ATIVIDADE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO UNIFATECIE

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Iniciado em quarta, 27 abr 2022, 10:23
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 27 abr 2022, 10:57
Tempo
empregado
33 minutos 12 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Jean Piaget (1980) o conhecimento não inicia no sujeito, nem tão pouco no objeto, mas no resultado entre a interação do sujeito e
objeto pela ação do sujeito, ou seja, é um ponto invisível aos olhos, mas seria como se estivesse em um intervalo entre a ação e
objeto. É nesse ponto que ocorre a aprendizagem humana . Há de considerar nesse sentido, que o aprendizado para o estudioso,
acontece quando há um desequilíbrio entre dois processos. Quais são eles?
 
Assinale a alternativa correta.
a. Assimilação e observação 
b. Acomodação e observação 
c. Assimilação e acomodação 
d. Assistência e acomodação 
e. Assistência e o de acomodação 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Assimilação e acomodação
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Skinner (1968/1972, p. 5) define que "o ensino consiste no arranjo das contingências de reforço", de maneira que é oportuno
considerar que a aprendizagem acontece por associação de algumas respostas a um reforço. Neste contexto, em sala de aula, o
professor pode utilizar de estímulos e reforços para que comportamentos sejam condicionados e por outro lado para que a
aprendizagem de seus alunos seja desenvolvida. Sobre isso, podemos julgar com “V” para verdadeiro e “F” para falso que:
 
 (    ) Na visão teórica de Skinner, para que o indivíduo seja motivado a emitir certo comportamento, é necessário que esse
comportamento vá sendo reforçado por várias vezes, até que a pessoa seja condicionada a ele.
 
(    ) As recompensas e os reforços são essenciais no processo de ensino e aprendizagem.
 
(   ) Utilizar de reforços em sala de aula em contribuição para promoção da aprendizagem dos alunos, está relacionado com a
motivação.
 
(    ) Devemos considerar que de acordo com PILETTI; ROSSATO (2011, p. 154), “[...] aprender apenas para conseguir um prêmio pode
resultar numa aprendizagem que não irá permanecer, sendo ineficaz, pois não responde à necessidade de realização pessoal. [...]”
Selecione a alternativa que corresponde a sequência correta 
a. F, F, V, F 
b. V, V, V, V 
c. F, V, F, V 
d. V, F, F, F 
e. F, F, F, F 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V, V, V, V
Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Edwin Guthrie (1886-1959) entende a intensidade observada em meio à associação estímulo-reposta como hábito, que deveria ser
alvo no primeiro pareamento e não reforçado pela praticam cujo o importante era a contiguidade. Assim Guthrie, se voltou para
quebrar paradigmas e trouxe alguns métodos. Quais são eles?
Assinale a alternativa correta.
a. O da fadiga, limiar e o da incompatibilidade 
b. Da fadiga, limiar e compatibilidade 
c. O do limiar e da incompatibilidade apenas 
d. Da incompatibilidade e da fadiga apenas 
e. Da fadiga e limiar apenas 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
O da fadiga, limiar e o da incompatibilidade
Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Com a premissa de que “conhecimento está organizado em campos conceituais cujo domínio, por parte do sujeito, ocorre ao longo
de um largo período de tempo, através de experiência, maturidade e aprendizagem” (VERGNAUD, 1982, p. 40), o autor define o
CONCEITO sendo como um tripleto de conjuntos, simbolizado por C = (S, I, R), cujo:
 
I – S é um conjunto de situações que dão sentido ao conceito.
 
II - I é um conjunto de invariantes (objetos, propriedades e relações) sobre os quais repousa a operacionalidade do conceito, ou o
conjunto de invariantes operatórios associados ao conceito, ou, ainda, o conjunto de invariantes que podem ser reconhecidos e
usados pelos sujeitos para analisar e dominar as situações do primeiro conjunto.
 
II - R é um conjunto de representações simbólicas (linguagem natural, gráficos e diagramas, sentenças formais, etc.) que podem ser
usadas para indicar e representar esses invariantes e, consequentemente, representar as situações e os procedimentos para lidar com
elas.
Assinale a alternativa correta 
a. Apenas I e II 
b. Apenas I e III 
c. Apenas II e III 
d. Todas as afirmações são corretas 
e. Apenas III 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Todas as afirmações são corretas
Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Os estudos de Watson (1971) influenciaram Ivan Pavlov (1849-1936), que defendia a aprendizagem ligada ao estímulo–resposta em
termos de condicionamento clássico, que enaltece:
Assinale a alternativa correta.
a. Mais as consequências do que os estímulos 
b. Apenas os estímulos 
c. Igualmente os estímulos e consequências 
d. Mais os estímulos do que as consequências 
e. Apenas as consequências 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Mais os estímulos do que as consequências
Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
De acordo com Vygotsky (1998, p. 47), “[...] a aprendizagem não é em si mesma desenvolvimento, mas uma correta organização da
aprendizagem da criança conduz ao desenvolvimento mental, ativa todo um grupo de processos de desenvolvimento, e esta ativação
não poderia produzir-se sem a aprendizagem. [...]”. Neste sentido, para o autor o processo de aprendizagem ocorre a partir de níveis
de desenvolvimentos reais e potenciais, cujo intervalo entre esses níveis foi denominado de:
 
