Educação e Tecnologias Avaliação I - Individual Reposição

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05/05/2022 17:25 Avaliação I - Individual Reposição
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GABARITO | Avaliação I - Individual Reposição
(Cod.:725955)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 40512618
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
Com a necessidade de comparar os diferentes níveis de inteligência, surgiu um mecanismo de
medida. O teste de QI (Quociente de Inteligência), que foi proposto pelo psicólogo Alfred Binet no
início do século XX, teve como objetivo inicial tentar prever quais alunos teriam sucesso e quais
iriam fracassar nas séries primárias das escolas de Paris. O conceito da Idade Mental surgiu com base
nas respostas desse teste, independentemente da idade cronológica da pessoa. Dessa forma, se uma
criança de dez anos de idade conseguisse resolver questões que, teoricamente, somente crianças de 12
anos poderiam resolver, então a sua Idade Mental seria de 12 anos, apesar de a idade real ser dez
anos. Sobre o que o teste de QI pode medir, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) Erudição e escolaridade efetiva.
( ) Aptidão escolar e pensamento acadêmico.
( ) Raciocínio lógico-matemático.
( ) Capacidade musical.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - V - V - F.
C F - F - F - V.
D F - V - F - V.
Critérios de avaliação para alguns itens devem ser considerados para avaliação do software educativo
pelo professor e a equipe pedagógica da escola, e estes devem estar conectados com a proposta de
ensino da escola e com o Projeto Político-pedagógico. Referente aos itens pedagógicos, analise as
sentenças a seguir:
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
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I- Observar qual o papel do aluno, no decorrer de sua aprendizagem a partir do software.
II- O software não deve possibilitar interação professor-aluno.
III- O software deve prever o tratamento de erro do aluno no programa, ou seja, deverá ser possível
avaliar o tipo de dificuldade mostrada pelo aluno, apresentando, ao mesmo tempo, atividades
alternativas para a superação do erro.
IV- O software não poderá incluir a possibilidade dos conteúdos e processos didáticos apresentados,
pois isso é o papel do professor.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
A educação a distância é uma nova forma de ensino, que acontece em local diferente de ensino e deve
ser estruturada e mediada por tecnologias. Os níveis de educação a distância podem variar, tudo irá
depender da estrutura organizacional. Considerando os níveis mais comuns de educação a distância,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A equipe gestora na instituição permite que professores criem e ensinem seus próprios cursos.
Geralmente encontramos como cursos de mestrado.
( ) Instituições com finalidade dupla: essa instituição dedica-se ao ensino a distância e também ao
ensino presencial.
( ) Instituições com finalidades únicas: nesse nível, a instituição dedica-se exclusivamente ao ensino
a distância.
( ) Professores individuais: nesse nível, a instituição permite que professores criem e ensinem seus
próprios cursos. Geralmente, encontramos como cursos de capacitação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - V - V - F.
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C F - V - V - V.
D F - F - V - V.
Na utilização da informática como recurso didático no processo de ensino-aprendizagem, os
softwares podem ser classificados quanto a sua natureza.
Os editores de textos e editores de desenho pertencem a qual natureza de softwares?
A Utilitários.
B Linguagens de Programação.
C Aplicativos.
D Educacionais.
Utilizar a informática para ensinar as crianças a pensar originou-se em Seymour Papert, do Instituto
de Tecnologia de Massachussetts (MIT), na década de 1960, quando se desenvolveu uma linguagem
de programação, “Logo”, que permitiria às crianças extrapolarem os até então conhecidos programas
de exercício e prática. Com a linguagem Logo, Papert acreditava revolucionar o modo como as
crianças aprendiam, conferindo-lhes a própria tarefa de programação. As crianças passariam a utilizar
o computador como uma ferramenta para trabalhar e pensar, como um meio para realizar projetos,
uma fonte de conceitos para pensar novas ideias.
A que estamos nos referindo?
A Informática intercognitiva.
B Informática virtual.
