G2 Desenvolvimento da linguagem humana 2° semestre

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De acordo com nossos estudos em relação às teorias de ________________, “reforço” é o
nome dado ____________________________________.
Peso: 1.0
Skinner / quando a criança é estimulada a melhorar;
Piaget / quando a criança imita aspectos linguísticos, tanto do
adulto quanto de outras crianças;
Bakhtin / à relação entre objeto e som;
Piaget / quando a criança imita os aspectos linguísticos apenas do
adulto;
Skinner / à resposta que o adulto dá à criança quando ela usa
estruturas linguísticas corretas.
Pontuação : 1
Leia atentamente as afirmativas abaixo:
I) Para Skinner, o comportamento verbal é igual a qualquer comportamento humano;
II) O estímulo que a criança recebe para melhorar sua comunicação verbal é chamado por Skinner de
“pressão para a comunicação”;
III) Skinner não foi adepto ao behaviorismo.
Agora, marque a alternativa correta:
Peso: 1.0
Está correta apenas a alternativa I;
Está correta apenas a alternativa II;
Estão corretas as alternativas I e II;
Estão corretas as alternativas I e III;
Estão corretas as alternativas II e III;
Pontuação : 1
Ao falarmos, na realidade, não são palavras que pronunciamos ou escutamos simplesmente,
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mas conceitos, verdades ou mentiras, coisas boas ou más, importantes ou triviais, agradáveis ou
desagradáveis, isso porque todo o discurso está, de fato, sempre dentro de um outro discurso,
em diálogo com outro discurso que também, por sua vez, dialoga com outros discursos... Podemos
atribuir tal pensamento a _________________ e seu conceito de ____________________.
Peso: 1.0
Bakhtin / interativismo
Bakhtin / dialogismo
Piaget / gerativismo
Piaget / dialogismo
Chomsky / gerativismo
Pontuação : 1
De acordo com o pensamento de Fontoura e Nunes, aos 12 meses, a criança, na esfera
receptiva:
Peso: 1.0
assusta-se e fica quieto ao som de vozes;
ouve os tons maternos e responde;
já sabe algumas partes do corpo, encontra objetos perdidos quando
solicitado;
responde apenas à voz materna.
compreende palavras familiares e ordens associadas a gestos;
Pontuação : 1
Para os estudos sobre a linguagem verbal humana, texto é:
Peso: 1.0
somente as manifestações escritas e de longa extensão;
somente as manifestações escritas, de pouca extensão;
toda e qualquer manifestação – oral e escrita- com qualquer
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extensão;
somente as manifestações orais, com qualquer extensão;
somente manifestações orais, de pouca extensão.
Pontuação : 1
De acordo com o pensamento de Pinker, são fases da aquisição da linguagem:
Peso: 1.0
balbucio tagarela, estágio de uma palavra, estágio telegráfico,
estágio análogo e grande explosão;
balbucio de sílabas, balbucio telegráfico, estágio sem palavra,
estágio telegráfico e grande explosão;
balbucio de sílabas, balbucio tagarela, estágio de uma palavra e
balbucio de explosão;
estágio de sílabas, explosão tagarela, balbucio de uma palavra e
balbucio de explosão;
balbucio de sílabas, balbucio tagarela, estágio de uma palavra,
estágio telegráfico e grande explosão;
Pontuação : 1
A primeira coisa que temos de ter em mente ao debatermos sobre as metodologias utilizadas
pelo professor no ensino/aprendizagem, é lembrar que:
Peso: 1.0
O professor é o único responsável pelo processo de aprendizagem,
é ele quem detém o saber, assim deve transmiti-lo para seus
alunos.
Deve haver um equilíbrio entre os dois tipos de atividade. O
professor deve transmitir o conhecimento e o aluno deve participar
ativamente do processo.
O aluno é o único responsável pelo processo de aprendizagem, ele
deverá ter interesse em buscar o conhecimento independente do
professor.
O aluno e sua família são os principais responsáveis pelo processo
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de aprendizagem, devem buscar o conhecimento independente do
professor.
A escola deve proporcionar ambientes de aprendizagem onde o
aluno é o responsável pela busca de conhecimento e o professor é
passivo neste processo.
Pontuação : 1
Para Cagliari, de acordo com o que lemos, o papel do professor é:
Peso: 1.0
ser o centro de todas as informações e da referência no processo de
ensino e aprendizagem;
um intermediário da escola no processo de ensino e aprendizagem;
ser ausente no processo de ensino e aprendizagem;
mediar o processo de ensino e aprendizagem;
ditar as regras no processo de ensino e aprendizagem.
Pontuação : 0
Ainda segundo Cagliari, no que se refere ao processo de aprendizagem da leitura e da escrita:
Peso: 1.0
saber ler é que faz o aluno escrever;
saber escrever é que leva a saber ler;
saber ler não é o principal caminho para a escrita;
o processo independe do meio social e da escritura.
ler, escrever e falar são a mesma coisa.
Pontuação : 1
O que deve fazer um professor ao identificar, em sua sala de aula, um aluno com algum
distúrbio linguístico?
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Peso: 1.0
identificar o problema e tratar o aluno;
encaminhar o aluno para avaliação com especialista da área;
Ignorar o problema e deixar que ele aprenda através da interação
com os demais;
falar com a turma sobre o problema do aluno;
afastar o aluno da sala de aula.
Pontuação : 1