AAP1 CAMPOS DA EXPERIENCIA E PRATICAS EDUCATIVAS

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1)
Considerando a história da Educação Infantil no Brasil, vemos que as instituições voltadas à infância receberam várias denominações: salas de asilo, jardins da infância, escola maternal, creche, pré-primário e pré-escola, sendo que cada uma dessas nomenclaturas revelam uma concepção de atendimento, além do público ao qual se destinavam.
Tendo como referência a história das instituições de Educação Infantil, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
( ) Os jardins-de-infância e as salas de asilo foram organizados para atender de forma igualitária todas as crianças seguindo preceitos pedagógicos.
 
( ) As crianças que frequentavam os jardins de infância no início do século XX eram da classe com mais recursos financeiros e tinham um atendimento de caráter educacional.
 
(  )  Os equipamentos de Educação Infantil nunca fizeram distinção quanto ao público a que se destinavam e o caráter do atendimento.
 
(  )  As creches nunca foram assistenciais e sempre consideraram o direito da criança à educação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
· a)
V – V – F – F.
· b)
F – V – F – F.
· c)
V – V – F – V.
· d)
V – F – V – V.
Alternativa assinalada
· e)
V – V – V – F.
2)
No Brasil, a Educação Infantil só foi considerada como um direito da criança a partir da Constituição Federal de 1988 e como parte da Política Educacional brasileira pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 – Lei 9394/1996, quando passou a ser considerada como a primeira etapa da Educação Básica e portadora de especificidades.
Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas:
 
I – Com a promulgação da Constituição Federal do Brasil, em 1988, a Educação Infantil passou a ser considerada como primeira etapa da Educação Básica.
II - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/ 1996 estabelece que a educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança, sendo um espaço educativo, parte da Educação Básica.
III - Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96 regulamentou a Educação Nacional e reconheceu a Educação Infantil como parte do Ensino Fundamental.
IV - A Educação Infantil é compreendida na Política Educacional com a função de educar e cuidar das crianças, compreendendo essas ações como indissociáveis.
 
Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:
Alternativas:
· a)
I e II, apenas.
Alternativa assinalada
· b)
I e III, apenas.
· c)
I e IV, apenas.
· d)
II e III, apenas.
· e)
II e IV, apenas.
3)
A organização das propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil se articula com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - DCNEI, homologadas em dezembro de 2009, por meio da Resolução CNE/CEB 5/2009, considerando o brincar e as interações como eixos do trabalho, bem como com as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica.
Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas:
 
I – As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil apontam que a prática educativa deve estar pautada em eixos de ação, sendo esses o letramento matemático e a alfabetização.
 
II - As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil estabelecem parâmetros básicos que articulam o processo peculiar de ensino-aprendizagem na educação infantil com as Diretrizes voltadas à Educação Básica.
 
III - As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil apresentam princípios estéticos considerando a criatividade infantil, contudo, essa característica suprime seu caráter educativo tornando a Educação Infantil ligada à recreação infantil.
 
Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:
Alternativas:
· a)
I, II e III.
Alternativa assinalada
· b)
II e III, apenas.
· c)
I e III, apenas.
· d)
II, apenas.
· e)
III, apenas.
4)
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – DCNEI (BRASIL, 2009) partem de uma definição de currículo e apresentam princípios básicos orientadores de um trabalho pedagógico comprometido com a qualidade e a efetivação de oportunidades de desenvolvimento para todas as crianças.
Tendo como referência esses princípios básicos, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil possuem eixos de trabalho que norteiam o currículo na Educação Infantil e tais eixos são as interações e as brincadeiras.
 
(   ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil se amparam em três princípios norteadores: éticos, estéticos e políticos.
 
(  ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil se organizam em seis áreas de conhecimento, indicando-as como parte do currículo da Educação Infantil.
 
(   ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil propõem os Campos de Experiências para orientar o trabalho pedagógico em creches e pré-escolas.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas:
· a)
V – V – F – F.
Alternativa assinalada
· b)
F – V – F – F.
· c)
V – V – F – V.
· d)
V – F – V – V.
· e)
V – V – V – F.