C informática psicopedagógica.
D Informática instrutiva/cognitiva.
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Alguns professores, principalmente os mais antigos, apresentam resistência em utilizar o computador
e as novas tecnologias na sala de aula. Outro fator é a falta de interesse e comodismo. Um terceiro
fator: o medo de mudança, medo do novo, medo de que seja apenas um modismo e que caia no
esquecimento. Esses três fatores aliados formam uma grande barreira que impede o avanço da
informática na escola. É preciso rever os valores e as concepções atuais, estando aptos e preparados
perante a responsabilidade de educadores. Frente a essa situação de responsabilidade dos educadores,
analise as sentenças a seguir.
l- Mudança na missão da escola: a missão da escola é atender ao aprendiz, ao usuário, de forma que o
aprendizado seja significativo para ele. 
ll- O foco é o aprendiz: cada indivíduo tem um perfil particular de inteligências e de relações
dialéticas com o mundo. 
lll- De ensino à aprendizagem: a ênfase deve ser dada ao aprender, e não ao ensinar. O conhecimento
provoca mudanças e transformações.
lV- Currículo em ação: o currículo deve ser flexível, aberto, interpretativo, e sua interpretação
retroagir pela capacidade de auto-organização e combinação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
É muito mais do que um computador no laboratório da escola para ensinar informática básica aos
alunos, ou seja, não serve apenas para ensinar a utilizar internet, editor de textos, entre outros
softwares.
A que estamos nos referindo?
A Informática técnica.
B Informática social.
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C
Informática pedagógica.
D Informática educativa.
Vivemos em uma sociedade informatizada e interconectada globalmente, em que a escola tem o
importante papel de preparar os indivíduos para viver e atuar nessa sociedade. A informática
interconectiva não chega somente até os conteúdos disponibilizados na rede, mas procura
eficazmente filtrá-los para determinados objetivos.
Sobre a informática, assinale a alternativa CORRETA:
A Alunos podem comunica-se com outros alunos mesmo sem estarem conectados à rede, podendo
pesquisar assuntos e também disponibilizar páginas pessoais.
B
Os avanços da tecnologia estão acompanhando o mesmo ritmo da educação, e softwares de
qualidade devem ser construídos por pessoas que se importam apenas com a especialidade
tecnológica.
C Os desenvolvedores de softwares pedagógicos têm grande facilidade em oferecer produtos que
atendam às necessidades das escolas.
D As tecnologias exercem uma eufórica autonomia para os seus usuários e usuárias, conferindo-
lhes o papel criativo na utilização dessa ferramenta.
Alguns aspectos pedagógicos devem ser considerados para avaliação do software educativo. 
A respeito deles, assinale a alternativa CORRETA:
A O software não deverá incluir a possibilidade de enriquecimento dos conteúdos e processos
didáticos apresentados.
B O software não deve prever o tratamento de erro do aluno no programa, ou seja, não deverá ser
possível avaliar o tipo de dificuldade mostrada pelo aluno.
C Observar qual o papel do aluno, no decorrer de sua aprendizagem, a partir do software.
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D
O software deve ampliar as possibilidades de interação professor-professor.
A informática educativa é muito mais do que um computador no laboratório da escola para ensinar
informática básica aos alunos, ou seja, não serve apenas para ensinar a utilizar internet, editor de
textos, entre outros softwares.
A respeito disso, assinale a alternativa CORRETA:
A
Informática técnica, como o próprio nome sugere, é o momento em que o aluno aprende a
programar os equipamentos e softwares, como planilhas eletrônicas, sistema operacional, entre
outros.
B É o resgate do ensino através de jogos, diversões ou navegando na internet, dispensando os
livros didáticos.
C Na informática pedagógica, os softwares específicos ajudam em atividades das disciplinas
específicas, como: ciências, química, português, entre outras. 
D A escola deve visualizar a informática como única fonte de apoio educacional, assim trabalhando
com dois tipos de informática, a informática técnica e a informática pedagógica.
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