ATIVIDADE 4 - UNIDADE 4 - BLOCO 1 - 7S - PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO

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PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO
ATIVIDADE 4 UNIDADE 4 - BLOCO 1 NOTA: 
PERGUNTA 1
Considera-se importante ao professor conhecer as possibilidades metodológicas que as tecnologias trazem para trabalhar o conteúdo, através de atividades criativas, de um processo de desenvolvimento consciente e reflexivo do conhecimento, usando pedagogicamente os recursos tecnológicos, com perspectiva transformadora da aprendizagem escolar. Pode-se dizer que as mídias têm grande poder pedagógico, pois se utilizam da imagem. Assim, torna-se cada vez mais necessário que a escola se aproprie dos recursos tecnológicos, dinamizando o processo de aprendizagem.
 
Fonte: PEREIRA,  Bernadete Terezinha. O uso das tecnologias da informação e comunicação na prática pedagógica da escola. Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1381-8.pdf>. Acesso em: 22 mar. 2020.
 
A respeito do papel que o educador deve ter durante o processo de ensino e aprendizagem, é correto o que se afirma em: 
	
	
	O educador deve estar na sala de aula e pronunciar-se, somente, quando os estudantes lhes pedem auxílio, pois esta prática desenvolve a autonomia destes sujeitos.
	
	
	Não se fala mais em mediação pedagógica, visto que a democratização das informações está em alta e, consequentemente, não se necessitam de alguém para mediar saberes que já estão disponíveis.
	
	
	Trabalhar em equipe deve ser uma das expertises do profissional da educação, pois, junto com seus estudantes, ele é capaz de construir muitas aprendizagens e compreender melhor o mundo cibernético.
	
	
	O docente tem o papel de transmitir todas as aprendizagens que os estudantes devem ter, conforme idade e nível escolar.
	
	
	Saber utilizar recursos tecnológicos, como computadores, pendrives, lousas eletrônicas é principal papel do educador, para enriquecer o processo de ensino e aprendizagem.
PERGUNTA 2
Ao se defrontar com os problemas da sala de aula, que são bastante complexos, lança mão dos conhecimentos que possui, de uma maneira original e, muitas vezes, criativa, elaborando sua própria intervenção na sala de aula. Mas esse processo de elaboração do professor ainda é empírico, faltando-lhe uma organização intencional do saber que constrói. A construção do conhecimento requer investigação e sistematização, desenvolvidas com base metódica.
 
Fonte: SANTOS, Mauricio Caetano dos. A importância da produção de material didático na prática docente. Disponível em <http://www.cbg2014.agb.org.br/resources/anais/1/1404098564_ARQUIVO_AImportanciadaProducaodeMaterialDidaticonaPraticaDocente.pdf>. Acesso em: 21 mar. 2020.
 
Leias as afirmações a seguir.
 
I. Os materiais didáticos primários estão sendo substituídos por recursos tecnológicos mais modernos.
II. A hibridização é um recurso que enriquece o processo de ensino e aprendizagem.
III. Os livros-textos têm extrema importância para o cumprimento dos objetivos formativos da educação.
IV. As finalidades didáticas com as quais os materiais didáticos são produzidos nem sempre são balizadoras para sua elaboração.
V. O uso instrumental da máquina é uma preocupação que deve-se ter ao inserir a cibercultura na escola.
 
Assinale a letra que contém as alternativas corretas.
	
	
	I, II e III.
	
	
	I, IV e V.
	
	
	II, III e IV.
	
	
	III, IV e V.
	
	
	 II, III, IV e V.
PERGUNTA 3
O material didático também compreende os produtos pedagógicos, como jogos, ábacos, blocos lógicos e brinquedos educativos. O material dourado proposto pela educadora Maria Montessori (1870 - 1952) exemplifica uma das inúmeras possibilidades de criação de produtos pedagógicos consistindo de um conjunto de peças douradas (contas ou cubos e barras) para ser utilizado na matemática.
 
Fonte: BANDEIRA, Denise. Material Didático: conceito, classificação geral e aspectos da elaboração. Disponível em: <http://www2.videolivraria.com.br/pdfs/24136.pdf>. Acesso em: 21 mar. 2020.
 
