Exercício de Gestão e Docência no Ensino Médio e Profissionalizante 03

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Exercício de Gestão e Docência no Ensino Médio e Profissionalizante - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 3 de 3
Questão 1 de 10
A legislação no ensino da educação profissionalizante poderá atingir alguns objetivos de forma articulada ao ensino regular ou por meio de estratégias de educação continuada, em escolas, instituições especializadas ou nos ambientes de trabalho. Para tanto, a educação profissional, com o Decreto n. 2.208, de 1997, passou a ser dividida em níveis. A respeito desses do enunciado acima, é correto afirmar que os três níveis são:
A - Básico, Assistência Técnica, Fundamental.
B - Básico, Técnico, Tecnológico.check_circleResposta correta
C - Fundamental, Igualitário e Institucional.
D - Fundamental, Técnico, Tecnológico.
E - Tecnológico, Social e Cultural.
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Questão 2 de 10
Em 1889 (um ano após a abolição da escravatura), já havia no Brasil 636 fábricas e aproximadamente, 54 mil trabalhadores. Por meio do Decreto n. 787 de Nilo Peçanha, iniciava no Brasil o Ensino Técnico, com a criação de 4 escolas profissionais: 3 para o ensino de ofícios e 1 para a aprendizagem agrícola. Em 1906, alguns acontecimentos marcaram a consolidação do ensino técnico-industrial no Brasil.  Dentro desse contexto, relacione esses acontecimentos e marque a alternativa correta:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. O “Congresso de Instrução”, que apresentou um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e comercial ao Congresso Nacional.
II. O aumento da dotação orçamentária para a instituição de escolas técnicas e profissionais elementares, ação realizada pela Comissão de Finanças do Senado.
III. A declaração feita pelo presidente Afonso Pena em seu discurso de posse, em 15 de novembro de 1906.
IV. O Decreto n. 7566 cria, em 1909, dezenove Escolas de Aprendizes Artífices, considerando a divisão geopolítica do Brasil na época.
(   )Esse acaba ficando sob a jurisdição do Ministério dos Negócios da Agricultura, Indústria e Comércio. Essas escolas destinavam-se ao ensino profissional, primário e gratuito.
(   )A criação e multiplicação de institutos de ensino técnico e profissional muito podem contribuir também para o progresso das indústrias, proporcionando-lhes mestres e operários instruídos e hábeis.
(   )Com isso, foi possibilitada a criação, na estrada de ferro central do Brasil, da Escola Prática de Aprendizes das Oficinas do Engenho de Dentro, no Rio de Janeiro.
(   )Uma das ideias do projeto era a criação de campos e oficinas escolares em que os alunos dos ginásios iriam aprender a manusear instrumentos de trabalho.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I, II, III, IV.
B - II, IV, III, I.
C - I, IV, II, III.
D - III, II, IV, I.
E - IV, III, II, I.check_circleResposta correta
Questão 3 de 10
As escolas normais foram as primeiras instituições de formação de professores no Brasil. Em 1934, também foi criado o Instituto de Educação da Universidade de São Paulo, nossa primeira experiência de formação universitária de professores.Segundo Sheibe (2007, p. 47), nessa experiência era contemplada..... assinale a alternativa correta.
A - A fixação das bases e a determinação os quadros da educação nacional, traçando as diretrizes a que devia obedecer a formação física, intelectual e moral da infância e da juventude.
B - A  formação de professores secundários, técnicos de ensino e também a formação de professores para a escola primária. check_circleResposta correta
C - O magistério só poderia ser exercido por brasileiros, maiores de dezoito anos, em boas condições de saúde física e mental, tendo recebido preparação conveniente, em cursos apropriados, ou prestado exame de habilitação, na forma da lei.
D - O estado cultural dos adultos é que dá as diretrizes à formação da mocidade, não podendo estabelecer uma função e educação unitária, sem que haja unidade cultural naqueles que estão incumbidos de transmiti-la.  
E - quatro importantes aspectos que interferem no processo de escolarização: a experiência como discente, o conhecimento profissional resultante da formação inicial, a vivência profissional e a formação continuada. 
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Questão 4 de 10
A função social da escola, segundo Paro (2001), a educação deve ser entendida como o processo de apropriação da cultura humana produzida historicamente, e a escola enquanto instituição que provê a educação sistematizada. Para destacar, a importância da educação escolar, em especial da escola pública básica, voltada ao atendimento das:
A - camadas trabalhadoras.check_circleResposta correta
B - Classes dominantes.
C - Classes excluídas.
D - Elites dominantes.
E - Famílias com crianças ditas especiais.
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Questão 5 de 10
Quando se constitui o campo teórico que analisa o Ensino Médio, verifica-se a tensão entre diferentes posições conceituais: uma que considera que essa etapa educacional deve ter como foco a formação para o mercado de trabalho e a outra que defende que ela deve realizar uma formação humana mais ampla e diversa, além de uma terceira que acredita em uma formação que integre as duas propostas.
Por isso, levando em conta a conversão dessas três posições e considerando a diversidade sociocultural, o Ensino Médio deve possuir um currículo baseado em quais princípios?
A - Éticos, políticos e pedagógicos.check_circleResposta correta
B - Éticos, morais e religiosos.
