RevisC3A3o_Prova_29032022(1)

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Meditação
Os que aceitaram a mensagem foram batizados, e naquele dia houve um acréscimo de cerca de três mil pessoas. Eles se dedicavam ao ensino dos apóstolos e à comunhão, ao partir do pão e às orações. Todos estavam cheios de temor, e muitas maravilhas e sinais eram feitos pelos apóstolos. Todos os que criam mantinham-se unidos e tinham tudo em comum. Vendendo suas propriedades e bens, distribuíam a cada um conforme a sua necessidade.
Todos os dias, continuavam a reunir-se no pátio do templo. Partiam o pão em suas casas, e juntos participavam das refeições, com alegria e sinceridade de coração, louvando a Deus e tendo a simpatia de todo o povo. Atos 2:41-47
Fundamentos Sociológicos da Educação
Profa. Maximiliana Batista
Ferraz dos Santos
Resumo das principais ideias
Durkheim
Divisão social do trabalho e fato social 
Marx
Luta de Classes e mais valia.
Weber
Esferas de poder ou dominação.
Currículo e as 
Desigualdades Sociais
Socialização
Segundária
Primária
Capital Cultural
Incorporado
Objetivado
Institucionali-zado
Herança da família, ou seja aquilo que o aluno leva para a escola.
Condição material de poder realizar visitas a museus, estudar fora do país.
Condição material de adquirir capital cultural, associada a códigos para saber interpretá-los.
Colégio Avenues – São Paulo
“Aprendem História, Geografia e temas globais, sem o viés ocidental... 
Tem atendimento individual.
A escola ajuda os alunos a ingressarem nas melhores univ. do mundo.
Mensalidade de R$ 13.000,00
Colégio Estadual Professora
 Zoraide de Campos Helu
Depoimento:
Ruan Soares Galhardo, de 16 anos, até freqüentou uma escola estadual de Pirituba, mas desistiu no meio do ano. “Eu comecei a trabalhar e ia para escola só para perder tempo, assistir a brigas, nunca ter aula, desisti”, lembra.
Fonte: Último Segundo - iG
Todos
Poucos
Fracasso Escolar
Violência Simbólica
Capital Cultural
Mecanismos de produção de desigualdades sociais
Aparelhos
Ideológicos
Sist. Político
Sist. Sindical
Escola
Meios de Comunic.
Instituições de Poder
Ideologia
Aparelhos Ideológicos
Perpetuação do poder
Luta de classes
Aparelhos ideológicos
Produzem as desigualdades sociais.
Para Althusser (1985) a escola é o principal aparelho ideológico.
Ferramenta de opressão para as classes desprivilegiadas.
Geram mecanismos de conformismo.
Promovem a falsa ideia de Meritocracia.
Gera Violência Simbólica.
Fracasso e Evasão Escolar
O sistema escolar brasileiro privilegia uma minoria.
As metodologias educacionais alinham-se com a proposta ideológica.
Classifica os alunos entre:
Vencedores
Fracassados
!
Importante!
Currículo Oculto
Experiências extracurriculares
que influenciam o trabalho 
docente de forma direta. 
São crenças, ideologias, etc.
Pierre Bourdieu
Para ele a escola ao invés de ser um sistema transformador, fortalece as desigualdades sociais.
Valorização de determinados conhecimentos, valores, costumes, etc. em detrimento de outros.
Violência Simbólica
Essa forma de violência se torna legitimadora de uma dominação e se efetiva por meio dos estilos de vida adotados. 
Escola – Difusora.
A violência simbólica, é utilizada de modo sutil e silencioso, suprimindo a liberdade e o direito daquele contra o qual se age.
Capital Cultural
Acúmulo de conhecimentos e diplomas que diferenciam as pessoas socialmente, dividindo-as em grupos considerados superiores e inferiores.
Os alunos não se diferenciavam apenas pelo investimento econômico das famílias, mas alguns, apesar de menos favorecidos, alcançavam melhores resultados por terem maior capital cultural em detrimento de capital econômico.
Definições de sociedade:
Tipos de Solidariedade
Mecânica
Orgânica
Com o avanço do Capitalismo, a escola se torna o principal lugar de maior socialização dos indivíduos.
A escola passa a estabelecer papéis sociais....
*Instrumento do Estado para aumentar o seu controle sobre a população.
**Formação de um padrão típico de desenvolvido pela escola básica e obrigatória; 
***A escolarização exerce um papel de distinção e classe social na sociedade capitalista. 
 
Escola como instrumento
 de doutrinação capitalista
Durkheim, Marx e Weber
Perspectiva de Durkheim
Considerado por muitos como o grande fundador das Ciências Sociais, Émile Durkheim nasceu na França em 1858 e lá viveu até sua morte, em 1917. 
A Sociologia surgiu de sua inquietação em analisar as instituições sociais.
Fato Social
São os instrumentos sociais e culturais que determinam as maneiras de agir, pensar e sentir na vida de um indivíduo.
Características
Educação
Fato Social
Externos
Coercitivos
Objetivos
Conceito: Anomias
Sociedade
“Nomia”
Anomias
Fatos Sociais
Mudanças Sociais
Papel da Educação
A educação é responsável pela formação da unidade social por formar um cidadão moral.
Por meio da educação é possível compreender as causas históricas dos fenômenos sociais e, a partir disso, interpretar e compreender a realidade onde a educação está inserida. 
Perspectiva de Karl Marx
Viveu de 1818-1883 foi um filósofo, economista liberal, revolucionário alemão e um dos fundadores do socialismo científico.
Conceitos Importantes
Ideologia: tem o papel de esconder os interesses da classe dominante e seus reais objetivos. 
Alienação: Essa relação estabelecida com o trabalho e a necessidade vital de vender sua força de trabalho tornam o homem e a mulher alienados da vida. Mais valia:  lucro do patrão é obtido a partir da exploração da mão de obra do trabalhador.
Papel da Educação 
É fortalecer a classe dominante, ao prover dois tipos de escola bem distintas, uma para classes populares, outra para a elite.
Perspectivas Max Weber
A educação está a serviço do desenvolvimento de uma racionalidade que tem o objetivo de aumentar o processo de burocratização do Estado. 
A educação é classista.
Papel da Educação
A Educação contribui para o processo de poder e rotinização da sociedade. (Burocratização e Racionalização)
A educação capacita a pessoa para o mercado de trabalho. (Inserção Social)
Carisma: Lideranças como a de Jesus.