Sobre o livro-texto, analise as possibilidades interpretativas das sentenças abaixo.
 
I. Os livros-textos, ao relacionar conteúdos, constrói significado e entrelaça-se com o cotidiano do estudante.
II. A aplicação de um conteúdo é uma habilidade que aproxima aquele à realidade dos estudantes.
III. Ao analisar os conteúdos, o educador pode orientar melhor o percurso de aprendizagem do estudante.
IV. Refletir a respeito dos conteúdos apresentados apoia na construção do sujeito cidadão.
V. A preocupação primordial da compreensão global dos conteúdos supõe o sucesso de uma avaliação formal.
 
Marque a alternativa correta.
	
	
	As assertivas I, III e V estão corretas
	
	
	As assertivas  II, III e IV estão corretas.
	
	
	As assertivas II, III,  IV e V estão corretas
	
	
	 Todas as assertivas estão corretas.
	
	
	As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
PERGUNTA 4
Ao longo da história, o livro sobressai como valioso instrumento da “posse” e da “transmissão” do conhecimento. Nos dias de hoje, prevalecem sua importância e larga aceitação pelo público, apesar da facilidade de acesso a informações, notadamente pelos meios tecnológicos. Na verdade, a tecnologia tem beneficiado e renovado a velha arte da editoração, servindo para dar às publicações maior qualidade, eficácia e beleza, a fim de atender leitores cada vez mais exigentes, no que diz respeito ao texto-linguagem e à apresentação gráfica. … Qualidade, eficácia, beleza, no entanto, demandam uma série de requisitos, especialmente quando se trata de livro didático. Dentre esses requisitos, destacam-se: a atuação de uma equipe multidisciplinar, na qual cada especialista contribui em sua área de trabalho ou estudo; e a observância das normas estabelecidas para a publicação pelos autores, preparadores de originais e revisores.
 
Fonte: MINISTÉRIO DA SAÚDE. A construção do livro didático na EAD/Ensp - Normas para os autores. Disponível em: <http://www5.ensp.fiocruz.br/biblioteca/dados/txt_705329729.pdf>. Acesso em: 21 mar. 2020.
 
“Este material didático é um suporte precioso para que a teoria aproxime-se, com mais credibilidade, dos estudantes”. O material didático descrito na frase acima é o
	
	
	guia de estudos, em que aparecem os autores que escrevem sobre os conteúdos que serão mediados em sala de aula.
	
	
	livro-texto, no qual são apresentados, conforme sequência pré-estabelecida, os suportes teóricos que direcionam os estudos, de maneira clara, científica, profunda, atualizada, pertinente aos objetivos traçados.
	
	
	planejamento das sequências didáticas, pois as teorias das metodologias de ensino entrelaçam-se aos conteúdos, levando mais clareza aos estudantes sobre como ocorre o processo de aprendizagem.
	
	
	livro-texto, no qual os conteúdos abrem-se para um aproveitamento subjetivo, cedendo espaço para a interpretação particular de cada estudante.
	
	
	guia de estudos, pois, além de explicarem os conteúdos, favorecem para a autonomia dos estudantes, os quais podem pesquisar, em outras fontes, sobre os assuntos a serem abordados.
PERGUNTA 5
A escola atual precisa ultrapassar os antigos processos interacionais baseados em relações face-a-face e na palavra escrita. Ela deve ser um espaço de negociações entre professor e aluno e, também, aluno e aluno. Dessa forma, os sujeitos aprendem a pensar o “eu” e o “outro”, um processo interativo, no qual os jovens não são meramente representados no discurso/imagem da mídia, mas tornam-se sujeitos da narrativa audiovisual, uma vez que os jovens de hoje não são 11 capazes de ler o mundo apenas por meio dos elementos da linguagem verbal, e sim por meio de outras linguagens que fazem uso da imagem como elemento necessário à comunicação e expressão do indivíduo.
 
Fonte: PINHEIRO, Maria Marly. A produção audiovisual como ferramenta de aprendizagem. Disponível em <https://repositorio.uniceub.br/jspui/bitstream/123456789/1171/2/20839189.pdf>. Acessado em 21 de março, às 13h10.  
 
É correto, sobre os recursos de audiovisual na educação, o que se afirma em:
	
	
	Trata-se da utilização de recursos de áudio e devídeo em prol do enriquecimento do processo educativo.
	