C - Cultos, populares e cotidianos.
D - Técnológicos, mecânicos e industriais.
E - Particulares, públicos e oligárquicos.
Questão 6 de 10
O salário-educação, instituído em 1964, é uma contribuição social destinada ao financiamento de programas, projetos e ações voltados para o financiamento da educação básica pública. Também pode ser aplicada na educação especial, desde que vinculada à educação básica. A contribuição social do salário-educação está prevista no artigo 212, § 5º, da Constituição Federal, regulamentada pelas leis nº 9.424/96, 9.766/98, Decreto nº 6003/2006 e Lei nº 11.457/2007. É calculada com base na alíquota sobre o valor total das remunerações pagas ou creditadas pelas empresas, a qualquer título, aos segurados empregados, ressalvadas as exceções legais, e é arrecadada, fiscalizada e cobrada pela Secretaria da Receita Federal do Brasil, do Ministério da Fazenda. O valor seria de:
A - 18%.
B - 20%.
C - 25%.check_circleResposta correta
D - 30%
E - 40%.
Questão 7 de 10
As políticas educacionais para a educação básica, suas etapas e modalidades, nos últimos anos, têm passado por mudanças significativas na orientação política e teórica, ao mesmo tempo em que ampliam-se as possibilidades de financiamento, com a aprovação do FUNDEB, em vigor desde janeiro de 2007. O que significa a sigla FUNDEB?
A - Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização do Magistério.check_circleResposta correta
B - Fundo de Manutenção Descritiva da Educação Brasileira e Magistério.
C - Fundo Mantenedor e Desenvolvedor da Escolaridade Básica Valorizante do Magistério.
D - Fundo Mínimo de Depósito de Empréstimos Brasileiros Internacionais para o Magistério.
E - Fundo Municipal Da União e do Estado Brasileiro para Valorização do Magistério.
Questão 8 de 10
A partir dos anos de 1930, no Brasil, a consciência acerca da necessidade nacional de formar indivíduos capacitados para o mercado industrial e ferroviário marcou um processo de mudança ideológica. O trabalho manual, diferentemente da concepção anteriormente verificada, passou a ser valorizado.
Trabalhar nessa área da manufatura passou a ser considerado algo para indivíduos  _______________ , desprovidos de  _______________ , que esperavam melhorar sua  _______________  _______________ , o que estava expresso no discurso  _______________  nacional  _______________ . 
Dentre as sentenças a seguir, identifique a qual contém os termos que complementam corretamente as lacunas:
A - Presos - capital - concepção social - político - minimalista.B - Libertos - social - condição econômica - ecumênico - de crescimento.
C - Livres - capital - condição social - ideológico - desenvolvimentista.check_circleResposta correta
D - Livres - dinheiro - condição financeira - partidário - egoísta.
E - Perigosos - recursos - renda familiar - cansativo - expressionista.
Questão 9 de 10
Desde 1964, o Brasil vivia uma ditadura militar. Com nenhum espaço para debates, somente nos anos 80 é que a ditadura começa a perder força. A partir de 1985 a produção teórica de intelectuais e educadores que propunham discussão coletiva para elaborar propostas para a educação brasileira, alinhados com os interesses hegemônicos do proletariado, começam a virar pauta. No contexto de avanços das forças progressistas da sociedade brasileira, entra em discussão a elaboração de uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (que casou com o marco de uma grande conquista: a elaboração da Constituição Federal de 1988). Essa lei (a LDB) teria como função:
A - Estabelecer um sistema de ensino privatizado, limitado para apenas indivíduos que passarem por processos seletivos rígidos.
B - Estabelecer parâmetros para a educação pública e para a privada que sejam diferenciados, para que direitos e deveres sejam apenas para uma classe social.
C - Estabelecer parâmetros e princípios da educação no país, definindo as concepções de homem, sociedade, direito, dever, educação, liberdade, bem como sua normatização e gestão.check_circleResposta correta
D - Estabelecer parâmetros para normatização do ensino privado, equiparando sua qualidade com o ensino público, que fica aquém e os estudantes são prejudicados.
E - Estabelecer regras para as escolas públicas que utilizarem o ensino híbrido (remoto e presencial).
Questão 10 de 10
Quando abordamos as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), é preciso compreender a abrangência desse documento.  O ponto de partida para a formulação das Diretrizes Curriculares Nacionais para todas as etapas e modalidades da educação básica, é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, lei 9394 de 1996. Elas são fixadas pelo Conselho Nacional de Educação, por meio da Câmara de Educação Básica. Mas, e o que são as DCNs?
A - As DCNs são regulamentações que direcionam o PPP de cada escola pública ou privada.
B - As DCNs são regulamentações seletivas, que orientam as escolhas das disciplinas a serem ofertadas em cada etapa educacional.
C - As DCNs são normas obrigatórias que servem para dar a diretriz do ensino privado, para que este esteja em consonância com o ensino público.
D - As DCNs são normas opcionais que sugerem um planejamento escolar, uma maneira adequada de se adequar ao sistema de ensino brasileiro. 
E - As DCNs são normas obrigatórias que orientam o planejamento dos currículos de cada escola, bem como dos sistemas de ensino. check_circleResposta correta
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