Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Prévia do material em texto

Avaliação 
Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 
Avaliação 
Questão 1 
Como uma disciplina que compõe o currículo no ensino 
fundamental, a Geografia pode contribuir para a análise das 
questões que envolvem a sociedade, a natureza e as novas 
relações que se estabelecem no espaço local, regional e 
planetário. Sobre o modo como docentes e discentes devem se 
relacionar com os conhecimentos geográficos, assinale a 
alternativa INCORRETA. 
a 
A interpretação geográfica da realidade deve ser elaborada a 
partir de explicações prontas e acabadas, mas da análise de 
diferentes pontos de vista sobre o objeto estudado. 
b 
É importante a relação dialógica entre professores e alunos, 
para que eles compartilhem suas experiências e visões sobre a 
realidade estudada. 
c 
Ter um posicionamento mais aberto e flexível é fundamental 
para que o docente possa rever a sua atuação, bem como as 
experiências pedagógicas construídas com os alunos. 
d 
As explicações sobre um determinado espaço geográfico são 
provisórias, podem mudar no decorrer do tempo. 
 
Questão 2 
Yves Lacoste (1988) afirmou que os mapas “para quem não 
aprendeu a lê-los, não têm qualquer sentido, como uma página 
escrita nada significa para um analfabeto”. Considerando essa 
afirmativa, leia as alternativas abaixo e assinale a INCORRETA. 
a 
O mapa é um importante recurso para que o estudante possa 
localizar fenômenos, obter informações, orientar-se e 
compreender o espaço geográfico. 
b 
O mapa possui uma linguagem própria que, necessariamente, 
precisa ser explorada com os alunos para que sua leitura seja 
significativa. 
c 
O mapa é um meio de informação construído a partir de um 
conjunto de códigos e sinais abstratos para representar um 
espaço concreto. 
d 
Ler mapas significa entender os códigos da representação 
cartográfica, fato que independe de saber utilizar as 
informações destas representações de forma contextualizada. 
Questão 3 
O processo de ensino-aprendizagem em História pode favorecer 
de modo significativo a educação patrimonial. Sobre essa 
questão é CORRETO afirmar: 
a 
A articulação do ensino-aprendizagem da História ao patrimônio 
histórico e cultural deve ser feita apenas àqueles bens culturais 
que distinguem a comunidade perante os outros povos e 
culturas. 
b 
As manifestações locais da comunidade, as cantigas, o folclore, 
as religiões, os modos de falar, de vestir e muitos outros 
elementos não apresentam valor histórico. 
c 
Em todos os municípios do Brasil já existe o desenvolvimento da 
educação patrimonial de modo presencial em bibliotecas 
públicas, arquivos e museus, o que facilita o trabalho do 
professor. 
d 
O patrimônio cultural é constituído de bens materiais como 
casarões, objetos, monumentos, sítios históricos ou 
arqueológicos, áreas de proteção ambiental e as manifestações 
culturais imateriais. 
Questão 4 
Leia o excerto: 
 
Onde há seres humanos, existe História. As duas coisas são 
inseparáveis. Faz parte do nosso cotidiano e do cotidiano de 
todos os seres humanos, em todas as épocas e lugares. A 
História serve para que o homem conheça a si mesmo – assim 
como suas afinidades e diferenças em relação aos outros. Saber 
quem somos permite definir para onde vamos. Quem sou eu? 
De onde vim? Para onde vou? 
(Boschi, Caio C. Por que estudar História? São Paulo: Ática, 2007, p.11-12.) 
 
Sobre o papel do ensino de História na atualidade, todas as 
alternativas são corretas, exceto: 
a 
Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos 
sociais em diversos tempos e espaços. 
b 
Legitimar e glorificar a memória oficial, as datas cívicas e os 
heróis da nação. 
c 
Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade 
humana. 
d 
Destacar mudanças e permanências nas vivências humanas 
mais distantes no tempo e no espaço. 
 
 
 
 
	Avaliação