 
b) O corpo me doía todo. 
c) Estela se sentou na cama assustada. 
d) E ele saiu correndo com os pés descalços. 
 
15. Em: “O professor entrou atrasado.” 
a) O verbo é intransitivo e o predicado é nominal. 
b) O verbo é transitivo direto e o predicado é verbal. 
c) O verbo é de ligação e o predicado é nominal. 
d) verbo é intransitivo e o predicado é verbo-
nominal. 
 
16. Na expressão “. . . chamei Armando Nogueira de 
carioca . . .” encontramos no predicado pela ordem: 
a) objeto direto e objeto indireto 
b) objeto direto e predicativo 
c) objeto indireto e adjunto adnominal 
d) objeto indireto e predicativo 
 
17. “Minha terra é pindorama, de Palmares sempre 
em flor! 
a) o predicado é nominal e o verbo é de ligação. 
b) o predicado é verbal e o verbo é intransitivo. 
c) o predicado é verbal e o verbo é de ligação. 
d) o predicado é verbo-nominal e o verbo é trans. 
dit. e ind. 
 
18. Assinale a frase em que há sujeito inexistente: 
a) Compram-se jornais velhos. 
b) Nada se entendeu de suas palavras. 
C) Chama-se José o sacerdote. 
e) É noite. 
 
19. Em: “O Brasil foi descoberto pelos 
portugueses.” O termo grifado é: 
a) objeto direto c) agente da passiva 
b) sujeito d) adjunto adverbial 
 
20. Em “Nunca, respondeu ela abanando a cabeça.” 
O termo grifado é: 
a) objeto direto b) sujeito 
c) agente da passiva d) adjunto adverbial 
 
 
 
 
21. “Amo essas montanhas, uma a uma, com 
exceção apenas do morro do Cantagalo, cujo 
volume é desagradável e pesado.” O termo grifado é: 
a) aposto b) objeto indireto 
c) objeto direto d) adjunto adverbial 
 
22. Em “Meu maior desejo é que ela volte logo.” 
A oração grifada exerce a função sintática de: 
a) sujeito b) objeto direto 
c) objeto indireto d) predicativo 
 
23. Assinale a alternativa em que apareça 
predicado verbo-nominal: 
a) A chuva permanecia calma. 
b) A tempestade assustou os habitantes da vila. 
c) Paulo ficou satisfeito. 
d) Os meninos saíram do cinema calados. 
 
24. Na frase: “Aposto que você nunca colou nas 
provas.” A oração subordinada é: 
a) substantiva objetiva direta. 
b) substantiva completiva nominal. 
c) substantiva predicativa. 
d) substantiva apositiva. 
 
25. Em: “O Presidente corrupto saiu cedo”. 
a) O verbo é de ligação, e o termo grifado é núcleo 
do predicado. 
b) O verbo é intransitivo e o termo grifado é 
adjunto adverbial. 
c) O v. é transitivo direto e o termo grifado é 
objeto direto. 
d) O v. é intransitivo e o termo grifado é obj. ind. 
 
26. “Nem sempre se professou que a terra fosse 
redonda.” No texto, a oração destacada que é: 
a) substantiva objetiva direta 
b) substantiva predicativa 
c) substantiva objetiva indireta 
d) substantiva subjetiva 
 
27. Só não funciona como sujeito da oração 
principal a subordinada da alternativa: 
a) É claro que eles virão. 
b) Acontece que ela mentiu. 
c) Sabe-se que é um golpe de mestre. 
d) O fato é que tudo morre. 
 
28. Há oração subordinada substantiva subjetiva em: 
a) Veja se está tudo em ordem. 
b) Pergunta quem era aquela jovem. 
c) Que ele não compareceu, todos souberam. 
d) É necessário que tenhamos muita paciência. 
 
 
 
29. “Parecia que a ventania queria levar a cidade.” 
No período acima, a oração subordinada é: 
a) substantiva objetiva direta 
b) substantiva subjetiva 
c) adjetiva explicativa 
d) substantiva predicativa 
 
30. A mãe ficou à janela na esperança de que o filho 
voltasse para casa. A oração em destaque é: 
a) subordinada substantiva subjetiva. 
b) subordinada substantiva completiva nominal 
c) subordinada substantiva predicativa 
d) substantiva objetiva direta 
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*LITERATURA* 
I UNIDADE 
 
01. Complete as lacunas de acordo com os 
movimentos de vanguarda e suas características: 
Expressionismo – Surrealismo – Futurismo 
O refletia a falta de lógica e uma busca 
constante do imaginário inconstante. 
Expressão da angústia moderna, do desespero, da 
dor, da loucura. Estamos falando do . 
O defendia a ampla renovação do estilo 
artístico tomando como parâmetro a energia. 
 
