Psicologia Aplicada Ao Cuidado AOL 1

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Psicologia Aplicada Ao Cuidado-AOL 1
OBS:TODAS A RESPOSTA LETRA A
1. Freud, durante a construção da sua teoria da Psicanálise, apresentou dois estudos sobre a estrutura da personalidade. No segundo estudo, ele apresenta a estrutura da personalidade com três instâncias que constituem o aparelho psíquico, são elas: Id, ego e superego.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Psicanálise, analise as afirmativas a seguir:
I. O ID é relativo ao inconsciente e é regido pelo princípio do prazer.
II. O superego constitui o equilíbrio entre a moral e o desejo.
III. O ego corresponde à satisfação do homem em se sentir superior e ter autoestima.
IV. O superego é regido pela moral e ideais.
Está correto apenas o que se afirma em:
1. 
I e IV.
2. 
I e II.
3. 
I e III.
4. 
II e III.
5. 
III e IV.
2. Pergunta 2
Leia o trecho a seguir:
“Na atualidade, existem mais de 250 modalidades distintas de psicoterapias, descritas de uma ou de outra forma em mais de 10 mil livros e em milhares de artigos científicos reatando pesquisas realizadas com a finalidade de compreender a natureza do processo psicoterápico e os mecanismos de mudança e de comprovar a sua efetividade, especificando em que condições devem ser usados e para quais pacientes.”
Fonte: CORDIOLI, A. V. (Org). Psicoterapias: abordagens atuais. 3 ed. Porto Alegre, Artmed, 2008, p. 20.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as práticas psicológicas, analise as afirmativas a seguir:
I. A abordagem que tem influência da filosofia de base existencial e fenomenológica é da escola de pensamento humanista.
II. O método utilizado pela psicanálise freudiana é a indução de conteúdo que o analista julga estar preso no inconsciente e se manifesta na associação livre a partir do tema proposto.
III.O behaviorismo radical considera as interferências do pensamento no comportamento.
IV. Freud abandonou a prática da hipnose por não ver resultados neste método.
Está correto o que se afirma em:
1. 
I e IV.
2. 
I e II.
3. 
III e IV.
4. 
II e III.
5. 
II e IV.
3. Pergunta 3
Leia o trecho a seguir:
“O objetivo final ideal da psicologia deveria ser uma completa descrição do que significa estar vivo como ser humano e da variedade de experiências que lhe são possíveis. Ela exige que os temas de pesquisa da psicologia não sejam escolhidos por sua adequação ao método experimental, mas por sua relevância para o ser humano e o conhecimento psicológico.”
Fonte: CASTAÑOL, G. A. Psicologia Como Ciência Moderna: vetos históricos e status atual. Revista Temas em Psicologia. Juiz de Fora, v. 17, n.1, p. 21-36, 2009.
O trecho acima reflete sobre a importância de a Psicologia considerar a vivência do ser humano como sendo mais significativa do que qualquer método de tratamento. Nessa concepção, o objeto de intervenção do psicólogo deve ser o homem e sua vivência. Considerando essas informações e o conteúdo estudado, é correto afirmar que o trecho se refere à escola de pensamento:
1. 
Humanista.
2. 
Psicanalítica.
3. 
Behaviorista.
4. 
da Gestalt.
5. 
Filosófica.
4. Pergunta 4
Leia o trecho a seguir:
“O confronto Gestalt/Behaviorismo pode ser resumido na posiçãoque cada uma das teorias assume diante do objeto da Psicologia — ocomportamento, pois tanto a Gestalt quanto o Behaviorismo definem aPsicologia como a ciência que estuda o comportamento.”
Fonte: BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 13. ed. São Paulo: Saraiva, 1999, p. 61.
Algumas diferenças significativas afastam o behaviorismo da gestalt, apesar de ambos considerarem o comportamento como um dos objetos em suas teorias. Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que a principal diferença presente na gestalt está no conceito:
1. 
da percepção como uma função psiconeurológica que não foi considerada.
2. 
da correspondência entre comportamento e pensamento.
3. 
do comportamento e intuição.
4. 
da intuição, independentemente do comportamento.
5. 
de ambiente e insight.
5. Pergunta 5
Leia o trecho a seguir:
“A primeira história da Psicologia, no Brasil, tem por título: A Psicologia Experimental no Brasil. Seu autor, defende, em 1911, tese com o título: Associação de Idéias. Trata-se de Plínio Olinto, a quem o Rio de Janeiro deve a criação, no Instituto de Educação, do Laboratório para Cursos de Psicologia Geral e Clínica. Ao retornar da Europa, onde estudara com Georges Dumas, Maurício de Medeiros, conhecedor de metodologia de pesquisa e técnicas projetivas, dedica-se completamente à Psicologia.”
Fonte: SOARES, A. R. A Psicologia no Brasil. Revista Psicologia: ciência e profissão. Brasília, v. 30, p. 8-41, 2010.
Considere essasinformações e o conteúdo estudado sobre a história da Psicologia no Brasil, analise as afirmativas a seguir:
I. A Psicologia foi iniciada no Brasil por médicos formados na Europa, filhos de grandes latifundiários residentes no país.
II. As ideias psicológicas no Brasil surgiram com a vinda dos jesuítas para catequizar os índios. Seus ideais psicológicos de educação auxiliavam nesse processo.
