ENADE SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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ENADE – SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
 
1. Habilidades: Habilidade: V – planejar, desenvolver e avaliar situações de ensino-
aprendizagem, de modo a elaborar objetivos, definir conteúdos e desenvolver metodologias 
específicas para as diferentes áreas, considerando as múltiplas dimensões da formação 
humana 
Habilidades secundárias: XII – desenvolver trabalho didático empregando os códigos de 
diferentes linguagens utilizadas por crianças, bem como os conteúdos pertinentes aos 
primeiros anos de escolarização, relativos a língua portuguesa, matemática, ciências, 
história, geografia, ar 
 
Texto 1 
tomar como partida as crianças enquanto sujeitos de direitos, os quais são garantidos por 
leis e diretrizes nacionais, relaciona-se com a preocupação em prover o atendimento 
adequado em uma instituição educativa, que não seja apenas assistencial, mas promotora 
de educação, voltada para o desenvolvimento integral da criança. 
Monteiro, M. I.; Voltareli, M. A. concepções de professoras de educação infantil sobre as 
práticas docentes para a primeira infância. disponível em: <http://revista.fct.unesp.br>. 
acesso em: 5 set. 2017 (adaptado). 
 
Texto 2 
Faz-se necessário superar aquela educação reprodutora, que didatiza o lúdico, patologiza a 
infância e reduz a educação ao ensino, e promover uma educação que valorize o convívio 
com as diferenças, que priorize as expressões infantis, que agregue as famílias nas creches 
e que opte por considerar o ato de brincar como um favorecedor de descobertas. 
Faria, A. L. G.; Finco, D. apresentação. In: Faria, A. L. G.; Finco, D. (ORG.). Sociologia da 
Infância no Brasil. Campinas: autores associados, 2011 (adaptado). 
 
A partir dos fragmentos de texto apresentados, avalie as afirmações a seguir. 
 
I – A formação docente para atuação na educação infantil é desenvolvida em conjunto com a 
formação que habilita o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma vez 
que, nos dois níveis, são exigidos os mesmos conhecimentos e são iguais os objetivos 
formativos. 
II – Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática educativa 
nesse segmento deve abordá-Ios sem que haja sobreposição entre eles. 
III – No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como forma 
específica de manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental no 
desenvolvimento do trabalho educativo. 
é correto o que se afirma em: 
 
Resposta Marcada: 
II e III, apenas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5 PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 
2. Habilidades: Habilidade: V – planejar, desenvolver e avaliar situações de ensino-
aprendizagem, de modo a elaborar objetivos, definir conteúdos e desenvolver metodologias 
específicas para as diferentes áreas, considerando as múltiplas dimensões da formação 
humana 
Habilidades secundárias: VI – planejar, implementar e avaliar projetos educativos 
contemplando e articulando a diversidade e as múltiplas relações das esferas do social: 
cultural, ética, estética, científica e tecnológica, VIII – articular as teorias pedagógicas às de 
currículo na elaboração e avaliação de projetos pedagógicos e na organização e na gestão 
do trabalho educativo escolar e não-escolar 
 
O conceito de letramento é muito difícil de ser especificado, porque remete tanto a um 
estado a que acede um sujeito quanto às habilidades deste mesmo sujeito de movimentar-se 
num mundo povoado de textos, tanto como leitor quanto como autor de novos textos a 
enriquecer o patrimônio de enunciados concretos disponível em diferentes esferas da 
comunicação social de uma dada sociedade. ainda que o conceito teórico não se limite aos 
processos de iniciação ao mundo da escrita, é particularmente estes processos de iniciação 
que têm sido aplicados por nós, como se ”letramento” fosse o nome a se dar à iniciação dos 
sujeitos sociais num mundo a que, por este processo, passaria a ter acesso. uma escola, 
qualquer que seja a escola, não poderia adotar níveis de letramento distintos para sujeitos 
sociais distintos, trabalhando para que alguns apenas cheguem às ”respostas adequadas” 
ao seu contexto e levando outros a um letramento que lhes permita compreender as 
relações sociais, aprofundá-las ou trabalhar para modificá-las de forma crítica. uma escola 
jamais poderá pôr como seus objetivos ”respostas adequadas”, mas, sim, respostas críticas 
e, para chegar ao nível da crítica, é preciso definir-se como lugar de ensino-aprendizagem 
não da totalidade dos campos das atividades humanas (e, portanto, introdutora dos sujeitos 
sociais a todos os gêneros de discurso), mas de áreas socialmente privilegiadas que levem à 
constituição de sujeitos sociais críticos e eticamente responsáveis, no sentido de 
responsabilidade tal como cunhado por Bakhtin (2010): não uma responsabilidade moral 
para consigo mesmo, mas uma responsabilidade ética fundante da relação com a alteridade. 
Geraldi, j. w. a produção dos diferentes letramentos. Bakhtiniana, São Paulo, v. 9, n. 2, p. 
25—34, 2014 (adaptado). 
 