02. Fernando Pessoa usava vários heterônimos, 
assinando as suas obras de acordo com a 
personalidade de cada um deles. Relacione os nomes 
seguintes à descrição que corresponde a cada um 
deles: 
(1) Fernando pessoa, “ele mesmo” 
(2) Alberto Caeiro 
 (3) Ricardo Reis 
 (4) Álvaro de Campos 
 
( ) É o poeta ingênuo. Criado no campo, apega-se a 
simplicidade natural da vida. Procura ver as coisas 
como elas são, sem subjetivismo e metafísica. O mundo 
é para ele o que aí está, não havendo nada a 
desvendar... 
( ) É o poeta moderno. Tem a visão do homem urbano, 
agressivo e agitado, que exalta o progresso, mas 
carrega também a angústia de sua época. É o mais 
emotivo de todos. Questiona as ilusões e fantasias 
humanas. 
( )É o poeta neoclássico. Seu estilo é trabalhado, 
cuidadoso no vocabulário e na sintaxe de influencia latina. 
Assim como os clássicos, é pagão e, como Caeiro, prega o 
amor à natureza e à vida rústica. Sofre por se saber que é 
mortal. 
 
 
( ) É o poeta múltiplo. Sus poesia ora é mística, 
ora é nacionalista, ora é de uma profunda reflexão 
psicológica e metafísica. Expressa suas emoções 
equilibradas pela inteligência e pelo intelecto. O 
apego à solidão, o tedio, à saudade e o 
questionamento do “eu” são outras 
características suas. 
 
03. O que se entende por Pré-Modernismo? 
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04. Pessimismo é a característica predominante 
no poema de Augusto dos Anjos abaixo. A partir 
dessa informação, faça um breve comentário 
sobre a temática do poema de Augusto dos Anjos. 
 
Versos Íntimos 
 
Vês! Ninguém assistiu ao formidável 
Enterro de sua última quimera. 
Somente a Ingratidão – esta pantera – 
Foi tua companheira inseparável! 
 
Acostuma-te à lama que te espera! 
O homem, que, nesta terra miserável, 
Mora, entre feras, sente inevitável 
Necessidade de também ser fera. 
 
Toma um fósforo. Acende teu cigarro!O beijo, amigo, é a véspera do escarro, 
A mão que afaga é a mesma que apedreja. 
 
Se alguém causa inda pena a tua chaga, 
Apedreja essa mão vil que te afaga, 
Escarra nessa boca que te beija! 
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05. Os Sertões, de Euclides da Cunha, é uma 
obra pré- modernista. Apesar de apresentar 
inovações que antecipam o Modernismo, de 
alguma forma ainda se vincula às tendências 
 
 
 
 do sec. XIX. Essa obra é divindade em 3 partes, 
cite e comente cada delas. 
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06. Que autores se destacam no Pré-modernismo 
e qual a obra principal de cada um deles? 
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07. “Pobre Jeca Tatu! Como és bonito no romance 
e feio na realidade!” 
Em Urupês (1918), Monteiro Lobato cria a figura 
do Jeca Tatu, o caipira atrasado e indolente. Mais 
tarde, Lobato se conscientizaria de que o tipo era 
uma consequência de problemas 
socioeconômicos e da ausência de reformas que 
dessem ao homem do campo condições de 
desenvolvimento. Para você, que reformas e 
ações governamentais podem contribuir para a 
melhoria das condições de vida do homem do 
campo? 
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II UNIDADE 
 
01. Que evento marcou didaticamente o início do 
Modernismo Brasileiro? 
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02. Quais as características da 1ª fase do Modernismo 
Brasileiro? 
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03. Uma das características centrais da geração 
modernista de 1922 era o nacionalismo crítico, como 
podemos comprovar no poema “Erro de Português”, 
de Oswald de Andrade: 
Quando o português chegou 
Debaixo duma bruta chuva. 
Vestiu o índio 
Fosse uma manhã de sol 
O índio tinha despido o português. 
 