Assinale a alternativa correta.
a. Zona de desenvolvimento primário 
b. Zona de desenvolvimento secundário 
c. Zona de desenvolvimento real 
d. Zona de desenvolvimento potencial 
e. Zona de desenvolvimento proximal 

Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Zona de desenvolvimento proximal
Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Seguindo a teoria elaborada inicialmente por Dewey (1959), Bruner entende a aprendizagem como solução de problemas. Com isso,
concebe que é por meio da solução dos problemas no dia a dia que os seres humanos se ajustam a seu ambiente, de maneira no qual
o resultante é o aprendizado. Neste sentido, podemos considerar com base em PEREIRA et al  (2009, p. 158) que:
 
I – “[...].O método “dos problemas” valoriza experiências concretas e problematizadoras, com forte motivação prática e estímulo
cognitivo para possibilitar escolhas e soluções criativas.”
 
II - “[...].O método “dos problemas” não valoriza experiências concretas e problematizadoras, com forte motivação prática e estímulo
cognitivo para possibilitar escolhas e soluções criativas.”
 
III - “[...].O método “dos problemas” valoriza experiências  não concretas e não problematizadoras, com forte desmotivação prática e
estímulo cognitivo para possibilitar escolhas e soluções criativas.”
 
IV - “[...].O método “dos problemas” valoriza experiências não concretas e problematizadoras, com pouca motivação práticae estímulo
cognitivo para possibilitar escolhas e soluções criativas.”
 
 
Assinale a alternativa correta.
a. Apenas I, II e IV estão corretas 
b. Apenas I e II está correta. 
c. Apenas a I está correta 
d. Apenas III e IV está correta 
e. Apenas II, III e IV estão corretas 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas a I está correta
Questão 8
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 9
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Qual estudioso, que por volta do século XX,  destacou em seus estudos uma análise feita no comportamento animal, que serviu como
base para estudos do comportamento humano, e por isso é considerado pai do comportamentalismo?
Assinale a alternativa correta.
a. John B. Watson 
b. Guthrie 
c. Pavlov 
d. John Pavlov 
e. Thorndike 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
John B. Watson
Com base em Peréz Goméz (2000), as principais teorias da aprendizagem estão embasadas nas teorias comportamentalista, que tem
base no condicionamento de estímulo-resposta. Quais são os principais estudiosos comportamentalistas?
 
Assinale a alternativa correta.
a. Pavlov, Watson, Guthrie, Thorndike e Skinner 
b. Lev Vygotsky, Jean Piaget e Watson 
c. Lev Vygotsky e Jean Piaget 
d. Guthrie, Auguste Comte, Skinner e Jean Piaget 
e. Paulo Freire, Emilia Ferreira e Auguste Comte 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Pavlov, Watson, Guthrie, Thorndike e Skinner
Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
De acordo com a  teoria vigotskiana o processo de aprendizagem ocorre a partir de  níveis de desenvolvimento, denominados de
REAL e POTENCIAL. Entre eles, temos a Zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que pode ser compreendia enquanto o espaço
existente entre o que o indivíduo já conhece e aquilo que ele tem potencialidade de aprender. Sobres esses conceitos, podemos
afirmar que:
 
I – O nível de desenvolvimento real não é medido pela capacidade da pessoa resolver problemas independentemente.
 
II – O nível de desenvolvimento potencial é medido através da solução de problemas sob orientação de ninguém.
 
III - É na zona de desenvolvimento proximal que ocorre a mediação defendida por Vygotsky.
 
IV – A zona de desenvolvimento proximal destaca as funções que ainda não amadureceram, mas que estão no processo de
maturação.
          
        
Assinale a alternativa correta.
a. Apenas III e IV estão corretas 
b. Apenas II, III e IV estão corretas 
c. Apenas I, II e IV estão corretas 
d. Apenas I e IV estão corretas 
e. Apenas II e III estão corretas 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas III e IV estão corretas
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