Plano de Aprimoramento e Formação

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- Plano Individual de Aprimoramento e Formação -
- Diagnóstico -
	Nome: Júnio Miquilino Silva
	
	Função/disciplina: Geografia
	
	Nome do gestor/responsável: 
	Pedro
	Função do responsável: 
	PCA
	Data 24/06/2021
	
	AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS
	Competência
	Pontuação
	Indique a competência a ser desenvolvida
	1.     Protagonismo
	
	X
	2.     Domínio do Conhecimento e Contextualização
	
	X
	3.     Disposição ao autodesenvolvimento contínuo
	
	
	4.     Comprometimento com o processo e resultado
	
	
	5.     Relacionamento e Corresponsabilidade
	
	
	6.     Solução e Criatividade
	
	
	7.     Difusão e Multiplicação
	
	
	AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS
	1. Programa de Ação
	% de cumprimento
	Pontuação 
(1 a 4)
	Cumprimento do Programa de Ação (Geral)
- % de ações planejadas (nº ações cumpridas/nº ações planejadas)
	 
	 
	Cumprimento do Programa de Ação por Premissa (quando houver):
	Protagonismo
	 
	-
	Formação contínua
	 
	-
	Excelência em gestão
	 
	-
	Corresponsabilidade
	 
	-
	Replicabilidade
	 
	-
	2. Assiduidade
	Nº de ausências
	
	Quantidade de dias ausentes
	 
	-
	
	Comentários gerais:
Auxiliado pelo professor coordenador de Área, decidi pela realização do plano de aperfeiçoamento voltado para a competência de Protagonismo.
			Gestão de Desempenho
			
			Gestão de Desempenho
 
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– Plano Individual de Aprimoramento e Formação -
- Planejamento das atividades formativas -
	COMPETÊNCIA
	ATIVIDADE DE DESENVOLVIMENTO
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
Indicar apoiadores (se houver)
	Período
(Início - Fim)
	OBJETIVOS ESPERADOS (evidências)
	Protagonismo
	Lead India - The Tree
	· Link: https://www.youtube.com/watch?v=GPeeZ6viNgY
· Quais comportamentos da competência Protagonismo podem ser identificados no link?
· Quais comportamentos demonstram falta ou dificuldade de apresentar a competência Protagonismo? 
· Quais comportamentos você consegue relacionar com a sua própria atuação? 
· A partir disso, qual aprendizado pode ser extraído do vídeo para a competência Protagonismo para melhorar a sua prática?
	2º Bimestre
	· Identificar no filme comportamentos da competência solução e criatividade.
· Relacionar comportamentos do filme com a própria atuação.
· Obter inspiração.
· Observar e identificar pontos positivos e pontos que demandam melhoria na escola.
· Ter visão crítica.
· Evidências: relatório e imagem do filme.
	
	
	
	
	
	Domínio do Conhecimento e Contextualização
	Gestão
	· Realização do curso da plataforma EFAP
· Aprimorar a prática docente. 
· Leitura dos módulos
· Compreender os fundamentos e as atualizações do modelo de gestão.
· Aplicar os instrumentos de gestão nas ações do PEI.
· Compreender as boas práticas e experiências de gestão desenvolvidas na rede.
· Analisar os papéis e atribuições de cada gestor e suas relações para o alinhamento das ações.
· Compreender os protocolos de acompanhamento do PEI.
· Analisar o papel e as implicações da avaliação 360º com base nos fundamentos do programa para o crescimento contínuo.
	2º Bimestre
	· Fortalecer a atuação como educador e ter clareza sobre o propósito do PEI, para sustentar atuação no cotidiano diante aos desafios.
· Segue print em anexo
	
	
	
	
	
Anexo I
Lead India - The Tree
A primeira grande lição do vídeo é o reconhecimento de que a sala de aula ensina, mas as ruas também. Ensinam a lidar com a vida real. No filme, uma árvore atravessada em uma rua movimentada provoca indignação, preocupação e até ira em muitos adultos, sem que nenhum deles se disponha a resolver o problema. Quem tem essa iniciativa é um menino, que comove e envolve a todos com seu esforço.
A atitude é uma lição dada aos dias de hoje por um professor muito especial: o futuro, representado na figura da criança. Somente com ações tomadas em parceria, em conjunto, é que os obstáculos podem ser removidos.
	
Curso Gestão
Esse curso traz como metodologias de aprendizagem a utilização de diferentes estratégias e recursos didáticos como situações-problema, cenários interativos, estudos de caso, árvores de decisão, com foco na rotina de trabalho das escolas. O objetivo é possibilitar que você possa reconhecer possíveis situações adversas com as quais tenha se deparado ou ouvido falar em conversas com outros profissionais da educação e subsidiá-lo nas ações que precisa desempenhar no dia a dia.
Ao longo dos módulos o curso dispõe de diversas atividades interativas para que você possa checar seus conhecimentos. Essas atividades não possuem caráter avaliativo e não serão contabilizadas para aprovação.