*Pergunta: Qual o sentido dos verbos “vestir” e 
“despir” no contexto do poema? 
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04. Indique as características da primeira fase da 
poesia modernista predominantes nos textos a 
seguir: 
(I) gosto pela paródia. 
(II) incorporação do cotidiano; busca de uma 
expressão mais coloquial, próxima do modo de 
falar brasileiro. 
(III) celebração da máquina e do progresso. 
 
( ) os caminhões rodando, as carroças rodando 
 Rápidas as ruas se desenrolando, 
 Rumor surdo e rouco, estrépitos, estalidos... 
 E o largo coro de ouro das sacas de café!... 
(Mário de Andrade) 
 
( ) Minha terra tem palmares 
 Onde gorjeia o mar 
 Os passarinhos aqui 
 Não cantam como os de lá 
(Oswald de Andrade) 
 
( ) Na macumba do Encantado 
 Nego véio de santo fez mandiga 
 No palacete de Botafogo 
 Sangue de branca virou água 
 Foram vê se estava morta! 
(Manuel Bandeira) 
 
05. Porém a água já estava muito suja da negrura 
do herói e por mais que Jiguê esfregasse feito 
maluco atirando água para todos os lados só 
conseguiu ficar com a cor do bronze novo. 
O trecho acima pertence a obra Macunaíma, de 
Mário de Andrade, onde os 3 irmãos se 
diferenciam. Macunaíma é branco, Maanape é 
índio e Jiguê é negro. Entretanto, apesar de 
diferenciados, continuam irmãos. 
Com isso, faça um breve comentário sobre o 
processo de miscigenação do povo brasileiro. 
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06. Leia os trechos seguintes de Oswald de 
Andrade: 
Vício na fala 
Para dizerem milho dizem mio 
Para melhor dizem mió 
Para pior pió 
Para telha dizem teia 
Para telhado dizem teiado 
E vão fazendo telhados 
 
Pronominais 
Dê-me um cigarro 
Diz a gramática 
Do porfessor e do aluno 
E do mulato sabido 
Mas o bom negro e o bom branco 
Da Nação Brasileira 
Dizem todos os dias 
Deixa disso camarada 
Me dá um cigarro 
 
*Sobre estes poemas, assinale “V” para as 
afirmativas verdadeiras e “F” para as falsas: 
( ) Mostram claramente a preocupação dos 
modernistas com a construção de uma literatura 
que levasse e m conta o português brasileiro. 
( ) Mostram que as variantes linguísticas, ligadas 
a diferenças socioeconômicas, são todas válidas. 
( ) Expõem a maneira cômica com que os modernistas, 
por vezes, tratavam de assuntos sérios. 
( ) Possuem uma preocupação nacionalista, ainda 
que não propriamente romântica. 
 
07. Uma das mais importantes propostas do 
projeto artístico de Oswald de Andrade é a ruptura 
dos padrões de língua literária culta e a busca de 
uma língua brasileira. Essa proposta se torna 
evidente no poema Pronominais da questão 
anterior. De acordo com esse poema, o que é ser 
um “bom brasileiro”? Você concorda com esse 
ponto de vista? 
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08. Leia o poema abaixo: 
 A transação 
O fazendeiro criara filhos 
Escravos escravas 
Nos terreiros de pitangas e jabuticabas 
Mas um dia trocou 
O ouro da carne preta e musculosa 
As gabirobas e os coqueiros 
Os monjolos e os bois 
Por terras imaginárias 
Onde nasceria a lavoura verde do café. 
 Oswald de Andrade 
 
Um dos traços da poesia Pau-Brasil, de Oswald de 
Andrade, são os temas nacionais vistos por umaperspectiva crítica. Em relação ao poema acima, 
identifique elementos da paisagem nacional. 
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III UNIDADE 
 
01. A prosa de 30 foi um dos momentos de grande 
destaque da segunda geração modernista. Nesse 
momento, a literatura teve um papel importante 
na divulgação de temas relacionados com a 
realidade brasileira. Muitos escritores de 
destacaram nessa fase, exceto: 
a) Rachel de Queiroz 
b) Graciliano Ramos 
c) José Lins do Rego 
d) Clarice Lispector 
e) Jorge Amado 
 
