trabalho de arquitetura primeira parte

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1 – Pesquisa sobre o tema: Escola de ensino médio e técnico
Erguidas com recursos e prazo limitados, as escolas públicas brasileiras são, de maneira geral, simples, muito semelhantes entre si e desprovidas de graça e encantamento. As construções também costumam ser insatisfatórias quando se avalia o conforto térmico, acústico e luminoso de cada uma. Uma forma de haver melhorias e investimentos arquitetônicos em construções de escolas seria uma reavaliação por parte do FDE e uma preocupação maior com a arquitetura da escola havendo uma otimização de conceitos básicos que merecem uma atenção maior, são eles  cinco eixos da metodologia: acessos e facilidades; tipologia; setorização; volume e composição; e ambientes e componentes.	
Escolas de nível médio compreendem as diretrizes de ensinar aos alunos e forma-los seguindo a grade essencial e abrangente, porem sendo ela de nível técnico também oferece uma outra grade curricular especifica para atender/antecipar-se às demandas sociais e do mercado de trabalho, estimulando o desenvolvimento humano e tecnológico, adaptado às necessidades da sociedade. A escola terá o ensino médio pelo período da manhã integrado ao curso técnico pela tarde onde os alunos podem optar pelo curso de administração, logística ou turismo receptivo.
 A arquitetura do edifício influencia no aprendizado e concentração dos alunos por isso é de suma importância que ela atenda a todas as normas especificadas com muita atenção e cuidado, e mesmo assim há limitações que ainda poderiam ser muito melhoradas para o aproveitamento do edifício pelos alunos e comunidade, pois ao instalar uma edificação nova em um bairro deve ser levado em conta a zona urbanística situada, os principais problemas dessa comunidade,  limitações ou possibilidades em relação com a comunidade, quem sera o aluno que vai freqüentar a escola e quantas turmas ela atendera (sua demanda). Para assim projetar o espaço escolar arquitetonicamente adequado a essas características únicas e relevantes que influenciaram em todo o desempenho da obra e posteriormente na vida escolar do aluno. 
2- Estudos preliminares:
Levantamento de dados do local e entorno:
O terreno esta situado na Avenida João XXIII, 3002, Vila Oliveira, Mogi das Cruzes. Possui 3.400 m²
Fotos do local:
b) Uso e ocupação de solo (Zoneamento) e Índices Urbanísticos;
c) Levantamento da legislação 
	
ZI-2 (Zona Institucional 2) 
	
	 ZI-2 “Comporta usos institucionais de perfil diversificado e usos seletivos das categorias comércio e serviços e especial, exclui o uso industrial e restringe fortemente os usos residenciais”
	
	
	 As restrições de ocupação são as seguintes:
	
	1.
	ÍNDICES URBANÍSTICOS:
	
	1.1
	Taxa de Ocupação ...................
	50%
	
	
	1.2
	Coeficiente de Aproveitamento
	2,50
	
	
	1.3
	Índice de Elevação ...................
	5
	
	
	
	2.
	PARÂMETROS DE IMPLANTAÇÃO:
	
	2.1
	Recuos:
	
	
	2.1.1 frontal ...........................
	 5,00 m
	
	
	
	2.1.2 lateral ...........................
	 2,00 m 
	
	
	
	2.1.3 fundo ............................
	 5,00 m
	
	
	2.2
	Lote Mínimo: ...........................
	1.200,00 m²
	
	
	2.3
	Frente Mínima .........................
	 20,00 m
	
	
	
	3.
	TAXA DE PERMEABILIZAÇÃO 20%
	
	
	
	
	
	
	
	
	USOS
	
	- Residencial;
- Unifamiliar (casas isoladas e geminadas)
- Multifamiliar (edifícios de apartamentos)
- Comércio e serviços: atividades de âmbito local, oficinas (pequeno porte), escritórios, comércio varejista diversificado. 
	
	- Institucional: atividades institucionais de âmbito local, sindicatos e cooperativas, hospitais, etc. 
	
	 - Industrial - PROIBIDO.
	
	
	
