Atividade Objetiva 4_ História da Educação

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11/05/2022 19:07 Atividade Objetiva 4: História da Educação
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Atividade Objetiva 4
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto abaixo:
 
Na tentativa de influenciar as diretrizes governamentais, os
liberais vieram a público em 1932, com o célebre ‘Manifesto
dos Pioneiros da Educação Nova’, um logo documento
dedicado ao governo e à nação que se pautou, em linhas
gerais, pela defesa da escola pública obrigatória, laica e
A+
A
A-
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gratuita e pelos princípios pedagógicos renovados inspirados
nas teorias de Dewey, Kilpatrik e outros.
 
Fonte: GHIRALDELLI Jr. História da Educação. 2 ed. São
Paulo: Cortez, 1994. Série Formação do Professor. p.42.
Entre os liberais, que foram pioneiros na educação nova no
Brasil, quais foram os três pensadores que tiveram maior
destaque?
I- Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira e Francisco de
Campos.
II- Francisco de Campos, Paulo Freire e Fernando de
Azevedo.
III- José de Anchieta, Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira.
IV- Paulo Freire, Anísio Teixeira e Francisco de Campos.
V- Francisco de Campos, Paulo Freire e José de Anchieta.
 A alternativa correta é a II 
 A alternativa correta é a IV. 
 A alternativa correta é a V. 
 A alternativa correta é a I Correto!Correto!
A+
A
A-
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Parabéns, você acertou a questão.
Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira e Francisco de
Campos. é a resposta correta.
Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira e Francisco de
Campos estiveram envolvidos em diversos projetos e
congressos que pensavam viabilizar uma educação
pública e democrática. Fernando de Azevedo foi, por
exemplo, redator do Manifesto de 1932 e Francisco de
Campos foi Ministro da Educação e Saúde Pública no
governo Vargas.
 A alternativa correta é a III 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia abaixo alguns aspectos da reforma da LDB feita em 1971,
Lei nº 5.692/71:
Extensão da obrigatoriedade do 1º grau (1ª a 8ª séries);
Escola única: superação da seletividade com a eliminação
do dualismo escolar, já que não há mais separação entre o
secundário e o técnico;
Profissionalização de nível médio para todos: superação do
ensino secundário propedêutico, pois exis te a
terminalidade;
Integração geral do sistema educacional do primário ao
superior.
Cooperação das empresas na educação.
 
Fonte: GHIRALDELLI Jr. História da Educação. 2 ed. São
Paulo: Cortez, 1994. Série Formação do Professor. p. 215.
A+
A
A-
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Considerando as informações apresentadas, assinale a opção
correta.
I- As escolas particulares formavam seus alunos para os
vestibulares, mesmo o ensino técnico sendo obrigatório no
nível secundário. Para o ensino técnico-profissionalizante não
havia verbas nem infraestrutura.
II- As reformas na LDB, no ano de 1971, garantiram a
democratização do ensino e instituíram o ensino técnico de
alto nível nas escolas brasileiras, proibindo o ensino
propedêutico (normal).
III- Todas as escolas do Brasil, públicas e particulares, aderiam
ao ensino técnico no nível secundário, pois não havia
diferenciação entre a rede privada e a rede pública.
IV- Essa reforma foi responsável por erradicar o analfabetismo
no Brasil, o primeiro país da América Latina a conseguir essa
façanha.
V-A reforma de 1971 tornou a LDB muito mais democrática,
instituindo a obrigatoriedade do ensino de arte, cultura e
história africana e indígena.
 
 apenas a I está correta. Correto!Correto!
As escolas particulares “driblaram” a determinação 
governamental e, tendo em vista que durante a ditadura 
as vagas nas universidades públicas se tornaram mais 
escassas, preparavam seus alunos para os grandes 
vestibulares. O ensino técnico-profissionalizante acabou 
se destinando as camadas mais pobres da população, 
mas não chegou a surtir o efeito esperado.
 A alternativa correta é a IV. 
 A alternativa correta é a V. 
A+
A
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 apenas a III está correta. 
 apenas a II está correta. 
0 / 0,2 ptsPergunta 3
A primeira a estabelecer as diretrizes e bases da educação
nacional, em todos os seus ramos e níveis, do primário ao
superior, foi a Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Na
verdade, o projeto havia chegado ao Congresso Nacional
ainda em 1948, tendo sido discutido durante 13 anos.
 