02.Temas relacionados com o universo nordestino 
foi explorado por diversos autores na segunda fase 
do modernismo no Brasil. Das alternativas abaixo, 
o romance que não apresenta essa temática é: 
a) Vidas secas, de Graciliano Ramos 
b) A bagaceira, de José Américo de Almeida. 
c) O quinze, de Rachel de Queiroz 
d) Menino do engenho, de José Lins do Rego 
e) O país do carnaval, de Jorge Amado 
 
03. Leia o fragmento de texto a seguir. 
Chegou a desolação da primeira fome. Vinha seca 
e trágica, surgindo no fundo sujo dos sacos vazios, 
na descarnada nudez das latas raspadas. 
– Mãezinha, cadê a janta? – Cala a boca, menino! 
 
Já vem! – Vem lá o quê!… 
Angustiado, Chico Bento apalpava os bolsos… nem 
um triste vintém azinhavrado… 
Lembrou-se da rede nova, grande e de listras que 
comprara em Quixadá por conta do vale de 
Vicente. Tinha sido para a viagem. Mas antes 
dormir no chão do que ver os meninos chorando, 
com a barriga roncando de fome. Estavam já na 
estrada do Castro. E se arrancharam debaixo dum 
velho pau-branco seco, nu e retorcido, a bem dizer 
ao tempo, porque aqueles cepos apontados para o 
céu não tinham nada de abrigo. O vaqueiro saiu 
com a rede, resoluto: – Vou ali naquela bodega, 
ver se dou um jeito… Voltou mais tarde, sem a 
rede, trazendo uma rapadura e um litro de farinha: 
– Tá aqui. O homem disse que a rede estava velha, 
só deu isso, e ainda por cima se fazendo de 
compadecido… Faminta, a meninada avançou; e 
até Mocinha, sempre mais ou menos calada e 
indiferente, estendeu a mão com avidez. 
 QUEIROZ, Rachel de. O Quinze. Rio de Janeiro: José 
Olímpio, 1979, p. 33. 
 
“O Quinze”, romance de estreia de Rachel de 
Queiroz, publicado em 1930, retrata a intensa seca 
que marcou o ano de 1915 no sertão cearense. 
Considerando o fragmento apresentado, você 
acredita que essa realidade ainda persiste? 
Comente. 
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04. Leia a seguir o poema muito conhecido de Vinícius 
de Moraes. 
Rosa de Hiroshima 
 
Pensem nas crianças 
Mudas telepáticas 
Pensem nas meninas 
Cegas inexatas 
Pensem nas mulheres 
Rotas alteradas 
Pensem nas feridas 
Como rosas cálidas 
Mas, oh, não se esqueçam 
Da rosa da rosa 
Da rosa de Hiroshima 
 
 
A rosa hereditária 
A rosa radioativa 
Estúpida e inválida 
A rosa com cirrose 
A anti-rosa atômica 
Sem cor sem perfume 
Sem rosa, sem nada 
 
*Nesse poema, o poeta: 
a) condena a ação de países poderosos, 
convocando a humanidade a um protesto coletivo. 
b) critica as armas nucleares, denunciando os 
efeitos devastadores da bomba atômica. 
c) denuncia a ação criminosa dos guerrilheiros, 
desaprovando suas ações de extermínio. 
d) protesta contra os crimes de guerra, 
denunciando a impunidade dos governantes. 
 
05. Poeta que estreou em 1930, Alguma Poesia, e 
cuja obra apresenta, por um lado, o cotidiano com 
o humor nele contido e, por outro, a visão 
transcendente da realidade diária. Trata-se de: 
a) Carlos Drummond de Andrade 
b) Augusto Frederico Schmidt 
c) Manuel Bandeira 
d) Murilo Mendes 
e) Cassiano Ricardo 
 
06. Indique as características que predominam na 
prosa e as que predominam na poesia da 2ª 
Geração Modernista. 
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07. Em um primeiro momento a obra de Vinicius 
de Morais foi dividida em duas fases. Quais são 
elas? 
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IV UNIDADE 
 
01. Leia o fragmento: 
 Não há vagas 
 
O preço do feijão 
não cabe no poema. O preço 
do arroz 
não cabe no poema. 
 
