ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO

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Disciplina: 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Leia as seguintes características dos textos escritos e comportamentos leitores e, depois, assinale a alternativa
que apresenta apenas aquelas que a criança pequena pode aprender.
 
1. As palavras são constituídas de partes menores (fonemas) e a junção de fonemas forma as sílabas.
 2. Um livro deve ser folheado da direita para a esquerda.
 3. As palavras são lidas de cima para baixo e da esquerda para a direita.
 4. É necessário escrever com letra cursiva, pois é o melhor tipo de letra para aprender a ler e escrever em
qualquer situação.
 5. É possível ler um texto em voz alta, mas também silenciosamente.
 6. Existem famílias silábicas.
a )
2, 3, 5
b )
3, 4, 6
c )
1, 3, 6
d )
1, 2, 4
e )
2, 4, 5
Ver justificativa da resposta
 
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Justificativa
A criança pequena pode perceber que: um livro deve ser folheado da direita para a esquerda; as palavras são
lidas de cima para baixo e da esquerda para a direita; aquilo que uma pessoa lê em um livro é o mesmo para
todas as pessoas; e que é possível ler um texto em voz alta, mas também silenciosamente. As demais
características estão incorretas porque grande parte dos autores recomenda que aspectos relacionados à
consciência fonológica/silábica/fonêmica sejam trabalhados de maneira lúdica e contextualizada, e não de
maneira "solta", ainda mais por crianças tão pequenas; o mesmo vale para a letra cursiva.
QUESTÃO 2
Considerando as metodologias ativas, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em
seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Dizem respeito ao reconhecimento do aluno como protagonista do processo.
( ) São um conceito compatível com a concepção de alfabetizar letrando, o que pode ser feito por meio de
jogos, brincadeiras e outras atividades lúdicas, abandonando práticas puramente transmissivas.
( ) São um conceito incompatível com a concepção de alfabetizar letrando, no qual é necessário que o
professor transmita o conhecimento sobre o sistema alfabético e os usos sociais da escrita ao mesmo tempo.
( ) Só podem ser usadas a partir dos anos finais do Ensino Fundamental, pois no processo de alfabetização é
necessário que o professor transmita o conhecimento sobre o sistema alfabético.
a )
V, F, F, V
b )
F, V, F, F
c )
V, V, F, V
d )
V, V, F, F
e )
V, F, V, F
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Ver justificativa da resposta
Justificativa
As metodologias ativas dizem respeito ao reconhecimento do aluno como protagonista do processo e,
portanto, são um conceito compatível com a concepção de alfabetizar letrando, o que pode ser feito por meio
de jogos, brincadeiras e outras atividades lúdicas, abandonando práticas puramente transmissivas. Não deve
haver transmissão por parte do professor, e sim a mediação. Além disso, essas metodologias podem sim ser
usadas na alfabetização, a qual não deve ser transmissiva.
QUESTÃO 3
Com relação à corrente sociointeracionista, leia as assertivas a seguir e, então, marque a alternativa correta.
I. Seu teórico mais importante é Jean Piaget.
II. Entende que o processo de apropriação da escrita se dá primeiro com palavras e textos menos complexos,
evoluindo para textos mais complexos.
III. Preconiza que o processo de apropriação da escrita se dá primeiro nas interações sociais, para depois ser
internalizado pelo aprendiz.
a )
Todas as assertivas estão corretas.
b )
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
c )
Apenas a assertiva II está correta.
d )
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
e )
Apenas a assertiva III está correta.
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Justificativa
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A corrente sociointeracionista, que tomou força com a divulgação das ideias de Lev Vygotsky, preconiza que
o processo de apropriação da escrita se dá primeiro nas interações sociais, para depois ser internalizado pelo
aprendiz. De acordo com essa concepção, toda a aprendizagem é feita socialmente, em um primeiro
momento, e se torna uma construção individual de maneira gradativa.
QUESTÃO 4
Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, conforme Solé (1998), a ser utilizada
após a leitura?
a )
Realizar uma prova oral sobre o conteúdo de cada parágrafo do texto, sem poder consultá-lo, para verificar
se conseguiram memorizar o seu conteúdo.
b )
Selecionar palavras do texto e solicitar aos alunos que as soletrem, verificando quais deles conseguem fazer
isso sem cometer erros.
c )
Verificar qual aluno consegue localizar algumas palavras do texto mais rapidamente.
d )
Recuperar a ideia principal do texto com os alunos, a fim de que demonstrem compreensão global.
e )
Não é necessário utilizar nenhuma estratégia após a leitura, pois o objetivo é que os alunos apenas tenham
contato com textos diversos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
De acordo com Solé (1998), uma das estratégias que o professor pode usar após a leitura é recuperar a ideia
principal do texto com os alunos, a fim de que demonstrem compreensão global, por meio de
questionamentos que levem os alunos a refletir sobre o que foi lido.
Caso não seja feita uma exploração após a leitura, perde-se a oportunidade de fazer com que os alunos
reflitam sobre o que leram. As demais alternativas estão incorretas porque tratam o texto como um mero
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pretexto para trabalhar palavras e/ou realizar uma avaliação de caráter classificatório, sendo que o objetivo
maior deve ser a compreensão textual.
