Aula 08

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Educação Ambiental
Daniel Tadeu do Amaral
Aula 8
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Objetivos
Refletir sobre as práticas pedagógicas para ensinar sobre os temas: Meio Ambiente e Educação Ambiental (EA), focalizando a interdisciplinaridade e a realização e projetos na educação básica.
Apresentar algumas atividades que podem ser desenvolvidas nas escolas de forma interdisciplinar e/ou a partir da criação de projetos, focalizando junto aos alunos a consciência ambiental e auxiliando-os a realizar uma leitura de suas ações no planeta. 
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EA na Educação Escolar: Práticas Educativas Interdisciplinares
Sabemos que os problemas ambientais tiveram origem desde o momento em que o homem foi se distanciando da natureza e passou a encará-la a partir da ideia de que os recursos nela disponíveis seriam infinitos transformados em bens consumíveis (finitude).
O bem-estar ilusório do consumo, só é vivido “por uma parcela da população humana, pois a maioria luta apenas para sobreviver, tendo que enfrentar, agora, os graves problemas ambientais causados pelo próprio modelo econômico”.
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Definições de EA
Com base no livro: Conceitos para se fazer educação ambiental (1999),podemos apresentar diversas definições para EA.
(1) Educação ambiental é o aprendizado para compreender, apreciar, saber lidar e manter os sistemas ambientais na sua totalidade.
(2) Educação ambiental significa aprender a ver o quadro global que cerca um problema específico - sua história, seus valores, percepções, fatores econômicos e tecnológicos, e os processos naturais ou artificiais que o causam e que sugerem ações para saná-lo.
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Definições de EA
(3) Educação ambiental é a aprendizagem de como gerenciar e melhorar as relações entre a sociedade humana e o ambiente, de modo integrado e sustentável.
(4) Educação ambiental significa aprender a empregar novas tecnologias, aumentar a produtividade, evitar desastres ambientais, minorar os danos existentes, conhecer e utilizar novas oportunidades e tomar decisões acertadas.
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EA na Educação Escolar
Os conhecimentos em relação à EA são constituídos por informações, valores e procedimentos que são transmitidos inicialmente às crianças na família. 
Torna-se necessário que o professor, ao desenvolver os conteúdos na sala de aula, faça uma interligação entre os conhecimentos desses dois universos.
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EA na Educação Escolar
Considerando a escola como um dos ambientes mais imediatos do aluno, a compreensão de questões ambientais e as atitudes em relação a elas se darão a partir do próprio cotidiano da vida escolar.
Por outro lado é necessário levar as informações e ações desenvolvidas para fora dos muros da escola, já que os padrões de comportamento da família e as informações veiculadas exercem influência sobre as crianças.
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EA na Educação Escolar
Importante destacar nesse momento, que na disciplina de Ciências Naturais discute-se a temática do meio ambiente. Consequentemente, para desenvolver os conhecimentos sobre Educação Ambiental (EA),o professor, a partir da utilização do eixo temático: Ambiente (eixo temático proposto pelo PCN de Ciências Naturais), poderá desenvolver conteúdos relativos às problemáticas ambientais.
Também, o outro material didático que poderá ser utilizado pelo professor didático é o PCN – Tema transversal - Meio Ambiente. 
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EA na Educação Escolar
A interdisciplinaridade pode ser conseguida pela utilização de projetos como uma estratégia de trabalho comum a diversos educadores. 
“Um projeto envolve uma série de atividades com o propósito de produzir, com a participação das equipes de alunos, algo com função social real” 
(BRASIL, 1997, p.82). 
Isso significa que, dependendo do tema e do ciclo em que o projeto será realizado, as apresentações poderão incluir a elaboração de jornal, cartazes, mural, maquetes, exposições orais e/ou experimentos.
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Práticas Pedagógicas em EA
Vale ressaltar ainda que a EA representa assimilação e incorporação de novos valores, assim os professores cumprem essa tarefa à medida que desenvolvem novas iniciativas. 
Profissionais que representam respeito e bons exemplos, contribuem para com a formação de uma nova consciência na medida em que desenvolvem algumas ações, tais como: o uso adequado da energia elétrica e da água, o não desperdício do giz, o aproveitamento de papel, a valorização do simples e do coletivo nos materiais pedagógicos e de consumo em geral.