Fonte: PILETTI, Claudino e PILETTI, Nelson. História da
Educação. De Confúcio a Paulo Freire. São Paulo: Contexto,
2018. p, 195.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I- No ano de 1961, foi escrita a LDB mais democrática de sua
história.
 PORQUE
 
II- As decisões feitas no Congresso Nacional para a
elaboração da LDB eram totalmente influenciadas pelos
membros da Escola Nova.
A respeito das asserções, assinale a opção correta.
 
A+
A
A-
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A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é
uma proposição falsa.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma
proposição verdadeira.
cê respondeucê respondeu
Infelizmente você errou a questão.
As duas asserções estão incorretas, pois não houve
predomínio dos ideais escolanovistas na elaboração da
LDB. A primeira LDB brasileira demorou 13 anos para
ser votada e entrar em vigor (1948-1961) e já estava
defasada em alguns aspectos. Os debates acalorados
entre escolanovistas, defensores da escola pública e
representantes da Pedagogia Tradicional,
principalmente ligados ao catolicismo, defensores da
escola particular, foram o tom das discussões.
 As asserções I e II são proposições falsas. sposta corretasposta correta
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção
II é uma justificativa correta da asserção I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a
asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
TEXTO I
A+
A
A-
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O texto-base da educação romana, como atesta Cícero, foi por
muito tempo o das Doze tábuas, fixado em 451 a.C., no bronze
e exposto publicamente no fórum, para que todos pudessem
vê-lo.
Nelas, sublinhava-se o valor da tradição (o espírito, os
costumes, a disciplina dos pais) e delineava-se um código civil,
baseado na pátria potestas e caracterizado por formas de
relação social típicas de uma sociedade agrícola atrasada.
Como modelo educativo, as tábuas fixavam à dignidade, a
coragem, a firmeza como valores máximos, ao lado, porém, da
pietas e da parcimônia. 
 
A educação na Roma arcaica teve, sobretudo, caráter prático,
familiar e civil, destinada a formar em particular o civis
romanus, superior aos outros povos pela consciência do direito
como fundamento da própria “romanidade”.Os civis romanus
era, porém, formado antes de tudo em família pelo papel
central do pai, mas também da mãe, por sua vez menos
submissa e menos marginal na vida da família em comparação
com a Grécia.
Disponível em:
https://www.pedagogia.com.br/historia/romano.php
(https://www.pedagogia.com.br/historia/romano.php)
 
TEXTO II
Assim como na Grécia, a educação dos romanos variava de
acordo com a classe social e o sexo. 
 
Os meninos das classes privilegiadas aprendiam a ler e a
escrever em latim e grego com seus preceptores, isto é, com
professores particulares. Além disso, deviam ter
conhecimentos de agricultura, astronomia, religião, geografia,
matemática e arquitetura.
Em relação aos meninos das classes menos abastadas, isso
mudava de figura. A maioria, que não podia dispor de tempo
A+
A
A-
https://www.pedagogia.com.br/historia/romano.php
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integral para os estudos, dedicava-se ao trabalho agrícola ou
artesanal.
O abandono de crianças, tão comum nos dias de hoje,
também existia na Roma Antiga, e as causas eram variadas.
Abandonados, meninos e meninas estavam destinados à
prostituição ou à vida de gladiadores, treinados para enfrentar
leões, tigres e outros animais perigosos. Outros ainda se
tornavam servos.
Disponível em:
https://www.sohistoria.com.br/ef2/roma/p4.php
(https://www.sohistoria.com.br/ef2/roma/p4.php)
 
Com base nos seus conhecimentos sobre o assunto e os
textos oferecidos acima, compare os conteúdos e assinale a
afirmação correta.
I - No que diz respeito a sua Pedagogia, os romanos sofreram
grande influência dos gregos, buscando uma ampla formação
do ser humano, estimulando a formação do homem integral,
desenvolvendo seu intelecto e suas habilidades físicas.
II- No que diz respeito a sua Pedagogia, os romanos sofreram
grande influência dos gregos, buscando uma ampla formação
do ser humano, estimulando a formação do homem religioso e
temente a Deus, assim como o preparo para o exercício do
sacerdócio.
III- No que diz respeito a sua Pedagogia, disciplinas como
oratória e retórica continuaram sendo fundamentais, assim
como o preparo para o exercício da política e práticas
militares.
 