	
	São as produções da indústria cinematográfica, incluindo, ainda assim, os documentários.
	
	
	
Os recursos audiovisuais, ainda vastos, acabam sendo repetitivos no interior de um currículo por apresentarem entre si as mesmas percepções e intencionalidades pedagógicas.
	
	
	
Estes recursos devem ser utilizados, somente, como recurso de aspecto lúdico suprindo estratégias para engajamento dos alunos.
	
	
	
A videoaula é um recurso mais eficaz do que a aula presencial, pois possibilita tempo para pensar.
PERGUNTA 6
Os professores vêem no uso do material didático oportunidades de proporcionar uma participação mais ativa dos alunos durante as aulas. Somente a fala dos professores, muitas vezes, não desperta a atenção do aluno, cansando tanto aluno quanto professor. Os materiais didáticos quebram o excesso de verbalismo e concretizam o assunto abordado pelo professor, facilitando a aprendizagem do aluno, diminuindo os esforços do professor. Enfim, tornam a aula mais interessante e prazerosa para ambos.
 
Fonte: FISCARELLI, Rosilene Batista de Oliveira. MATERIAL DIDÁTICO E PRÁTICA DOCENTE. Disponível em <http://www.ligademuaythai.com.br/portal/upload/1730d-454-1213-1-pb.pdf>. Acessado em 20 de março de 2020, às 19h23.   
 
A partir do texto apresentado, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito que se compreende-se como “manual”.
	
	
	Manuais estão relacionados, somente, ao estudo da Matemática e outros campos das exatas, pois apresentam fórmulas e suas aplicabilidades no contexto escolar.
	
	
	Um material com caráter explicativo, que é destinado aos estudantes, em formato de revista, livreto, folder, apresentando o conteúdo a partir de um texto informativo, que deve ser claro e objetivo.
	
	
	Os manuais devem ser escritos a partir do uso da linguagem subjetiva, abrindo espaço para as interpretações e desenvolvimento de pensamentos individuais.
	
	
	
O manual é o material de apoio que irá referenciar o processo de aprendizagem dos estudantes, pois traz autonomia de estudo.
	
	
	
É um material de apoio aos educadores, apresentando exemplos de sequências didáticas e projetos temáticos, com o intuito de facilitar o cotidiano docente.
PERGUNTA 7
O ciberespaço, responsável pela rede global de comunicação mediada, possibilita as relações tecnossociais atuantes na sociedade contemporânea, ampliadas por redes sociais: uma sociedade conectada, colaborativa, hipertextual, destituída de presencialidade física e apoiada por interfaces da Web 2.0, mais recente, por recursos da Web semântica e pela computação em nuvem.
 
Fonte: TEIXEIRA, Marcelo Mendonça. A cibercultura na educação. Disponível em https://cesmac.edu.br/admin/wp-content/uploads/2014/11/a-cibercultura-na-educacao.pdf. Acessado em 21 de março de 2020, às 15h55.
 
A respeito da cibercultura na esfera educacional, analise as afirmações abaixo.
 
I. Deve haver uma preocupação com a transformação social que a cibercultura traz ao contexto escolar.
II. A democratização da informação é algo a ser mediado nos processos de aprendizagens.
III. A tecnologia é o que faltava para dar sentido na atualidade aos processos educativos.
IV. Não é necessário que o educador capacite-se para usar recursos tecnológicos, por serem majoritariamente intuitivos na atualidade.
V. O uso instrumental da tecnologia é o que dissemina-se na cibercultura.
 
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta.
	
	
	As alternativas II e III estão corretas.
	
	
	As alternativas II e V estão corretas.
	
	
	As alternativas I e II estão corretas.
	
	
	As alternativas IV e V estão corretas.
	
	
	As alternativas III e IV estão corretas.
PERGUNTA 8
Pode-se dizer, em linhas gerais, que material didático é um conjunto de recursos dos quais o professor se vale na sua prática pedagógica, entre os quais se destacam, grosso modo, os livros didáticos, os textos, os vídeos, as gravações sonoras (de textos, canções), os materiais auxiliares ou de apoio, como gramáticas, dicionários, entre outros.
 
