Aap2 - Educação Inclusiva - B

Prévia do material em texto

 Educação Inclusiva (/aluno/timeline/index/3…
Aap2 - Educação Inclusiva - B
Sua avaliação foi confirmada com sucesso
 
(/notificacao
/index)
×
Informações Adicionais
Período: 09/05/2022 00:00 à 04/06/2022 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 728130457
Avaliar Material
1)
a)
b)
c)
Considere o caso a seguir.
“Edinéa Albini sentiu com mais clareza essa discriminação. Mãe de gêmeos de cinco anos, ela tentou
matricular João Victor, que possui necessidades especiais, e Ana Júlia, na mesma escola, uma instituição de
ponta, que ela chamou como “sonho de consumo” para a educação de seus filhos. “ Eles me atenderam
super bem, mas quando contei das condições de João Victor, disseram que ele não tinham autorização para
aceitar uma criança especial [...] “ “.
LEMOS, K. Escolas particulares negam matrícula a deficientes. UOL. 26 set 2015. Disponível em:
https://noticias.band.uol.com.br/noticias/100000773180/escolas-particulares-negam-matricula-
a-deficientes.html . Acesso em 30 nov. 2018.
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência dispõe que
Alternativas:
as  escolas regulares que se negarem a matricular alunos com deficiência serão
penalizadas com multa e detenção, configurando uma ação criminosa.
 Alternativa assinalada
as escolas regulares não podem negar matrícula à deficientes e que os pais devem disponibilizar
recursos financeiros e providenciar as  adequações.
nas escolas regulares do setor público as adequações para o deficiente fica a cargo do Estado enquanto
que no setor privado os responsáveis são os pais.
Colaborar - Aap2 - Educação Inclusiva - B https://colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3227056501?atividad...
1 of 4 09/05/2022 22:08
https://colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3227056501?ofertaDisciplinaId=1755096
https://colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3227056501?ofertaDisciplinaId=1755096
https://colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3227056501?ofertaDisciplinaId=1755096
https://colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3227056501?ofertaDisciplinaId=1755096
https://colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3227056501?ofertaDisciplinaId=1755096
https://colaboraread.com.br/notificacao/index
https://colaboraread.com.br/notificacao/index
https://colaboraread.com.br/notificacao/index
https://colaboraread.com.br/notificacao/index
https://colaboraread.com.br/notificacao/index
https://colaboraread.com.br/notificacao/index
https://colaboraread.com.br/notificacao/index
https://colaboraread.com.br/notificacao/index
https://colaboraread.com.br/notificacao/index
https://colaboraread.com.br/notificacao/index
https://colaboraread.com.br/notificacao/index
https://colaboraread.com.br/notificacao/index
javascript:void(0);
javascript:void(0);
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
na escola regular  pública, assim como na privada, a recusa da matrícula de deficientes é crime, no
entanto, na privada as adequações são atribuições dos pais.
a recusa de alunos com deficiência pela escola, seja privada ou pública, não é considerada crime, no
entanto, a ocorrência gera multa à escola que se negar.
Do total de crianças de 5 a 14 anos que trabalham, 93% estudam. O relatório mostra o trabalho infantil
como uma grande barreira tanto para as crianças que estão fora do sistema de ensino, quanto para aquelas
que frequentam a escola. Mesmo quem está regularmente matriculado terá o desempenho escolar
prejudicado pelas outras tarefas que desempenha.
Disponível em: <https://www.bonde.com.br/educacao/cidadania/trabalho-infantil-e-causa-de-abandono-
escolar-236955.html>. Acesso em: 30 nov. 2018.
Analisando o trecho apresentado a luz da Declaração de Salamanca, assinale V para verdadeiro ou F para
falso nas afirmativas a seguir.
(   ) As crianças que têm o desempenho escolar prejudicado por outras tarefas que realiza, devem sempre
que possível, aprender separadamente dos demais alunos regulares.
(   ) A escola deve responder as questões que envolvam apenas as crianças com barreiras permanentes à
educação, não contemplando barreiras  temporárias, como o trabalho infantil.
(     )  A expressão necessidades educacionais especiais refere-se somente aos alunos com algum tipo de
deficiência e que por isso apresentam dificuldades de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
V - V - V.
V - V - F.
V - F - F.
F - F - F.  Alternativa assinalada
F - F - V.
Leia o trecho a seguir.
“Pesquisadores de cinco universidades americanas acreditam que chegaram à resposta final para uma
pergunta que há anos é debatida no meio acadêmico: educação infantil realmente funciona? Eles analisaram
22 estudos publicados entre 1960 e 2016, e concluíram que, sim, pode ser benéfica e seus impactos
durarem por toda a vida escolar da criança.  No entanto [...] Não é suficiente só oferecer o acesso à
Colaborar - Aap2 - Educação Inclusiva - B https://colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3227056501?atividad...
2 of 4 09/05/2022 22:08
a)
b)
c)
d)
e)
4)
educação infantil. A qualidade do ensino é absolutamente crítica.”
Disponível em: <https://bit.ly/2Fa6Yy8>. Acesso em: 2 dez. 2018.
Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir.
I. O foco na qualidade da aprendizagem e habilidades de vida essenciais, são questões contempladas na
declaração de Dakar.
II. A educação básica deve estar centrada exclusivamente na matrícula em consonância com a frequência
aos programas estabelecidos.
III. Melhorias e a promoção da expansão da educação infantil são questões estabelecidos na declaração de
Incheon.
É correto o que se afirma em
Alternativas:
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
I, apenas.  Alternativa assinalada
III, apenas.
Conforme citado na Declaração de Madrid, uma sociedade que exclui vários dos seus membros ou
grupos é uma sociedade empobrecida. As ações para melhorar as condições das pessoas com deficiência
culminarão no desenho de um mundo flexível para todos. O que hoje se realizar em nome das pessoas com
deficiência, terá significado para todos no mundo de amanhã.
Mas nem sempre a sociedade pensou dessa forma. Foram vários os momentos vividos pelas pessoas com
deficiência, como pode ser observado na figura a seguir.
Participação da pessoa com deficiência na sociedade
 
Colaborar - Aap2 - Educação Inclusiva - B https://colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3227056501?atividad...
3 of 4 09/05/2022 22:08
a)
b)
c)
d)
e)
FONTE: SECRETARIA DA FAMÍLIA E DESENVOLVIMENTO SOCIAL (2018).
Portanto, os momentos que foram vivenciados pelas pessoas com deficiência, através da história, foram:
1. Segregação.
2. Exclusão.
3. Inclusão.
4. Integração.
Assinale a opção que apresenta a ordem correta dos momentos que foram vivenciados pelas pessoas com
deficiência, através da história.
Alternativas:
2  –  3  –  1  –  4.
1  –  2  –  4  –  3.
4  –  1  –  3  –  2 .
2  –  1  –  3  –  4.
2  –  1  –  4  –  3.  Alternativa assinalada
Colaborar - Aap2 - Educação Inclusiva - B https://colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3227056501?atividad...
4 of 4 09/05/2022 22:08