	
d)– Análise micro e macro ambiental
A escola técnica de nível médio ficará localizada em Mogi das Cruzes próxima a área central no bairro JD Armênia na av. João XXIII, o terreno ao que a construção será feita mede 34000 m² mas só será ocupado uma parte e o restante será adaptado para preservar a vegetação de forma que os alunos e funcionários possam transitar.
Na cidade já existe uma escola de mesmo porte e outras que oferecem somente o ensino técnico, mas mesmo assim por causa do crescimento e desenvolvimento contínuo da cidade será necessário outra unidade escolar para atender o desenvolvimento da educação, um setor que no Brasil ainda precisa de investimento. 
Mesmo a escola sendo em Mogi das cruzes ela poderá e vai atrair pessoas de outras cidades da região. A escola ficará cerca de 20 minutos andando de uma estação de trens metropolitanos e uma rodoviária, contando com um ponto de ônibus próximo, então será muito fácil uma escola técnica atrair um movimento considerável em uma via que o maior movimento é dos carros e não dos pedestres. 
Então a construção dessa escola vai aumentar o movimento local desde o inicio dela com a oferta para emprego na área da construção civil da cidade e movimento de maquinas na rua podendo criar detritos que afetem o bem estar de vizinhos da obra, como poeira voando e barulho. Quando finalizar a obra e iniciar as atividades na escola o movimento será maior ainda devido a quantidade de alunos nos horários de manha, tarde e noite, podendo beneficiar até o comercio da localidade.
Alem de causar o movimento temporário no caixa de fornecedores de materiais de construção, moveis escolares.	
Já que será uma escola técnica de nível média (ETEC). Como construtores nossos clientes são o governo municipal, estadual e ou federal, logo a verba virá de um cliente que tem diversos outros gastos, tendo o risco de atrasar o pagamento por diversos tipos de crise.	
Por se encontrar muito perto de um parque e em uma área com muito verde perto do rio tiete será necessário muito cuidado para que a obra não afete esses ambientes a ponto deles afetarem a obra. 
	Análise Macro
	Oportunidade
Cliente precisa ampliar educação;
Concorrência estável (muitos alunos para poucas escolas);
Obra será benéfica para o movimento do comercio local.
	Ameaças
Economia coloca negocio de construção em risco;
Cliente pode atrasar pagamento de obra;
	Análise Micro
	Pontos fortes
Produto final é necessário para cidade;
Projeto se adéqua ao local;
Boa rentabilidade do produto;
	Pontos Fracos
Proximidade de ambientes com proteção;
Aumento de detritos durante limpeza de terreno e a obra pode afetar bem estar da população no bairro.
3 – Programa de necessidades. 
	UMC- PROJETO I: CONSTRUÇÃO 
	1º sem.
	2015
	PROGRAMA BÁSICO - ESCOLA DE ENSINO MÉDIO E TECNICO 
	
	Unid.
	Ambiente
	Área unid.
	Área (m2)
	SETOR PEDAGÓGICO (Acesso controlado)
	Área setor
	1044,90
	12
	Salas de aula para até 35 alunos (adotar aprox. 1,5m2/aluno)
	51,84
	622,08
	1
	Laboratório de Matemática e Física 
	51,84
	51,84
	1
	Sala de preparo dos laboratórios de matemática/física e de química/biologia
	25,92
	25,92
	1
	Laboratório de Química e Biologia
	51,84
	51,84
	1
	Laboratório de Ciências
	51,84
	51,84
	1
	Sala de preparo do laboratório de ciências
	25,92
	25,92
	1
	Uso Múltiplo (anexada à sala de preparo do laboratório de ciências)
	51,84
	51,84
	2
	Laboratórios para informática
	77,76
	155,52
	1
	Sala para o bedel (inspetor de alunos)
	8,10
	8,10
	2
	Prever sanitários adotando 1 bacia p/ cada 50 alunos ou fração (dimensionar)
	
	
	SETOR BIBLIOTECA (Acesso público)
	Área setor
	400,00
	1
	 (desenvolver o programa)
	400,00
	400,00
	SETOR ESPORTIVO (Acesso público)
	Área setor
	789,10
	1
	Quadra poliesportiva coberta (30,00 x 20,00m) + arquibancada
	700,00
	700,00
	1
	Conjunto de Vestiários [F e M] (seguir C.O.E.) - tipo E
	25,92
	51,84
	1
	Conjunto de Vestiário P.N.E. (F e M) - tipo F
	12,15
	24,30
	1
	Depósito Material Educação Física (e coordenador)
	12,96
	12,96
	SETOR ADMINISTRATIVO (Acesso restrito)Área setor
	335,34
	1
	Hall
	58,32
	58,32
	1
	Conjunto de Sanitários públicos (2 lavabos = administração)
	14,58
	14,58
	1
	Depósito de Material Pedagógico
	12,96
	12,96
	1
	Secretaria 
	45,36
	45,36
	1
	Sala para diretor
	9,72
	9,72
	1
	Sala para Vice-Diretor
	9,72
	9,72
	1
	Sala para reuniões
	25,92
	25,92
	1
	Sala para professores
	68,04
	68,04
	1
	Copa
	16,20
	16,20
	1
	Conjunto de sanitários para professores e administrativo [1F + 1M] 
	12,96
	25,92
	1
	Sala para Coordenador Pedagógico
	9,72
	9,72
	2
	Pequenas salas para atendimento de pais e alunos 
	12,96
	25,92
	1
	Almoxarifado
	12,96
	12,96
	SETOR VIVÊNCIA (Acesso público)
	Área setor
	476,28
	1
	Auditório para 300 lugares (dimensionar)
	
	
	1
	Cozinha
	32,40
	32,40
	1
	Despensa
	19,44
	19,44
	1
	Refeitório
	155,52
	155,52
	1
	Cantina 
	9,72
	9,72
	1
	Pátio Coberto (aprox. 1 m2/aluno - mas já considerando a área do refeitório)
	259,20
	259,20
	2
	Sanitários públicos [M e F] - (prever 8 vasos ou equivalente, para cada)
	
