Geografia Univesp

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FUNDAMENTOS E PRÁTICAS
NO ENSINO DE GEOGRAFIA
A Educação Geográfica
e as categorias
O que é Educação Geográfica? 
- A Educação Geográfica contribui para que os alunos reconheçam a ação social e cultural de diferentes lugares, as interações entre as sociedades e a dinâmica da natureza que ocorrem em diferentes momentos históricos. 
3. Materiais didáticos
2. Concepções teórico-metodológicas de ensino
1. Fundamentos da Geografia
 3. Livros paradidáticos
Livros didáticos
Jogos
Materiais cartográficos
Modelos
2. Papel do aluno e do professor
Interações discursivas
Construção de conceito
Ensino por investigação
Processos de aprendizagem
Currículo
1. Conceitos geográficos
Categorias geográficas
Princípios
Alguns componentes da
Educação Geográfica
Objetivos do Ensino de Geografia
Compreensão das semelhanças e das diferenças entre os lugares, garantindo o domínio sobre os conhecimentos relativos ao tempo e clima; à geomorfologia; aos recursos hídricos; ao solo e à cobertura vegetal; à população; à comunicação e aos fluxos; às redes e às atividades econômicas; espaços rurais e urbanos.
Ampliação dos conhecimentos e compreensão dos espaços nos contextos locais, regionais, nacionais e globais. Nesse caso, destaque para o reconhecimento do território e a compreensão das características culturais dos lugares em estudo.
Objetivos do Ensino de Geografia
Compreender os conceitos geográficos a partir do uso da linguagem cartográfica e gráfica; reconhecer e fazer uso dessas linguagens e outras com diferentes gêneros textuais, imagens, audiovisuais, documentais para explicar, analisar e propor soluções que utilizem os conceitos geográficos em situações do cotidiano.
Objetivos do Ensino de Geografia
Objetivos do Ensino de Geografia
Compreensão das semelhanças e das diferenças entre os lugares, garantindo o domínio sobre os conhecimentos relativos ao tempo e clima; à geomorfologia; aos recursos hídricos; ao solo e à cobertura vegetal; à população; à comunicação e aos fluxos; às redes e às atividades econômicas; espaços rurais e urbanos.
Capacidade de aplicação dos saberes geográficos nos trabalhos relativos a outras competências e, em particular, capacidade de utilização de mapas e métodos de trabalho de campo.
Compreender os conceitos geográficos a partir do uso da linguagem cartográfica e gráfica; reconhecer e fazer uso dessas linguagens e outras com diferentes gêneros textuais, imagens, audiovisuais, documentais para explicar, analisar e propor soluções que utilizem os conceitos geográficos em situações do cotidiano.
Ampliação dos conhecimentos e compreensão dos espaços nos contextos locais, regionais, nacionais e globais. Nesse caso, destaque para o reconhecimento do território e a compreensão das características culturais dos lugares em estudo.
Relação conhecimentos conceituais – práticas pedagógicas
Dessa forma, o raciocínio geográfico do aluno pode ser estimulado a comparar diferentes espaços e entender que o estudo [...] passa por compreender o grau de complexidade que tem esse conceito, pois abrange diferentes usos, hábitos e culturas, organização política, tradições e etnias. [...] Pelo fato de ser um produto da sociedade, isso implica questionar as relações entre espaço e compreender temporalmente as mudanças que ocorreram nos lugares (Ibidem, p. 17). 
Objetivos do Ensino de Geografia
Em relação aos princípios, podemos afirmar que a geografia estuda o significado da localização dos fenômenos, [...] descrevendo os lugares, interpretando as diferentes secções e os momentos históricos. O ato de ensinar geografia nos coloca sempre a questão, ao legitimar o saber geográfico
e ao repensar seus conteúdos (CASTELLAR & VILHENA, 2010, p. 16). 
Objetivos do Ensino de Geografia
Compreender a geografia do lugar em que se vive significa conhecer e aprender que as paisagens são distintas e que podemos encontrar construções de concepções arquitetônicas diferentes em uma mesma rua; significa compreender também os fluxos de pessoas e mercadorias, as áreas de lazer, as áreas industriais e comerciais e reconhecer, cartograficamente, as áreas rurais e urbanas dos diferentes lugares. O que vai diferenciar a compreensão dos temas ou conceitos é a maneira como se estuda em sala de aula a organização dos arranjos do espaço geográfico (Ibidem). 
Objetivos do Ensino de Geografia
Método (ciência como conhecimento metódico)
Caminho que conduz ao conhecimento
Acompanha o vaivém o diálogo entre percepção e pensamento
Categorias da Geografia
PAISAGEM
LUGAR
TERRITÓRIO
REGIÃO
Essência epistemológica
“Em seu método, busca na paisagem (a imagem) os detalhes que tenham constância, isto é que se repita, de forma a encontrar padrões que levem à evidenciação da organização do espaço” (p.109)
- A paisagem que se introduz na geografia (início do sec. XX) é um conceito cultural e responde a uma consideração cultural do entorno, a percepção cultural do mesmo.