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Atividades Escolares que auxiliam na formação da consciência ambiental 
Trazemos nesse momento, algumas atividades interessantes e que vão ao encontro da educação para a formação da consciência ambiental.
Trata-se de alguns exemplos que podem e devem ser reconstruídos e aperfeiçoados pelo educador diante de sua prática pedagógica e da faixa etária que se destina.
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Atividades Escolares que auxiliam na formação da consciência ambiental 
Sugestão de Atividade 1: O meio ambiente na escola: uma reflexão para a cidadania ambiental
- refletir sobre a responsabilidade de cada ser humano para a preservação do meio ambiente; 
- estimular a constância de ações individuais e em grupo, para a melhoria do meio ambiente;
- incentivar o desenvolvimento da sustentabilidade.
Materiais necessários:
Papel para escrever e lápis.
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Atividades Escolares que auxiliam na formação da consciência ambiental 
Desenvolvimento da atividade:
Organizar uma roda de conversa. O professor solicitará que cada aluno, individualmente faça um relato sobre o que gostariam de fazer pelo meio ambiente, a fim de torná-lo mais bonito. 
Os alunos deverão ser orientados a anotar em seu caderno sua própria sugestão e a(s) sugestão(ões) de um colega que tenha gostado.
Essa estratégia irá estimular os alunos a colocarem em prática pelo menos duas sugestões por ele escolhidas (ações efetivas). 
 
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Atividades Escolares que auxiliam na formação da consciência ambiental 
No final de um período, o professor deverá retomar esta atividade, verificando se os alunos conseguiram realizar seus desejos de melhoria para o meio ambiente. 
Outra estratégia didática indicada é a solicitar que os alunos descrevam por meio de uma narrativa e/ou da elaboração de uma lista de ações para auxiliá-los a analisar as razões pelas quais conseguiram (ou não) concretizar suas ideias/desejos para efetivamente melhorar o meio ambiente.
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Atividades Escolares que auxiliam na formação da consciência ambiental 
Sugestão de Atividade 2: “O cultivo de plantas na escola”.
Material: Vasinhos com flores ou sementes de plantas. 
Objetivo: 
 Estimular e ensinar os alunos a cultivarem plantas.
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Atividades Escolares que auxiliam na formação da consciência ambiental 
Desenvolvimento da atividade:
De forma prazerosa os alunos poderão vivenciar como é a germinação da semente, seu processo de crescimento e desenvolvimento, entre outras coisas. Essa atividade pode ser feita na própria sala de aula. O professor pode ensinar os alunos a plantarem e cuidarem da plantinha durante o ano. Vários temas podem ser trabalhados a partir desse contexto: trocas gasosas; produção de energia; polinização; reprodução; importância dos produtores; importância da água para a vida.
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Atividades Escolares que auxiliam na formação da consciência ambiental 
Sugestão de Atividade 3: “A água e a natureza”.
Objetivos:
 trabalhar a temática água, focalizando as enchentes e o tratamento da água para consumo;
 sensibilizar os alunos em relação à consciência ambiental.
Materiais: 
Jornal, revista, internet
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Atividades Escolares que auxiliam na formação da consciência ambiental
Desenvolvimento da atividade:
O professor deverá solicitar aos alunos pesquisas em jornal, revistas e meio eletrônico.
Os alunos deverão entregar ao professor as reportagens encontradas (verificação das reportagens trazidas pelos alunos). 
A classe deverá ser dividida em grupos, e cada grupo irá sereunir para realizar a leitura e estudá-la para apresentar para a classe.
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Atividades Escolares que auxiliam na formação da consciência ambiental 
O professor deverá orientar cada grupo em relação à apresentação, sugerindo que utilizem alguns recursos visuais (fotografia, gráficos, vídeos, entre outros) para mostrar o local da notícia, bem como para exemplificá-la.
Antes da apresentação, o professor deverá lembrar aos alunos sobre a atenção e o respeito no momento da apresentação dos colegas. Após a apresentação de cada grupo, o professor poderá destacar e/ou complementar as informações apresentadas.