	
	
	Prever 2,00 m2 por aluno para área de recreação descoberta
	
	
	SETOR DE SERVIÇOS
	Área setor
	22,68
	1
	Depósito Material Limpeza
	9,72
	9,72
	1
	Conjunto de Sanitários para Funcionários (F e M)
	12,96
	12,96
	Á.líquida
	3068,30
OBS.: No caso dos sanitários e vestiários, seguir as diretrizes mínimas do Código de Obras e Edificações do Município de São Paulo. Seguir NB 9050 (Acessibilidade); NB 9077 (Saídas de emergência); NB 14880 (Escadas de segurança).
4 – Setorização (Folha A3) 
5 – Conceito Arquitetônico
Seguindo o conceito de Frank Lloyd Wright de que cada projeto deve ser individual: a localização, o terreno e a finalidade da obra, devem fazer de cada projeto de arquitetura uma obra única. Ele acreditava que cada projeto deveria ter sua própria personalidade.	
Analisando o terreno e suas proximidades concluímos que é uma área em ascensão da cidade de Mogi das Cruzes, o projeto de uma escola de ensino médio e técnico deve se encaixar na região e ao mesmo tempo destacar-se e despertar o interesse não só para atrair estudantes como também para aquecer o mercado imobiliário da região e valorizar o entorno.	
 Pensando nisso iremos aplicar o conceito arquitetônico moderno em nossa construção baseada em duas escolas dessa arquitetura, o Bauhaus seguindo a linhagem racionalista com sua preocupação com os espaços internos bem amplos com tudo muito bem planejado, afim de integrar de forma harmônica com o ambiente externo também utilizaremos inspirações da arquitetura orgânica já que nosso terreno esta situado numa área próxima ao rio tiete, precisamos fazer essa conexão com a sustentabilidade e adequação da construção a natureza. A construção deve nascer para atender às necessidades das pessoas como um organismo vivo, dessa forma equilibraremos o orgânico com o racionalista, o designer será inspirado também nas obras de Le Corbusier com plantas livres de estruturas, janelas em fita, pilares de sustentação para deixar o terreno fluir debaixo da construção. 
6 – Partidos Arquitetônicos
 Nosso partido terá como base a estrutura aparente, as coberturas planas, o despojamento da ornamentação, as grandes superfícies envidraçadas, horizontalidade, linhas retas ,também o uso de materiais simples na decoração: como tijolos e pedras e a preocupação com o espaço interno do edifício constituem outros pontos centrais da chamada arquitetura racionalista.	
Construção sobre pilotis :Ao tornar todas as construções suspensas, cria-se no ambiente urbano uma perspectiva nova. Uma inédita relação "interno-externo" criar-se entre observador e morador.	
Planta livre da estrutura: O uso de sistemas viga-pilar em grelhas ortogonais geraria a flexibilidade necessária para a melhor definição espacial interna possível.
Fachada livre da estrutura :. Os pilares devem ser projetados internamente às construções, criando recuos nas lajes de forma a tornar o projeto das aberturas o mais flexível. Deveriam ser abolidos quaisquer resquícios de ornamentação.
Janela em fita: Localizada a uma certa altura, de um ponto ao outro da fachada, de acordo com a melhor orientação solar.	
O Esqueleto estrutural do edifício no lugar de simetria axia, temos predileção pelas formas geométricas simples, com critérios ortogonais, empregaremos cor e detalhe construtivo no lugar da decoração sobreposta, gerando concepção dinâmica do espaço arquitetônico
 Materiais e Técnicas construtivas
Solo Liberto: estrutura feita com betão de cimento armado, podemos a baixo custo elevar o edifício devolvendo ao ser humano a possibilidade de caminhar no solo.Está compreendido pelas propriedades mecânicas do betão armado (reage à compressão e à tracção como um só material) que dentro do edifício com estrutura em betão armado, podemos usufruir de maiores áreas desimpedidas de elementos estruturais, permitindo maior liberdade de projeto..	
Com as lages de pavimento de betão armado com revestimento térmico e impermeabilizadas, libertos dos telhados, beirados e cornijas.	
Planta livre da estrutura - o uso de sistemas viga-pilar, em grelhas ortogonais, promove a flexibilidade necessária para a melhor definição espacial interna; 
fachada livre da estrutura - com os pilares projetados internamente às construções criam-se recuos nas lajes de forma a tornar o projeto das aberturas o mais flexível, abolindo quaisquer resquícios de ornamentação; e a janela em fita - de um ponto ao outro da fachada
7 – Estudos de dimensionamentos e maquete física volumétrica do terreno.
Webgrafia:
https://sites.google.com/site/corbusiermodelo/disciplinas/calculo
http://pt.wikipedia.org/wiki/Le_Corbusier
http://pt.wikipedia.org/wiki/Arquitetura_racionalista
https://histarq.wordpress.com/2013/03/05/aula-3-bauhaus-1913-1933/
http://arquiteorizando.blogspot.com.br/2010/10/bauhaus-na-atualidade.html
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