Questões legais e pedagógicas no ensino de Arte

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Questões legais e pedagógicas no ensino de Arte
Questão 1
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CE (SEDUC CE/CE) 2013 - A educação artística foi incluída no currículo escolar, em 1971, pela Lei de Di-
retrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). A partir da atual LDB, Lei n.º 9.394/1996, a arte começou a
ser considerada uma disciplina obrigatória na educação básica. Com referência a esse assunto, assinale a op-
ção correta.
a.
A efetivação da arte na escola visa, unicamente, estabelecer horas de lazer e descanso durante o período de
aula.
b.
As atividades no ensino de artes têm mais significado para o diretor da escola.
c.
A exposição de imagens para a apreciação artística diminui as possibilidades de representação do imaginá-
rio.
d.
Os temas da arte devem ser abordados individualmente e de forma artesanal.
e.
A cultura e os saberes de uma comunidade, ou de um povo, podem constituir conteúdos importantes para as
disciplinas de artes.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
O ensino de artes é dificuldade em sua prática devido, principalmente, a:
a.
Pela construção de nossa sociedade, que formulou um conceito de arte sacra, onde vemos os estudantes re-
cusarem qualquer outra forma de expressão.
b.
Pela falsa de interesse dos alunos, mas que é facilmente remediada pela coordenação.
c.
Pela PNC, que orienta conteúdos que são essenciais aos professores.
d.
Pela LDB, já que esta já ameaçou retirar o ensino artístico das escolas.
e.
Falta de recursos, já que não há uma regulamentação para organizar o orçamento escolar que garanta recur-
sos para a disciplina.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Tradicionalmente antes da criação das Diretrizes Curriculares Nacionais, o ensino de Artes era concentrado
apenas em Desenhos em geometria e Música, voltada para o Canto em Coral.
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Questão 4
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Texto da questão
O ensino de artes não deve ter um cunho político, visto que o professor pode acabar se tornando um doutrina-
dor. A formação do estudante deve ser variada e respeitar a educação ofertada para o aluno em casa.
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Verdadeiro 
Falso
Questão 6
correto
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A Lei nº 5.692/71 é revogada pela Nova Constituição Cidadã, estabelecendo as diretrizes e bases da educa-
ção nacional.
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Questão 7
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Texto da questão
O ensino obrigatório de Artes é a conquista principal para o movimento, já sendo garantia de uma educação
de qualidade e reconhecimento para os educadores.
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Questão 8
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Texto da questão
A carga horária dedicada ao ensino artístico:
a.
É palco de disputa, já que professores de linguagens disputam entre si as cargas horárias no ambiente esco-
lar por não haver definições de planejamento.
b.
Se mostra ineficiente, já que a educação artística tem obtido boas notas nas escolas.
c.
Mostra um descaso e desconsideração da disciplina Artes no contexto escolar, já que outras disciplinas che-
gam a ter 5x o número de aulas.
d.
A formação do aluno está para além da sala de aula, devendo envolver a educação que o aluno recebe de ca-
sa, devendo essa ser mais valorizada que a educação escolar.
e.
É condizente, já que cursos de desenho geralmente envolvem de 1 a 2h de aula por semana.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Recentemente, temos adotado uma perceptiva sociointeracionista no ensino de artes. Metodologicamente, ba-
seia-se em:
a.
Segundo Kant, a obra de arte não é a representação da coisa bela, mas sim a bela representação da coisa.
b.
Não apenas ensinar o aluno a produzir arte, mas também analisar o seu contexto sócio-histórico e desenvol-
vimento de ferramentas críticas.
c.
No marxismo cultural, já instaurado nas escolas, os homens podem desenvolver obras de arte que incitem ao
social, já que serão ensinados a construir uma revolução.
d.
De união entre turmas para que possam construir obras que se baseiem na atualidade, como o cinema e ví-
deo games, que demandam diversos corpos atuantes.
e.
A formação se dá fora da escola, já que o ser humano necessita do ócio criativo para que se consolide uma
obra de arte.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
A falta de orientação através de legislações, além da pobre formação continuada, fez com que o ensino de ar-
tes, muitas vezes, seja meramente uma aula feita para “explorar a espontaneidade”, não construindo realmen-
te conhecimento.
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