AVALIAÇÃO II - SUPERDOTAÇÃO E ALTAS HABILIDADES

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:688771)
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SUPERDOTAÇÃO E ALTAS HABILIDADES
AVALIAÇÃO II
1Beyer (2006) aborda sobre o paradigma sociológico em respeito à educação especial, diversidade e deficiência. O paradigma sociológico refere-se à compreensão da deficiência no espaço social, como uma ação social que atribui qualidades, conceitos e preconceitos na interação entre os indivíduos. Sobre os dois estigmas socialmente produzidos, mas com especificidades diferenciadas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O estigma visível consiste no primeiro tipo condizente com as pessoas com deficiência física, sensorial ou mental. ( ) O segundo estigma diz respeito à categorização da aparência do indivíduo, segundo as características de cor, pele e cultura. ( ) Outro tipo de estigma diz respeito às atitudes e o desempenho do indivíduo no ambiente social, como no desempenho escolar. ( ) O primeiro estigma aborda ainda sobre a questão social financeira do indivíduo, a sociedade o caracteriza pelo ter e não pelo ser. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BEYER, Hugo Otto. Inclusão e avaliação na escola: de alunos com necessidades educacionais especiais. Porto Alegre: Mediação, 2006.
A
F - V - F - V.
B
F - V - V - F.
C
V - F - V - F.
D
V - F - V - V.
2Na superdotação do tipo criativo-produtiva, a criança se envolve emocionalmente nas atividades que realiza e necessita do apoio dos adultos para persistir em suas tarefas. Nos superdotados do tipo criativo-produtivo, são evidenciadas algumas características específicas. Sobre essas características, analise as sentenças a seguir: I- Apresentam diversidade de interesse. II- Gostam de rotina. III- Brincam com as ideias. IV- São produtores de conhecimento. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, III e IV estão corretas.
3
Para Renzulli (1986), os comportamentos de superdotação são justificados por fatores genéticos, porém também são influenciados por características peculiares do indivíduo (coragem, persistência, autoestima elevada) e ambientais (oportunidades variadas, estímulo familiar e escolar, entre outros). Destacamos ainda a proposta de Joseph Renzulli (1986, p. 11) no seu “Modelo dos três anéis”, que foi fundamentado na confluência de três traços de comportamento. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta quais são esses três anéis.
A
Habilidade acima da média, motivação e capacidade de se relacionar.
B
Habilidades gerais e específicas, comprometimento e criatividade.
C
Criatividade, coordenação motora e motivação.
D
Habilidade cognitiva, motivação e habilidade visual.
4Joseph Renzulli desenvolveu uma teoria amplamente utilizada no estudo sobre altas habilidades e superdotação. A partir de sua teoria foi possível estabelecer um modelo, o qual ele chamou de o Modelo dos Três Anéis. Com relação ao Modelo dos Três Anéis proposto por Renzulli, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) No Modelo dos Três Anéis, há três conjuntos de traços em que apresentam igual importância. Entretanto, nem todos necessitam aparecer ao mesmo tempo ou em quantidade no comportamento de superdotação. ( ) Na identificação do superdotado pelo Modelo dos Três Anéis, há necessidade de grandes evidências em pelo menos um dos três conjuntos, para depois desenvolver os demais aspectos por meio dos programas de atendimento especializado. ( ) O conjunto caracterizado como Envolvimento com a Tarefa está presente em indivíduos que são muito criativos e capazes de elaborar atividades artísticas com a mesma qualidade, se comparadas a de artistas renomados. ( ) O Modelo dos Três Anéis de Renzulli, entre diversos dados que possibilita verificar, apresenta um conjunto bem definido de traços do superdotado, sendo estes: habilidades acima da média, envolvimento com a tarefa e criatividade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - V.
B
F - F - V - F.
C
F - V - F - V.
D
V - F - V - V.
5As pessoas com superdotação caracterizam habilidades acima da média da população em alguma área do conhecimento, considerando habilidades em atividades e criatividade. Para a Política Nacional de Educação Especial (1994), consistem em pessoas com desempenho acima da média em alguns aspectos juntos ou isolados. Sobre os aspectos considerados pela Política Nacional de Educação Especial (1994), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O documento considera como um dos aspectos a capacidade intelectual geral, com rapidez de pensamento e compreensão. ( ) Um dos aspectos diz respeito à atitude competidora, sendo um dos motivos essenciais para o excepcional desempenho. ( ) O pensamento criativo ou produtivo, como um dos aspectos na alta capacidade de imaginação para resolver situações. ( ) Outro aspecto consiste na capacidade psicomotora com desempenho superior nas atividades esportivas ou físicas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Livro 1. Brasília: MEC/SEF/SEESP, 1994.