Com base no texto acima, avalie as afirmações a seguir. 
 
I – O letramento remete a um estado em que o sujeito é produtor de enunciados nas 
diferentes esferas da comunicação e das relações sociais de uma sociedade. 
II – Os processos de iniciação ao mundo da escrita caracterizam o letramento, sendo 
fundamental o ensino de todos os gêneros discursivos e textuais na escola. 
III – autor do texto compreende o processo de letramento na perspectiva da formação de 
sujeitos sociais críticos e eticamente responsáveis, não apenas com sua individualidade, 
mas com a responsabilidade ética fundante da relação do eu com o outro. 
IV – No âmbito escolar, os processos de letramento devem ser direcionados para que os 
estudantes alcancem as respostas adequadas ao seu contexto e, posteriormente, 
compreendam, de forma crítica, as relações sociais. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
Resposta Marcada: 
I e III. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5 PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 
3. Habilidades: I – Fazer escolhas éticas, responsabilizando-se por suas consequências 
um estudo da universidade federal do rio de janeiro (UFRJ), em parceria com o Greenpeace, 
revelou que, além do rio doce, as águas subterrâneas da região estão contaminadas com 
altos níveis de metais pesados […] as águas do rio doce foram contaminadas pelo 
rompimento da barragem de fundão, pertencente à mineradora Samarco, no município 
mineiro de mariana, em 5 de novembro de 2015. o incidente devastou a vegetação nativa e 
poluiu toda a bacia do rio doce, atingindo outros municípios de minas gerais e do espírito 
santo. dezenove pessoas morreram e diversas comunidades foram destruídas. o episódio é 
considerado a maior tragédia ambiental do país. 
fonte: R7 notícias. além do rio doce, águas subterrâneas da bacia também estão 
contaminadas. cidades, 25 jul. 2017. disponível em: <https://noticias.r7.com/cidades/alem-
do-rio-doce-aguas-subterraneas-da-bacia-tambem-estao-contaminadas-25072017>. acesso 
em: 23 jun. 2018. 
a partir do texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I – Uma forma de minimizar os efeitos de um desastre ambiental como o citado no texto é 
investir na construção de poços artesianos, cuja água apresenta um menor nível de metais 
pesados. 
PORQUE 
II – Os rejeitos da mineração contaminam o solo e a água dos rios, dificultando o 
desenvolvimento da agricultura, pecuária e da pesca, e trazendo grandes prejuízos para as 
populações que já são historicamente mais vulneráveis. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
Resposta Marcada: 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5 PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 
4. Na escola Novos Horizontes desejava-se implantar um currículo que partisse da 
concepção de conhecimentos em rede e que se aproximasse da vida cotidiana. em uma 
reunião com o corpo docente, o diretor trouxe, para reflexão, os argumentos abaixo. 
 
I – O conhecimento é, na dimensão das redes, uma propriedade ouuma característica do 
indivíduo. 
II – Aprendemos que relevante no nosso fazer é “o quê”, possível de ser medido, 
quantificado, regulamentado e controlado. 
III – Todas as atividades que desempenhamos em nossas vidas são aprendidas, mesmo 
que, em alguns casos, instintiva ou mecanicamente. 
IV – Os currículos que criamos misturam elementos das propostas formais e organizadas 
com as possibilidades que temos de implantá-las. 
para a implantação pretendida, os argumentos coerentes são: 
 
Resposta Marcada: 
III e IV, apenas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5 PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 
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AVALIAÇÃO FORMATIVA ENADE