resposta - Questoes texto 02

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Respostas das questões do texto 02 – Desenvolvimento Motor e um Modelo Teórico
1) Apresente as faces e estágios de desenvolvimento motor.
Fases Motoras:
Fase motora reflexa: é a face motora dos primeiros movimentos involuntários, controlados subcorticalmente, que formam a base para as fases do desenvolvimento motor, iniciando no útero materno até aproximadamente 4/5 meses de vida do bebe. A fase reflexa do desenvolvimento motor pode ser dividida em 2 estágios sobrepostos.
a) Estágio de codificação de informação: é caracterizado por atividades motoras involuntárias, observável no período fetal até aproximadamente o 4º mês do período pós-natal.
b) Estágio de decodificação de informações: é o estágio que substitui a atividade sensório-motor por habilidade perceptivo-motora, ou seja, o estímulo sensorial passa a armazenar informações.
Fase do movimento rudimentar: são as primeiras formas de movimentos voluntários, que engloba a idade desde o nascimento até aproximadamente os 2 anos. Caracterizam as formas básicas de movimento, necessárias à sobrevivência. Também subdivida em 2 estágios.
a) Estágio de inibição do reflexo: os reflexos são inibidos e gradualmente desaparecem, os movimentos são descontrolados e grosseiros, embora com objetivos.
b) Estágio de pré-controle: por volta de 1 ano as crianças começam a ter controle maior sobre seus movimentos. Aprendem a obter e a manter o equilíbrio, a manipular objetos, etc.
Fase de movimentos fundamentais: compreende dos 2 aos 7 anos de idade. As habilidades motoras fundamentais são consequência da fase de movimentos rudimentares do período neonatal. É o período que se descobre como desempenhar uma variedade de movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos, primeiro isoladamente e depois de modo combinado. Apresenta 3 estágios separados, mas sobrepostos:
a) Estágio Inicial: representa as primeiras tentativas da criança em desempenhar uma habilidade fundamental. Os movimentos locomotores, manipulativos e estabilizadores da criança de 2 anos, estão no nível inicial.
b) Estágio elementar: envolve maior controle e melhor coordenação rítmica dos movimentos fundamentais. Muitos indivíduos, tanto adultos quanto crianças, não vão além do estágio elementar em muitos padrões de movimentos.
c) Estágio Maduro: é caracterizado por desempenhos mecanicamente eficientes, coordenados e controlados. Podem atingir esse estágio aos 5 ou 6 anos de idade.
Fase de movimentos especializados: é o resultado da fase de movimentos fundamentais. É um período em que as habilidades estabilizadoras, locomotoras e manipulativas fundamentais são progressivamente refinadas, combinadas e elaboradas para o uso em situações crescentemente exigentes. Vai dos 7 aos 14 anos. Compreende 3 estágios.
a) Estágio de transição: é um período que contêm os mesmos elementos que os movimentos fundamentais, mas com forma, precisão e controle, maiores.
b) Estágio de Aplicação: há ênfase crescente na forma, habilidade, precisão e nos aspectos quantitativos do desempenho motor. Nessa fase as crianças começam a selecionar os esportes por experiências bem-sucedidas.
c) Estágio de utilização ao longo da vida: começa por voltas dos 14 anos e continua por toda a vida adulta. É caracterizado pelo uso do repertório de movimentos adquiridos pelo indivíduo por toda a vida.
Por que aquisição das habilidades motoras especializadas depende do desenvolvimento das habilidades motoras básicas/fundamentais?
Essa subdivisão em estágios menores permite uma caracterização das habilidades com maior precisão num determinado espaço de tempo. Com a estruturação de experiências de movimentos apropriadas, é possível desenvolver um repertório amplo de habilidades motoras, respeitando as necessidades e características individuais. A fase de movimentos fundamentais é importante, porque é nesta fase que a criança deve ser exposta a uma diversidade de experiências motoras que propiciem adquirir os padrões fundamentais de movimento. Por não serem habilidades determinadas maturacionalmente, devem ser estimuladas para facilitar a fase dos movimentos especializados, ao longo do progresso de habilidades motoras. Desse modo, o desenvolvimento de habilidades especializadas deve desempenhar papel fundamental em nossas vidas, pois através dela o indivíduo pode desempenhar atividades avançadas propiciando uma melhora na qualidade do desempenho esportivo, por e4xemplo. Porém, cuidado com a fase motora especializada, o ganho de tempo com a especialização precoce, pode ser prejudicial à oportunidade de aprendizagem de uma ampla série de movimentos benéfica para todo o tipo de utilização na vida adulta.
Questão 02
Mostre o seu entendimento sobre o modelo de desenvolvimento motor (ampulheta) proposto pelos autores. 
O modelo de desenvolvimento motor proposto por Gallahue, Ozmun e Goodway consiste em compreender de forma metafórica (ampulheta) um dado fenômeno. Nesse o modelo, a ampulheta representa o curso do tempo, onde busca-se explicações para o entendimento das mudanças que ocorrem ao longo do tempo (da vida). Na substância da vida (areia), há dois recipientes, um com tampa caracterizado pela hereditariedade e outro sem tampa que caracteriza o ambiente. Essa combinação de características pode contribuir para o processo de desenvolvimento motor, lembrando que em cada individuo esses fatores estão presentes de forma diferenciada. Nesse sentido é inútil a discussão sobre qual recipiente representa maior influência no desenvolvimento motor, pois afinal os dois fatores convertem-se em um único elemento, a areia, ou melhor substância da vida. 
É notável que nas primeiras fases do desenvolvimento, o fator predominante é o da hereditariedade, embora não de forma exclusiva. Pois a maioria dos bebês engatinham antes de aprender a ficar em pé, andar e depois correr. Claro que se o bebê, a criança ou até mesmo o adulto tem estímulos e influências do ambiente, acaba por promover uma aquisição de habilidades de movimento muito mais refinadas, elaboradas, incrementadas. Mas essa aquisição pode variar de acordo com o que é exigido nas tarefas, dependendo da exigência, o indivíduo terá que ter um aparato tanto físico, biomecânico quanto ambiental bastante desenvolvido para conseguir realizar a tarefa proposta. Muitas vezes esquece-se que a criança necessita desse estímulo para o êxito na realização das tarefas, acreditando-se que a criança irá desenvolver determinados movimentos naturalmente, sem a necessidade de estímulos. Portanto, o êxito na realização de tarefas mais complexas se dará com o estímulo apropriado nas fases menos complexas, nessa fase o ambiente tem relativa contribuição. 
Ao chegar na adolescência e idade adulta muitas pessoas apresentam o tempo disponível restrito, devido às obrigações e responsabilidades cotidianas e, acabam por limitar aquisição de novas habilidades de movimento. Portanto, nessa fase a ampulheta vira e toda a aquisição adquirida (areia) acaba por ir se esvaindo aos poucos, ou seja, todo domínio alcançado na infância vai se perdendo na fase adulta, caso não haja prática dos movimentos adquiridos e aperfeiçoados. Segundo os autores, o individuo pode controlar o quanto essa areia se esvai, já que a densidade desse filtro depende do estilo de vida. Exercícios, dietas, aptidão física, são alguns dos fatores que podem influenciar no escoamento da areia. Cada individuo tem oportunidade de aprendizado ao longo da vida.