Trabalho ESC

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1. Introdução
Personalista vem de “Persona”, de pessoa. O princípio personalista tem como foco a pessoa, reconhecer a sua essência, pois é a partir disso que saberemos respeitá-la. Esse respeito se dá à dignidade humana, algo que caracteriza o homem como algo mais que ser um ser vivo com alto nível de complexidade. É a igualdade de todos os seres humanos e respeito mútuo, defesa pela vida, liberdade e justiça. Todos os seres humanos possuem direitos e deveres que visam o bem comum da sociedade sem ultrapassar os limites éticos. 
O principio da subsidiariedade reconhece o principio da dignidade humana, a capacidade de agir, e possibilita a valorização da sociedade civil pelo Estado. A partir disso, se dá a construção de uma sociedade livre, valorizando a pessoa e a considerando o principal sujeito do desenvolvimento. Grupos se formam em busca de objetivos em comum, e o Estado tem o dever de apoiar esses grupos. Isso permite uma garantia contra o individualismo e o poder estatal.
O principio do bem comum está embutido no principio de subsidiariedade, pois é aquilo que fundamenta a liberdade do homem para buscar aquilo que trará um benefício em comum à todos. É um ideal de progresso, onde várias pessoas se esforçam juntas para conseguirem algo bom pra todos com mais rapidez e facilidade.
O principio da solidariedade descreve o sentimento de semelhança entre as pessoas, cuja finalidade é possibilitar a vida em sociedade, respeitando aos outros como se fossem familiares, e por meio desse sentimento se auto-realizar por meio da ajuda ao próximo. É uma cooperação sem egoísmos. 
2.1. Quem Somos?
Desde o início de suas atividades no país, há mais de 50 anos, a Volkswagen do Brasil realiza e incentiva práticas sociais voltadas aos seus empregados e à comunidade em geral. Foi com essa postura que a Fundação Volkswagen nasceu. Fundada em 1979 pela matriz alemã, ela foi responsável pelo investimento educacional voltado ao seu capital humano até 2001, quando passou a responder pelo investimento social da empresa no país.
Como participante ativa do meio social do país, reconhece a importância de assumir parcerias com os sistemas públicos, de modo a propiciar ações transformadoras da realidade educacional e social brasileira.
2.2. Políticas da Empresa
2.2.1. Missão 
Promover e realizar ações que contribuam para a melhoria da qualidade da educação pública e que fomentem o desenvolvimento social de comunidades de baixa renda.
2.2.2. Visão
Ser referência como fundação empresarial da indústria automobilística pelo investimento social privado em projetos de educação para formação continuada de educadores da rede pública, oferecendo oportunidades de acesso à educação de qualidade.
2.2.3. Valores
Respeito
Sustentabilidade
Perenidade
Transparência
2.3. Apresentação do Projeto
O projeto Aceleração da Aprendizagem pretende minimizar uma das fragilidades do atual sistema regular de educação, direcionando alunos em distorção idade-série para as classes de aceleração.
Isso significa deslocar momentaneamente alunos multirrepetentes das classes regulares do Ensino Fundamental para uma classe com número reduzido de alunos que irá trabalhar individualmente as dificuldades de aprendizagem. Ainda, para alunos não-alfabetizados são oferecidas aulas de reforço no contraturno escolar. Ao final de dois anos, espera-se que os alunos atendidos tenham ampliado suas habilidades e competências escolares e possam retornar para as classes regulares em idade adequada. O projeto consiste na formação continuada de professores, equipe técnica da secretarias de educação e de gestores de escolas. Para subsidiar a atuação dos educadores, todo o material didático de apoio é oferecido durante os encontros de formação.
O projeto Aceleração da Aprendizagem é executado com base em uma metodologia desenvolvida pelo Cenpec, consolidada ao longo de 17 anos de trabalho com correção de fluxo escolar. Foi selecionada pelo Ministério da Educação (MEC) em 2010 como uma importante tecnologia educacional que contribui para a redução da defasagem idade-série.
As classes de aceleração são formadas por grupos heterogêneos de alunos, com percursos escolares, interesses, aquisições e idades diferenciadas, que devem atingir novos patamares de conhecimentos, por meio de um trabalho especial que estimule o processo de aprendizagem.
2.3.1. Quais os objetivos?
• Trabalhar as dificuldades de aprendizagem dos alunos;
• Ampliar habilidades e competências escolares nos alunos; 
• Reduzir a distorção idade-série no Ensino Fundamental;
• Oferecer reforço em alfabetização;
• Capacitar educadores (professores, gestores e técnicos de secretarias) para enfrentar e diminuir a distorção idade-série. 
• Oferecer subsídios para cessar o ciclo da reprovação, multirrepetência e exclusão escolar instalado nas redes públicas de ensino.
2.3.2. Para quem?
Professores, gestores e técnicos de unidades escolares ou das secretarias municipais de ensino, bem como, diretamente, alunos em defasagem idade-série.
2.3.3. Com quem?
Cenpec – Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária.
 3. Análise	
 É possível estabecer uma relação do projeto com os princípios personalista e de solidariedade, pois o projeto valoriza o aluno e assim demonstra que todos são iguais. Ao mesmo tempo em que é visado o bem comum e o desenvolvimento do grupo, a empresa coopera de forma solidaria e assim garantindo o respeito do direito e dos deveres.
De certo modo esse projeto supre uma deficiência do Estado, dando aos alunos mutirrepetentes um amparo proporcionando aulas com um número reduzido de alunos e oferecendo aulas de reforço em horários diferenciados e após dois anos reintegrando esses alunos em sua série adequada, e assim esse projeto acaba visando o bem comum da sociedade.
O projeto possui pequenas áreas de atuação no território brasileiro. Como o projeto é novo seria apropriado que o governo investisse de forma que projeto consiga inserir um maior número de alunos nele.
Esse projeto de certo modo promove mudanças significativas na sociedade, pois nota-se que a maioria dos alunos multirrepetentes se isolam, devido a diferenças de idade dele em relação com os outros alunos da sala, o que é comum que eles acabem fazendo amizades com alunos de series mais avançada, percebemos que esses alunos se sentem deslocados o que dificulta ainda mais sua aprendizagem, esse projeto tem como finalidade integrar este aluno dando a ele uma atenção maior e oferecendo aulas de reforço em horários diferenciados.
Seu maior alvo de alcance são as escolas públicas.
4. Referências bibliográficas
SILVA P. Marli; MARCOCCIA M. Rafael; Ensino social cristão: coletânea de artigos, reportagens e textos de estudo - 1 semestre 2015; Centro universitário da FEI 
http://www.academus.pro.br/professor/thaisnovaes/material/princ_subsIBDC.pdf
http://www.faculdadesocial.edu.br/dialogospossiveis/artigos/12/artigo_13.pdf