QUESTÃO 5
O que são agrupamentos produtivos?
a )
São grupos de alunos formados de maneira consciente pelo professor, que agrupa aqueles com hipóteses de
escrita próximas entre si para que possam aprender na interação.
b )
São grupos de alunos formados de maneira aleatória pelo professor, que agrupa alunos com diversas
hipóteses de escrita para que possam aprender na interação.
c )
São grupos de alunos formados por meio de sorteio,mas que, mesmo tendo sido feitos por acaso, dão bons
resultados por haver entrosamento entre os alunos.
d )
São grupos de alunos formados com base nos interesses que eles têm em comum, o que torna a
aprendizagem mais produtiva.
e )
São grupos de alunos formados de maneira consciente pelo professor, que os agrupa sempre em números
pares de alunos, para que possam aprender na interação em duplas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Os agrupamentos produtivos são grupos de alunos formados de maneira consciente pelo professor, que
agrupa alunos com hipóteses de escrita próximas entre si para que possam aprender na interação. Esse tipo
de intervenção requer que o professor conheça muito bem a sua turma a fim de conseguir agrupar os alunos
de acordo com as hipóteses que apresentam.
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QUESTÃO 6
Faraco (2015) afirma que a língua portuguesa tem uma representação gráfica alfabética com memória
etimológica. Sobre isso, leia as seguintes assertivas e assinale a alternativa correta.
I. Representação gráfica diz respeito às unidades gráficas; enquanto representação alfabética significa dizer
que as letras podem ser consoantes ou vogais.
II. Representação gráfica alfabética significa dizer que as unidades gráficas (letras) representam basicamente
unidades sonoras (consoantes e vogais).
III. Memória etimológica significa que o sistema gráfico toma como critério para fixar a forma gráfica de
determinadas palavras não apenas as unidades sonoras que a compõem, mas também a sua origem.
a )
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
b )
Apenas a assertiva I está correta.
c )
Apenas a assertiva II está correta.
d )
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
e )
Todas as assertivas estão corretas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Representação gráfica alfabética significa dizer que as unidades gráficas (letras) representam basicamente
unidades sonoras (consoantes e vogais); e memória etimológica significa que o sistema gráfico toma como
critério para fixar a forma gráfica de determinadas palavras não apenas as unidades sonoras que as compõem,
mas também as suas origens. Esse princípio faz com que as relações entre as unidades sonoras e as letras não
sejam 100% regulares, sendo a fonte da maioria das dificuldades ortográficas.
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QUESTÃO 7
Qual das sugestões a seguir pode ser dada aos familiares pelo professor para aproximá-los da formação das
crianças?
a )
Observar as outras crianças da turma para que vejam como podem se aprimorar ao ensinar em casa.
b )
Não é recomendado dar sugestões aos pais, pois cada família tem liberdade para não dar assistência às
crianças, se assim decidir.
c )
Fornecer uma lista de livros a serem adquiridos para que a família monte uma biblioteca domiciliar.
d )
Reservar alguns conteúdos para serem dados pelos pais em casa, pois, dessa maneira, a família decide como
alfabetizar as crianças.
e )
Acompanhar as crianças nas tarefas de casa e participar de reuniões e eventos promovidos pela escola.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A família deve contribuir para a educação escolar, conforme suas possibilidades. Nesse contexto, uma das
sugestões que pode ser dada aos familiares pelo professor para aproximá-los da formação das crianças é
acompanhar as crianças nas tarefas de casa e participar de reuniões e eventos promovidos pela escola. Mas é
importante frisar que se trata de uma sugestão para o estreitamento da relação entre pais e filhos.
Fornecer uma lista de livros está incorreta porque há muitas famílias que não têm condições financeiras de
comprar livros, por exemplo. Além disso, não se deve estimular a comparação entre crianças; ao contrário, o
professor deve tranquilizar os pais informando que cada uma tem o próprio ritmo de aprendizagem.
Finalmente, a intencionalidade pedagógica de alfabetizar não pode ser transferida pelo professor aos pais.
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QUESTÃO 8
Em que consiste a avaliação diagnóstica no processo de alfabetização?
a )
Na verificação da existência de dificuldades ou equívocos no percurso educativo.
b )
Na oportunidade de o professor repensar os conteúdos, os objetivos e ressignificar sua prática.
c )
Na análise e verificação da etapa de escrita em que o aprendiz se encontra.
d )
Na oportunidade de o professor diagnosticar problemas de aprendizagem dos alunos.
e )
Na verificação do percurso educativo como um todo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A avaliação diagnóstica na alfabetização diz respeito à análise e à verificação da etapa de escrita em que o
aprendiz se encontra. Ela precisa ser frequente, a fim de que o professor tenha condições de acompanhar o
desenvolvimento do aprendiz em seu progressivo domínio da leitura e da escrita, podendo decidir quais são
as intervenções necessárias para que ele avance.
O diagnóstico dos problemas de aprendizagem precisa ser encaminhado à gestão escolar e é feito por uma
equipe multidisciplinar (psicopedagogo, psicólogo, fonoaudiólogo etc.). A avaliação diagnóstica não diz
respeito à avaliação formativa/processual, como as demais alternativas sugerem.
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