- A paisagem se identifica com o resultado das relações homem-meio e se manifesta como expressão visual.
- Cada tipo de paisagem é a reprodução de níveis diferentes de forças produtivas, materiais e imateriais. (M. Santos)
Conceito de Paisagem
- A paisagem é um conjunto heterogêneo de formas naturais e artificiais; é formada por frações de ambas...
- Se levarmos em conta a sucessão histórica dos modos de produção, nela reconheceremos as diversas gradações do artifício, com o império do cultural se tornando cada vez mais marcante e significativo. 
Conceito de Paisagem
- O lugar é um conjunto de objetos que têm autonomia de existência pelas coisas que o formam. É o ponto de referência de várias redes e conexões existentes no território. 
- O espaço transforma-se em lugar à medida que adquire definição e significado. 
- Lugar está associado à localização, embora não seja a mesma coisa. A localização é móvel. O lugar é fixo, tem a ver com as condições.
Conceito de Paisagem
- Ensinar a ler o mundo, a realidade, é um processo que se inicia quando o aluno reconhece os lugares, conseguindo identificar as paisagens. Portanto, observar, registrar, comparar e analisar são processos que estão relacionados com o significado de ler e de entender, desde os lugares de vivência até aqueles que são concebidos por quem lê, dando significados às paisagens observadas, pois na leitura se atribui sentido ao que está escrito e o que está representado.
Conceito de Paisagem
Como a paisagem pode ajudar a ensinar geografia?
Qual o papel das categorias?
Como a paisagem pode ajudar a ensinar geografia?
Como o lugar pode ajudar a ensinar geografia?
Qual o papel das categorias?
Como a paisagem pode ajudar a ensinar geografia?
Como o lugar pode ajudar a ensinar geografia?
Por que é importante diferenciar as categorias
da Geografia? 
Qual o papel das categorias?
PAISAGEM?
O que define a
LUGAR?
O que define o
1
Ponte 7 de setembro 
(Atual Maurício de Nassau)
 Recife-PE
2
Marginal Pinheiros, 
São Paulo-SP
3
Ocupações humanas no Monte
 Toubkal, Cadeia do Atlas, Marrocos
4
Cultura de Flores
 Holambra-SP
5
Rua em Compton-CA, EUA
[...] as escolas são lugares onde o mundo é tratado como um objeto de pensamento e não como um lugar de experiência. (...) Às vezes, esses conceitos têm referentes fora da escola, no ambiente da vida do aluno, numa cidade como Londres, por exemplo. Entretanto, os relacionamentos dos alunos com Londres como “conceito” devem ser diferentes de seu relacionamento com a sua “experiência” de Londres como o lugar onde vivem. (M.Young, 2011:615)
Currículo e Pertinência
da Geografia
Obs; texto está por cima do outro. 
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Objeto de Pensamento são os conteúdos bem estruturados que auxiliam o aluno a desenvolver o pensamento mais complexo, ou seja, os alunos pensam e relacionam conceitos científicos. (YOUNG,2011)
Currículo e Pertinência
da Geografia
Obs; texto está por cima do outro. 
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Currículo e Pertinência
da Geografia
 	Para pensarmos a cidade temos que relacioná-la com a escala de análise, a paisagem, o território,
a região, o lugar, o meiofísico.
	A diferenciação da organização do território com limites em função de seu tamanho, como população, cidades, países, regiões, da escala de significado, que estabelece o nível de interpretação. 
Obs; texto está por cima do outro. 
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Currículo e Pertinência
da Geografia
 	 Compreender a Geografia do local em que se vive significa conhecer e apreender intelectualmente o lugar, a paisagem, os fluxos de pessoas e mercadorias, as áreas de lazer, os fenômenos e objetos existentes no espaço urbano ou rural. 
 Para ter essa compreensão, torna-se básico saber manejar os conceitos, saber a que eles se referem e que condução teórica expressam.
 Compreender o seu papel como sujeito da história e do lugar, ou seja, pertencendo ao lugar de vivência.
Obs; texto está por cima do outro. 
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Currículo e Pertinência
da Geografia
 O currículo escolar pode ser organizado com o objetivo de estimular o desenvolver raciocínios espaciais. 
 Geografia estuda o significado da localização dos fenômenos, o território, as divisões regionais, descrevendo os lugares, interpretando-os as diferentes secções espaciais e momentos históricos. Muito embora o espaço geográfico deva ser o objeto central desse estudo.
Obs; texto está por cima do outro. 
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Currículo e Pertinência
da Geografia
 É possível desenvolver conteúdos geográficos desde as séries iniciais e que levem a criança a construir os primeiros significados importantes do mundo científico, permitindo que novos conhecimentos sejam adquiridos.
Obs; texto está por cima do outro. 
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FUNDAMENTOS E PRÁTICAS
NO ENSINO DE GEOGRAFIA
A educação geográfica
e as categorias