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Atividades Escolares que auxiliam na formação da consciência ambiental 
Sugestão de Atividade 4: Entrevista biográfica: conhecendo pessoas com ideais ecológicos.
Objetivos:
 trabalhar a temática da prática ambiental.
 sensibilizar os alunos em relação à consciência ambiental.
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Atividades Escolares que auxiliam na formação da consciência ambiental 
Desenvolvimento da atividade:
O professor pode sugerir que os alunos se organizem em grupo e elaborem elementos para realizar uma entrevista com alguma(s) pessoa(s) com práticas ecológicas (militante, educador, agricultor e etc.)
A entrevista pode ser conduzida para que o entrevistado conte sua trajetória de vida. Algumas perguntas podem ser feitas como:
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Atividades Escolares que auxiliam na formação da consciência ambiental 
A) Como e quando o entrevistado passou a 
aderir aos valores ecológicos?
B) Que acontecimentos pessoais e históricos 
foram importantes no seu percurso?
C) Como tudo isso modificou seu estilo de 
vida? 
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Atividades Escolares que auxiliam na formação da consciência ambiental 
Outras atividades:
Leitura da paisagem rural ou urbana (entrevistas, confecção de mapas, fotos, história, elementos culturais, problemas ambientais).
Lixo, diferentes tipos e destinos, problematização.
Atitude interdisciplinar na prática docente.
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Bibliografia
BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Brasília: MEC/SEF, 1997a. 
CAPRA, FRITJOF. A teia da vida. 6ª edição. São Paulo: Editora Cultrix, 2001. 
CARVALHO, I. C. de M. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2004.
CHINALIA, Juliana Sakoda Telles. Conhecimento ambiental de professores do Ensino Fundamental sobre a Bacia Hidrográfica do Rio Turvo, em Monte Alto-SP: uma contribuição para a Educação Ambiental no âmbito do Comitê de Bacia Hidrográfica Turvo-Grande (CBH-TG). 93p. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente). Centro Universitário de Araraquara – UNIARA, São Paulo, 2006.
DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André e PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. 2ª edição. São Paulo: Cortez, 2007.
REIGOTA, Marcos. Meio Ambiente e Representação Social. 4ª edição. São Paulo: Cortez, 2001.
MENEZES, Benezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos. "Educação ambiental" (verbete).  
SÃO PAULO (Estado). Secretaria do Meio Ambiente. Conceitos para se fazer educação ambiental. 3ª edição. 1999.
RUSSO, Claúdia. Você sabia que todos os seres vivos, inclusive os humanos, estão em permanente evolução? Ciência “Hoje” das crianças. São Paulo-SP, Ano 21, nº 194, p. 18, setembro/2008. 
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Educação Ambiental
Daniel Tadeu do
 Amaral
Atividade 8
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A Educação Ambiental (EA) surgiu como uma possibilidade de enfrentar o papel do ser humano no mundo. Aparece, ainda, como um despertar de uma nova consciência solidária, colaborativa e ética, visando a um mundo melhor. Nesse contexto, de acordo com São Paulo (1999) há algumas maneiras de se definir Educação 						ambiental. Com base nessa 					afirmativa, analise as definições 				abaixo e, depois, assinale a 					alternativa que corresponde às 				definições de Educação 						ambiental, segundo o autor:
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é o aprendizado para compreender, apreciar, saber lidar e manter os sistemas ambientais na sua totalidade.
significa aprender a ver o quadro global que cerca um problema específico – sua história, seus valores, percepções, fatores econômicos e tecnológicos, e os processos naturais ou artificiais que o causam e que sugerem ações para saná-lo;
é a aprendizagem de como gerenciar e me­lhorar as relações entre a sociedade humana e o ambiente, de modo integrado e sustentável; 
significa aprender a empregar novas tec­nologias, aumentar a produtividade, evitar desastres ambientais, minorar os danos existentes, conhecer e utilizar novas oportuni­dades e tomar decisões acertadas.
compreende o espaço da vida, formado pelas condições naturais do clima, do solo, da floresta, dos animais, das águas, da atmosfera. 
 
I, II, III, IV, V
I, II, III, IV
II, III, IV 
II, IV
III, V
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