A
V - F - V - V.
B
F - F - V - V.
C
F - V - V - F.
D
V - V - F - F.
6Pessoas com altas habilidades e superdotação nem sempre se apresentam de forma clara e objetiva. Muitas vezes, elas acarretam em “problemas” que se revelam na rotina na sala de aula. Webb (1994) expõe alguns dos possíveis problemas. Sobre esses possíveis problemas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Impaciência diante da lentidão dos colegas. ( ) Entedia-se com a escola e colegas, visto pelos outros como “o sabe tudo”. ( ) Intolerante ou crítico dos demais; pode tornar-se desencorajado ou deprimido. ( ) Negligencia deveres ou pessoas durante período de interesses focalizados. ( ) Seu pensamento divergente pode levar à rejeição por parte dos pares e ser visto como diferente e fora de compasso. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F - V.
B
V - V - V - V - V.
C
F - F - F - V - F.
D
F - V - F - V - F.
7
O conceito de diferença apresenta uma multiplicidade de perspectivas presentes nas práticas sociais e alguns “marcadores”, como gênero, classe social, características físicas, mentais, culturais e suas respectivas conotações. 
Com relação à diferença, assinale a alternativa CORRETA.
A
A diferença também pode ser construída negativamente, por meio da reintegração dos excluídos.
B
A diferença também pode ser construída negativamente, por meio da segregação de corpos.
C
A diferença também pode ser construída negativamente, por meio da exclusão ou da marginalização daquelas pessoas que são definidas como “outros”. 
D
A diferença também pode ser construída negativamente, por meio da exclusão escolar, a partir da deficiência de recursos para a inclusão.
8Com o avanço do conhecimento científico sobre as altas habilidades e superdotação, o entendimento sobre este fenômeno tornou-se mais aprofundado. Diversos especialistas divulgam correntemente em artigos científicos dados pertinentes a esta temática. Com relação a estes dados, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As altas habilidades e superdotação podem estar relacionadas ao desempenho já demonstrado pelo indivíduo ou ainda a um potencial que pode vir a se transformar em um desempenho notável. ( ) A superdotação pode estar presente em diversas áreas do conhecimento, e é influenciada por fatores genéticos, fatores do indivíduo, como autoestima elevada, coragem, persistência, energia, alta motivação e por fatores ambientais. ( ) As pessoas que têm talento especial para as artes apresentam grande desempenho em artes plásticas, musicais, cênicas e/ou literárias e facilidade em expressar-se através de gestos ou comunicar sentimentos. ( ) O termo “altas habilidades e superdotação”, de acordo com especialistas, é o mais apropriado paradesignar as pessoas que demonstram sinais de habilidade superior em alguma área do conhecimento, quando comparada a seus pares. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - F - V.
B
V - V - F - F.
C
V - F - V - F.
D
V - V - V - V.
9
Diversas propostas teóricas foram feitas para reconhecer indivíduos com altas habilidade e superdotação. Para Renzulli (1986), os comportamentos de superdotação são justificados por fatores genéticos, porém também são influenciados por características peculiares do indivíduo. Renzulli ainda afirma que existem dois tipos de superdotação que precisam ser compreendidos para identificar esses indivíduos.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esses dois tipos de superdotação.
A
Criativo-produtiva e escolar.
B
Relacionamento interpessoal e intrapessoal.
C
Conhecimento linguístico e lógico-matemático.
D
Precocidade e prodígio.
10O conceito de diferença apresenta uma variedade de características que fazem parte das práticas sociais, condizentes a gênero, classe social, aspectos físicos, mentais e culturais. A definição de diferença pode ainda ser considerada sob quatro ângulos: experiência, relação social, subjetividade e identidade. Sobre esses ângulos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Experiência. II- Relação social. III- Subjetividade. IV- Identidade. ( ) Seriam os pensamentos e sentimentos mais pessoais, o caráter emocional e individual do sujeito. ( ) Formas de construir e organizar as estruturas sociais e políticas de poder, produzindo significações. ( ) Consistem nas vivências baseadas nas interpretações pessoais decorrentes das relações vivenciadas. ( ) São resultados das experiências culturalmente construídas que formam sua constituição pessoal. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - III - II - IV.
B
II - III - IV - I.
C
III - II - I - IV.
D
II - IV - III - I.