É correto apenas o que se afirma em:
 II e III 
A+
A
A-
https://www.sohistoria.com.br/ef2/roma/p4.php
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 I 
 II 
 I e III. Correto!Correto!
Conforme material disponibilizado, a resposta correta
seria, I e III.
No que diz respeito a sua Pedagogia, os romanos
sofreram grande influência dos gregos, buscando uma
ampla formação do ser humano, estimulando a formação
do homem integral, desenvolvendo seu intelecto e suas
habilidades físicas.
No que diz respeito a sua Pedagogia, disciplinas como
oratória e retórica continuaram sendo fundamentais,
assim como o preparo para o exercício da política e
práticas militares.
 
 III 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
Quando pensamos em momentos marcantes da história do
Brasil, é muito comum lembrarmos as mudanças que
ocorreram no país durante os governos de Getúlio Vargas, de
1930 a 1945 (Era Vargas). Com todas essas transformações
ocorrendo no Brasil e no mundo e diversos setores da
sociedade sendo afetados, com a educação não poderia ser
diferente. Podemos citar a Nova escola e a criação do
Ministério da Educação e Saúde Pública (MESP).
Em 1934 é publicada a nova Constituição Federal,
A+
A
A-
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determinando de maneira inédita a educação como um direito
de todos os brasileiros, devendo ser disponibilizado pelo
governo e pela família.
Em 1942 são feitas as Leis Orgânicas do Ensino que mudaram
certas áreas do ensino no Brasil e tiveram como grande
contribuição a criação do SENAI (Serviço Nacional de
Aprendizagem Industrial), com foco no ensino
profissionalizante. 
Portanto, com o final da Era Vargas em 1954 surge uma
estrutura de educação no país que era composta por: ensino
primário com cinco anos de duração; ensino ginasial, que
durava quatro anos; e um ensino colegial (nas modalidades
clássica ou científica) que durava três anos.
Disponível em:
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/conte
(https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/conteudo/re
Considerando as informações apresentadas no texto acima e
nos seus conhecimentos sobre o assunto, avalie as hipóteses
a seguir:
I- Muitas mudanças ocorreram nos mais diversos setores
sociais durante a Era Vargas e a educação também
experimentou essas transformações. Ao mesmo tempo que
muitos ainda prezavam pelo ensino tradicional jesuítico, novas
formas de pensar o processo pedagógico ganhavam forma na
sociedade Brasileira.
II- A industrialização exigia uma mão de obra cada vez mais
especializada e qualificada, o que não ocorreu de forma rápida
e eficaz, além disso, as desigualdades sociais permaneciam
visíveis nas diferentes oportunidades educacionais oferecidas
à população. Por se tratar de um regime ditatorial.
III- Muitas foram as tentativas de implementações e mudanças
no período conhecido como Era Vargas, mas todas foram em
vão, uma vez que o ensino religioso e os seus contextos
estavam inseridos e dominantes no que diz respeito a
A+
A
A-
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educação e a todo o contexto social.
É correto apenas o que se afirma em:
 É correto o que se afirma em I e III 
 É correto o que se afirma em II e III 
 É correto o que se afirma em I e II Correto!Correto!
Parabéns, você acertou a questão.
Muitas mudanças ocorreram nos mais diversos setores
sociais durante a Era Vargas e a educação também
experimentou essas transformações. Ao mesmo tempo
que muitos ainda prezavam pelo ensino tradicional
jesuítico, novas formas de pensar o processo
pedagógico ganhavam forma na sociedade Brasileira.
 
 É correto o que se afirma em III 
 É correto o que se afirma em I, II e III 
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A
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