Não cabem no poema o gás 
a luz o telefone 
a sonegação 
do leite 
da carne 
do açúcar 
do pão 
 
*Ferreira Gullar se destacou na poesia pós-
moderna, inicialmente no concretismo e depois 
aderindo à poesia social, que era voltada para 
problemas que tanto assolavam a sociedade 
brasileiro da época. Partindo dessas informações, 
faça um comentário sobre a temática do poema 
acima. 
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02. Sobre o Concretismo, assinale “V” nas 
afirmativas verdadeiras e “F” nas falsas. 
( ) Buscou na visualidade um dos suportes para 
atingir rupturas radicais com a ordem discursiva 
da língua portuguesa. 
( ) Teve como integrantes fundamentais Haroldo 
de Campos, Augusto de Campos e Décio Pignatari. 
( ) Foi um projeto de renovação formal e estética 
da poesia brasileira, cuja importância fica restrita 
à década de 1950. 
( ) Acompanhou as transformações ocorridas na 
vida moderna, pela influência dos meios de 
comunicação de massa. 
 
03. Na década de 50, surgiu um movimento 
poético inovador chamado Concretismo − 
movimento relacionado com as artes plásticas e 
com a música. Propõe uma poesia não linear ou 
discursiva, mas espacial. Os concretistas rompem 
com a sintaxe tradicional e elaboram novas formas 
de comunicação poética em que predomina o 
visual, em consonância com as transformações 
ocorridas na vida moderna, pela influência dos 
meios de comunicação de massa. A opção que 
apresenta um texto na linha concretista é: 
a) a onda anda 
aonde anda 
a onda ? 
a onda ainda 
ainda onda 
ainda anda 
aonde? 
aonde? 
a onda a onda 
b) Raiva o incêndio. A ruir, soltas, 
desconjuntadas, Muralhas de pedra, o espaço 
adormecido De eco em eco acordando ao 
medonho estampido, Como a um sopro fatal, 
rolam esfaceladas. 
 
04. Tradição, renovação e ruptura. Quais dessas 
palavras melhor definem a prosa da 3ª fase do 
Modernismo Brasileiro? 
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05. O disco e a música Tropicália tornaram-se 
símbolos do "Tropicalismo", movimento 
protagonizado por artistas e intelectuais, no Brasil, 
em finais da década de 1960. 
Sobre a cabeça os aviões Sob os meus pés os 
caminhões Aponta contra os chapadões meu 
nariz 
Eu organizo o movimento Eu oriento o carnaval 
Eu inauguro um monumento no planalto central 
Do país 
(...) 
O monumento não tem porta 
A entrada é uma rua antiga estreita e torta 
E no joelhouma criança, sorridente, feia e morta 
Estende a mão 
 
* Esse movimento destacou-se, principalmente, 
pela seguinte proposta: 
a) Valorização do pluralismo cultural 
b) Denúncia das influências estrangeiras 
c) Enaltecimento da originalidade nacional 
d) Defesa da homogeneização de 
comportamentos sociais 
 
06. Dentre os escritores que iniciam a 3ª fases, 
quais os dois que mais se notabilizaram na prosa? 
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07. Leia o poema Tecendo a Manhã, de João 
Cabral de Melo Neto, para responder às perguntas 
que seguintes: 
 
Um galo sozinho não tece uma manhã: 
ele precisará sempre de outros galos. 
De um que apanhe esse grito que ele 
e o lance a outro; de um outro galo 
que apanhe o grito que um galo antes 
e o lance a outro; e de outros galos 
 
que com muitos outros galos se cruzem 
os fios de sol de seus gritos de galo, 
para que a manhã, desde uma teia tênue, 
se vá tecendo, entre todos os galos. 
E se encorpando em tela, entre todos, 
se erguendo tenda, onde entrem todos, 
se entretendendo para todos, no toldo 
(a manhã) que plana livre de armação. 
A manhã, toldo de um tecido tão aéreo 
que, tecido, se eleva por si: luz balão. 
 
a) “Um galo sozinho não tece uma manhã”. Que 
ditado popular mais se assemelha a esse verso? 
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b) Substitua no poema de João Cabral todos os 
substantivos “galo” (ou galos) por homem (ou 
homens); substitua também “manhã” por 
consciência e “grito” por mensagem. Depois faça 
um comentário sobre as ideias contidas nesse 
poema. 
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 NOME: .................................................... 
 LOCALIDADE: .......................................... 
 MÓDULO: ............................................... 
 
 
 
 
 
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