III. O primeiro curso de graduação em Psicologia no Brasil foi criado na década de 50, no Rio de Janeiro.
IV. A Psicologia da Saúde foi uma área criada antes do curso de graduação em Psicologia, especialmente porque os aspectos psicológicos eram estudados por médicos.
É correto apenas o que se afirma em:
1. 
I e III.
2. 
I e IV.
3. 
I, III e IV.
4. 
II e IV
5. 
I e II.
6. Pergunta 6
O Condicionamento Clássico, teoria construída pelo cientista Ivan Pavlov, foi uma base fundamental para a constituição do behaviorismo. Tal teoria traz conceitos como estímulos, reflexos condicionados e reflexos incondicionados.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o behaviorismo, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s)e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) Um estímulo neutro pode tornar-se um estímulo condicionado.
II. ( ) Um estímulo neutro, somado a um evento, gera um reflexo incondicionado.
III. ( ) Um reflexo incondicionado cria um estímulo condicionado.
IV. ( ) Um estímulo condicionado gera um reflexo condicionado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. 
V, V, F, V.
2. 
V, F, F, V.
3. 
V, V, F, F.
4. 
F, V, F, V.
5. 
V,V, V, F.
7. Pergunta 7
O método científico pode ser definido como um conjunto de regras que tem o objetivo de produzir um novo conhecimento científico, ou seja, um conhecimento válido baseado na objetividade. Existem vários tipos de métodos de pesquisa: experimental, dialética, empírica-analítica e histórica.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre método de pesquisa, ordene os procedimentos a seguir de acordo com a sequência em que devem ocorrer para a realização de uma pesquisa:
( ) Levantamento de hipóteses.
( ) Observação.
( ) Experimentação.
( ) Análise de dados e conclusão.
( ) Elaboração de um problema.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. 
3, 1, 4, 5, 2.
2. 
1, 2, 5, 4, 3.
3. 
5, 2, 3, 4, 1.
4. 
4, 1, 5, 2, 3.
5. 
2, 1, 4, 3, 5.
8. Pergunta 8
Leia o trecho a seguir:
“A Psicologia da Saúde não está interessada diretamente pela situação,que cabe ao foro médico. Seu interesse está na forma como o sujeito vive e experimenta o seu estado de saúde ou de doença, na sua relação consigomesmo, com os outros e com o mundo. Objetiva fazer com que as pessoas incluam no seu projeto de vida, um conjunto de atitudes e comportamentos ativos que as levem a promover a saúde e prevenir a doença, além de aperfeiçoar técnicas de enfrentamento no processo de ajustamento ao adoecer, à doença e às suas eventuais consequências (Barros, 1999).”
Fonte: ALMEIDA, R. A.; MALAGRIS, L. E. N. A prática da psicologia da saúde. Revista da Sociedade Brasileira de Psicologia Hospitalar. Rio de Janeiro, v. 14, n. 2, p. 183-202, jul-dez., 2011.
Considerando essas informações o que foi estudado no conteúdo sobre a Psicologia da Saúde no Brasil, pode-se afirmar que uma característica essencial do trabalho do psicólogo nocontexto da saúde:
1. 
é a capacidade de atuar na equipe, qualificando o trabalho interdisciplinar.
2. 
é a sua capacidade de realizar o psicodiagnóstico, identificando o tipo de sofrimento apresentado pelo paciente.
3. 
é a experiência clínica voltada para os atendimentos individuais e em grupo.
4. 
é a sua capacitação técnica voltada para áreas diversas da psicologia.
5. 
é a habilidade para trabalhar com dinâmicas em grupos de educação em saúde.
9. Pergunta 9
Para a Gestalt, o todo é mais (ou diferente) do que a soma de suas partes. Ao olhar qualquer cena cotidiana (uma paisagem, uma foto, uma imagem), as pessoas sempre vão diferenciar a figura do fundo. Não é possível, num primeiro momento, a contemplação do todo.
Considerando essa reflexão e o conteúdo estudado sobre a teoria Gestalt, levando em conta a famosa ilustração “faces e vasos”, pode-se afirmar que:
1. 
ao observar a ilustração, a maioria das pessoas é capaz de reverter suas percepções e alternar entre as imagens dos vasos e dos rostos.
2. 
a ilustração “faces e vasos” faz referência à escola de pensamento Humanista.
3. 
ao observarem a ilustração, todas as pessoas conseguem, ao mesmo tempo, ver faces e vasos, sendo que o todo é perceptível ao mesmo tempo.
4. 
o autor buscou retratar o conflito que existe no conceito de boa forma. 
5. 
existem conceitos abandonados pela teoria da Gestalt.
10. Pergunta 10
No final do século XIX, quando a ciência já se encontra em pleno avanço em todas as áreas, a psicologia passou a buscar este status e uma série de novos estudos começaram a evoluir nessa área, unindo as filosofias da mente aos estudos da fisiologia, fase biologicista da psicologia.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as escolas de pensamento da Psicologia Científica, a que buscava associação de situações e respostas era a: 
1. 
escola associacionista, que defende que a aprendizagem ocorre por uma associação de ideias, a partir de estímulos.
2. 
escola psicanalítica, que se fundamentava no método de associação livre da psicanálise.
3. 
escolabehaviorista, através do método experimental.
4. 
escola estruturalista, considerada a ciência da consciência.
5. 
escola funcionalista, que estudava as funções adaptativas do homem.