Fonte: BRASIL. Orientações curriculares para o ensino médio. Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Ano 2006. p. 1-240 Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_01_internet.pdf>. Acesso em: 20 de março de 2020.
 
Leias as assertivas a seguir a respeito do “guia de estudo”.
 
I. O guia de estudos apresenta o roteiro do percurso formativo que ocorrerá.
II. A autonomia é desenvolvida a partir dos guias, pois a linguagem é objetiva ao explicar os conteúdos.
III. Visto que o guia sistematiza a trajetória de aprendizagem, ele contribui para a autonomia do estudante.
IV. O guia não pode ser considerado um material didático, visto que não tem o objetivo de ensinar.
V. Já que os estudantes podem pesquisar com autonomia, já não é mais tão fundamental a mediação do educador.
 
Marque a letra que apresenta as alternativas corretas.
	
	
	II e III.
	
	
	 III, IV e V.
	
	
	V.
	
	
	I, II, III e IV.
	
	
	I e III.
PERGUNTA 9
Os avanços tecnológicos começam a ser utilizados em todos os ramos do conhecimento humano, não acontecendo diferente no meio educacional. Os últimos anos tem sido marcados em nosso país e no mundo por mudanças educacionais onde a predominância do uso de novas tecnologias têm se destacado numa sociedade que tem como objetivo a construção do próprio conhecimento pelo aluno. Uma nova era na Educação!
 
Fonte: DINIZ, Sirley Nogueira de Faria. O uso das novas tecnologias em sala de aula. Disponível em <http://www.pucrs.br/ciencias/viali/doutorado/ptic/aulas/aula_2/187071.pdf>. Acessado em 21 de março de 2020, às 15h20. 
Leia as afirmações a seguir.
 
I. A hibridização das tecnologias é um artifício que enriquece os currículos escolares.
II. É necessário que as novas tecnologias mesclem-se aos suportes já utilizados nos ambientes escolares.
III. Os suportes de papel, segundo as teorias contemporâneas, devem progressivamente substituídos no dia a dia das escolas.
IV. A inserção de um recurso digital em um percurso formativo deve ter finalidade didática bem definida.
V. Atualmente, ainda os suportes impressos são os considerados os únicos pertinentes para o processo de aprendizagem.
 
Após análise, assinale a alternativa que apresenta as sentenças corretas.
	
	
	II, III e IV.
	
	
	III, IV e V.
	
	
	I, III e V.
	
	
	I, II e V.
	
	
	I, II e IV.
PERGUNTA 10
As sucessivas inovações ocorridas no campo das tecnologias caracterizam a cibercultura como uma das tendências mais marcantes na contemporaneidade. Dessa forma, cabe a educação e ao professor não apenas se adaptar às necessidades dessa sociedade em transformação, mas assumir um papel precursor neste processo.
 
Fonte: AULER, I. C. P.; SANTOS, G. F. dos; CERICATTO, S. K.. O papel do professor e os desafios no contexto da cibercultura. Disponível em <http://www.interscienceplace.org/isp/index.php/isp/article/view/584/384>. Acesso em: 21 mar. 2020.
“A postura do educador frente às mídias digitais pode transformar, positivamente, o processo de ensino e aprendizagem”. Após a leitura do texto apresentado e a partir da reflexão proposta por esta frase, assinale a alternativa que corrobora com este pensamento.
	
	
	Não basta que os educadores passem por formações continuadas sobre como utilizar as tecnologias, mas sim, que percebam de que maneira estes recursos modificam o pensamento frente à sociedade.
	
	
	As metodologias utilizadas pelos educadores não devem ser modificadas frente à cibercultura, visto que os conteúdos a serem ensinados permanecem os mesmos.
	
	
	
Os docentes necessitam, urgentemente, compreender como funcionam as novas tecnologias, cujos recursos irão substituir os materiais didáticos impressos e a lousa manual.
	
	
	
A escola não deve ser um espaço de promoção da cibercultura, visto que os jovens da contemporaneidade passam muito tempo em frente aos computadores e videogames.
	
	
	
A inserção de aparatos tecnológicos nas aulas substitui a necessidade de mediação entre o conteúdoe a realidade dos estudantes, dado a afinidade dos jovens com estas ferramentas.